ΕΠΙΣΤΟΛΗ-ΠΡΟΤΑΣΗ ΔΙΔ/ΛΙΑΣ-ΠΡΟΣΦΥΓΙΑ-ΚΕΙΜΕΝΙΚΑ ΕΙΔΗ-ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΚΕΙΜΕΝΟΥ-ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ-ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

1. ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ – Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
- 1 - Σοφία Χαντζή
ΕΠΙΣΤΟΛΗ
προς  φιλικό πρόσωπο
 άλλο πρόσωπο
 αρμόδιο φορέα
 θεσμικό / συλλογικό όργανο
 οργανωμένη ομάδα
 Τύπο
 Ύφος: απλό, οικείο, προσωπικό, φυσικό, άμεσο, ελεύθερο, αυθόρμητο,
αβίαστο  Ελεύθερη περιπλάνηση από το ένα θέμα στο άλλο,
αυτοσχεδιασμός, προσωπική έκφραση ή κι εξομολόγηση χωρίς αυστηρή δομή
 Τίτλος
 Ύφος: τυπικό,
επίσημο, σοβαρό
Τα μέρη της επιστολής
 Τόπος και χρόνος σύνταξης
 [ Τίτλος ]
 Προσφώνηση
 Περιεχόμενο
 πρόλογος
(αφορμή σύνταξης, σκοπός)
 κύριο μέρος
(έκθεση-ανάλυση θέματος,
θέση-άποψη συντάκτη,
τεκμήρια-επιχειρήματα, απόκρουση
πιθανών αντίθετων απόψεων κλπ)
 επίλογος
(περιεκτική ανακεφαλαίωση,
επίκληση στον αποδέκτη για
κατανόηση-ευαισθητοποίηση-δράση)
 Αποφώνηση
 Ονοματεπώνυμο –
Υπογραφή
ανοιχτή
δημόσια
κλειστή
εμπιστευτική
 Ποικιλία θεμάτων-περιεχομένου
 Χρήση α΄και β΄προσώπου
 Επίκληση στη λογική, στο συναίσθημα, στο
ήθος του αποδέκτη /αξιοποίηση ποικίλων μέσων
ανάλογα με την πρόθεση του συντάκτη και τη
σχέση του με τον αποδέκτη

2. ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ – Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
- 2 - Σοφία Χαντζή
Ανακαλύπτουμε … συγκρίνουμε…παράγουμε το κείμενο
Ας παρακολουθήσουμε: Δείτε τους πρόσφυγες με άλλη ματιά!
 Τι είδους «κείμενα» αξιοποιούνται στο video;  Ποιος ο πρωταγωνιστής; Σε ποιο σημείο μαθαίνουμε το όνομά του;
 Σε ποιον απευθύνεται; Σε ποιο σημείο; Με ποια φράση;  Τι περιγράφει-αφηγείται-εκφράζει; Ποια η πρόθεσή του;
 Ποια συναισθήματα προκαλούνται;
Ας διαβάσουμε: Η συγκλονιστική επιστολή μιας Σύριας: Έχει τυφλωθεί ο κόσμος;
 Σε ποιόν απευθύνεται η επιστολή της Χάνα; Για ποιο σκοπό;
 Ας συντάξουμε πλαγιότιτλους των παραγράφων, που ν’ αποτυπώνουν τα βασικά ζητήματα που θίγει η Χάνα στην επιστολή της
 Ας σχολιάσουμε το είδος και το ρόλο των ερωτήσεων που διατυπώνει, στο ύφος της επιστολής και την απήχηση στον αποδέκτη
 Ας εντοπίσουμε στην επιστολή στοιχεία που επικαλούνται  το συναίσθημα τη λογική το ήθος του αποδέκτη
 Το ύφος της είναι… (ας επιλέξουμε από τον πίνακα)
απλό, οικείο, τυπικό, άμεσο, σοβαρό, ελεύθερο, επίσημο, αυθόρμητο, καταγγελτικό, πληροφοριακό
Ας διαβάσουμε: Ανοιχτή επιστολή ευρωπαϊκών εφημερίδων στους ηγέτες της ΕΕ για το προσφυγικό
Η επιστολή
 είναι ( δημόσια-εμπιστευτική )  αναφέρεται σε ( αιτίες – συνέπειες – λύσεις ) του προσφυγικού ζητήματος
 επιδιώκει να (πείσει – συγκινήσει)  επικαλείται κυρίως ( τη λογική – το συναίσθημα ) του αποδέκτη
 επικαλείται το ήθος ( του συντάκτη – του αποδέκτη – και τα δυο προηγούμενα )
 έχει ύφος ( επίσημο – ανεπίσημο )  έχει ( αυστηρά καταγγελτικό – έντονα παραινετικό ) τόνο
 αξιοποιεί ( σαφή – υπαινικτικό ) λόγο
 χαρακτηρίζεται από ( μεταφορική – κυριολεκτική ) χρήση της γλώσσας
 Ας μετατρέψουμε την παραπάνω επιστολή σ’ ένα σύντομο email προς τους Ευρωπαίους ηγέτες.

3. ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ – Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
- 3 - Σοφία Χαντζή
Ας διαβάσουμε: ΕΠΙΣΤΟΛΗ ΠΡΟΣ ΤΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΓΙΑ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ Ας μιλήσουμε για το περιεχόμενο, το σκοπό της και
ας εντοπίσουμε τα χαρακτηριστικά της
Ας συγκρίνουμε
Επιστολή… …της Χάνα …των ευρωπαϊκών εφημερίδων …Π.Ο.Σ.Π.Ε.Ρ.Τ
Είδος
Εξωτερικά
χαρακτηριστικά
Αποδέκτης
Σκοπός
Γλώσσα
Ύφος

4. ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ – Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
- 4 - Σοφία Χαντζή
 Μπορούμε να συνεχίσουμε την επιστολή του;
 Ας συντάξουμε
μια επιστολή προς το
Δημοτικό Συμβούλιο της
πόλης μας, η οποία θα
συζητηθεί σε συνεδρίαση
του, καταθέτοντας τις
προτάσεις μας για την
παροχή βοήθειας σε παιδιά
πρόσφυγες που φθάνουν
στη χώρα μας.
 Ας συντάξουμε
μια Ανοιχτή Επιστολή προς τους συμμαθητές μας, με σκοπό
να τους ευαισθητοποιήσουμε για την τραγωδία των
προσφύγων στις μέρες μας. Θα δημοσιευτεί στο
σχετικό Αφιέρωμα του περιοδικού emathites.