Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

октябрьский сельский лицей

982 views

Published on

Published in: Education
  • If you are looking for trusted essay writing service I highly recommend ⇒⇒⇒WRITE-MY-PAPER.net ⇐⇐⇐ The service I received was great. I got an A on my final paper which really helped my grade. Knowing that I can count on them in the future has really helped relieve the stress, anxiety and workload. I recommend everyone to give them a try. You'll be glad you did.
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here
  • Be the first to like this

октябрьский сельский лицей

  1. 1. Победитель конкурса среди образовательных учреждений, активно внедряющих инновационные образовательные программы в рамках приоритетного национального проекта «Образование» 2007 года
  2. 2. Педагогический коллектив <ul><li>В лицее работает педагогический коллектив из 41 человека: </li></ul><ul><li>мужчин – 6 человек – 12,5% </li></ul><ul><li>женщин – 35 человек – 87,5% </li></ul><ul><li>Категория: </li></ul><ul><li>высшая – 26 человек – 62,5% </li></ul><ul><li>первая – 6 человек – 15% </li></ul><ul><li>Образование: </li></ul><ul><li>высшее – 37 человек – 92,5% </li></ul><ul><li>среднее специальное – 3 человека– 7,5% </li></ul><ul><li>Имеют звание: </li></ul><ul><li>Заслуженный учитель РФ – Скворцов Валерий Антонович – директор </li></ul><ul><li>Почётный работник общего образования – Самойлова Ирина Александровна, Прохоров Иван Николаевич, Туктагулов Владимир Геннадьевич </li></ul><ul><li>Награждены Грамотой Министерства образования РФ – 12 учителей </li></ul>
  3. 3. Информационная справка <ul><li>В настоящее время в лицее обучаются </li></ul><ul><li>463 ученика из 10 населенных пунктов Чердаклинского района и Ульяновской области </li></ul><ul><li>В лицее функционируют   </li></ul><ul><li>4 класса развивающего образования </li></ul><ul><li>5 классов пролицейского образования </li></ul><ul><li>4 класса профильного образования </li></ul>
  4. 4. Учебная деятельность <ul><li>Результаты работы за 1994-2010 г.г.   </li></ul><ul><li>Закончили среднюю школу - 1207 выпускников </li></ul><ul><li>Закончили с золотой медалью - 40 выпускников </li></ul><ul><li>Закончили с серебряной медалью - 90 выпускников </li></ul><ul><li>Поступили в вузы - 82,5 % выпускников </li></ul><ul><li>Заняли призовые места во Всероссийских, региональных и муниципальных турах олимпиад – 244 учащихся </li></ul><ul><li>Среди выпускников лицея </li></ul><ul><li>более 50 кандидатов и докторов наук </li></ul>
  5. 5. Основные формы работы с учащимися <ul><li>научное общество учащихся «Лидер»; </li></ul><ul><li>традиционные предметные олимпиады; </li></ul><ul><li>научно-практические конференции (Всероссийские, региональные, муниципальные, лицейские); </li></ul><ul><li>творческие конкурсы; </li></ul><ul><li>лекции по физике на ВКС в рамках участия в проекте «Гимназический союз России»; </li></ul><ul><li>дистанционные эвристические олимпиады ЦДО «Эйдос»; </li></ul><ul><li>обучение на дистанционных курсах Центра дистанционного образования «Эйдос»; </li></ul><ul><li>совместная работа с Советом молодых учёных УГСХА в рамках проекта научно-инициативного клуба студентов, аспирантов, преподавателей и лицеистов «НИКА»; </li></ul><ul><li>совместное проведение с УГСХА «Дней науки» в лицее; </li></ul><ul><li>публикация научных статей лицеистов в сборнике УГСХА. </li></ul>
  6. 6. За последние 3 года в лицее проведены мероприятия: <ul><li>Областной конкурс «Учитель года - 2008» - март 2008 года;  </li></ul><ul><li>I Всероссийский фестиваль учительских клубов «Возьмёмся за руки друзья» - апрель 2009 года;  </li></ul><ul><li>XIII Международная научно-практическая конференция «Психолого-педагогические ресурсы развития современного урока в достижении нового качества образования» Маршрут №6 «Психолого-педагогическое сопровождение развития одарённых детей на современном уроке» -14 октября 2009 года;  </li></ul><ul><li>II Всероссийский фестиваль учительских клубов «Новый учитель – новой школе: всё начинается с нас» - 19 августа 2010 года. </li></ul>
  7. 7. Структура образовательной программы <ul><li>Структурным ядром ОП социально - гуманитарной, химико-биологической, физико-математической, агротехнологической направленности являются предметы, реализуемые на всех этапах обучения и обеспечивающие целостную взаимосвязанную между собой по ступеням образовательную систему сквозного характера. </li></ul><ul><li>а) Реализация ведущих предметов химико-биологического профиля: </li></ul><ul><li>Химия </li></ul><ul><li>Биология </li></ul><ul><li>Математика </li></ul><ul><li>Физика </li></ul><ul><li>б) Реализация ведущих предметов физико-математического профиля: </li></ul><ul><li>Математика </li></ul><ul><li>Физика </li></ul><ul><li>Информатика и ИКТ </li></ul>
  8. 8. <ul><li>в) Реализация ведущих предметов агротехнологического профиля: </li></ul><ul><li>Математика </li></ul><ul><li>Физика </li></ul><ul><li>Химия </li></ul><ul><li>Биология </li></ul><ul><li>г) Реализация ведущих предметов социально - гуманитарного профиля: </li></ul><ul><li>Русский язык </li></ul><ul><li>Литература </li></ul><ul><li>История </li></ul><ul><li>Обществознание </li></ul><ul><li>Право </li></ul><ul><li>осуществляется через систему учебных программ повышенного уровня сложности на каждой ступени обучения. </li></ul><ul><li>Осуществляя принцип учёта индивидуальных общеобразовательных интересов и потребностей учащихся, ОП обеспечивает возможность выбора изучения предметов на повышенном уровне. </li></ul>
  9. 9. На каждом этапе обучения предлагаются вариации (набор) альтернативных специальных курсов и элективных курсов, факультативов: <ul><li>а) обязательных; </li></ul><ul><li>б) по выбору учащихся, обеспечивающих целостность и расширение либо углубление знаний на основе предпрофильной и профильной подготовки учащихся. </li></ul><ul><li>На I ступени обучения предлагается спектр учебных программ общей (теоретической) и прикладной направленности по развитию лингвистических способностей (иностранный язык английский со 2 класса), формированию навыков устных и письменных коммуникаций (Речь и культура общения со 2 класса,), психологии и этике общения, личной, бытовой, психофизиологической гигиены, поддержание здоровья, физического развития и культуры движений (Окружающий мир); основ литературного чтения; пропедевтический курс «Информатика и ИКТ» в 3-4 классах, , развивающий спецкурс по математике со 2 класса «Математика и конструирование», развивающий спецкурс «Проектно-исследовательская деятельность»; «Основы светской этики» </li></ul>
  10. 10. II ступень <ul><li>В целях более успешного усвоения программного материала 0,5 часа выделено на изучение литературы в 5-х классах, и 0,5 часа на курс «Основы светской этики». Для обеспечения изучения предметов на повышенном уровне и с целью развития индивидуальных способностей лицеистов, сохранения преемственности в предпрофильной и профильной подготовке учащихся лицея выделены дополнительные часы: математики в 5-6-х классах на изучение спецкурса «Задачи повышенной сложности», в 7-х классах - развивающий курс «Основы культуры речи», развивающий спецкурс «Занимательная информатика», направленный на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности. На изучение данного курса отведён 1 час в каждом классе 5-ой, 6-ой, 7-ой параллели. </li></ul><ul><li>В 8-9-х классах для реализации предпрофильной подготовки введены элективные курсы охватывающие 6 направлений: «Обработка фотографий в программе Photoshop», «Среда программирования Scratch ”, «Наш край», «Деловой этикет», «Процентомания», «Химия в нашей жизни», «Роль английского языка в современном обществе»; «Физика в нашей жизни», в 9-х классах- на элективные курсы по 17 часов, охватывающие 4 направления: «Теория и практика сочинения – рассуждения на основе прочитанного текста», «Математика в нашей жизни», «История семьи в истории страны», «Количественные расчёты по химии». </li></ul>
  11. 11. III ступень <ul><li>Среднее (полное) общее образование – завершающая ступень общего образования, призванная обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению. Эти функции предопределяют направленность целей на формирование социально грамотной и социально мобильной личности, осознающей свои гражданские права и обязанности, ясно представляющей потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации жизненного пути. Эффективное достижение указанных целей возможно при осуществлении профильного обучения. </li></ul><ul><li>Принципы построения федерального базисного учебного плана для 10 – 11-х классов основаны на идее двухуровневого (базового и профильного) федерального компонента государственного стандарта. Учебный план лицея сформирован с использованием сочетания базовых и профильных учебных предметов, учитывая нормативы учебного времени, установленные СанПиНами. Такой подход предоставляет широкие возможности организации профильного обучения, а обучающимся — выбор профильных и элективных учебных предметов. </li></ul><ul><li>Обучение на III ступени реализуется по 4 профилям: «Физико-математический», «Химико-биологический», «Социально-гуманитарный», «Агротехнологический». </li></ul>
  12. 12. <ul><li>Образование на третьей ступени ориентировано на профильную подготовку учащихся на основе Договора о сотрудничестве между лицеем и УГСХА, УлГПУ. В соответствии с содержанием и направленностью образования выстроен и учебный план лицея. Он содержит федеральный, региональный, лицейский компоненты. </li></ul><ul><li>Каждый класс имеет свой учебный план, составленный в соответствии с нормативным базисным планом общеобразовательной школы, введенным в действие Министерством образо­вания РФ и Ульяновской области. </li></ul>
  13. 13. БИОПРЕПАРАТЫ НА ОСНОВЕ БАКТЕРИОФАГОВ КАК АЛЬТЕРНАТИВА АНТИБИОТИКАМ Ульяновская государственная сельскохозяйственная академия Научно-исследовательский инновационный центр микробиологии и биотехнологии
  14. 14. <ul><li>Сотрудники НИИЦМиБ </li></ul><ul><li>Васильев Д.А. – д.б.н., профессор, академик РАЕН </li></ul><ul><li>Золотухин С.Н. – д.б.н., профессор </li></ul><ul><li>Молофеева Н.И. – к.б.н., СНС </li></ul><ul><li>Пульчеровская Л.П. – к.б.н., СНС </li></ul><ul><li>Феоктистова Н.А. – к.б.н., СНС </li></ul><ul><li>Ковалева Е.Н. – к.б.н., НС </li></ul><ul><li>Шестаков А.А. – к.б.н., НС </li></ul><ul><li>Катмакова Н.П. – к.б.н., НС </li></ul><ul><li>Калдыркаев А.И. – НС </li></ul><ul><li>Викторов Д.А. – НС </li></ul>
  15. 15. Организация промышленного производства биопрепаратов на основе бактериофагов для медицинских и биотехнологических целей с использованием нанотехнологий Исполнитель: Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ульяновская государственная сельскохозяйственная академия» Руководитель проекта: Васильев Дмитрий Аркадьевич, д.б.н., профессор, зав. кафедрой микробиологии, вирусологии, эпизоотологии и ВСЭ, академик РАЕН, заслуженный деятель науки и техники Ульяновской области
  16. 16. <ul><li>Краткое описание проекта </li></ul><ul><li>В ходе реализации проекта будут предложены биопрепараты – бактериофаги для различных видов микроорганизмов с заданными, потребителем, свойствами. Для этого необходимо комплексное использование методов используемых в нанобиотехнологии - бактериологии, вирусологии, молекулярной биологии, биотехнологии, так как активно действующим началом является не сам бактериофаг, а его нуклеиновая кислота (ДНК). </li></ul><ul><li>Мобильность в изыскании необходимого бактериофага с заданными для потребителя свойствами, будет отличительной чертой в создании производства по данному проекту в отличие от всех аналогичных производств. Эта мобильность позволит решить тот комплекс проблем, который стоит перед потенциальными потребителями. Результаты НИОКРа позволят получить серии биопрепаратов для: </li></ul><ul><li>- лечения, </li></ul><ul><li>- диагностики, </li></ul><ul><li>- мониторинга инфекции, </li></ul><ul><li>- санации помещений, оборудования, </li></ul><ul><li>- проведения НИР в области медицины, биотехнологии. </li></ul>
  17. 17. Научная база для реализации проекта. На базе кафедры создан и работает научно-исследовательский инновационный центр микробиологии и биотехнологии (НИИЦМиБ), с помощью которого научные разработки сотрудников кафедры, учёных других исследовательских научных центров, внедряются в практику в Поволжском регионе.
  18. 18. <ul><li>Достоинства и область применения бактериофагов </li></ul><ul><li>Фаговые препараты : </li></ul><ul><li>действуют лишь на определенные бактерии, </li></ul><ul><li>не нарушают баланса высшего организма, </li></ul><ul><li>постоянно эволюционируют, </li></ul><ul><li>не вызывают побочных эффектов, </li></ul><ul><li>не ослабляют иммунитет, </li></ul><ul><li>не развивают устойчивость бактерий </li></ul><ul><li>Как альтернатива антибиотикам. </li></ul><ul><li>хорошо проникают в ткани организма человека и животного, </li></ul><ul><li>не подавляют рост нормофлоры, </li></ul><ul><li>не вызывают побочных эффектов, </li></ul><ul><li>сочетаются с любыми лекарственными препаратами, </li></ul><ul><li>оказывают иммуностимулирующее действие. </li></ul>
  19. 19. Достоинства и область применения бактериофагов В медицине Профилактика и лечение бактериальных заболеваний, лечение гнойно-воспалительных заболеваний слизистых глаз, полости рта. Профилактика гнойно-воспалительных осложнений при ожогах, ранениях, операционных вмешательствах.
  20. 20. Достоинства и область применения бактериофагов В генной инженерии Фаги - это идеальный объект для генетических манипуляций, для естественной передачи генов между бактериями как векторы, переносящие участки ДНК. С помощью фагов можно конструировать направленные изменения в геноме хозяйской ДНК.
  21. 21. Достоинства и область применения бактериофагов В Пищевой промышленности В массовом порядке фагосодержащими средствами уже обрабатывают готовые к употреблению продукты из мяса и домашней птицы. В разработке - фаговый раствор для распыления на мясе и мясной продукции в убойных цехах. Бактериофаги применяют в производстве продуктов питания из мяса, мяса птицы, сыров, растительной продукции, и пр.
  22. 22. Достоинства и область применения бактериофагов В сельском хозяйстве Распыление фагопрепаратов для защиты растений и урожая от гниения и бактериальных заболеваний. Применение фагопрепаратов для защиты скота и птицы от инфекций и бактериальных заболеваний.
  23. 23. <ul><li>Для Экологической безопасности </li></ul><ul><li>Сферы практического применения : </li></ul><ul><li>антибактериальная обработка семян и растений, </li></ul><ul><li>очистка помещений пищеперерабатывающих предприятий, </li></ul><ul><li>санитарная обработка рабочего пространства и оборудования, </li></ul><ul><li>профилактика помещений больниц, </li></ul><ul><li>проведение экологических мероприятий </li></ul>Достоинства и область применения бактериофагов
  24. 24. Перспективы Прогноз инфекционистов: «Фаготерапия в скором времени станет прорывом в борьбе с инфекциями» Прогноз иммунологов: «Фаготерапия займет ту нишу, где несостоятельна современная иммунотерапия» Прогноз аналитиков: «В течение пяти лет производство бактериофагов станет одной из лидирующих отраслей в фармацевтической промышленности»
  25. 25. Перспективы Сульфатредуцирующие бактерии (СРБ) наносят колоссальный вред нефтедобывающей отрасли, вызывая сероводородную коррозию металлических узлов технологического оборудования. На сегодняшний день эффективные приёмы борьбы с данной группой бактерий отсутствуют. Единственный доступный метод – использование антибактериальных препаратов широкого спектра действия – не представляется возможным по ряду причин. Применение бактериофагов является актуальной перспективой для борьбы с СРБ. Благодаря избирательности действия бактериофаг будет уничтожать СРБ не причиняя вреда полезной микрофлоре нефти. Фаговые препараты можно применять так же и против углеводородокисляющих бактерий. Используя комбинации бактериофагов можно регулировать биохимические процессы, протекающие в нефтяных скважинах.
  26. 26. <ul><li>Потенциальными потребителями бактериофагов могут быть: </li></ul><ul><li>научно – исследовательские институты, разрабатывающие медико-биологические препараты и занимающиеся НИР в области биотехнологии и генетической инженерии; </li></ul><ul><li>медицинские учреждения, где проводятся лечебные процедуры с различными бактериофагами; </li></ul><ul><li>физические лица, которым необходимы биопрепараты бактериофагов различных микроорганизмов; </li></ul><ul><li>промышленные предприятия, занимающиеся разведением животных и рыб, которые испытывают нужду в лечение, профилактике, санации в своём производстве; </li></ul><ul><li>организации, проводящие санитарную обработку помещений, оборудования, инструментов где нельзя использовать химические препараты опасные для здоровья. </li></ul><ul><li>Существующие заделы НИОКР позволяют проступить к реализации проекта без предварительного этапа НИР, по мере появления новых задач включающих требования в бактериофагам определённых видов бактерий и возникнет необходимость в НИОКР, однако учитывая опыт коллектива более 10 лет работающего в данной области биотехнологии эти сроки могут быть минимальными. </li></ul>
  27. 27. Уровень защиты объектов интеллектуальной собственности (патенты и др.) Пятьдесят выделенных и изученных штаммов бактериофагов депонированы в государственной коллекции Всероссийского государственного центра качества и стандартизации лекарственных средств для животных и кормов, признаны перспективными и рекомендованы для изготовления диагностических и лечебно-профилактических препаратов, на их основе оформляется 42 патента РФ.
  28. 28. Наши контакты <ul><li>E-mail : [email_address] </li></ul><ul><li>Адрес сайта: okt-lyceum.tk </li></ul>

×