154,23.docx

1. Тема уроку. Досліджуємо властивості льоду (2 клас)
Мета .
• формування предметних компетентностей: учити розпізнавати зимові
явища в неживій природі; формувати дослідницькі вміння; дослідити
особливості зміни стану води під час замерзання, властивості льоду; розвивати
творчі здібності учнів, спостережливість, мовлення; виховувати пізнавальний
інтерес;
• формування ключових компетентностей: спілкування державною мовою;
уміння навчатися впродовж життя; компетентності в природничих науках і
технологіях.
Обладнання та матеріали: комп’ютер, доступ до інтернету, мультимедійний
проектор, відеоролик, фотографії, лід, тарілки, сіль, ємності з холодною
водою, ємності з гарячою водою, презентація, підручники, робочі зошити.
Тип уроку: урок формування вмінь та навичок.
Освітні галузі: природнича, мовно-літературна.
Результати навчання
Наприкінці заняття учні: пояснюють, що таке лід; називають види льоду;
наводять приклади властивостей льоду.
І. Ранкове коло (зворотний зв’язок, вступ до теми, знайомство)
1. Привітання.
- Хто прийшов із гарним настроєм - помахайте рукою своїм однокласникам і
скажіть "Привіт!". Хто чує мене - кивніть головою. Хто бачить мене - моргніть
очима кілька разів. Хто веселий - усміхніться. Хто ввічливий - злегка
вклоніться сусідові праворуч і ліворуч. Хто вміє бути гарним другом - покажіть
великий палець вгору. Кому подобається ходити до школи та досліджувати світ
- плесніть у долоні.
2.Щоденні новини.
Вправа «Погода»
- Яка зараз пора року?
- Який місяць?
- Яке число?
- Тепло чи холодно надворі?
- Який стан неба?
- Яка температура повітря?
Черговий учень відмічає погоду в календарі природи
3. Зворотний зв’язок із минулим тематичним тижнем.
- Про що ми говорили на минулому уроці?

2. - Так, ми говорили про льодовики та айсберги, дізналися, що означає вираз
"верхівка айсберга" тощо…
4. Вправа на знайомство.
- Назвіть по черзі своє ім’я та скажіть, що ви найбільше любите у зимі.
Наприклад: «Мене звати Олена, я люблю зиму, тому що взимку можна гратись
у сніжки».
ІІ. Актуалізація опорних знань
- Послухайте загадку:
Під вікном моїм калюжа
Уночі замерзла дуже,
Узялася склом твердим,
Добре ковзатись на нім.
- Про яке перетворення йдеться в загадці? Чому таке могло статися?
- Що утворює вода, коли замерзає? (Лід.)
«Асоціативний кущ».
- За власними спостереженнями пригадайте властивості льоду.
«Мозковий штурм».
- Де ще вам доводилося бачити лід, крім водойм?
Учні висловлюють свої думки. Учитель демонструє фотографії морського льоду,
льодовиків, айсбергів, харчового льоду, бурульки, ожеледі, інею, візерунків на
вікнах.
ІІІ. Оголошення теми уроку.
- Діти, сьогодні ми з вами дізнаємося більше про властивості льоду та для
чого він потрібен нашій планеті.
IV. Вивчення нового матеріалу
1. Інформаційне повідомлення «Лід та його властивості»
- Лід - це добре відомий твердий стан води, який ми можемо зустріти в
природних умовах. У побуті ми часто користуємося його унікальними
властивостями. Він утворюється при пониженні температури води нижче 0
градусів за Цельсієм. Ця температура називається температурою кристалізації
води. Лід, як і сніг, складається з кристалів льоду. Лід має меншу щільність, ніж
рідка вода, тому він і не тоне. Це говорить про те, що вода при замерзанні
збільшується в об’ємі.
Наприклад, якщо замерзне водопровід, то лід, що утворився в процесі цього,
може «порвати» навіть залізні труби. Як ви вважаєте сильнішим за що ще може
бути лід?

3. 2. Перегляд відео «Що як увесь лід розтане?»
Запитання для обговорення:
• Джерелом якої води є замерзлий лід у льодовиках та айсбергах? (Прісної)
• Який лід може розтати першим через потепління? (Морський лід)
• Яким тваринам шкодить танення льоду? (полярним видам тварин - білим
ведмедям, моржам, тюленям та ін., тому що вони втрачають свої місця
проживання)
- Через потепління клімату льодовики у всьому світі тануть. Серед
серйозних загроз цього явища є те, що мільйони людей будуть змушені
покинути свої домівки через підвищення рівня моря, джерела води
вичерпаються, а дикі тварини втратять джерела їжі та своє середовище
існування.
3. Рухлива гра «Крижини та крапельки»
1. Розкласти на підлозі обручі або шматки газети форматом А2. Це - крижини.
Всі діти - це крапельки.
2. Поки звучить музика, діти вільно переміщуються класом. Як тільки музика
зупиниться, кожна «крапелька» повинна зайняти будь-яку «крижину».
3. «Краплинка», якій не вистачило «крижини» або вона не встигла знайти місце,
«випаровується» (вибуває з гри). Гра проводиться 2-3 рази.
4. Робота у групах
Практична робота «Дослідження властивостей льоду»
- Сьогодні ми з вами станемо справжніми дослідниками, які будуть вивчати
властивості льоду. Для початку, розгорніть ваші підручники на с. 10 та зошити
на с. 6.
- Проведемо наступний дослід. Я заздалегідь поклала воду у холодильник. Ось
вона.
- Що ви бачите? (Лід. Вона замерзла).
- У якому стані знаходиться зараз вода? (У твердому).
- За яких умов вода замерзла? (При охолодженні, при температурі нижче 0).
- Так що таке замерзання? (Замерзання - це перехід речовини із рідкого стану у
твердий).
Об’єднання у чотири групи за порами року
- А зараз ми проведемо досліди і встановимо властивості льоду. Потім
кожна група оголосить свої результати.
Але спочатку я нагадаю вам правила техніки безпеки:
- Будьте уважні і обережні;
- На парті повинен бути порядок;

4. - На парті не повинно бути зайвих речей;
- Дотримуйтеся вказівок вчителя.
- Я принесла вам декілька пластинок льоду для проведення дослідів.
Дослід 1.
-Покладіть лід на долоню.
-Який лід на дотик?
-Якого кольору лід? (безбарвний, але, якщо льоду багато, то він набуває
синюватого відтінку)
- Подивіться, що відбувається зі шматочком льоду на вашій руці? (Тане)
- Отже, що таке лід? (це вода у твердому стані)
Висновок: лід безбарвний, прозорий, це вода у твердому стані.
Дослід 2.
- Візьміть три кубики льоду. Один помістіть у гарячу воду, другий - у
холодну, а третій — на тарілку. Зазначте у таблиці 1 за який час розтанув кожен
кубик.
- Що відбувається з льодом, який знаходиться в теплій кімнаті? (У теплій кімнаті
лід тане.)
Висновок: коли температура повітря піднімається вище 0°С, то лід розтає і
перетворюється на воду.
Дослід 3
- Покладемо лід у воду.
- Як поводить себе лід у воді? (плаває)
Втопіть лід у воду пальчиком. Що відбувається ?(лід не тоне)
- Як ви думаєте, чому? ( Лід легший за воду)
Висновок: лід не тоне, бо легший за воду.
Дослід 4
- Покладіть два кубики льоду на окремі тарілки. Один із них присипте
сіллю. Зазначте у таблиці 2, за який час розтанув кожен кубик льоду.
Висновок: Потрапивши на лід, сіль виділяє тепло, а лід починає танути.
- Давайте перевіримо результати досліджень, які ви зазначили в таблиці.
- Які висновки можна зробити?

5. - Отже, ми дізналися, що лід безбарвний і прозорий, адже це вода у твердому
стані. У теплій воді лід швидко розтане. Солоний лід також розтає швидше.
Тому раніше сіллю навіть посипали дороги, вкриті снігом та льодом.
5. Хвилинка-цікавинка «Використання льоду». (Сторінками «Книги
природи».)
- Діти, а чи знаєте ви з якою метою і де використовують лід?
⁎ Для отримання крижаної води.
⁎ Для збереження продуктів.
⁎ В медицині, щоб зняти набряк забитого місця на тілі людини,
припинити кровотечу.
⁎ У спорті (хокей, фігурне катання, змагання з бігу на ковзанах).
⁎ Для створення льодових скульптур.
⁎ При приготуванні їжі.
6. Поетична хвилинка.
Сніжинки
Пролітають біленькі сніжинки
І сріблясто на сонці блищать.
Мамо, мамо, чому я сніжинки
Не умію ніяк упіймать?
Вже здається, що ніби й спіймаю,
А відкрию долоню: нема!
Лиш водичка з долоні стікає.
Лиш водичка в долоні сама.
Каже мама здивовано доні:
— А чи знаєш, чому це так є?

6. Бо у тебе тепленька долоня,
А сніжок від тепла розтає.
І помислила доня хвилинку,
Рукавичку наділа свою.
— Мамо, — каже, — тепер я сніжинку
Вже напевно, напевно, зловлю!
Автор: Кузьменко Світлана
- Чому дівчинка не могла спіймати сніжинку?
- Як вона вирішила цю проблему?
- Яка властивість льоду згадується у вірші?
VI. Підсумкові завдання (зворотний зв’язок, рефлексія, релаксація)
1. Складання сенкана до слова «лід»
2. Філворд за посиланням: https://learningapps.org/display?v=pt9p7pksa23
3. 3. Вправа «Відкритий мікрофон».
- Поділіться враженнями від цього уроку, розкажіть, що найбільше
сподобалося, що нового ви дізналися, про що розкажете вдома?
4. Побажання друзям
- Давайте станемо в коло і по черзі побажаємо щось хороше своєму сусіду
зліва, наприклад: «Сашко, я бажаю тобі сьогодні більше посміхатись».