SlideShare a Scribd company logo
1 of 6
Μία από τις βασικότερες επιδιώξεις στη ζωή του ανθρώπου είναι να μπορεί να
καταλήξει σε κάποιο συμπέρασμα, να έχει έτοιμη την απάντηση, όταν χρειαστεί και να μπορεί
να διαχειρίζεται τις διάφορες καταστάσεις που προκύπτουν με ευέλικτο τρόπο. Ο όρος
ελεύθερη βούληση αναφέρεται στις πράξεις ενός ατόμου που έχει συνείδηση των πιθανών
συνεπειών, εκπηγάζουν από τη φύση του και έχουν αίτια και κίνητρα ως επί το πλείστον
προβλέψιμα. Σε ένα υλιστικό κόσμο, αυτό το είδος ελεύθερης βούλησης είναι καταφανώς
δυνατό και δεν αφαιρεί την ηθική ευθύνη. Οι ανθρώπινες αποφάσεις έχουν συγκεκριμένα
κίνητρα. Ακόμα και σε ένα κόσμο αυστηρού ντετερμινισμού, υπάρχει η δυνατότητα οι
άνθρωποι που βλάπτουν άλλους να σωφρονίζονται με την τιμωρία, αλλά εάν δεχθούμε ότι οι
πράξεις είναι τυχαίες, δεν υπάρχει κανένας λόγος να πιστέψουμε ότι αυτό ισχύει.

       Είναι αδιαμφισβήτητο το γεγονός ότι όλοι οι άνθρωποι είμαστε εγωκεντρικές οντότητες
και έχουμε ως βαθύτερο κίνητρο των πράξεων μας την ατομική και προσωπική μας

                                             1
ικανοποίηση. Η ελευθερία της βούλησης, λοιπόν, είναι περισσότερο φιλοσοφική παρά
επιστημονική έννοια, που σχετίζεται με την ικανότητα των λογικά σκεπτόμενων όντων να
επιλέγουν μία πράξη ανάμεσα σε άλλες εναλλακτικές δυνατότητες. Οι φιλόσοφοι διαφωνούν
επί του ζητήματος για χιλιετίες, αλλά συμφωνούν στο ότι η ελεύθερη βούληση συνεπάγεται την
έννοια της ευθύνης απέναντι στις πράξεις μας και, εφόσον υπάρχει, διαθέτει πολλές πλευρές.
Με την ερμηνεία της ελεύθερης βούλησης ασχολήθηκαν πολλοί φιλόσοφοι, όπως ο
Αριστοτέλης, ο Πλάτων, ο Σοπενχάουερ, ο Νίτσε, ο Ντεκάρτ και ο Καντ.

        Η βούληση δεν ταυτίζεται με την ορθή σκέψη μας. Είναι η θέληση, η εσωτερική δύναμη
που κρύβει κάθε άνθρωπος μέσα του και μπορεί να επιθυμεί και να αγωνίζεται για να πετύχει
τους στόχους του. Σύμφωνα με τον Σοπενχάουερ, αυτό που καθοδηγεί τα έργα των ανθρώπων
είναι η θέληση για ζωή. Αντίθετα, ο Νίτσε αποδέχεται ότι η βούληση για ζωή είναι η κυριότερη
δύναμη που κινεί τις πράξεις των ανθρώπων, αλλά θεωρεί ότι έχει ως βαθύτερο στόχο την
θέληση για κυριαρχία και δύναμη. Ο Αριστοτέλης θεωρεί την βούληση απαραίτητη προϋπόθεση
για τη επιλογή, ενώ ο Πλάτωνας ως ένα μέρος της τρισυπόστατης ψυχής. Ο Ντεκάρτ υποστήριξε
ότι είναι μια βοηθητική δύναμη που γεννά την επιθυμία για γνώση, ενώ ο Καντ την θεώρησε ως
μια δύναμη που βοηθάει τον άνθρωπο να αποδεσμευτεί από τις εμπειρίες του και του
υπαγορεύει νέες ηθικές αρχές με βάση τη λογική.

        Ελευθερία της βούλησης σε κατάσταση απραξίας μάλλον δε σημαίνει τίποτε απολύτως!
 Το πρόβλημα της ελευθερίας της βούλησης είναι ένα θεμελιώδες φιλοσοφικό ερώτημα για το
οποίο πλέον και οι νευροεπιστήμες εκφράζουν άποψη. Ωστόσο, πολύ μεγαλύτερη σημασία για
τις επιστήμες έχει ο τρόπος με τον οποίο ο εγκέφαλος διαχειρίζεται τις αποφάσεις του κι όχι το
πόσο «ελεύθερος» είναι.

       Με βάση ορισμένες ηθικές και φιλοσοφικές παρατηρήσεις, υποστηρίζεται ότι οι
περισσότεροι νομίζουμε ότι είμαστε πραγματικά κύριοι των επιλογών μας. Παρόλ’ αυτά, όχι
μόνο δεν είμαστε «υπεύθυνοι» για μία απόφασή μας, αλλά ο εγκέφαλος μάς «εξαπατά» με
κάποιο μυστηριώδη έμφυτο τρόπο, πείθοντάς μας ότι συνειδητά πήραμε τη συγκεκριμένη
απόφαση. Εντυπωσιακά πειράματα που διενεργήθηκαν, έδειξαν ότι η λειτουργία του
εγκεφάλου γίνεται πριν το καταλάβουμε! Ο ερευνητής Β. Libet ζήτησε από εθελοντές να
κινήσουν το χέρι τους σε οποιαδήποτε χρονική στιγμή οι ίδιοι επιλέξουν, ενώ κάποιοι
παρακολουθούσαν την ηλεκτρική δραστηριότητα του εγκεφάλου τους. Το συμπέρασμα της
μελέτης ήταν ότι πριν ακόμη συνειδητοποιήσουμε ότι θα κινήσουμε το χέρι μας, ο εγκέφαλος
έχει ήδη ξεκινήσει να εργάζεται προς αυτή την κατεύθυνση.

       Πώς μπορεί να εμφανιστεί ένα ον με ελεύθερη βούληση; Αν λάβουμε υπόψη μας τις
εξελικτικές διαδικασίες που δημιούργησαν το ανθρώπινο είδος, θα διαπιστώσουμε ότι η
ελεύθερη βούληση είναι πολύ ευέλικτη. Η κάθε πράξη προσδιορίζεται πλήρως από το
συνδυασμό γονιδιακών, ορμονικών και νευρωνικών δράσεων, στις οποίες δεν έχουμε
δυνατότητα εκούσιας παρέμβασης. Οι υποστηρικτές της νομοτέλειας διατείνονται ότι σε έναν
κόσμο που κυριαρχείται από τις αρχές του Νεύτωνα, κάθε φυσικό συμβάν οδηγεί αμείλικτα σε
κάθε επόμενο.


                                              2
Εάν δεχτούμε ότι ο εγκέφαλος δεν είναι τίποτε περισσότερο από μόρια διατεταγμένα με
συγκεκριμένο τρόπο, που γεννά ένα ορισμένο περιεχόμενο σκέψης, είμαστε πολύ κοντά στο να
δεχτούμε την άποψη των ντετερμινιστών ως αυτονόητη. Θεωρητικά, σε μία μελλοντική χιλιετία,
θα μπορούσαμε να μετρήσουμε όλες τις παραμέτρους του εγκεφάλου σε μια δεδομένη χρονική
στιγμή και να προβλέψουμε με ακρίβεια τη σκέψη που θα αναπηδήσει αμέσως μετά. Εάν όμως
η συμπεριφορά του κάθε μορίου του μυαλού μας είναι προδιαγεγραμμένη, δεν υπάρχει
κανένας χώρος για την «ελεύθερη βούληση».

       Οι περισσότεροι μάλλον θα παραδέχονταν ότι η αίσθηση της ελευθερίας της βούλησης
έχει ανεκτίμητη αξία για τη δομή των κοινωνιών μας, αν και κάποια γεγονότα και καταστάσεις
κλονίζουν αυτή τη διαχρονική αξία, καθώς καταπατούν τους άγραφους ηθικούς κανόνες. Η
βούληση όμως δεν εκφράζεται αιφνιδιαστικά, αλλά καλλιεργείται για ένα χρονικό διάστημα,
όσο χρειαζόμαστε, για να συνειδητοποιήσουμε τις πιθανές συνέπειες των επιθυμητών
επιλογών μας. Ίσως τελικά το χρονικό αυτό διάστημα , πριν αποφασίσουμε να δράσουμε ,να
κατοχυρώνει το βαθμό της ευθύνης που έχουμε ως έλλογα όντα και τη δυνατότητα της
ελεύθερης επιλογής που μας ξεχωρίζει από τα ζώα.

       Η ελευθερία της βούλησης, λοιπόν, συνδέεται άρρηκτα με την έννοια προσωπικής
ευθύνης που έχουμε για τη συμπεριφορά μας, καθώς επηρεάζουμε και επηρεαζόμαστε από
τους γύρω μας. Είναι αδιαμφισβήτητο το γεγονός ότι ο άνθρωπος είναι πάντα υπεύθυνος για τις
πράξεις του, είναι υπόλογος για τον τρόπο με τον οποίο θα πράξει και για τις συνέπειες της
δράσης αυτής που θα κληθεί να αντιμετωπίσει απέναντι στο περιβάλλον και στους
συνανθρώπους του. Για να αναλάβει, όμως, ο άνθρωπος την ευθύνη των πράξεων του, πρέπει
πρωτίστως να είναι εσωτερικά ελεύθερος. Η εσωτερική ελευθερία όμως προϋποθέτει τη
συνειδητή κι εκούσια υπακοή του ατόμου στους ηθικούς κανόνες που διέπουν τις σχέσεις των
ανθρώπων σε μια συγκεκριμένη κοινωνία σε μια ορισμένη εποχή.

       Το γιατί πρέπει να είναι κανείς ηθικός είναι ένα πρακτικό ερώτημα που αφορά τις
σχέσεις των ανθρώπων στην κοινωνική τους ζωή. Δεν υπάρχει απόλυτη απάντηση σ’ αυτό το
ερώτημα, αφού η ελληνική κοινωνία, όπως και ο δυτικός κόσμος βλέπει το θέμα της ηθικής
σύμφωνα με το πρίσμα του χριστιανισμού. Η αλήθεια είναι ότι το περιεχόμενο του όρου ηθική,
όπως και η αναγκαιότητα της διαφέρει από περιοχή σε περιοχή. Επιπροσθέτως, πολλές φορές
οι ηθικές αξίες δεν αντιστοιχούν στις κοινωνικές αξίες και παρατηρούνται αντιφάσεις. Για
παράδειγμα, η ελληνική κοινωνία μπορεί να εμφανίζεται συντηρητική ηθικά, όμως ασπάζεται
απολύτως τις ατομοκεντρικές αξίες της σύγχρονης καταναλωτικής πραγματικότητας.

       Οι ηθικοί κανόνες στις μέρες μας έχουν παγιωθεί και έχουν μετατραπεί σε κανόνες
δικαίου που μας ορίζουν τι δεν πρέπει να κάνουμε. Υπάρχουν, ωστόσο, κάποιες αρχές που δεν
επιφέρουν καμία νομική συνέπεια για τον παραβάτη. Στην αρχαιότητα, υπήρχαν τιμωρίες για
την παραβίαση άγραφων νόμων, όπως είναι η κοινωνική απόρριψη, η κατακραυγή, η
περιθωριοποίηση και η αποπομπή από την κοινότητα.

       Ο Πλάτων στην Πολιτεία του υποστηρίζει πως το επιχείρημα ότι δηλαδή η ηθικότητά
μας εξασφαλίζεται από το φόβο του θεού, είναι μεταφυσικό και στηρίζεται στην άποψη ότι
υπάρχει ζωή μετά το θάνατο. Στον άλλον κόσμο, λοιπόν, οι ψυχές κρίνονται από τη θεϊκή
                                             3
δικαιοσύνη από την οποία κανείς δεν μπορεί να ξεφύγει. Ο προβληματισμός για το ρόλο της
ηθικής και την αναγκαιότητά της είναι πολύ παλιός. Ο Πλάτωνας υποστήριξε ότι άδικος είναι κι
εκείνος που δεν είναι με τη θέλησή του δίκαιος , αλλά από αναγκασμό. Ο Αριστοτέλης μάλιστα
τόνισε ότι ανήθικος είναι κάποιος όταν κάνει μια ηθική πράξη και νιώθει δυσαρέσκεια.




       Παρόλες τις αμφισβητήσεις για την αναγκαιότητα της ηθικής, αξίζει να αναφερθεί το
γεγονός ότι πρωτεύοντα ρόλο παίζουν και οι πεποιθήσεις του ανθρώπου περί του καλού και
του κακού. Σύγχρονες μελέτες απέδειξαν ότι η τάση του ανθρώπου να επικοινωνεί, να
μοιράζεται τον πόνο του με άλλους αποτελεί έμφυτη προδιάθεση του ψυχισμού του. Αυτές οι
αντιλήψεις δικαιώνουν τους κλασικούς έλληνες φιλοσόφους ότι το «ευ πράττειν» είναι άμεσα
συνδεδεμένο με την ευδαιμονία και την ψυχική ισορροπία, που επιτυγχάνεται με τον έλεγχο
των συναισθημάτων μας και τη διαχείριση διαφόρων καταστάσεων και γεγονότων σύμφωνα με
τη λογική.

       Καταληκτικά, πρέπει να τονιστεί ότι η υιοθέτηση συγκεκριμένων αξιών ηθικής
συμπεριφοράς στη ζωή μας σημαίνει ότι οι ηθικές αξίες θα επηρεάσουν τόσο τις αποφάσεις
όσο και τις πράξεις τους. Επειδή λοιπόν οι ηθικές κρίσεις ισχύουν το ίδιο για όλους τους
ανθρώπους, προτού πράξουμε πρέπει να εξετάσουμε τις επιπτώσεις των αποφάσεών μας και
να είμαστε έτοιμοι να δεχθούμε τις συνέπειες. Αναγκαία είναι ακόμη και η καλλιέργεια των
κατάλληλων ηθικών αρετών, που θα μας επιτρέψουν να πράττουμε το ορθό σταθερά, εύκολα
και με άριστο τρόπο.

        Δυστυχώς στις μέρες μας έχουμε λανθασμένα πιστέψει ότι μπορούμε να
συμπεριφερόμαστε, όπως επιθυμούμε, χωρίς να υπολογίζουμε τις συνέπειες των επιλογών μας
και το χειρότερο, χωρίς να αναλαμβάνουμε τις ευθύνες των πράξεών μας, αφού
δράσουμε. Θέλουμε κάποιον άλλο να αναλάβει την ευθύνη, αλλά σαν έφηβοι, θέλουμε και την
ελευθερία μας. Δυστυχώς η ζωή δεν λειτουργεί έτσι. Όταν δίνουμε την ευθύνη σε κάποιον άλλο,
δίνουμε μαζί και την ελευθερία μας. Όσο πιο γρήγορα το αντιληφθούμε αυτό, τόσο

                                             4
περισσότερες πιθανότητες έχουμε να αποδεχτούμε τις ευθύνες και να κινηθούμε προς την
πραγματοποίηση των ονείρων μας.




       Όταν είμαστε έφηβοι θέλουμε να μας αντιμετωπίζουν σαν ενήλικες αλλά να μας
προσφέρουν τα πάντα σαν να είμαστε παιδιά. Θέλουμε όλα τα προνόμια της ενήλικης ζωής,
χωρίς όμως τις υποχρεώσεις. Θέλουμε ελευθερία χωρίς ευθύνη. Στους έφηβους αυτό το
φαινόμενο είναι αποδεκτό και κατανοητό. Το πρόβλημα όμως είναι πως υπάρχουν και πολλοί
ενήλικες με αυτή την λογική. Στη ζωή, η ελευθερία και η ευθύνη πάνε μαζί. Όταν το ένα από τα
δύο είναι μειωμένο, το ίδιο συμβαίνει και με το άλλο. Αν λοιπόν κάποιος θέλει ελευθερίες,
πρέπει να είναι έτοιμος να αναλάβει και τις αντίστοιχες ευθύνες. Αν δε θέλει ευθύνες, δε
πρέπει να περιμένει ούτε προνόμια, ούτε ελευθερίες.
        Όταν το άτομο δεν έχει ευθύνες, έχει και περιορισμένες ελευθερίες. Όταν όλες του τις
ευθύνες τις παραχωρεί σε άλλους, παραχωρεί μαζί και την ελευθερία του. Αυτό ισχύει σε κάθε
τομέα της ζωής, στα προσωπικά, στα επαγγελματικά, στην υγεία και στα οικονομικά. Ο φόβος
της ευθύνης είναι αυτός που κρατάει τους περισσότερους ανθρώπους «σκλαβωμένους» και δεν
τους επιτρέπει να ξεκινήσουν τη δική τους δουλειά, να παντρευτούν και να κάνουν παιδιά, να
ασχοληθούν με τη βελτίωση της υγείας τους ή να κυνηγήσουν ένα μεγάλο τους όνειρο.
       Ας αναλάβουμε ο καθένας την ευθύνη των πράξεών μας και ας σταματήσουμε να
απαιτούμε ελευθερίες, χωρίς ευθύνες. Ας δεσμευτούμε από σήμερα ότι θα ανακτήσουμε τον
έλεγχο σε ένα τουλάχιστο τομέα της ζωής μας, όπως για παράδειγμα στην υγεία, βελτιώνοντας
τη διατροφή μας και ξεκινώντας ένα καθημερινό πρόγραμμα γυμναστικής. Ας σταματήσουμε να
βρίσκουμε δικαιολογίες και να ρίχνουμε τις ευθύνες σε καταστάσεις που δεν ελέγχουμε.

        Το μόνο πράγμα που μας κρατάει μακριά από όσα ονειρευόμαστε είναι η ιστορία που
λέμε στον εαυτό μας για τους λόγους που δεν μπορούμε να το αποκτήσουμε. Πάντα υπάρχει
κάτι που μπορεί να κάνει ο καθένας από μας. Αφού βρούμε ποιο είναι αυτό , ας το
επιχειρήσουμε και ας αναλάβουμε την ευθύνη γι’ αυτό. Τότε μόνο θα μπορέσουμε να
αποκτήσουμε την ελευθερία που ζητάμε.



                                             5
ΣΧΟΛΕΙΟ: 2ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΕΛΕΥΘΕΡΙΟΥ-ΚΟΡΔΕΛΙΟΥ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ : 2010-2011

ΜΑΘΗΜΑ:ΑΡΧΕΣ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ

ΜΑΘΗΤΡΙΕΣ: ΜΑΡΙΑ ΠΕΛΤΕΚΗ-ΦΡΟΣΩ ΠΟΜΠΟΥΡΙΔΟΥ

ΤΜΗΜΑ: Β΄2 ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ

ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ : ΣΟΦΙΑ ΚΑΝΙΑΚΑ




                                      6

More Related Content

What's hot

αναζήτηση κριτηρίων ηθικής ορθότητας
αναζήτηση κριτηρίων ηθικής ορθότηταςαναζήτηση κριτηρίων ηθικής ορθότητας
αναζήτηση κριτηρίων ηθικής ορθότηταςLouiza Koustoubardi
 
αξιολογώντας την πράξη, κεφ. 3
αξιολογώντας την πράξη, κεφ. 3αξιολογώντας την πράξη, κεφ. 3
αξιολογώντας την πράξη, κεφ. 3Athina Georgiadou
 
Καντ: Ανάμεσα στον Ορθολογισμό και τον Εμπειρισμό
Καντ: Ανάμεσα στον Ορθολογισμό και τον ΕμπειρισμόΚαντ: Ανάμεσα στον Ορθολογισμό και τον Εμπειρισμό
Καντ: Ανάμεσα στον Ορθολογισμό και τον ΕμπειρισμόKostas Vakouftsis
 
Aξιολογωντας την πράξη ενοτητα 1
Aξιολογωντας την πράξη ενοτητα 1Aξιολογωντας την πράξη ενοτητα 1
Aξιολογωντας την πράξη ενοτητα 1Athina Georgiadou
 
Aξιολογώντας την πράξη
Aξιολογώντας την πράξηAξιολογώντας την πράξη
Aξιολογώντας την πράξηAkis Ampelas
 
Aρχές Φιλοσοφίας Β' Λυκείου - Τράπεζα Θεμάτων: 3ο κεφάλαιο
Aρχές Φιλοσοφίας Β' Λυκείου - Τράπεζα Θεμάτων: 3ο κεφάλαιοAρχές Φιλοσοφίας Β' Λυκείου - Τράπεζα Θεμάτων: 3ο κεφάλαιο
Aρχές Φιλοσοφίας Β' Λυκείου - Τράπεζα Θεμάτων: 3ο κεφάλαιοThanos Stavropoulos
 
Κεφάλαιο 3: Αναζητώντας τη γνώση. Ενότητα 1. Το ερώτημα για τη δυνατότητα της...
Κεφάλαιο 3: Αναζητώντας τη γνώση. Ενότητα 1. Το ερώτημα για τη δυνατότητα της...Κεφάλαιο 3: Αναζητώντας τη γνώση. Ενότητα 1. Το ερώτημα για τη δυνατότητα της...
Κεφάλαιο 3: Αναζητώντας τη γνώση. Ενότητα 1. Το ερώτημα για τη δυνατότητα της...Kostas Vakouftsis
 
Επίκουρος
ΕπίκουροςΕπίκουρος
Επίκουροςlykialys
 
μαριλένα ζαρδαλοπούλου σοφία αποστολίδου
μαριλένα ζαρδαλοπούλου σοφία αποστολίδουμαριλένα ζαρδαλοπούλου σοφία αποστολίδου
μαριλένα ζαρδαλοπούλου σοφία αποστολίδουsokaniak
 
εμπειρισμος
εμπειρισμοςεμπειρισμος
εμπειρισμοςxkas
 
Enotita 1. Ο ΗΘΙΚΟΣ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΣ
Enotita 1. Ο ΗΘΙΚΟΣ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΣEnotita 1. Ο ΗΘΙΚΟΣ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΣ
Enotita 1. Ο ΗΘΙΚΟΣ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΣstillis
 
καλλιόπη ακτσόγλου
καλλιόπη ακτσόγλουκαλλιόπη ακτσόγλου
καλλιόπη ακτσόγλουsokaniak
 
Aπορίες και Ενστάσεις για τη δυνατότητα Ηθικής σκέψης
Aπορίες και Ενστάσεις για τη δυνατότητα Ηθικής σκέψηςAπορίες και Ενστάσεις για τη δυνατότητα Ηθικής σκέψης
Aπορίες και Ενστάσεις για τη δυνατότητα Ηθικής σκέψηςAkis Ampelas
 
η ελευθερία της βούλησης ως φυσικό νοητικό φαινόμενο Gerasimos-politis.blogsp...
η ελευθερία της βούλησης ως φυσικό νοητικό φαινόμενο Gerasimos-politis.blogsp...η ελευθερία της βούλησης ως φυσικό νοητικό φαινόμενο Gerasimos-politis.blogsp...
η ελευθερία της βούλησης ως φυσικό νοητικό φαινόμενο Gerasimos-politis.blogsp...gerasimos-politis blogspot
 
Λεξικό φιλοσοφικών όρων
Λεξικό φιλοσοφικών όρωνΛεξικό φιλοσοφικών όρων
Λεξικό φιλοσοφικών όρωνThanos Stavropoulos
 
Ο δεύτερος βίος των Τριών Ιεραρχών - Έφη Γαζή
Ο δεύτερος βίος των Τριών Ιεραρχών - Έφη ΓαζήΟ δεύτερος βίος των Τριών Ιεραρχών - Έφη Γαζή
Ο δεύτερος βίος των Τριών Ιεραρχών - Έφη ΓαζήAgnostosX
 
ΔΥΪΣΤΙΚΕΣ-ΜΟΝΙΣΤΙΚΕΣ (ΥΛΙΣΤΙΚΕΣ) ΘΕΩΡΙΕΣ
ΔΥΪΣΤΙΚΕΣ-ΜΟΝΙΣΤΙΚΕΣ (ΥΛΙΣΤΙΚΕΣ) ΘΕΩΡΙΕΣΔΥΪΣΤΙΚΕΣ-ΜΟΝΙΣΤΙΚΕΣ (ΥΛΙΣΤΙΚΕΣ) ΘΕΩΡΙΕΣ
ΔΥΪΣΤΙΚΕΣ-ΜΟΝΙΣΤΙΚΕΣ (ΥΛΙΣΤΙΚΕΣ) ΘΕΩΡΙΕΣFlora Kyprianou
 

What's hot (20)

κεφαλαιο 6
κεφαλαιο 6κεφαλαιο 6
κεφαλαιο 6
 
αναζήτηση κριτηρίων ηθικής ορθότητας
αναζήτηση κριτηρίων ηθικής ορθότηταςαναζήτηση κριτηρίων ηθικής ορθότητας
αναζήτηση κριτηρίων ηθικής ορθότητας
 
αξιολογώντας την πράξη, κεφ. 3
αξιολογώντας την πράξη, κεφ. 3αξιολογώντας την πράξη, κεφ. 3
αξιολογώντας την πράξη, κεφ. 3
 
Καντ: Ανάμεσα στον Ορθολογισμό και τον Εμπειρισμό
Καντ: Ανάμεσα στον Ορθολογισμό και τον ΕμπειρισμόΚαντ: Ανάμεσα στον Ορθολογισμό και τον Εμπειρισμό
Καντ: Ανάμεσα στον Ορθολογισμό και τον Εμπειρισμό
 
Aξιολογωντας την πράξη ενοτητα 1
Aξιολογωντας την πράξη ενοτητα 1Aξιολογωντας την πράξη ενοτητα 1
Aξιολογωντας την πράξη ενοτητα 1
 
Aξιολογώντας την πράξη
Aξιολογώντας την πράξηAξιολογώντας την πράξη
Aξιολογώντας την πράξη
 
Aρχές Φιλοσοφίας Β' Λυκείου - Τράπεζα Θεμάτων: 3ο κεφάλαιο
Aρχές Φιλοσοφίας Β' Λυκείου - Τράπεζα Θεμάτων: 3ο κεφάλαιοAρχές Φιλοσοφίας Β' Λυκείου - Τράπεζα Θεμάτων: 3ο κεφάλαιο
Aρχές Φιλοσοφίας Β' Λυκείου - Τράπεζα Θεμάτων: 3ο κεφάλαιο
 
Κεφάλαιο 3: Αναζητώντας τη γνώση. Ενότητα 1. Το ερώτημα για τη δυνατότητα της...
Κεφάλαιο 3: Αναζητώντας τη γνώση. Ενότητα 1. Το ερώτημα για τη δυνατότητα της...Κεφάλαιο 3: Αναζητώντας τη γνώση. Ενότητα 1. Το ερώτημα για τη δυνατότητα της...
Κεφάλαιο 3: Αναζητώντας τη γνώση. Ενότητα 1. Το ερώτημα για τη δυνατότητα της...
 
Επίκουρος
ΕπίκουροςΕπίκουρος
Επίκουρος
 
μαριλένα ζαρδαλοπούλου σοφία αποστολίδου
μαριλένα ζαρδαλοπούλου σοφία αποστολίδουμαριλένα ζαρδαλοπούλου σοφία αποστολίδου
μαριλένα ζαρδαλοπούλου σοφία αποστολίδου
 
εμπειρισμος
εμπειρισμοςεμπειρισμος
εμπειρισμος
 
Enotita 1. Ο ΗΘΙΚΟΣ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΣ
Enotita 1. Ο ΗΘΙΚΟΣ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΣEnotita 1. Ο ΗΘΙΚΟΣ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΣ
Enotita 1. Ο ΗΘΙΚΟΣ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΣ
 
καλλιόπη ακτσόγλου
καλλιόπη ακτσόγλουκαλλιόπη ακτσόγλου
καλλιόπη ακτσόγλου
 
Aπορίες και Ενστάσεις για τη δυνατότητα Ηθικής σκέψης
Aπορίες και Ενστάσεις για τη δυνατότητα Ηθικής σκέψηςAπορίες και Ενστάσεις για τη δυνατότητα Ηθικής σκέψης
Aπορίες και Ενστάσεις για τη δυνατότητα Ηθικής σκέψης
 
η ελευθερία της βούλησης ως φυσικό νοητικό φαινόμενο Gerasimos-politis.blogsp...
η ελευθερία της βούλησης ως φυσικό νοητικό φαινόμενο Gerasimos-politis.blogsp...η ελευθερία της βούλησης ως φυσικό νοητικό φαινόμενο Gerasimos-politis.blogsp...
η ελευθερία της βούλησης ως φυσικό νοητικό φαινόμενο Gerasimos-politis.blogsp...
 
Λεξικό φιλοσοφικών όρων
Λεξικό φιλοσοφικών όρωνΛεξικό φιλοσοφικών όρων
Λεξικό φιλοσοφικών όρων
 
Ο δεύτερος βίος των Τριών Ιεραρχών - Έφη Γαζή
Ο δεύτερος βίος των Τριών Ιεραρχών - Έφη ΓαζήΟ δεύτερος βίος των Τριών Ιεραρχών - Έφη Γαζή
Ο δεύτερος βίος των Τριών Ιεραρχών - Έφη Γαζή
 
Animism
AnimismAnimism
Animism
 
ΔΥΪΣΤΙΚΕΣ-ΜΟΝΙΣΤΙΚΕΣ (ΥΛΙΣΤΙΚΕΣ) ΘΕΩΡΙΕΣ
ΔΥΪΣΤΙΚΕΣ-ΜΟΝΙΣΤΙΚΕΣ (ΥΛΙΣΤΙΚΕΣ) ΘΕΩΡΙΕΣΔΥΪΣΤΙΚΕΣ-ΜΟΝΙΣΤΙΚΕΣ (ΥΛΙΣΤΙΚΕΣ) ΘΕΩΡΙΕΣ
ΔΥΪΣΤΙΚΕΣ-ΜΟΝΙΣΤΙΚΕΣ (ΥΛΙΣΤΙΚΕΣ) ΘΕΩΡΙΕΣ
 
Eμπειρισμός
EμπειρισμόςEμπειρισμός
Eμπειρισμός
 

Viewers also liked

Πανήγυρις, ἐπί τῇ ἑορτῇ τῶν ἐν τῷ Ναῷ Εἰσοδίων τῆς Θεοτόκου.2013
Πανήγυρις, ἐπί τῇ ἑορτῇ τῶν ἐν τῷ Ναῷ Εἰσοδίων τῆς Θεοτόκου.2013Πανήγυρις, ἐπί τῇ ἑορτῇ τῶν ἐν τῷ Ναῷ Εἰσοδίων τῆς Θεοτόκου.2013
Πανήγυρις, ἐπί τῇ ἑορτῇ τῶν ἐν τῷ Ναῷ Εἰσοδίων τῆς Θεοτόκου.2013Panagia Prasinou Lofou
 
5 αεε υπαιθ διαδικασίες 10-2013
5 αεε υπαιθ διαδικασίες 10-20135 αεε υπαιθ διαδικασίες 10-2013
5 αεε υπαιθ διαδικασίες 10-2013pantazi
 
παρουσίαση1
παρουσίαση1παρουσίαση1
παρουσίαση12epasthess
 
Our names’ frequency in our school
Our names’ frequency in our schoolOur names’ frequency in our school
Our names’ frequency in our schoolfotist
 
χριστοσ
χριστοσχριστοσ
χριστοσalikit
 
Ρατσισμός (Ερευνητική εργασία Β΄ Λυκείου)
Ρατσισμός (Ερευνητική εργασία Β΄ Λυκείου)Ρατσισμός (Ερευνητική εργασία Β΄ Λυκείου)
Ρατσισμός (Ερευνητική εργασία Β΄ Λυκείου)gelrentinas2014
 
η διατροφη των αθλητων!
η διατροφη των αθλητων!η διατροφη των αθλητων!
η διατροφη των αθλητων!akoutelida
 
Ammos Restaurant bio 2010
Ammos Restaurant bio 2010Ammos Restaurant bio 2010
Ammos Restaurant bio 2010ammosRestaurant
 
Biodiversity gr
Biodiversity grBiodiversity gr
Biodiversity grteacher88
 
θεσσαλονικη Γ3 - Κοινωνική Ανθρωπολογία
θεσσαλονικη Γ3 - Κοινωνική Ανθρωπολογίαθεσσαλονικη Γ3 - Κοινωνική Ανθρωπολογία
θεσσαλονικη Γ3 - Κοινωνική ΑνθρωπολογίαBaxevani Evi
 
C:\Fakepath\Exposicion Grupo 1
C:\Fakepath\Exposicion Grupo 1C:\Fakepath\Exposicion Grupo 1
C:\Fakepath\Exposicion Grupo 1armando09 armando
 

Viewers also liked (20)

Musas+en+acamfe
Musas+en+acamfeMusas+en+acamfe
Musas+en+acamfe
 
Πανήγυρις, ἐπί τῇ ἑορτῇ τῶν ἐν τῷ Ναῷ Εἰσοδίων τῆς Θεοτόκου.2013
Πανήγυρις, ἐπί τῇ ἑορτῇ τῶν ἐν τῷ Ναῷ Εἰσοδίων τῆς Θεοτόκου.2013Πανήγυρις, ἐπί τῇ ἑορτῇ τῶν ἐν τῷ Ναῷ Εἰσοδίων τῆς Θεοτόκου.2013
Πανήγυρις, ἐπί τῇ ἑορτῇ τῶν ἐν τῷ Ναῷ Εἰσοδίων τῆς Θεοτόκου.2013
 
5 αεε υπαιθ διαδικασίες 10-2013
5 αεε υπαιθ διαδικασίες 10-20135 αεε υπαιθ διαδικασίες 10-2013
5 αεε υπαιθ διαδικασίες 10-2013
 
παρουσίαση1
παρουσίαση1παρουσίαση1
παρουσίαση1
 
Our names’ frequency in our school
Our names’ frequency in our schoolOur names’ frequency in our school
Our names’ frequency in our school
 
Παρουσίαση των Συμπράξεων Δημοσίου Ιδιωτικού Τομέα στην Ελλάδα
Παρουσίαση των Συμπράξεων Δημοσίου Ιδιωτικού Τομέα στην ΕλλάδαΠαρουσίαση των Συμπράξεων Δημοσίου Ιδιωτικού Τομέα στην Ελλάδα
Παρουσίαση των Συμπράξεων Δημοσίου Ιδιωτικού Τομέα στην Ελλάδα
 
χριστοσ
χριστοσχριστοσ
χριστοσ
 
Ρατσισμός (Ερευνητική εργασία Β΄ Λυκείου)
Ρατσισμός (Ερευνητική εργασία Β΄ Λυκείου)Ρατσισμός (Ερευνητική εργασία Β΄ Λυκείου)
Ρατσισμός (Ερευνητική εργασία Β΄ Λυκείου)
 
Proika
ProikaProika
Proika
 
Games and communication
Games and communicationGames and communication
Games and communication
 
Biblioteca
BibliotecaBiblioteca
Biblioteca
 
η διατροφη των αθλητων!
η διατροφη των αθλητων!η διατροφη των αθλητων!
η διατροφη των αθλητων!
 
Ammos Restaurant bio 2010
Ammos Restaurant bio 2010Ammos Restaurant bio 2010
Ammos Restaurant bio 2010
 
Biodiversity gr
Biodiversity grBiodiversity gr
Biodiversity gr
 
Visita P2 2011
Visita P2 2011Visita P2 2011
Visita P2 2011
 
θεσσαλονικη Γ3 - Κοινωνική Ανθρωπολογία
θεσσαλονικη Γ3 - Κοινωνική Ανθρωπολογίαθεσσαλονικη Γ3 - Κοινωνική Ανθρωπολογία
θεσσαλονικη Γ3 - Κοινωνική Ανθρωπολογία
 
Gist open data
Gist open dataGist open data
Gist open data
 
C:\Fakepath\Exposicion Grupo 1
C:\Fakepath\Exposicion Grupo 1C:\Fakepath\Exposicion Grupo 1
C:\Fakepath\Exposicion Grupo 1
 
Eat integrándonos 2.0
Eat  integrándonos 2.0Eat  integrándonos 2.0
Eat integrándonos 2.0
 
Ypo stirizo thessaloniki
Ypo stirizo thessalonikiYpo stirizo thessaloniki
Ypo stirizo thessaloniki
 

Similar to μαρία πελτέκη φρόσω πομπουρίδου

ΘΕΩΡΙΑ MASLOW 3.1 - 3.7.pptx
ΘΕΩΡΙΑ MASLOW 3.1 - 3.7.pptxΘΕΩΡΙΑ MASLOW 3.1 - 3.7.pptx
ΘΕΩΡΙΑ MASLOW 3.1 - 3.7.pptxdgiko
 
1 ithikos provlimatismos
1 ithikos provlimatismos1 ithikos provlimatismos
1 ithikos provlimatismoslkelek
 
1. Ο ΗΘΙΚΟΣ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΣ και Η ΧΡΙΣΤΙΑΝΙΚΗ ΘΕΩΡΗΣΗ ΤΗΣ ΗΘΙΚΗΣ
1. Ο ΗΘΙΚΟΣ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΣ και Η ΧΡΙΣΤΙΑΝΙΚΗ ΘΕΩΡΗΣΗ ΤΗΣ ΗΘΙΚΗΣ1. Ο ΗΘΙΚΟΣ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΣ και Η ΧΡΙΣΤΙΑΝΙΚΗ ΘΕΩΡΗΣΗ ΤΗΣ ΗΘΙΚΗΣ
1. Ο ΗΘΙΚΟΣ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΣ και Η ΧΡΙΣΤΙΑΝΙΚΗ ΘΕΩΡΗΣΗ ΤΗΣ ΗΘΙΚΗΣΠΕ 01 ΜΠΑΛΤΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ
 
Ενότητα 2η βασικοί στόχοι της φιλοσοφικής δραστηριότητας
Ενότητα 2η βασικοί στόχοι της φιλοσοφικής δραστηριότηταςΕνότητα 2η βασικοί στόχοι της φιλοσοφικής δραστηριότητας
Ενότητα 2η βασικοί στόχοι της φιλοσοφικής δραστηριότηταςΣΟΦΙΑ ΦΕΛΛΑΧΙΔΟΥ
 
EUGANGS - Social - Psychological
EUGANGS - Social - PsychologicalEUGANGS - Social - Psychological
EUGANGS - Social - PsychologicalGeorge Diamandis
 
Knowledge vs info Μiltos Μoraitis
Knowledge vs info Μiltos ΜoraitisKnowledge vs info Μiltos Μoraitis
Knowledge vs info Μiltos Μoraitisddertili
 
κοινωνικές & ψυχολογικές θεωρίες για τις συμμορίες
κοινωνικές & ψυχολογικές θεωρίες για τις συμμορίεςκοινωνικές & ψυχολογικές θεωρίες για τις συμμορίες
κοινωνικές & ψυχολογικές θεωρίες για τις συμμορίεςGeorge Diamandis
 
Κοινωνικές & ψυχολογικές θεωρίες για τις συμμορίες
Κοινωνικές & ψυχολογικές θεωρίες για τις συμμορίεςΚοινωνικές & ψυχολογικές θεωρίες για τις συμμορίες
Κοινωνικές & ψυχολογικές θεωρίες για τις συμμορίεςGeorge Diamandis
 
ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ
ΕΛΕΥΘΕΡΙΑΕΛΕΥΘΕΡΙΑ
ΕΛΕΥΘΕΡΙΑEleni Kots
 
ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ
ΕΛΕΥΘΕΡΙΑΕΛΕΥΘΕΡΙΑ
ΕΛΕΥΘΕΡΙΑEleni Kots
 
ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΕΣΩΤΕΡΙΚΗ -ΕΞΩΤΕΡΙΚΗ
ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΕΣΩΤΕΡΙΚΗ -ΕΞΩΤΕΡΙΚΗΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΕΣΩΤΕΡΙΚΗ -ΕΞΩΤΕΡΙΚΗ
ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΕΣΩΤΕΡΙΚΗ -ΕΞΩΤΕΡΙΚΗEleni Kots
 
Βιοηθική_2ον (Bioethics_2nd)
Βιοηθική_2ον (Bioethics_2nd)Βιοηθική_2ον (Bioethics_2nd)
Βιοηθική_2ον (Bioethics_2nd)Ioannis Machairas
 
πώς είσαι αυτός που είσαι;
πώς είσαι αυτός που είσαι;πώς είσαι αυτός που είσαι;
πώς είσαι αυτός που είσαι;teacherbot12
 
πώς είσαι αυτός που είσαι;
πώς είσαι αυτός που είσαι;πώς είσαι αυτός που είσαι;
πώς είσαι αυτός που είσαι;teacherbot12
 
Σχέση εσωτερικής - εξωτερικής ελευθερίας
Σχέση εσωτερικής - εξωτερικής ελευθερίαςΣχέση εσωτερικής - εξωτερικής ελευθερίας
Σχέση εσωτερικής - εξωτερικής ελευθερίαςchavalesnick
 
Ερωτήματα σχετικά με τα μεγάλα ζητήματα της ζωής
Ερωτήματα σχετικά με τα μεγάλα ζητήματα της ζωής   Ερωτήματα σχετικά με τα μεγάλα ζητήματα της ζωής
Ερωτήματα σχετικά με τα μεγάλα ζητήματα της ζωής ΠΕ 01 ΜΠΑΛΤΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ
 

Similar to μαρία πελτέκη φρόσω πομπουρίδου (20)

ΘΕΩΡΙΑ MASLOW 3.1 - 3.7.pptx
ΘΕΩΡΙΑ MASLOW 3.1 - 3.7.pptxΘΕΩΡΙΑ MASLOW 3.1 - 3.7.pptx
ΘΕΩΡΙΑ MASLOW 3.1 - 3.7.pptx
 
ανθρωπισμος
ανθρωπισμοςανθρωπισμος
ανθρωπισμος
 
1 ithikos provlimatismos
1 ithikos provlimatismos1 ithikos provlimatismos
1 ithikos provlimatismos
 
1. Ο ΗΘΙΚΟΣ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΣ και Η ΧΡΙΣΤΙΑΝΙΚΗ ΘΕΩΡΗΣΗ ΤΗΣ ΗΘΙΚΗΣ
1. Ο ΗΘΙΚΟΣ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΣ και Η ΧΡΙΣΤΙΑΝΙΚΗ ΘΕΩΡΗΣΗ ΤΗΣ ΗΘΙΚΗΣ1. Ο ΗΘΙΚΟΣ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΣ και Η ΧΡΙΣΤΙΑΝΙΚΗ ΘΕΩΡΗΣΗ ΤΗΣ ΗΘΙΚΗΣ
1. Ο ΗΘΙΚΟΣ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΣ και Η ΧΡΙΣΤΙΑΝΙΚΗ ΘΕΩΡΗΣΗ ΤΗΣ ΗΘΙΚΗΣ
 
ΗΘΙΚΉ.pdf
ΗΘΙΚΉ.pdfΗΘΙΚΉ.pdf
ΗΘΙΚΉ.pdf
 
Ενότητα 2η βασικοί στόχοι της φιλοσοφικής δραστηριότητας
Ενότητα 2η βασικοί στόχοι της φιλοσοφικής δραστηριότηταςΕνότητα 2η βασικοί στόχοι της φιλοσοφικής δραστηριότητας
Ενότητα 2η βασικοί στόχοι της φιλοσοφικής δραστηριότητας
 
EUGANGS - Social - Psychological
EUGANGS - Social - PsychologicalEUGANGS - Social - Psychological
EUGANGS - Social - Psychological
 
Teach yourself basic Freud
Teach yourself basic FreudTeach yourself basic Freud
Teach yourself basic Freud
 
Aristotelhs
AristotelhsAristotelhs
Aristotelhs
 
Knowledge vs info Μiltos Μoraitis
Knowledge vs info Μiltos ΜoraitisKnowledge vs info Μiltos Μoraitis
Knowledge vs info Μiltos Μoraitis
 
κοινωνικές & ψυχολογικές θεωρίες για τις συμμορίες
κοινωνικές & ψυχολογικές θεωρίες για τις συμμορίεςκοινωνικές & ψυχολογικές θεωρίες για τις συμμορίες
κοινωνικές & ψυχολογικές θεωρίες για τις συμμορίες
 
Κοινωνικές & ψυχολογικές θεωρίες για τις συμμορίες
Κοινωνικές & ψυχολογικές θεωρίες για τις συμμορίεςΚοινωνικές & ψυχολογικές θεωρίες για τις συμμορίες
Κοινωνικές & ψυχολογικές θεωρίες για τις συμμορίες
 
ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ
ΕΛΕΥΘΕΡΙΑΕΛΕΥΘΕΡΙΑ
ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ
 
ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ
ΕΛΕΥΘΕΡΙΑΕΛΕΥΘΕΡΙΑ
ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ
 
ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΕΣΩΤΕΡΙΚΗ -ΕΞΩΤΕΡΙΚΗ
ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΕΣΩΤΕΡΙΚΗ -ΕΞΩΤΕΡΙΚΗΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΕΣΩΤΕΡΙΚΗ -ΕΞΩΤΕΡΙΚΗ
ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΕΣΩΤΕΡΙΚΗ -ΕΞΩΤΕΡΙΚΗ
 
Βιοηθική_2ον (Bioethics_2nd)
Βιοηθική_2ον (Bioethics_2nd)Βιοηθική_2ον (Bioethics_2nd)
Βιοηθική_2ον (Bioethics_2nd)
 
πώς είσαι αυτός που είσαι;
πώς είσαι αυτός που είσαι;πώς είσαι αυτός που είσαι;
πώς είσαι αυτός που είσαι;
 
πώς είσαι αυτός που είσαι;
πώς είσαι αυτός που είσαι;πώς είσαι αυτός που είσαι;
πώς είσαι αυτός που είσαι;
 
Σχέση εσωτερικής - εξωτερικής ελευθερίας
Σχέση εσωτερικής - εξωτερικής ελευθερίαςΣχέση εσωτερικής - εξωτερικής ελευθερίας
Σχέση εσωτερικής - εξωτερικής ελευθερίας
 
Ερωτήματα σχετικά με τα μεγάλα ζητήματα της ζωής
Ερωτήματα σχετικά με τα μεγάλα ζητήματα της ζωής   Ερωτήματα σχετικά με τα μεγάλα ζητήματα της ζωής
Ερωτήματα σχετικά με τα μεγάλα ζητήματα της ζωής
 

More from sokaniak

Ξενοφοβία
ΞενοφοβίαΞενοφοβία
Ξενοφοβίαsokaniak
 
Ξενοφοβία
ΞενοφοβίαΞενοφοβία
Ξενοφοβίαsokaniak
 
Ποιότητα ζωής
Ποιότητα ζωής Ποιότητα ζωής
Ποιότητα ζωής sokaniak
 
Πολιτισμός
Πολιτισμός Πολιτισμός
Πολιτισμός sokaniak
 
Άγχος
ΆγχοςΆγχος
Άγχοςsokaniak
 
Εθνικισμός
ΕθνικισμόςΕθνικισμός
Εθνικισμόςsokaniak
 
Πατριωτισμός
Πατριωτισμός Πατριωτισμός
Πατριωτισμός sokaniak
 
Διεθνισμός
ΔιεθνισμόςΔιεθνισμός
Διεθνισμόςsokaniak
 
Τουρισµός
ΤουρισµόςΤουρισµός
Τουρισµόςsokaniak
 
Παράδοση
ΠαράδοσηΠαράδοση
Παράδοσηsokaniak
 
η φθορα της ελληνικης γλωσσας
η φθορα της ελληνικης γλωσσαςη φθορα της ελληνικης γλωσσας
η φθορα της ελληνικης γλωσσαςsokaniak
 
Παιδεία και Εκπαίδευση
Παιδεία και ΕκπαίδευσηΠαιδεία και Εκπαίδευση
Παιδεία και Εκπαίδευσηsokaniak
 
Η γλωσσική ταυτότητα-αξία γλωσσομάθειας
Η γλωσσική ταυτότητα-αξία γλωσσομάθειαςΗ γλωσσική ταυτότητα-αξία γλωσσομάθειας
Η γλωσσική ταυτότητα-αξία γλωσσομάθειαςsokaniak
 
Οικογένεια
ΟικογένειαΟικογένεια
Οικογένειαsokaniak
 
Χάσμα γενεών
Χάσμα γενεώνΧάσμα γενεών
Χάσμα γενεώνsokaniak
 
Μητρότητα
ΜητρότηταΜητρότητα
Μητρότηταsokaniak
 
Πληροφορική στο σχολείο
Πληροφορική στο σχολείοΠληροφορική στο σχολείο
Πληροφορική στο σχολείοsokaniak
 
Μαζοποίηση
ΜαζοποίησηΜαζοποίηση
Μαζοποίησηsokaniak
 

More from sokaniak (20)

Ξενοφοβία
ΞενοφοβίαΞενοφοβία
Ξενοφοβία
 
Ξενοφοβία
ΞενοφοβίαΞενοφοβία
Ξενοφοβία
 
Ποιότητα ζωής
Ποιότητα ζωής Ποιότητα ζωής
Ποιότητα ζωής
 
Πολιτισμός
Πολιτισμός Πολιτισμός
Πολιτισμός
 
Άγχος
ΆγχοςΆγχος
Άγχος
 
Εθνικισμός
ΕθνικισμόςΕθνικισμός
Εθνικισμός
 
Πατριωτισμός
Πατριωτισμός Πατριωτισμός
Πατριωτισμός
 
Διεθνισμός
ΔιεθνισμόςΔιεθνισμός
Διεθνισμός
 
Τουρισµός
ΤουρισµόςΤουρισµός
Τουρισµός
 
Παράδοση
ΠαράδοσηΠαράδοση
Παράδοση
 
η φθορα της ελληνικης γλωσσας
η φθορα της ελληνικης γλωσσαςη φθορα της ελληνικης γλωσσας
η φθορα της ελληνικης γλωσσας
 
Παιδεία και Εκπαίδευση
Παιδεία και ΕκπαίδευσηΠαιδεία και Εκπαίδευση
Παιδεία και Εκπαίδευση
 
Η γλωσσική ταυτότητα-αξία γλωσσομάθειας
Η γλωσσική ταυτότητα-αξία γλωσσομάθειαςΗ γλωσσική ταυτότητα-αξία γλωσσομάθειας
Η γλωσσική ταυτότητα-αξία γλωσσομάθειας
 
Οικογένεια
ΟικογένειαΟικογένεια
Οικογένεια
 
Χάσμα γενεών
Χάσμα γενεώνΧάσμα γενεών
Χάσμα γενεών
 
Νέοι
ΝέοιΝέοι
Νέοι
 
Μητρότητα
ΜητρότηταΜητρότητα
Μητρότητα
 
Πληροφορική στο σχολείο
Πληροφορική στο σχολείοΠληροφορική στο σχολείο
Πληροφορική στο σχολείο
 
Μ.Μ.Ε.
Μ.Μ.Ε.Μ.Μ.Ε.
Μ.Μ.Ε.
 
Μαζοποίηση
ΜαζοποίησηΜαζοποίηση
Μαζοποίηση
 

μαρία πελτέκη φρόσω πομπουρίδου

  • 1. Μία από τις βασικότερες επιδιώξεις στη ζωή του ανθρώπου είναι να μπορεί να καταλήξει σε κάποιο συμπέρασμα, να έχει έτοιμη την απάντηση, όταν χρειαστεί και να μπορεί να διαχειρίζεται τις διάφορες καταστάσεις που προκύπτουν με ευέλικτο τρόπο. Ο όρος ελεύθερη βούληση αναφέρεται στις πράξεις ενός ατόμου που έχει συνείδηση των πιθανών συνεπειών, εκπηγάζουν από τη φύση του και έχουν αίτια και κίνητρα ως επί το πλείστον προβλέψιμα. Σε ένα υλιστικό κόσμο, αυτό το είδος ελεύθερης βούλησης είναι καταφανώς δυνατό και δεν αφαιρεί την ηθική ευθύνη. Οι ανθρώπινες αποφάσεις έχουν συγκεκριμένα κίνητρα. Ακόμα και σε ένα κόσμο αυστηρού ντετερμινισμού, υπάρχει η δυνατότητα οι άνθρωποι που βλάπτουν άλλους να σωφρονίζονται με την τιμωρία, αλλά εάν δεχθούμε ότι οι πράξεις είναι τυχαίες, δεν υπάρχει κανένας λόγος να πιστέψουμε ότι αυτό ισχύει. Είναι αδιαμφισβήτητο το γεγονός ότι όλοι οι άνθρωποι είμαστε εγωκεντρικές οντότητες και έχουμε ως βαθύτερο κίνητρο των πράξεων μας την ατομική και προσωπική μας 1
  • 2. ικανοποίηση. Η ελευθερία της βούλησης, λοιπόν, είναι περισσότερο φιλοσοφική παρά επιστημονική έννοια, που σχετίζεται με την ικανότητα των λογικά σκεπτόμενων όντων να επιλέγουν μία πράξη ανάμεσα σε άλλες εναλλακτικές δυνατότητες. Οι φιλόσοφοι διαφωνούν επί του ζητήματος για χιλιετίες, αλλά συμφωνούν στο ότι η ελεύθερη βούληση συνεπάγεται την έννοια της ευθύνης απέναντι στις πράξεις μας και, εφόσον υπάρχει, διαθέτει πολλές πλευρές. Με την ερμηνεία της ελεύθερης βούλησης ασχολήθηκαν πολλοί φιλόσοφοι, όπως ο Αριστοτέλης, ο Πλάτων, ο Σοπενχάουερ, ο Νίτσε, ο Ντεκάρτ και ο Καντ. Η βούληση δεν ταυτίζεται με την ορθή σκέψη μας. Είναι η θέληση, η εσωτερική δύναμη που κρύβει κάθε άνθρωπος μέσα του και μπορεί να επιθυμεί και να αγωνίζεται για να πετύχει τους στόχους του. Σύμφωνα με τον Σοπενχάουερ, αυτό που καθοδηγεί τα έργα των ανθρώπων είναι η θέληση για ζωή. Αντίθετα, ο Νίτσε αποδέχεται ότι η βούληση για ζωή είναι η κυριότερη δύναμη που κινεί τις πράξεις των ανθρώπων, αλλά θεωρεί ότι έχει ως βαθύτερο στόχο την θέληση για κυριαρχία και δύναμη. Ο Αριστοτέλης θεωρεί την βούληση απαραίτητη προϋπόθεση για τη επιλογή, ενώ ο Πλάτωνας ως ένα μέρος της τρισυπόστατης ψυχής. Ο Ντεκάρτ υποστήριξε ότι είναι μια βοηθητική δύναμη που γεννά την επιθυμία για γνώση, ενώ ο Καντ την θεώρησε ως μια δύναμη που βοηθάει τον άνθρωπο να αποδεσμευτεί από τις εμπειρίες του και του υπαγορεύει νέες ηθικές αρχές με βάση τη λογική. Ελευθερία της βούλησης σε κατάσταση απραξίας μάλλον δε σημαίνει τίποτε απολύτως! Το πρόβλημα της ελευθερίας της βούλησης είναι ένα θεμελιώδες φιλοσοφικό ερώτημα για το οποίο πλέον και οι νευροεπιστήμες εκφράζουν άποψη. Ωστόσο, πολύ μεγαλύτερη σημασία για τις επιστήμες έχει ο τρόπος με τον οποίο ο εγκέφαλος διαχειρίζεται τις αποφάσεις του κι όχι το πόσο «ελεύθερος» είναι. Με βάση ορισμένες ηθικές και φιλοσοφικές παρατηρήσεις, υποστηρίζεται ότι οι περισσότεροι νομίζουμε ότι είμαστε πραγματικά κύριοι των επιλογών μας. Παρόλ’ αυτά, όχι μόνο δεν είμαστε «υπεύθυνοι» για μία απόφασή μας, αλλά ο εγκέφαλος μάς «εξαπατά» με κάποιο μυστηριώδη έμφυτο τρόπο, πείθοντάς μας ότι συνειδητά πήραμε τη συγκεκριμένη απόφαση. Εντυπωσιακά πειράματα που διενεργήθηκαν, έδειξαν ότι η λειτουργία του εγκεφάλου γίνεται πριν το καταλάβουμε! Ο ερευνητής Β. Libet ζήτησε από εθελοντές να κινήσουν το χέρι τους σε οποιαδήποτε χρονική στιγμή οι ίδιοι επιλέξουν, ενώ κάποιοι παρακολουθούσαν την ηλεκτρική δραστηριότητα του εγκεφάλου τους. Το συμπέρασμα της μελέτης ήταν ότι πριν ακόμη συνειδητοποιήσουμε ότι θα κινήσουμε το χέρι μας, ο εγκέφαλος έχει ήδη ξεκινήσει να εργάζεται προς αυτή την κατεύθυνση. Πώς μπορεί να εμφανιστεί ένα ον με ελεύθερη βούληση; Αν λάβουμε υπόψη μας τις εξελικτικές διαδικασίες που δημιούργησαν το ανθρώπινο είδος, θα διαπιστώσουμε ότι η ελεύθερη βούληση είναι πολύ ευέλικτη. Η κάθε πράξη προσδιορίζεται πλήρως από το συνδυασμό γονιδιακών, ορμονικών και νευρωνικών δράσεων, στις οποίες δεν έχουμε δυνατότητα εκούσιας παρέμβασης. Οι υποστηρικτές της νομοτέλειας διατείνονται ότι σε έναν κόσμο που κυριαρχείται από τις αρχές του Νεύτωνα, κάθε φυσικό συμβάν οδηγεί αμείλικτα σε κάθε επόμενο. 2
  • 3. Εάν δεχτούμε ότι ο εγκέφαλος δεν είναι τίποτε περισσότερο από μόρια διατεταγμένα με συγκεκριμένο τρόπο, που γεννά ένα ορισμένο περιεχόμενο σκέψης, είμαστε πολύ κοντά στο να δεχτούμε την άποψη των ντετερμινιστών ως αυτονόητη. Θεωρητικά, σε μία μελλοντική χιλιετία, θα μπορούσαμε να μετρήσουμε όλες τις παραμέτρους του εγκεφάλου σε μια δεδομένη χρονική στιγμή και να προβλέψουμε με ακρίβεια τη σκέψη που θα αναπηδήσει αμέσως μετά. Εάν όμως η συμπεριφορά του κάθε μορίου του μυαλού μας είναι προδιαγεγραμμένη, δεν υπάρχει κανένας χώρος για την «ελεύθερη βούληση». Οι περισσότεροι μάλλον θα παραδέχονταν ότι η αίσθηση της ελευθερίας της βούλησης έχει ανεκτίμητη αξία για τη δομή των κοινωνιών μας, αν και κάποια γεγονότα και καταστάσεις κλονίζουν αυτή τη διαχρονική αξία, καθώς καταπατούν τους άγραφους ηθικούς κανόνες. Η βούληση όμως δεν εκφράζεται αιφνιδιαστικά, αλλά καλλιεργείται για ένα χρονικό διάστημα, όσο χρειαζόμαστε, για να συνειδητοποιήσουμε τις πιθανές συνέπειες των επιθυμητών επιλογών μας. Ίσως τελικά το χρονικό αυτό διάστημα , πριν αποφασίσουμε να δράσουμε ,να κατοχυρώνει το βαθμό της ευθύνης που έχουμε ως έλλογα όντα και τη δυνατότητα της ελεύθερης επιλογής που μας ξεχωρίζει από τα ζώα. Η ελευθερία της βούλησης, λοιπόν, συνδέεται άρρηκτα με την έννοια προσωπικής ευθύνης που έχουμε για τη συμπεριφορά μας, καθώς επηρεάζουμε και επηρεαζόμαστε από τους γύρω μας. Είναι αδιαμφισβήτητο το γεγονός ότι ο άνθρωπος είναι πάντα υπεύθυνος για τις πράξεις του, είναι υπόλογος για τον τρόπο με τον οποίο θα πράξει και για τις συνέπειες της δράσης αυτής που θα κληθεί να αντιμετωπίσει απέναντι στο περιβάλλον και στους συνανθρώπους του. Για να αναλάβει, όμως, ο άνθρωπος την ευθύνη των πράξεων του, πρέπει πρωτίστως να είναι εσωτερικά ελεύθερος. Η εσωτερική ελευθερία όμως προϋποθέτει τη συνειδητή κι εκούσια υπακοή του ατόμου στους ηθικούς κανόνες που διέπουν τις σχέσεις των ανθρώπων σε μια συγκεκριμένη κοινωνία σε μια ορισμένη εποχή. Το γιατί πρέπει να είναι κανείς ηθικός είναι ένα πρακτικό ερώτημα που αφορά τις σχέσεις των ανθρώπων στην κοινωνική τους ζωή. Δεν υπάρχει απόλυτη απάντηση σ’ αυτό το ερώτημα, αφού η ελληνική κοινωνία, όπως και ο δυτικός κόσμος βλέπει το θέμα της ηθικής σύμφωνα με το πρίσμα του χριστιανισμού. Η αλήθεια είναι ότι το περιεχόμενο του όρου ηθική, όπως και η αναγκαιότητα της διαφέρει από περιοχή σε περιοχή. Επιπροσθέτως, πολλές φορές οι ηθικές αξίες δεν αντιστοιχούν στις κοινωνικές αξίες και παρατηρούνται αντιφάσεις. Για παράδειγμα, η ελληνική κοινωνία μπορεί να εμφανίζεται συντηρητική ηθικά, όμως ασπάζεται απολύτως τις ατομοκεντρικές αξίες της σύγχρονης καταναλωτικής πραγματικότητας. Οι ηθικοί κανόνες στις μέρες μας έχουν παγιωθεί και έχουν μετατραπεί σε κανόνες δικαίου που μας ορίζουν τι δεν πρέπει να κάνουμε. Υπάρχουν, ωστόσο, κάποιες αρχές που δεν επιφέρουν καμία νομική συνέπεια για τον παραβάτη. Στην αρχαιότητα, υπήρχαν τιμωρίες για την παραβίαση άγραφων νόμων, όπως είναι η κοινωνική απόρριψη, η κατακραυγή, η περιθωριοποίηση και η αποπομπή από την κοινότητα. Ο Πλάτων στην Πολιτεία του υποστηρίζει πως το επιχείρημα ότι δηλαδή η ηθικότητά μας εξασφαλίζεται από το φόβο του θεού, είναι μεταφυσικό και στηρίζεται στην άποψη ότι υπάρχει ζωή μετά το θάνατο. Στον άλλον κόσμο, λοιπόν, οι ψυχές κρίνονται από τη θεϊκή 3
  • 4. δικαιοσύνη από την οποία κανείς δεν μπορεί να ξεφύγει. Ο προβληματισμός για το ρόλο της ηθικής και την αναγκαιότητά της είναι πολύ παλιός. Ο Πλάτωνας υποστήριξε ότι άδικος είναι κι εκείνος που δεν είναι με τη θέλησή του δίκαιος , αλλά από αναγκασμό. Ο Αριστοτέλης μάλιστα τόνισε ότι ανήθικος είναι κάποιος όταν κάνει μια ηθική πράξη και νιώθει δυσαρέσκεια. Παρόλες τις αμφισβητήσεις για την αναγκαιότητα της ηθικής, αξίζει να αναφερθεί το γεγονός ότι πρωτεύοντα ρόλο παίζουν και οι πεποιθήσεις του ανθρώπου περί του καλού και του κακού. Σύγχρονες μελέτες απέδειξαν ότι η τάση του ανθρώπου να επικοινωνεί, να μοιράζεται τον πόνο του με άλλους αποτελεί έμφυτη προδιάθεση του ψυχισμού του. Αυτές οι αντιλήψεις δικαιώνουν τους κλασικούς έλληνες φιλοσόφους ότι το «ευ πράττειν» είναι άμεσα συνδεδεμένο με την ευδαιμονία και την ψυχική ισορροπία, που επιτυγχάνεται με τον έλεγχο των συναισθημάτων μας και τη διαχείριση διαφόρων καταστάσεων και γεγονότων σύμφωνα με τη λογική. Καταληκτικά, πρέπει να τονιστεί ότι η υιοθέτηση συγκεκριμένων αξιών ηθικής συμπεριφοράς στη ζωή μας σημαίνει ότι οι ηθικές αξίες θα επηρεάσουν τόσο τις αποφάσεις όσο και τις πράξεις τους. Επειδή λοιπόν οι ηθικές κρίσεις ισχύουν το ίδιο για όλους τους ανθρώπους, προτού πράξουμε πρέπει να εξετάσουμε τις επιπτώσεις των αποφάσεών μας και να είμαστε έτοιμοι να δεχθούμε τις συνέπειες. Αναγκαία είναι ακόμη και η καλλιέργεια των κατάλληλων ηθικών αρετών, που θα μας επιτρέψουν να πράττουμε το ορθό σταθερά, εύκολα και με άριστο τρόπο. Δυστυχώς στις μέρες μας έχουμε λανθασμένα πιστέψει ότι μπορούμε να συμπεριφερόμαστε, όπως επιθυμούμε, χωρίς να υπολογίζουμε τις συνέπειες των επιλογών μας και το χειρότερο, χωρίς να αναλαμβάνουμε τις ευθύνες των πράξεών μας, αφού δράσουμε. Θέλουμε κάποιον άλλο να αναλάβει την ευθύνη, αλλά σαν έφηβοι, θέλουμε και την ελευθερία μας. Δυστυχώς η ζωή δεν λειτουργεί έτσι. Όταν δίνουμε την ευθύνη σε κάποιον άλλο, δίνουμε μαζί και την ελευθερία μας. Όσο πιο γρήγορα το αντιληφθούμε αυτό, τόσο 4
  • 5. περισσότερες πιθανότητες έχουμε να αποδεχτούμε τις ευθύνες και να κινηθούμε προς την πραγματοποίηση των ονείρων μας. Όταν είμαστε έφηβοι θέλουμε να μας αντιμετωπίζουν σαν ενήλικες αλλά να μας προσφέρουν τα πάντα σαν να είμαστε παιδιά. Θέλουμε όλα τα προνόμια της ενήλικης ζωής, χωρίς όμως τις υποχρεώσεις. Θέλουμε ελευθερία χωρίς ευθύνη. Στους έφηβους αυτό το φαινόμενο είναι αποδεκτό και κατανοητό. Το πρόβλημα όμως είναι πως υπάρχουν και πολλοί ενήλικες με αυτή την λογική. Στη ζωή, η ελευθερία και η ευθύνη πάνε μαζί. Όταν το ένα από τα δύο είναι μειωμένο, το ίδιο συμβαίνει και με το άλλο. Αν λοιπόν κάποιος θέλει ελευθερίες, πρέπει να είναι έτοιμος να αναλάβει και τις αντίστοιχες ευθύνες. Αν δε θέλει ευθύνες, δε πρέπει να περιμένει ούτε προνόμια, ούτε ελευθερίες. Όταν το άτομο δεν έχει ευθύνες, έχει και περιορισμένες ελευθερίες. Όταν όλες του τις ευθύνες τις παραχωρεί σε άλλους, παραχωρεί μαζί και την ελευθερία του. Αυτό ισχύει σε κάθε τομέα της ζωής, στα προσωπικά, στα επαγγελματικά, στην υγεία και στα οικονομικά. Ο φόβος της ευθύνης είναι αυτός που κρατάει τους περισσότερους ανθρώπους «σκλαβωμένους» και δεν τους επιτρέπει να ξεκινήσουν τη δική τους δουλειά, να παντρευτούν και να κάνουν παιδιά, να ασχοληθούν με τη βελτίωση της υγείας τους ή να κυνηγήσουν ένα μεγάλο τους όνειρο. Ας αναλάβουμε ο καθένας την ευθύνη των πράξεών μας και ας σταματήσουμε να απαιτούμε ελευθερίες, χωρίς ευθύνες. Ας δεσμευτούμε από σήμερα ότι θα ανακτήσουμε τον έλεγχο σε ένα τουλάχιστο τομέα της ζωής μας, όπως για παράδειγμα στην υγεία, βελτιώνοντας τη διατροφή μας και ξεκινώντας ένα καθημερινό πρόγραμμα γυμναστικής. Ας σταματήσουμε να βρίσκουμε δικαιολογίες και να ρίχνουμε τις ευθύνες σε καταστάσεις που δεν ελέγχουμε. Το μόνο πράγμα που μας κρατάει μακριά από όσα ονειρευόμαστε είναι η ιστορία που λέμε στον εαυτό μας για τους λόγους που δεν μπορούμε να το αποκτήσουμε. Πάντα υπάρχει κάτι που μπορεί να κάνει ο καθένας από μας. Αφού βρούμε ποιο είναι αυτό , ας το επιχειρήσουμε και ας αναλάβουμε την ευθύνη γι’ αυτό. Τότε μόνο θα μπορέσουμε να αποκτήσουμε την ελευθερία που ζητάμε. 5
  • 6. ΣΧΟΛΕΙΟ: 2ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΕΛΕΥΘΕΡΙΟΥ-ΚΟΡΔΕΛΙΟΥ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ : 2010-2011 ΜΑΘΗΜΑ:ΑΡΧΕΣ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ ΜΑΘΗΤΡΙΕΣ: ΜΑΡΙΑ ΠΕΛΤΕΚΗ-ΦΡΟΣΩ ΠΟΜΠΟΥΡΙΔΟΥ ΤΜΗΜΑ: Β΄2 ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ : ΣΟΦΙΑ ΚΑΝΙΑΚΑ 6