Історія розитку і функціонування масових відкритих дистанційних курсів в Америці

1. Історія розвитку і
функціонування масових
відкритих дистанційних курсів в
Америці

2. Вступ
Дистанційне навчання (Distance education) —
сучасний вид освітніх послуг, що надаються
практично в усіх університетах світу вже
впродовж п’ятдесяти років

3. Вступ
Чим зручне дистанційне навчання?
Врахування:
• індивідуальних вікових,
• фізичних та розумових
можливостей, особистого досвіду,
• соціального статусу,
• етнічного походження,
• рівня впевненості у власних
силах
Створення навчальним закладом власних інтегрованих інформаційних
структур усуває часові, просторові, фінансові обмеження для поширення
інформації, що суттєво сприяє розвитку освіти

4. Історія розвитку дистанційних курсів
у Америці
Етапи розвитку дистанційних курсів:
• Перший етап (заочно-
кореспондентський) (1870–1910 рр.);
• Другий етап (техніко-фасилітований)
(1910–1960 рр.);
• Третій етап (медіаосвітній) (1960–1980
рр.)
• Четвертий етам(інформаційно-
комунікаційний)(1995-дотепер)

5. Історія розвитку дистанційних
курсів у Америці
Потреба у виникненні такої форми
освіти у США була продиктована
низкою промислових, економічних і
соціальних чинників.
У 1994 році президент США Б. Клінтон
підписав законопроект «Рубежі 2000
року. Закон про освіту в Америці»
Впровадження у 1996 році розділу 254
«Закону про реформу
телекомунікацій»
Як результат, були запроваджені
курси дистанційного вивчення
майже для всіх дисциплін, в тому
числі і для іноземних мов.

6. Особливості дистанційного навчання у
США
Система дистанційного навчання за університетом
Бредлі базується на:
1. індивідуально-орієнотваному підході;
2. використання комп'ютерних та мультимедійних
технологій;
3. багаторазовій модульно–блочній системі навчання;
4. рівноцінності змісту дистанційного та традиційного
навчання.

7. Особливості дистанційного навчання
у США
Під час створення віртуальних курсів також
враховуються такі моменти:
• Індивідуальність кожного студента.
• Індивідуальна технологія навчання.
• Особиста творчість та мотивація студентів.
• Впевненість та зацікавленість.
• Власний досвід студентів.
• Особистісній ліміт сприйняття інформації.

8. Навчальні заклади з дистанційною
формою навчання у США
Американські університети мають тенденцію
до застосування інноваційних технологій
залежно від потреб, що диктуються розвитком
суспільства. Ці технологічні інновації
впроваджуються на всіх освітніх рівнях - від
середньої школи до післядипломної освіти.

9. Навчальні заклади з дистанційною
формою навчання у США
Національний технологічний університет
Академічні програми, що пропонуються NTU,
схвалені більш, ніж 40 університетами. NTU
забезпечує супутникову мережеву інфраструктуру
Навчальні програми поставляються за допомогою
телекомунікаційної технології.
Навчальні курси записуються на відеомагнітофон для
зручності студентів.
Електронна пошта, факс, телефон, пошта - принципові
засоби для взаємодії між студентами й університетом.

10. Навчальні заклади з дистанційною
формою навчання у США
Університет Атабаска
Університет пропонує курси для одержання
ступенів бакалавра за такими напрямками:
управління, мистецтво, торгівля, а також ступеня
магістра в галузі дистанційної освіти.
Канада

11. Телеуніверситет Квебеку
Навчальні заклади з дистанційною
формою навчання у США
Телеуніверситет пропонує програми підготовки з
менеджменту, зв'язку, з соціальних і гуманітарних
наук тощо, усього за 13 сертифікованими
програмами та 12 короткими програми професійної
перепідготовки.
Приблизно 20000 студентів приймаються на
телеуніверситетські курси й програми щороку, 80
відсотків з них - працюючі дорослі.
Канада

12. Навчальні заклади з дистанційною
формою навчання у США
Британська Колумбія
Агентство відкритого навчання, відкритий університет
Агентство відкритого навчання використовує
телебачення, електронні технології друку й навчальні
програми. Курси й програми вибираються, виходячи з
потреб у вищій освіті й кар'єрі.

13. Висновки
США почали розвиток і активне впровадження
дистанційної освіти чи не найпершими.
На сьогодні видалено там навчається близько 400 тис.
студентів, функціонує величезна кількість різних курсів і
програм на будь-який смак і гаманець.

14. Висновки
Дистанційна освіта дає можливість:
• подолати обмеження у часі й
просторі,
• розширити географію студентів,
• забпечити індивідуальне навчання,
• робить навчальний процес цікавим,
привабливим та ефективним.

15. Застосування технологій ДО можна
розглядати як одну з умов ефективного
функціонування системи неперервної
освіти в університетах США.
Висновки

16. Список використаних джерел:
1. Особливості дистанційного навчання студентів в США
[Електронний ресурс]. – Режим доступу :
http://www.rusnauka.com/NPM_2006/Pedagogica/1_sen_.doc.htm.
2. Історія розвитку дистанційних курсів в США [Електронний
ресурс]. – Режим доступу :
http://www.slideshare.net/RomanSethNazarchuk/lr4nazarchuk
3. Розвиток дистанційного навчання у вищій школі країн
Європи та Північної Америки [Електронний ресурс]. – Режим
доступу : http://www.lib.ua-ru.net/diss/cont/349779.html
4.Новикова А. А. Теорія та історія розвитку медіаосвіти в США,
1960-2000: дис. ... Канд. пед. наук: 13.00.01 / Новікова
Анастасія Олександрівна. - Таганрог, 2000. - 152 c.