Доклад на Научно-практической конференции с международным участием "Педагогика и психология в медицине: проблемы, инновации, достижения" 6.10.2016 г. Санкт-Петербург

1. Ершова Светлана Константиновна
К.псх.наук, доцент кафедры педагогики и психологии ФПО,
ПСПбГМУ им. акад. И. П. Павлова
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ
ОБУЧЕНИЯ
ПЕРИНАТАЛЬНЫХ
ПСИХОЛОГОВ
ПЕРИНАТАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ КАК
ОБЛАСТЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРИ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ
САМООПРЕДЕЛЕНИИ ПСИХОЛОГА
Доклад на Научно-практической конференции
"Педагогика и психология в медицине: проблемы,
инновации, достижения" 6.10.2016 г. Санкт-Петербург

2. Перинатальная сфера как область
профессиональной реализации психолога
Перинатальные психологи
оказывают психологическую
помощь женщинам и членам их
семей на этапе планирования
зачатия, в период ожидания
ребенка, в момент его
рождения и на ранних этапах
его развития.

3. Перинатальная сфера как область
профессиональной реализации психолога
• Личностные интересы молодого психолога в силу
возраста актуализированы в сферах: любовь,
семья, родительство, материнство, отцовство,
дети, жизненная перспектива.
• Совпадение возрастного периода специалиста и
членов семьи, ожидающей ребенка и поэтому
уровень доверия может быть довольно высок.
• Психологическая проблематика молодой семьи -
это область традиционного широкого применения
психотерапевтической помощи, относящейся к
области семейного психологического
консультирования

4. Возрастание потребности в психологической
помощи в области родовспоможения
• Оказание качественной акушерской помощи
требует привлечения и координации деятельности
различных специалистов, в том числе психологов.
• Необходимость в психологической помощи растет
в связи с расширением функций
родовспомогательных учреждений, таких как
пренатальная диагностика, фетальная хирургия,
использование новых методов диагностики и
лечения.
• При этом даже при неосложненной беременности
возникают проблемы, требующие
психологического консультирования и
сопровождения.
• Заметное влияние факторов стресса во врачебной
деятельности

5. Психическое и психологическое здоровье
участников родовспомогательного процесса
 Отсутствие преемственности
между женскими консультациями
и родильными домами
 Неукомплектованность штата
 Отсутствие солидарности во
врачебных кругах
 Неуверенность в завтрашнем дне
 «Презумпция виновности» врача
 Поток необъективной информации в интернете и СМИ
 Увеличение объема документации и сокращение времени
приема пациенток и т.д.
Факторы стресса во врачебной деятельности

6.  Недостаточность
немедикаментозных методов
обезболивания в родах
 Отсутствие доверия к врачам
 Негативная информация в
СМИ о врачебном сообществе
 Информация с форумов,
сайтов с изобилием
негативной, непроверенной
информации
 Неуверенность в завтрашнем дне
 Недостаточное время на приеме у врача
 Большие очереди и сложности с поиском нужных специалистов
 Страх оказаться в переполненном приёмном покое и т.д.
Психическое и психологическое здоровье
участников родовспомогательного процесса
Факторы стресса для женщины

7. В родильном доме:
 Работа с беременными, роженицами и
родильницами;
 Работа с персоналом родильного дома;
В женской консультации:
 Предабортное консультирование
В центрах планирования семьи:
 Семейное консультирование
В центрах по работе с беременными:
 Сопровождение женщины (семьи), ожидающей
рождения ребенка. Групповая и индивидуальная
работа: подготовка к родам
Направления деятельности психолога:

8. • Психологическая помощь женщинам с осложненным
течением беременности, сопровождающейся
психосоматическими расстройствами и
депрессивными переживаниями.
• Помощь и поддержка в родах – выполнение функций
доулы.
• Помощь в случае патологического протекания
«послеродового блюза».
• Помощь и поддержка в случае репродуктивных
потерь, к которым относятся: антенатальная смерть,
интранатальная и ранняя неонатальная гибель
ребёнка; а также потеря репродуктивных органов.
• Психологическая помощь семье в случае рождения
ребёнка с врождёнными аномалиями развития.
 Помощь женщинам в условиях ЛПУ

9. Проведение лекций и семинаров для врачей
и среднего медицинского персонала по
основам перинатальной психологии.
 А также на актуальные темы:
 «Этика и деонтология в акушерстве»,
«Профилактика профессионального
эмоционального выгорания»,
«Эффективное разрешение
конфликтов»,
Взаимодействие персонала с
родственниками пациенток».
 Просвещение медицинского персонала

10. Актуальные вопросы организации
психологической помощи в системе
родовспоможения
 Мероприятия, ориентированные на врачей:
охрана режима труда, психопрофилактика
синдрома эмоционального выгорания;
 Работа, в том числе, совместно со СМИ,
направленная на восстановление доверия к
врачам у населения;
 Решение организационных вопросов:
укомплектование штата, оснащение
необходимым оборудованием родильных
отделений, увеличение койко-мест в
родильных домах.

11. Отсутствие четких стандартов деятельности
психолога в ЛПУ
Отсутствие или слабые медицинские знания у
учащихся, не имеющих медицинского
образования.
Отсутствие базовых знаний у психологов по
правилам оказания медицинской помощи.
Смешанные мотивы обучения (как
профессиональные, так и внутренние:
рефлексия собственного материнского опыта).
Различный профессиональный уровень, а также
возрастные и личностные особенности
слушателей.
Актуальные вопросы обучения
специалистов

12.  Институт перинатальной психологии и
психологии репродуктивной сферы (г. Москва)
 Международный институт психологии и
управления (Перинатальная психология.
Семейное консультирование)
 Северо-западный государственный
медицинский университет им. Мечникова
(Перинатальная психотерапия. Психология и
психотерапия семьи)
 Восточно-европейский институт психоанализа
(ВЕИП, г. Санкт-Петербург)
 Иматон «Клиническая перинатальная
психология, психопатология, психотерапия»
Специализация «перинатальная психология»

13. Спасибо за внимание