SlideShare a Scribd company logo
1 of 28
Греко – перськіГреко – перські
війнивійни
План урокуПлан уроку
1.1. Перське вторгнення в ГреціюПерське вторгнення в Грецію
2.2. Марафонська битваМарафонська битва
3.3. Похід КсерксаПохід Ксеркса
4.4. Саламінська битваСаламінська битва
5.5. Перший Афінський морськийПерший Афінський морський
союзсоюз
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
§3030 опрацювати; повторити та вивчити
поняття, закінчити записи у таблиці.
ПІДГОТУВАТИ творчі роботи за
вибором:
“Інтерв’ю з ПЕРІКЛОМ” – відомим
діячем стародавньої Греції
Знайти відповідь на запитання:
“За що Ксеркс висік море…“,
Які ще крилаті вислови з вивченого
матеріалу збагачують нашу мову й
використовуються у повсякденному
вжитку.
Очікувані результати:Очікувані результати:
з’ясувати поняття "війна".
розглянути причини, характер та
наслідки греко – перських війн,
сформувати уявлення про перебіг
відомих битв.
продовжити формування вміння виділяти
головне, простежувати причинно –
наслідкові зв'язки, працювати з
історичними джерелами, картою.
з повагою ставитися до людей які
захищають свою Батьківщину,
виховувати почуття патріотизму, вірності
та мужності
 Назвіть політичного діяча, чий
портрет ви бачите?
 Що вам відомо про нього?
 Де знаходиться територія, на
якій проживали племена персів?
 Які великі держави підкорили
перси?(робота з настінною
картою, також з атласом або
с.94 – 95 підручника)
 До кордонів якої держави
наблизилися перси?
 Чому перси прагнули до нових
завоювань?
1. Перське вторгнення в Грецію1. Перське вторгнення в Грецію
Причини греко – перських війн
(записати у зошит)
 захоплення малоазійських міст;
 потреба перської знаті у нових
землях та багатствах;
 перекриття персами Босфору та
Дарданелл через припинення
контактів Греції з містами-
колоніями на Чорному морі;
 панування на Середземномор’ї
Робота з поняттями та датами
Поясніть:
• Війна – це… Які війни визнаєте?
• Загарблення території іншої країни
свідчить про війну – продовжіть речення,продовжіть речення,
• Геллеспонт – стародавня назва протоки
Дарданелли,
• Понт Евксинський – давня назва Чорного
моря,
• 492р.до н.е. – переправа війська Мардонія
через Геллеспонт й початок греко –
перських війн
Хід греко – перських війн
Увага! По ходу вивчення матеріалу ми заповнюємо
таблицю, зразок якої ви бачите перед собою.
Дата Битва Результат
Висновок:Висновок: військові події 492р492р.до н.р.
закінчилися поразкою для персів, проте
планів щодо завоювання Еллади Дарій І не
залишив.
2. Марафонська битва2. Марафонська битва
Робота з підручником:
Прочитати §3030 п.2 (с.162-163)
•Заповнити таблицю
•Виписати словникові
поняття
Мільтіад
Грецька армія складалася з важкоозброєної
піхоти, гоплітів, якими командували стратеги
мідний шолом
лати
довгий
метальний спис
великими
мідними
щитами
набедренники
Стратег - воєначальник
Мільтіад - стратег Фаланга – грецький бойовий порядок
Фланг – правий, або лівий край бойового порядку
Стратег - воєначальник
Мільтіад - стратег
Висновок:Висновок:
• греки пишалися своєю перемогою
над ворогом і тривалий час
славили героїв.
• перси знову потерпіли нищівну
поразку, але не полишили своїх
прагнень завоювати Елладу
3. Похід Ксеркса3. Похід Ксеркса
Ксеркс - син Дарія I.Ксеркс - син Дарія I.
Зійшовши на престол, він оголосив, що
збудує міст через протоку Геллеспонт і поведе
своє військо до Європи, щоб завершити справу,
розпочату його батьком. Він поклявся
спалити Афіни за їх перемогу над персами при
Марафоні.
У війську Ксеркса було так багато воїнів,
що коли вони зупинялися на березі річки
відпочити, то вичерпували повністю воду і
русло річки висихало. Злим і владолюбним був
КсерксКсеркс. Ось лише один епізод з його життя,
який доводить нам це. Після невдалого
походу до Греції він біг у своє царство і
корабель потрапив у бурю, він міг потонути і
керманич підказав, що треба звільнити
корабель від усього зайвого. Тоді Ксеркс
наказав придворним кинутися в море в ім'я
порятунку свого царя. Корабель успішно доплив
до Азії. Ксеркс нагородив керманича золотим
вінком за порятунок царя і наказав відрубати
йому голову за те, що завдяки його порадою
загинули найкращі перси - царські наближені.
Перед нами бюст відомого
афінського стратега -
Фемістокла.
Саме він переконав жителів
Афін віддати всі гроші від
продажу срібла з рудників на
будівництво флоту.
Це цікаво знати. Повідомлення про ФемістоклаЦе цікаво знати. Повідомлення про Фемістокла
Він походив із простої, незнатноїВін походив із простої, незнатної
родини. Мати його не була афінянкою,родини. Мати його не була афінянкою,
тому Фемістокл вважавсятому Фемістокл вважався
незаконнонародженим. Коли віннезаконнонародженим. Коли він
навчався у школі, то замість ігорнавчався у школі, то замість ігор
влаштовував суди між учнями і яквлаштовував суди між учнями і як
справжній оратор виголошувавсправжній оратор виголошував
промови обвинувачів і захисників. Зпромови обвинувачів і захисників. З
дитинства мріяв про славу, усі зналидитинства мріяв про славу, усі знали
про його непомірне честолюбство іпро його непомірне честолюбство і
гордість. Коли Мільтіад розбив персівгордість. Коли Мільтіад розбив персів
під Марафоном, то Фемістокл сказав:під Марафоном, то Фемістокл сказав:
"Слава Мільтіада не дає мені спати"Слава Мільтіада не дає мені спати
ночами!" І ось настала черганочами!" І ось настала черга
Фемістоклу показати своє мистецтвоФемістоклу показати своє мистецтво
стратега.стратега.
За короткий час були побудованіЗа короткий час були побудовані
кораблі-трієри.кораблі-трієри.
Підготував КішкоПідготував Кішко
Д.Д.
Грецькі трієри –Грецькі трієри – швидкісні бойові кораблі із веслами,швидкісні бойові кораблі із веслами,
розташованими у три ряди з обох бортів. У носовій частинірозташованими у три ряди з обох бортів. У носовій частині
мав гострий металевий таран.мав гострий металевий таран.
Поки в Афінах йшлиПоки в Афінах йшли
приготування до боротьбиприготування до боротьби
з персами, необхідно булоз персами, необхідно було
виграти час. Єдинимвиграти час. Єдиним
місцем, що з'єднує Північнумісцем, що з'єднує Північну
і Середню Грецію буві Середню Грецію був
Фермопільський прохідФермопільський прохід,,
прохід між горами і моремпрохід між горами і морем
шириною в 60 кроків. Самешириною в 60 кроків. Саме
його і вирушило захищатийого і вирушило захищати
військо під командуваннямвійсько під командуванням
спартанського царяспартанського царя
Леоніда.Леоніда.
Всього у війську було 7200Всього у війську було 7200
гоплітів.гоплітів.
ПамПам’’ятник 300 спартанцівятник 300 спартанців
МандрівникуМандрівнику
великий, сповістивеликий, сповісти
Всім громадянамВсім громадянам
нашої Вітчизни,нашої Вітчизни,
Що ми загинули,Що ми загинули,
та не зганьбилита не зганьбили
честічесті
4. Саламінська битва4. Саламінська битва
Сурма у них до битви всіх
збудила!
І дружно враз вони морськії хвилі
Ударом весел спінили своїх,
Весь флот спішив, і чути крик
було:
“Вперед сини Еллади!
Батьківщину,
Жінок, дітей своїх рятуйте,
храми
Богів дідівських і гробниці
предків:
Есхіл “Перси”Есхіл “Перси”
Уперше за всю історію елліни
стояли разом, у єдиному бойовому
строю перед спільним ворогом.
Битва при Платеях остаточно
позбавила Грецію від присутності
перських військ.
Поряд із битвою, яка сталася в
той же день при Мікале, вона
означала поворотний пункт у
війні, після якого греки з тих, хто,
обороняється перетворилися у
нападаючу сторону.
Після битви при ПЛАТЕЯХ
почалася підвищення могутності
афінян.
Дата: 9 вересня 479 р. до н. е.Дата: 9 вересня 479 р. до н. е.
Місце: Платеї (Беотія),Місце: Платеї (Беотія),
ГреціяГреція
ПідсумокПідсумок
Остаточна перемога греківОстаточна перемога греків
Битва біля міста ПлатеїБитва біля міста Платеї
Зробіть висновки:Зробіть висновки:
Що допомогло малочисельній арміїЩо допомогло малочисельній армії
греків одержати перемогу надгреків одержати перемогу над
персами?персами?
Які наслідки греко – перських війн?Які наслідки греко – перських війн?
Результати греко – перських війнРезультати греко – перських війн
Війна тривала ще довго, але з перервами. Нарешті, у
449 р. до н.е.449 р. до н.е. був укладений мирний договір – “Калієв мир““Калієв мир“..
За його умовами:
Перському флоту заборонялося плавати у Егейському морі
та біля Іонійського узбережжя
Егейське море стало вільним для грецької торгівлі, що
сприяло налагоджуванню торгових шляхів до Понту
Евксинського та колоній на його північних берегах.
Перський цар визнавав незалежність усіх грецьких міст
Малої Азії.
Греки відчули себе єдиним народом, пізнали силу своєїГреки відчули себе єдиним народом, пізнали силу своєї
єдностієдності
Афіни вийшли з війни найсильнішою морською державоюАфіни вийшли з війни найсильнішою морською державою
Греції.Греції.
• Мета:Мета:
• Захист від зовнішніх ворогів,Захист від зовнішніх ворогів,
• Внесок коштів (форос) в скарбниюВнесок коштів (форос) в скарбнию
союзу на воєнні потребисоюзу на воєнні потреби
5. Перший Афінський морський союз5. Перший Афінський морський союз
Делоський морський союзДелоський морський союз
Шаблон : http://pedsovet.su

More Related Content

What's hot

Технологія вирощування рослин та догляд за ними
Технологія вирощування рослин та догляд за нимиТехнологія вирощування рослин та догляд за ними
Технологія вирощування рослин та догляд за нимиAndy Levkovich
 
розробки уроків з української мови та читання. 2 клас
розробки уроків з української мови та читання. 2 класрозробки уроків з української мови та читання. 2 клас
розробки уроків з української мови та читання. 2 класCshkilniy
 
робота з історичними джерелами як засіб формування культури історичного мисле...
робота з історичними джерелами як засіб формування культури історичного мисле...робота з історичними джерелами як засіб формування культури історичного мисле...
робота з історичними джерелами як засіб формування культури історичного мисле...Tetjana Bilotserkivets
 
Портфоліо викладача спецдисциплін та дисциплін загально-професійної підготовк...
Портфоліо викладача спецдисциплін та дисциплін загально-професійної підготовк...Портфоліо викладача спецдисциплін та дисциплін загально-професійної підготовк...
Портфоліо викладача спецдисциплін та дисциплін загально-професійної підготовк...Віктор Пилип
 
Пам'ять. Види пам'яті.
Пам'ять. Види пам'яті.Пам'ять. Види пам'яті.
Пам'ять. Види пам'яті.labinskiir-33
 
Мак - символом пам’яті
Мак - символом пам’яті Мак - символом пам’яті
Мак - символом пам’яті Лариса Била
 
Траєкторія професійного розвитку
Траєкторія професійного розвиткуТраєкторія професійного розвитку
Траєкторія професійного розвиткуssuser7541ef1
 
УКРАЇНА ПОЧИНАЄТЬСЯ З ТЕБЕ! (квест для учнів 10-11 класів)
УКРАЇНА ПОЧИНАЄТЬСЯ З ТЕБЕ! (квест для учнів 10-11 класів)УКРАЇНА ПОЧИНАЄТЬСЯ З ТЕБЕ! (квест для учнів 10-11 класів)
УКРАЇНА ПОЧИНАЄТЬСЯ З ТЕБЕ! (квест для учнів 10-11 класів)ErudytNet
 
Розвиток професійної компетенції
Розвиток професійної компетенціїРозвиток професійної компетенції
Розвиток професійної компетенціїvally197304
 
АСИСТЕНТ ВЧИТЕЛЯ у ЗЗСО з інклюзивною формою навчання. Посібник (Колупаєва, т...
АСИСТЕНТ ВЧИТЕЛЯ у ЗЗСО з інклюзивною формою навчання. Посібник (Колупаєва, т...АСИСТЕНТ ВЧИТЕЛЯ у ЗЗСО з інклюзивною формою навчання. Посібник (Колупаєва, т...
АСИСТЕНТ ВЧИТЕЛЯ у ЗЗСО з інклюзивною формою навчання. Посібник (Колупаєва, т...ssuser1345d9
 
Формування мотивації учнів до навчання
Формування мотивації учнів до навчанняФормування мотивації учнів до навчання
Формування мотивації учнів до навчанняAnnaTimohovich
 
наукова школа управління
наукова школа управліннянаукова школа управління
наукова школа управлінняzhmekapanova
 
Тема 3. Особливості управлінськлї праці. Керівництво і лідерство
Тема 3. Особливості управлінськлї праці. Керівництво і лідерствоТема 3. Особливості управлінськлї праці. Керівництво і лідерство
Тема 3. Особливості управлінськлї праці. Керівництво і лідерствоNinaDrokina
 
урок 4. закріплення знань про займенник
урок 4. закріплення знань про займенникурок 4. закріплення знань про займенник
урок 4. закріплення знань про займенникЕдуард Танчинець
 
змішане навчання презентація на педраду 2017
змішане навчання презентація на педраду 2017змішане навчання презентація на педраду 2017
змішане навчання презентація на педраду 2017Alusya
 
План роботи з дітьми пільгового контингенту
План роботи з дітьми пільгового контингентуПлан роботи з дітьми пільгового контингенту
План роботи з дітьми пільгового контингентуАнжеліка Деревянко
 

What's hot (20)

Технологія вирощування рослин та догляд за ними
Технологія вирощування рослин та догляд за нимиТехнологія вирощування рослин та догляд за ними
Технологія вирощування рослин та догляд за ними
 
розробки уроків з української мови та читання. 2 клас
розробки уроків з української мови та читання. 2 класрозробки уроків з української мови та читання. 2 клас
розробки уроків з української мови та читання. 2 клас
 
робота з історичними джерелами як засіб формування культури історичного мисле...
робота з історичними джерелами як засіб формування культури історичного мисле...робота з історичними джерелами як засіб формування культури історичного мисле...
робота з історичними джерелами як засіб формування культури історичного мисле...
 
Портфоліо викладача спецдисциплін та дисциплін загально-професійної підготовк...
Портфоліо викладача спецдисциплін та дисциплін загально-професійної підготовк...Портфоліо викладача спецдисциплін та дисциплін загально-професійної підготовк...
Портфоліо викладача спецдисциплін та дисциплін загально-професійної підготовк...
 
Пам'ять. Види пам'яті.
Пам'ять. Види пам'яті.Пам'ять. Види пам'яті.
Пам'ять. Види пам'яті.
 
Мак - символом пам’яті
Мак - символом пам’яті Мак - символом пам’яті
Мак - символом пам’яті
 
Траєкторія професійного розвитку
Траєкторія професійного розвиткуТраєкторія професійного розвитку
Траєкторія професійного розвитку
 
УКРАЇНА ПОЧИНАЄТЬСЯ З ТЕБЕ! (квест для учнів 10-11 класів)
УКРАЇНА ПОЧИНАЄТЬСЯ З ТЕБЕ! (квест для учнів 10-11 класів)УКРАЇНА ПОЧИНАЄТЬСЯ З ТЕБЕ! (квест для учнів 10-11 класів)
УКРАЇНА ПОЧИНАЄТЬСЯ З ТЕБЕ! (квест для учнів 10-11 класів)
 
Розвиток професійної компетенції
Розвиток професійної компетенціїРозвиток професійної компетенції
Розвиток професійної компетенції
 
АСИСТЕНТ ВЧИТЕЛЯ у ЗЗСО з інклюзивною формою навчання. Посібник (Колупаєва, т...
АСИСТЕНТ ВЧИТЕЛЯ у ЗЗСО з інклюзивною формою навчання. Посібник (Колупаєва, т...АСИСТЕНТ ВЧИТЕЛЯ у ЗЗСО з інклюзивною формою навчання. Посібник (Колупаєва, т...
АСИСТЕНТ ВЧИТЕЛЯ у ЗЗСО з інклюзивною формою навчання. Посібник (Колупаєва, т...
 
вимоги до ведення зошитів
вимоги до ведення зошитіввимоги до ведення зошитів
вимоги до ведення зошитів
 
Діловодство у ЗЗСО.pptx
Діловодство у ЗЗСО.pptxДіловодство у ЗЗСО.pptx
Діловодство у ЗЗСО.pptx
 
Формування мотивації учнів до навчання
Формування мотивації учнів до навчанняФормування мотивації учнів до навчання
Формування мотивації учнів до навчання
 
наукова школа управління
наукова школа управліннянаукова школа управління
наукова школа управління
 
Тема 3. Особливості управлінськлї праці. Керівництво і лідерство
Тема 3. Особливості управлінськлї праці. Керівництво і лідерствоТема 3. Особливості управлінськлї праці. Керівництво і лідерство
Тема 3. Особливості управлінськлї праці. Керівництво і лідерство
 
урок 4. закріплення знань про займенник
урок 4. закріплення знань про займенникурок 4. закріплення знань про займенник
урок 4. закріплення знань про займенник
 
змішане навчання презентація на педраду 2017
змішане навчання презентація на педраду 2017змішане навчання презентація на педраду 2017
змішане навчання презентація на педраду 2017
 
План роботи з дітьми пільгового контингенту
План роботи з дітьми пільгового контингентуПлан роботи з дітьми пільгового контингенту
План роботи з дітьми пільгового контингенту
 
гори україни. 1 клас
гори україни. 1 класгори україни. 1 клас
гори україни. 1 клас
 
Оцінювання персоналу
Оцінювання персоналуОцінювання персоналу
Оцінювання персоналу
 

Similar to 5203 греко перські війни

Cистема уроків греція
Cистема уроків греціяCистема уроків греція
Cистема уроків греціяgalinka0525
 
миф как основа и источник сюжетов античной литературы
миф как основа и источник сюжетов античной литературымиф как основа и источник сюжетов античной литературы
миф как основа и источник сюжетов античной литературыSnezhana Pshenichnaya
 
презентация зрожевська н.м.
презентация зрожевська н.м.презентация зрожевська н.м.
презентация зрожевська н.м.zrozhevska
 
7 мудреців та чудотворці
7 мудреців та чудотворці7 мудреців та чудотворці
7 мудреців та чудотворціНастя
 
7 мудреців та чудотворці
7 мудреців та чудотворці7 мудреців та чудотворці
7 мудреців та чудотворціНастя
 

Similar to 5203 греко перські війни (7)

Mify
MifyMify
Mify
 
Cистема уроків греція
Cистема уроків греціяCистема уроків греція
Cистема уроків греція
 
миф как основа и источник сюжетов античной литературы
миф как основа и источник сюжетов античной литературымиф как основа и источник сюжетов античной литературы
миф как основа и источник сюжетов античной литературы
 
презентация зрожевська н.м.
презентация зрожевська н.м.презентация зрожевська н.м.
презентация зрожевська н.м.
 
Урок-гра "Еллінізм"
Урок-гра "Еллінізм"Урок-гра "Еллінізм"
Урок-гра "Еллінізм"
 
7 мудреців та чудотворці
7 мудреців та чудотворці7 мудреців та чудотворці
7 мудреців та чудотворці
 
7 мудреців та чудотворці
7 мудреців та чудотворці7 мудреців та чудотворці
7 мудреців та чудотворці
 

More from Едуард Танчинець

Іваниш В.С. "Не скупіться, люди, на добро"
Іваниш В.С. "Не скупіться, люди, на добро"Іваниш В.С. "Не скупіться, люди, на добро"
Іваниш В.С. "Не скупіться, люди, на добро"Едуард Танчинець
 
Танчинець Е.Ю. діагностика вихованності
Танчинець Е.Ю. діагностика вихованностіТанчинець Е.Ю. діагностика вихованності
Танчинець Е.Ю. діагностика вихованностіЕдуард Танчинець
 
Сила слова або отрута лихослів’я
Сила слова або отрута лихослів’яСила слова або отрута лихослів’я
Сила слова або отрута лихослів’яЕдуард Танчинець
 
Мельник Я.В. Учинок та його наслідки
Мельник Я.В. Учинок та його наслідкиМельник Я.В. Учинок та його наслідки
Мельник Я.В. Учинок та його наслідкиЕдуард Танчинець
 
методоб'єднання вчителів початкових класів
методоб'єднання вчителів початкових класівметодоб'єднання вчителів початкових класів
методоб'єднання вчителів початкових класівЕдуард Танчинець
 

More from Едуард Танчинець (20)

Zo 17
Zo 17Zo 17
Zo 17
 
Integrovane navchannja-modul
Integrovane navchannja-modulIntegrovane navchannja-modul
Integrovane navchannja-modul
 
відсотки
відсоткивідсотки
відсотки
 
1 вересня 2015
1 вересня 20151 вересня 2015
1 вересня 2015
 
математика
математикаматематика
математика
 
квітень червень 2015
квітень червень 2015квітень червень 2015
квітень червень 2015
 
Rozp
RozpRozp
Rozp
 
Іваниш В.С. "Не скупіться, люди, на добро"
Іваниш В.С. "Не скупіться, люди, на добро"Іваниш В.С. "Не скупіться, люди, на добро"
Іваниш В.С. "Не скупіться, люди, на добро"
 
Танчинець Е.Ю. діагностика вихованності
Танчинець Е.Ю. діагностика вихованностіТанчинець Е.Ю. діагностика вихованності
Танчинець Е.Ю. діагностика вихованності
 
Сила слова або отрута лихослів’я
Сила слова або отрута лихослів’яСила слова або отрута лихослів’я
Сила слова або отрута лихослів’я
 
Мельник Я.В. Учинок та його наслідки
Мельник Я.В. Учинок та його наслідкиМельник Я.В. Учинок та його наслідки
Мельник Я.В. Учинок та його наслідки
 
виховна година 2015
виховна година 2015виховна година 2015
виховна година 2015
 
презентація шмо
презентація шмопрезентація шмо
презентація шмо
 
вбиральня
вбиральнявбиральня
вбиральня
 
каб 41
каб 41каб 41
каб 41
 
каб 34
каб 34каб 34
каб 34
 
каб 16
каб 16каб 16
каб 16
 
каб 15
каб 15каб 15
каб 15
 
чеки березень квітень 2015
чеки березень квітень 2015чеки березень квітень 2015
чеки березень квітень 2015
 
методоб'єднання вчителів початкових класів
методоб'єднання вчителів початкових класівметодоб'єднання вчителів початкових класів
методоб'єднання вчителів початкових класів
 

Recently uploaded

Бібліотека – розвиток дитячої творчості та дозвілля для дітейpptx
Бібліотека – розвиток дитячої творчості  та дозвілля для дітейpptxБібліотека – розвиток дитячої творчості  та дозвілля для дітейpptx
Бібліотека – розвиток дитячої творчості та дозвілля для дітейpptxssuserc301ed1
 
Відкрита лекція на тему «Контроль бур'янів в посівах соняшника»
Відкрита лекція на тему «Контроль бур'янів в посівах соняшника»Відкрита лекція на тему «Контроль бур'янів в посівах соняшника»
Відкрита лекція на тему «Контроль бур'янів в посівах соняшника»tetiana1958
 
Принципові відмінності досконалої (повної) конкуренції від інших форм організ...
Принципові відмінності досконалої (повної) конкуренції від інших форм організ...Принципові відмінності досконалої (повної) конкуренції від інших форм організ...
Принципові відмінності досконалої (повної) конкуренції від інших форм організ...JurgenstiX
 
Іваніщук Надія Вікторівна атестація .pdf
Іваніщук Надія Вікторівна атестація  .pdfІваніщук Надія Вікторівна атестація  .pdf
Іваніщук Надія Вікторівна атестація .pdfhome
 
Застосування Гайду безбар’єрності в роботі закладів культури громад Одещини.pdf
Застосування Гайду безбар’єрності в роботі закладів культури громад Одещини.pdfЗастосування Гайду безбар’єрності в роботі закладів культури громад Одещини.pdf
Застосування Гайду безбар’єрності в роботі закладів культури громад Одещини.pdfssuser15a891
 
Бомбочки для ванни своїми руками презентація
Бомбочки для ванни своїми руками презентаціяБомбочки для ванни своїми руками презентація
Бомбочки для ванни своїми руками презентаціяssuser0a4f48
 
Проблеми захисту лісу в Україні та шляхи вирішення
Проблеми захисту лісу в Україні та шляхи вирішенняПроблеми захисту лісу в Україні та шляхи вирішення
Проблеми захисту лісу в Україні та шляхи вирішенняtetiana1958
 
Р.Шеклі "Запах думки". Аналіз оповідання
Р.Шеклі "Запах думки". Аналіз оповіданняР.Шеклі "Запах думки". Аналіз оповідання
Р.Шеклі "Запах думки". Аналіз оповіданняAdriana Himinets
 
Презентациія для сайта Група «Незабудка».pptx
Презентациія для сайта Група «Незабудка».pptxПрезентациія для сайта Група «Незабудка».pptx
Презентациія для сайта Група «Незабудка».pptxOlgaDidenko6
 
ЛЕКЦІЯ Засоби масової інформації –важливий інструмент ПР.ppt
ЛЕКЦІЯ Засоби масової інформації –важливий інструмент ПР.pptЛЕКЦІЯ Засоби масової інформації –важливий інструмент ПР.ppt
ЛЕКЦІЯ Засоби масової інформації –важливий інструмент ПР.pptssuser59e649
 
Хімічні елементи в літературних творах 8 клас
Хімічні елементи в літературних творах 8 класХімічні елементи в літературних творах 8 клас
Хімічні елементи в літературних творах 8 класkrementsova09nadya
 
атестація 2023-2024 Kewmrbq wtynh GNJ.pdf
атестація 2023-2024 Kewmrbq wtynh GNJ.pdfатестація 2023-2024 Kewmrbq wtynh GNJ.pdf
атестація 2023-2024 Kewmrbq wtynh GNJ.pdfhome
 

Recently uploaded (12)

Бібліотека – розвиток дитячої творчості та дозвілля для дітейpptx
Бібліотека – розвиток дитячої творчості  та дозвілля для дітейpptxБібліотека – розвиток дитячої творчості  та дозвілля для дітейpptx
Бібліотека – розвиток дитячої творчості та дозвілля для дітейpptx
 
Відкрита лекція на тему «Контроль бур'янів в посівах соняшника»
Відкрита лекція на тему «Контроль бур'янів в посівах соняшника»Відкрита лекція на тему «Контроль бур'янів в посівах соняшника»
Відкрита лекція на тему «Контроль бур'янів в посівах соняшника»
 
Принципові відмінності досконалої (повної) конкуренції від інших форм організ...
Принципові відмінності досконалої (повної) конкуренції від інших форм організ...Принципові відмінності досконалої (повної) конкуренції від інших форм організ...
Принципові відмінності досконалої (повної) конкуренції від інших форм організ...
 
Іваніщук Надія Вікторівна атестація .pdf
Іваніщук Надія Вікторівна атестація  .pdfІваніщук Надія Вікторівна атестація  .pdf
Іваніщук Надія Вікторівна атестація .pdf
 
Застосування Гайду безбар’єрності в роботі закладів культури громад Одещини.pdf
Застосування Гайду безбар’єрності в роботі закладів культури громад Одещини.pdfЗастосування Гайду безбар’єрності в роботі закладів культури громад Одещини.pdf
Застосування Гайду безбар’єрності в роботі закладів культури громад Одещини.pdf
 
Бомбочки для ванни своїми руками презентація
Бомбочки для ванни своїми руками презентаціяБомбочки для ванни своїми руками презентація
Бомбочки для ванни своїми руками презентація
 
Проблеми захисту лісу в Україні та шляхи вирішення
Проблеми захисту лісу в Україні та шляхи вирішенняПроблеми захисту лісу в Україні та шляхи вирішення
Проблеми захисту лісу в Україні та шляхи вирішення
 
Р.Шеклі "Запах думки". Аналіз оповідання
Р.Шеклі "Запах думки". Аналіз оповіданняР.Шеклі "Запах думки". Аналіз оповідання
Р.Шеклі "Запах думки". Аналіз оповідання
 
Презентациія для сайта Група «Незабудка».pptx
Презентациія для сайта Група «Незабудка».pptxПрезентациія для сайта Група «Незабудка».pptx
Презентациія для сайта Група «Незабудка».pptx
 
ЛЕКЦІЯ Засоби масової інформації –важливий інструмент ПР.ppt
ЛЕКЦІЯ Засоби масової інформації –важливий інструмент ПР.pptЛЕКЦІЯ Засоби масової інформації –важливий інструмент ПР.ppt
ЛЕКЦІЯ Засоби масової інформації –важливий інструмент ПР.ppt
 
Хімічні елементи в літературних творах 8 клас
Хімічні елементи в літературних творах 8 класХімічні елементи в літературних творах 8 клас
Хімічні елементи в літературних творах 8 клас
 
атестація 2023-2024 Kewmrbq wtynh GNJ.pdf
атестація 2023-2024 Kewmrbq wtynh GNJ.pdfатестація 2023-2024 Kewmrbq wtynh GNJ.pdf
атестація 2023-2024 Kewmrbq wtynh GNJ.pdf
 

5203 греко перські війни

  • 1. Греко – перськіГреко – перські війнивійни
  • 2. План урокуПлан уроку 1.1. Перське вторгнення в ГреціюПерське вторгнення в Грецію 2.2. Марафонська битваМарафонська битва 3.3. Похід КсерксаПохід Ксеркса 4.4. Саламінська битваСаламінська битва 5.5. Перший Афінський морськийПерший Афінський морський союзсоюз
  • 3. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ §3030 опрацювати; повторити та вивчити поняття, закінчити записи у таблиці. ПІДГОТУВАТИ творчі роботи за вибором: “Інтерв’ю з ПЕРІКЛОМ” – відомим діячем стародавньої Греції Знайти відповідь на запитання: “За що Ксеркс висік море…“, Які ще крилаті вислови з вивченого матеріалу збагачують нашу мову й використовуються у повсякденному вжитку.
  • 4. Очікувані результати:Очікувані результати: з’ясувати поняття "війна". розглянути причини, характер та наслідки греко – перських війн, сформувати уявлення про перебіг відомих битв. продовжити формування вміння виділяти головне, простежувати причинно – наслідкові зв'язки, працювати з історичними джерелами, картою. з повагою ставитися до людей які захищають свою Батьківщину, виховувати почуття патріотизму, вірності та мужності
  • 5.  Назвіть політичного діяча, чий портрет ви бачите?  Що вам відомо про нього?  Де знаходиться територія, на якій проживали племена персів?  Які великі держави підкорили перси?(робота з настінною картою, також з атласом або с.94 – 95 підручника)  До кордонів якої держави наблизилися перси?  Чому перси прагнули до нових завоювань? 1. Перське вторгнення в Грецію1. Перське вторгнення в Грецію
  • 6. Причини греко – перських війн (записати у зошит)  захоплення малоазійських міст;  потреба перської знаті у нових землях та багатствах;  перекриття персами Босфору та Дарданелл через припинення контактів Греції з містами- колоніями на Чорному морі;  панування на Середземномор’ї
  • 7.
  • 8.
  • 9. Робота з поняттями та датами Поясніть: • Війна – це… Які війни визнаєте? • Загарблення території іншої країни свідчить про війну – продовжіть речення,продовжіть речення, • Геллеспонт – стародавня назва протоки Дарданелли, • Понт Евксинський – давня назва Чорного моря, • 492р.до н.е. – переправа війська Мардонія через Геллеспонт й початок греко – перських війн
  • 10. Хід греко – перських війн Увага! По ходу вивчення матеріалу ми заповнюємо таблицю, зразок якої ви бачите перед собою. Дата Битва Результат Висновок:Висновок: військові події 492р492р.до н.р. закінчилися поразкою для персів, проте планів щодо завоювання Еллади Дарій І не залишив.
  • 11. 2. Марафонська битва2. Марафонська битва
  • 12. Робота з підручником: Прочитати §3030 п.2 (с.162-163) •Заповнити таблицю •Виписати словникові поняття Мільтіад
  • 13.
  • 14. Грецька армія складалася з важкоозброєної піхоти, гоплітів, якими командували стратеги мідний шолом лати довгий метальний спис великими мідними щитами набедренники Стратег - воєначальник Мільтіад - стратег Фаланга – грецький бойовий порядок Фланг – правий, або лівий край бойового порядку Стратег - воєначальник Мільтіад - стратег
  • 15. Висновок:Висновок: • греки пишалися своєю перемогою над ворогом і тривалий час славили героїв. • перси знову потерпіли нищівну поразку, але не полишили своїх прагнень завоювати Елладу
  • 16. 3. Похід Ксеркса3. Похід Ксеркса Ксеркс - син Дарія I.Ксеркс - син Дарія I. Зійшовши на престол, він оголосив, що збудує міст через протоку Геллеспонт і поведе своє військо до Європи, щоб завершити справу, розпочату його батьком. Він поклявся спалити Афіни за їх перемогу над персами при Марафоні. У війську Ксеркса було так багато воїнів, що коли вони зупинялися на березі річки відпочити, то вичерпували повністю воду і русло річки висихало. Злим і владолюбним був КсерксКсеркс. Ось лише один епізод з його життя, який доводить нам це. Після невдалого походу до Греції він біг у своє царство і корабель потрапив у бурю, він міг потонути і керманич підказав, що треба звільнити корабель від усього зайвого. Тоді Ксеркс наказав придворним кинутися в море в ім'я порятунку свого царя. Корабель успішно доплив до Азії. Ксеркс нагородив керманича золотим вінком за порятунок царя і наказав відрубати йому голову за те, що завдяки його порадою загинули найкращі перси - царські наближені.
  • 17. Перед нами бюст відомого афінського стратега - Фемістокла. Саме він переконав жителів Афін віддати всі гроші від продажу срібла з рудників на будівництво флоту.
  • 18. Це цікаво знати. Повідомлення про ФемістоклаЦе цікаво знати. Повідомлення про Фемістокла Він походив із простої, незнатноїВін походив із простої, незнатної родини. Мати його не була афінянкою,родини. Мати його не була афінянкою, тому Фемістокл вважавсятому Фемістокл вважався незаконнонародженим. Коли віннезаконнонародженим. Коли він навчався у школі, то замість ігорнавчався у школі, то замість ігор влаштовував суди між учнями і яквлаштовував суди між учнями і як справжній оратор виголошувавсправжній оратор виголошував промови обвинувачів і захисників. Зпромови обвинувачів і захисників. З дитинства мріяв про славу, усі зналидитинства мріяв про славу, усі знали про його непомірне честолюбство іпро його непомірне честолюбство і гордість. Коли Мільтіад розбив персівгордість. Коли Мільтіад розбив персів під Марафоном, то Фемістокл сказав:під Марафоном, то Фемістокл сказав: "Слава Мільтіада не дає мені спати"Слава Мільтіада не дає мені спати ночами!" І ось настала черганочами!" І ось настала черга Фемістоклу показати своє мистецтвоФемістоклу показати своє мистецтво стратега.стратега. За короткий час були побудованіЗа короткий час були побудовані кораблі-трієри.кораблі-трієри. Підготував КішкоПідготував Кішко Д.Д.
  • 19. Грецькі трієри –Грецькі трієри – швидкісні бойові кораблі із веслами,швидкісні бойові кораблі із веслами, розташованими у три ряди з обох бортів. У носовій частинірозташованими у три ряди з обох бортів. У носовій частині мав гострий металевий таран.мав гострий металевий таран.
  • 20. Поки в Афінах йшлиПоки в Афінах йшли приготування до боротьбиприготування до боротьби з персами, необхідно булоз персами, необхідно було виграти час. Єдинимвиграти час. Єдиним місцем, що з'єднує Північнумісцем, що з'єднує Північну і Середню Грецію буві Середню Грецію був Фермопільський прохідФермопільський прохід,, прохід між горами і моремпрохід між горами і морем шириною в 60 кроків. Самешириною в 60 кроків. Саме його і вирушило захищатийого і вирушило захищати військо під командуваннямвійсько під командуванням спартанського царяспартанського царя Леоніда.Леоніда. Всього у війську було 7200Всього у війську було 7200 гоплітів.гоплітів.
  • 21.
  • 22. ПамПам’’ятник 300 спартанцівятник 300 спартанців МандрівникуМандрівнику великий, сповістивеликий, сповісти Всім громадянамВсім громадянам нашої Вітчизни,нашої Вітчизни, Що ми загинули,Що ми загинули, та не зганьбилита не зганьбили честічесті
  • 23. 4. Саламінська битва4. Саламінська битва Сурма у них до битви всіх збудила! І дружно враз вони морськії хвилі Ударом весел спінили своїх, Весь флот спішив, і чути крик було: “Вперед сини Еллади! Батьківщину, Жінок, дітей своїх рятуйте, храми Богів дідівських і гробниці предків: Есхіл “Перси”Есхіл “Перси”
  • 24. Уперше за всю історію елліни стояли разом, у єдиному бойовому строю перед спільним ворогом. Битва при Платеях остаточно позбавила Грецію від присутності перських військ. Поряд із битвою, яка сталася в той же день при Мікале, вона означала поворотний пункт у війні, після якого греки з тих, хто, обороняється перетворилися у нападаючу сторону. Після битви при ПЛАТЕЯХ почалася підвищення могутності афінян. Дата: 9 вересня 479 р. до н. е.Дата: 9 вересня 479 р. до н. е. Місце: Платеї (Беотія),Місце: Платеї (Беотія), ГреціяГреція ПідсумокПідсумок Остаточна перемога греківОстаточна перемога греків Битва біля міста ПлатеїБитва біля міста Платеї
  • 25. Зробіть висновки:Зробіть висновки: Що допомогло малочисельній арміїЩо допомогло малочисельній армії греків одержати перемогу надгреків одержати перемогу над персами?персами? Які наслідки греко – перських війн?Які наслідки греко – перських війн?
  • 26. Результати греко – перських війнРезультати греко – перських війн Війна тривала ще довго, але з перервами. Нарешті, у 449 р. до н.е.449 р. до н.е. був укладений мирний договір – “Калієв мир““Калієв мир“.. За його умовами: Перському флоту заборонялося плавати у Егейському морі та біля Іонійського узбережжя Егейське море стало вільним для грецької торгівлі, що сприяло налагоджуванню торгових шляхів до Понту Евксинського та колоній на його північних берегах. Перський цар визнавав незалежність усіх грецьких міст Малої Азії. Греки відчули себе єдиним народом, пізнали силу своєїГреки відчули себе єдиним народом, пізнали силу своєї єдностієдності Афіни вийшли з війни найсильнішою морською державоюАфіни вийшли з війни найсильнішою морською державою Греції.Греції.
  • 27. • Мета:Мета: • Захист від зовнішніх ворогів,Захист від зовнішніх ворогів, • Внесок коштів (форос) в скарбниюВнесок коштів (форос) в скарбнию союзу на воєнні потребисоюзу на воєнні потреби 5. Перший Афінський морський союз5. Перший Афінський морський союз Делоський морський союзДелоський морський союз