2. РАВНЫЙ ДОСТУП К
КАЧЕСТВЕННОМУ
ОБРАЗОВАНИЮ
ШАГОВАЯ ДОСТУПНОСТЬ
МНОГООБРАЗИЕ И
ВАРИАТИВНОСТЬ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ПРОГРАММ
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ
ТРАЕКТОРИИ РАЗВИТИЯ
ЭФФЕКТИВНОЕ
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КАДРОВЫХ
И МАТЕРИАЛЬНО-
ТЕХНИЧЕСКИХ РЕСУРСОВ
3. *
«Об образовании в Российской
Федерации» Статья 3.
Основные принципы государственной политики и
правового регулирования отношений в сфере
образования.
7) свобода выбора получения образования согласно
склонностям и потребностям человека, создание условий
для самореализации каждого человека, свободное развитие
его способностей, включая предоставление права выбора
форм получения образования, форм обучения, организации,
осуществляющей образовательную деятельность,
направленности образования в пределах, предоставленных
системой образования, а также предоставление
педагогическим работникам свободы в выборе форм
обучения, методов обучения и воспитания;
4. Ст.13 «Закона об образовании»
так и
посредством сетевых форм…
дистанционные,
электронное обучение…
модульном принципе
4
6. *Ст.17 «Закона об образовании»
Формы получения образования Формы обучения
Допускаетсяразличноесочетание
форм
В организациях, осуществляющих
образовательную деятельность
Очная
Очно-заочная
Заочная
Вне организаций, осуществляющих
образовательную деятельность
Семейная
Самообразование
6
7. Ст.16 «Закона об образовании»
Реализация образовательных программ с
применением электронного обучения и
дистанционных образовательных технологий
7
Под электронным обучением понимается
организация образовательной деятельности с
применением содержащейся в базах данных и
используемой при реализации
образовательных программ информации и
обеспечивающих ее обработку
информационных технологий, технических
средств, а также информационно-
телекоммуникационных сетей,
обеспечивающих передачу по линиям связи
указанной информации, взаимодействие
обучающихся и педагогических работников.
Под дистанционными образовательными
технологиями понимаются образовательные
технологии, реализуемые в основном с
применением информационно-
телекоммуникационных сетей при
опосредованном (на расстоянии)
взаимодействии обучающихся и
педагогических работников.
8. Профильное обучение – «система
специализированной подготовки в старших классах
общеобразовательной школы, ориентированной на
индивидуализацию обучения, в том числе с учетом
реальных потребностей рынка труда…»
Профильное обучение позволяет за счет изменений в
структуре, содержании и организации
образовательного процесса более полно учитывать
интересы, склонности и способности обучающихся,
создавать условия для старшеклассников в
соответствии с их профессиональными интересами и
намерениями в отношении дальнейшего образования
8
9. Профилизация образования в старшей
школе может осуществляться
за счет:
*создания профильных классов(не менее двух
предметов изучается на профильном
уровне)
*обучения по индивидуальным
образовательным программам(сочетание
базовых обязательных предметов,
предметов, изучаемых на углубленном
уровне и элективных курсов по выбору
учащегося)
*перехода, по мере готовности, на ФГОС
СПОО
10. Развитие
системы
вариативного
образования
2014-15 - подготовительный этап
Изучение ресурсов и социального запроса,
проектирование
2015-16 - внедренческий этап
Организация УВП в 10 классах по индивидуальным
учебным планам
Организация предпрофильной подготовки в 8-9 классах
2016-17 – аналитико-прогностический этап
совершенствование УВП в 10 классах по индивидуальным
учебным планам
Анализ полученных результатов. Прогнозирование
11. Особенности учебного плана старшей
школы
Учебный план строится на основе «Концепции профильного
обучения на старшей ступени общего образования» с учетом
*предпочтений учащихся
*предпочтений родителей
*наличия квалифицированных кадров
*наличия необходимой и достаточной материально-технической
базы
*видения администрацией перспективы развития данных
профилей
*ситуации с поступлением в ВУЗы на момент создания профилей
12. Примерный базисный учебный план
предмет к-во недельных
часов
предмет к-во недельных
часов
Русский язык
1 История
2
Литература
3 Обществознание
2
Иностранный
язык
3 Информатика
1
Математика
4 МХК
1
ОБЖ
1 Биология
1
Физика
2 Физкультура
3
Химия
1 География
2
Итого - 29ч
13. Филологический профиль
предмет к-во недельных
часов
предмет к-во недельных
часов
Русский язык
3 История
3
Литература
5 Обществознание
2
Английский язык
6
Математика и
информатика
5 МХК
1
ОБЖ
1 Биология
1
Физика
2 Физкультура
3
Химия
1 География
2
Курс по выбору 1 итого
36
14. социально-гуманитарный профиль
предмет к-во недельных
часов
предмет к-во недельных
часов
Русский язык
3 История
4
Литература
5 Обществознание
2
Право
2
Английский язык
3 МХК
1
Математика и
информатика
5 Биология
1
ОБЖ
1 Физкультура
3
Физика
2 География
2
Химия
1 итого
35 часов
15. Формируем индивидуальный учебный план
предметы Баз.уровень Угл. уровень Дист.обучение
русский язык 2 3
литература 3 5
иностранный язык(англ) 3 6
информатика и ИКТ 1 4 1
алгебра и начала анализа 3 4
геометрия 2 3
история 3
обществознание(включая экономику и
право) 2 2
география 2 3 2
биология 1 3 1
физика 2 5 2
химия 1 3 1
искусство(МХК) 1 1
ОБЖ 1
физ-ра 3
занятия по выбору обучающихся 2
итого 32
Предельно допустимая аудиторная
нагрузка 35
16. Формируем индивидуальный учебный план
Физико-математический профиль Базовый уровень
Углубленный
уровень
Дистанционное
обучение
русский язык 2
литература 3
иностранный язык(англ) 3
информатика и ИКТ 1
алгебра и начала анализа 4
геометрия 3
история 3
обществознание(включая экономику и право) 2
география 2
биология 1
физика 5
химия 1
искусство(МХК) 1
ОБЖ 1
физ-ра 3
занятия по выбору обучающихся 2
итого 32
Предельно допустимая аудиторная нагрузка 35
17. Формируем индивидуальный учебный план
Филологический Базовый уровень
Углубленный
уровень
Дистанционное
обучение
русский язык 3
литература 5
иностранный язык(англ) 6
информатика и ИКТ 1
алгебра и начала анализа 3
геометрия 2
история 3
обществознание(включая экономику и право) 2
география 2
биология 1
физика 2
химия 1
искусство(МХК) 1
ОБЖ 1
физ-ра 3
занятия по выбору обучающихся 2
итого 33
Предельно допустимая аудиторная нагрузка 35
18. Формируем индивидуальный учебный план
Химико-биологический Базовый уровень
Углубленный
уровень
Дистанционное
обучение
русский язык 2
литература 3
иностранный язык(англ) 3
информатика и ИКТ 1
алгебра и начала анализа 3
геометрия 2
история 3
обществознание(включая экономику и право) 2
география
биология 3
физика 2
химия 3
искусство(МХК) 1 1
ОБЖ 1
физ-ра 3
занятия по выбору обучающихся 2
итого 32 3
19. Формируем индивидуальный учебный план
Инженерный Базовый уровень
Углубленный
уровень
Дистанционное
обучение
русский язык 2
литература 3
иностранный язык(англ) 3
информатика и ИКТ 4
алгебра и начала анализа 4
геометрия 3
история 3
обществознание(включая экономику и право) 2
география 2
биология 1
физика 5
химия 1
искусство(МХК) 1
ОБЖ 1
физ-ра 3
занятия по выбору обучающихся 2
итого 34
Предельно допустимая аудиторная
27. Примерное формирование групп углубленного изучения предметов
предметы СП-3 СП-4 СП-5 СП-6 Школа №170
К-во
учеников
К-во
групп
К-во
учеников
К-во
групп
К-во
учеников
К-во
групп
К-во
учеников
К-во
групп
К-во
учеников
К-во
групп
русский язык
12 1 9 1 25 1 14 1 60 3(?)
литература
3 5 5 4 17 1
математика
10 7 21 1 14 52 2(?)
физика
1 5 9 3 18 1
химия
1 4 5 2 12 1
иностр.язык
7 1 14 1 6 1 27 2(?)
биология
6 3 4 4 17 1
география
3 4 1 2 10 1
информатика
8 3 10 5 26 2
29. Типология элективных курсов в старшей школе
Предметные (задача которых — углубление и
расширение знаний по предмету, входящих в базисный
учебный план);
Межпредметные (цель которых — интеграция знаний
учащихся о природе и обществе);
Внепредметные (цель которых — реализация
познавательных интересов старшеклассников, в областях
деятельности человека, выходящих за рамки
традиционных школьных предметов).
30. *
элективные курсы повышенного уровня,
направленные на углубление того или иного
учебного предмета, имеют как тематическое, так и
временное согласование с этим учебным
предметом. Выбор такого элективного курса
позволит изучить выбранный предмет не на
профильном, а на углубленном уровне. В этом
случае все разделы курса углубляются более или
менее равномерно.
31. Примерный перечень
элективных курсов в 10-11
классах:
*Филологический анализ текста
*Английская и американская литература
*Практикум решения задач по физике
*История России в портретах политических деятелей
*Решение математических задач повышенного уровня
сложности
*Основы права
*Актуальные вопросы современной биологии
*Практикум решения задач по химии
*Немецкий язык
*Французский язык
*Черчение
*Экономика
32. Шаг 4. Составление графика и
расписание занятий
Шаг 3. Формирование групп
учеников
Шаг 2. Формирование пакета
образовательных услуг
Шаг 1. Нормативно-правовые
основы
33. Формируем индивидуальный учебный план
предметы Баз.уровень Угл. уровень Дист.обучение
русский язык 2 3
литература 3 5
иностранный язык(англ) 3 6
информатика и ИКТ 1 4 1
алгебра и начала анализа 3 4
геометрия 2 3
история 3
обществознание(включая экономику и
право) 2 2
география 2 3 2
биология 1 3 1
физика 2 5 2
химия 1 3 1
искусство(МХК) 1 1
ОБЖ 1
физ-ра 3
занятия по выбору обучающихся 2
итого 32
Предельно допустимая аудиторная нагрузка 35
34.
35. Из истории стандартизации общего образования
До 1992 года – отсутствует понятие «стандарт»
В качестве стандарта – совокупность единых документов:
единый учебный план + единые учебные программы
1998 год – ГОС-1998 (стандарт первого поколения)
БУП
Обязательный минимум содержания начального, основного, среднего
(полного) общего образования»
2004 год – ГОС-2004 (стандарт первого поколения)
Федеральный БУП
Федеральный компонент государственных образовательных
стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного)
общего образования
36. Порядок введения ФГОС общего образования
Обязательное
введение
Введение по мере
готовности школ
Последовательно
Начальная школа – с 2011 года
Основная школа – с 2015 года
Старшая школа – с 2020 года
По ступеням образования
Начальная школа – с 2010 года
Основная школа – с 2012 года
Старшая школа – с 2013 года
Во всех школах Российской
Федерации
На основании критериев
готовности