Circulaire vaardigheden zijn onmisbaar in de bouwsector van nu en de toekomst. De vraag is: Hoe zorgen we ervoor dat studenten zich deze essentiële vaardigheden eigen maken, en daar de erkenning voor krijgen die ze verdienen?
In onze interactieve workshop openen we een dialoog om samen te identificeren welke competenties nodig zijn voor de nieuwe generatie bouwexperts en hoe onderwijsinstellingen deze skills kunnen certificeren, zodat ze duidelijk zichtbaar worden voor potentiële werkgevers of opdrachtgevers van onze afgestudeerden. Sluit aan bij onze workshop om samen de toekomst van circulair bouwen vorm te geven!
Stichting SMARTCirculair heeft zich ontwikkeld tot een projectbureau dat is gespecialiseerd in het verbinden van Onderwijs, Ondernemers en Overheid rond de klimaatthema’s circulair bouwen en de energietransitie. Met deze thema’s en ontwerpopdrachten gaan leerlingen- en studententeams op hun creatieve, eigen’wijze’ en soms ook eigengereide manier aan de slag wat leidt tot verfrissende productconcepten.
Slimme innovatieve concepten voor de circulaire bouw- en energietransitie waarmee we bijdragen aan de human capital agenda, de klimaatambities en het circulair, toekomstbestendig worden in een snel veranderende wereld.
2. Samen een circulaire bouwketen ontwikkelen
2
In 20 weken ontwikkelen studenten van de Hogeschool Rotterdam en
professionals van bedrijven uit de buurt samen oplossingen
voor een circulaire bouwketen
“Tijdens deze stage heb ik geleerd veerkrachtig te zijn. Halverwege
de stage moest ik mijn plan helemaal omgooien vanwege een
fout in het proces. Ik heb het roer omgegooid en weet ik beter
welke vragen ik de volgende keer aan het begin moet stellen.”
“Ik zag zoveel mogelijkheden om samen te werken tussen de
bouw en logistiek. Bijvoorbeeld als het gaat om het bestellen
van materialen. Zo voorkom je logistieke spanningen en
verspilling.”
“Waarom leer je op school alleen, terwijl je het in de praktijk
nooit alleen uitvoert?”
3. Maar: hoe krijg je zicht op de vaardigheden
die je studenten nou écht ontwikkelen?
En hoe erken je dat?
4. Een andere manier van opleiden
4
… meer naar buiten, om te verbinden met de opgave
… naast overdracht van (basis)kennis ook leervragen (van studenten en
bedrijven) articuleren, begeleiden, zelf mee-leren
… samenwerken met aanpalende opleidingen
… het gesprek voeren over waar je voor opleidt (als team,
als onderwijsinstelling in de regio)
… experimenteren, evalueren, nog een keer opnieuw, inbedden
Langdurige samenwerking aan de opgave met je omgeving, over
vakgebieden heen kijken, anders evalueren en beoordelen, …
5. Coöperatie Leren voor Morgen
5
Coöperatie met ca. 160 leden in en rondom het onderwijs
Wisselende samenwerkingsverbanden in projecten en
programma’s
Duurzame ontwikkeling en systeemtransformatie
Samen werken, innoveren en leren
6. Sustainability Skills
6
Opleidingen, leeromgevingenen samenwerkingsverbandenontwikkelen
die bijdragen aan een duurzame transitie in de regio
Initiatieven in Zuid-Holland, Friesland, Flevoland, Utrecht en Limburg
rondom verschillende opgaven
Stapsgewijs uitproberen, ontwikkelen, coalitie vormen, nog een
keer proberen, werken aan inbedding
Met en van elkaar leren, samen kennis ontwikkelen over
transformatieve leerprocessen, regionale samenwerking,
leren en innoveren in transitie
Meetups, ontwikkelteams, verbinding met (praktijk)onderzoek
van bijv. practoraten en lectoraten
7. Begonnen met Circular Skills
7
Innovatietrends circulair bouwen en installeren, in kaart brengen
van benodigde vaardigheden, experimenteren in de praktijk
Naast technische vaardigheden (zie ook BUS-NL) ook leren innoveren,
samenwerken, overstijgen, en andere transversale skills
Verandering in mindset, motivatie en (professionele) identiteit
Welke vaardigheden, in welke verhouding en met welke
duiding alleen te zien in context
9. In gesprek
9
Circulaire vaardigheden herkennen in jouw praktijk
Welke onderwerpen of vaardigheden komen aan bod? Hoe ziet dat
eruit? Kun je een voorbeeld geven?
Waaraan zie je of een student over deze vaardigheid beschikt?
Kijk eens langs de verschillende niveaus. Hoe zijn de vaardigheden
die in jouw praktijk aan bod komen daarover verdeeld?
Waar zitten nog witte vlekken? Wat zou je daar aan kunnen
doen?
10. Circulaire vaardigheden erkennen
10
Hoe laat je aan toekomstigewerkgevers zien dat jouw studenten
over deze vaardigheden beschikken?
Bijvoorbeeld:
• Formele erkenning: een certificaat, eervolle vermelding,
edu-badge, ...
• Informele erkenning: een reflectie van de student, een
brief van een bedrijf of docent, een uitleg van school, …
• Iets anders…
Wat kan Leren voor Morgen doen om te helpen met het
erkennen van deze vaardigheden?
