Kantelende Kennis

1,162 views

Published on

presentatie kantelende kennis

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
1,162
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
79
Actions
Shares
0
Downloads
6
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Kantelende Kennis

  1. 1. Kantelende Kennis <ul><li>Integrale ontwikkeling van scholen en opleiding </li></ul>
  2. 2. Integraal en relevant <ul><li>Nieuwe samenleving vraagt andere vaardigheden </li></ul>
  3. 3. Integraal en relevant <ul><li>Inzicht verkrijgen in de wijze waarop ontwikkelingsbehoeften van lerenden samenhangen met ontwikkelingsprocessen in de basisschool en in de opleiding en tussen deze organisaties. </li></ul>
  4. 4. Integraal en relevant <ul><li>Leren van leerlingen </li></ul><ul><li>Organiseren in de basisschool </li></ul><ul><li>Leren van studenten </li></ul><ul><li>Integrale ontwikkeling </li></ul>
  5. 5. Kennis en Kantelen <ul><li>Ambitie ontwikkelen </li></ul><ul><li>Informatie verzamelen </li></ul><ul><li>Informatie interpreteren </li></ul><ul><li>Consequenties verbinden </li></ul><ul><li>Actie uitvoeren </li></ul><ul><li>Product en proces evalueren </li></ul>
  6. 6. Kennis en Kantelen <ul><li>hoofd, hart en handen </li></ul><ul><li>praktijkgericht en gezamenlijk </li></ul><ul><li>Dialoog tussen lerenden </li></ul><ul><li>Kantelen = voortdurende ontwikkeling </li></ul>
  7. 7. Kennis en Kantelen <ul><li>Vijf Kernbgrippen </li></ul><ul><ul><li>Collectiviteit </li></ul></ul><ul><ul><li>Variëteit </li></ul></ul><ul><ul><li>Interactie </li></ul></ul><ul><ul><li>Relatie </li></ul></ul><ul><ul><li>Dynamiek </li></ul></ul>
  8. 8. Kennis en Kantelen <ul><li>[[afbeelding vitale ruimte]] </li></ul>
  9. 9. Leren en organiseren <ul><li>Leren van leerlingen: </li></ul><ul><ul><li>Gezamenlijk zoekproces dat begint bij vragen, nieuwsgierigheid en verwondering </li></ul></ul>
  10. 10. Leren en organiseren <ul><li>Organiseren in de school: </li></ul><ul><ul><li>Een school kan een lerende organisatie zijn als leden van de organisatie elkaar “verleiden” tot collectief betekenisvol leren </li></ul></ul>
  11. 11. Leren en organiseren <ul><li>Leren van studenten: </li></ul><ul><ul><li>Student moet zich eigenaar voelen van eigen ontwikkelingsproces.Hij moet in staat zijn dit zelf te regiseren. </li></ul></ul>
  12. 12. Onderzoeken en ontwikkelen <ul><li>Actieonderzoek: </li></ul><ul><li>kennis creëren waarbij betrokkenen op reflectieve en onderzoeksmatige wijze kennis over hun eigen praktijk ontwikkelen en op basis daarvan die praktijk verbeteren. (Ponte, 2002) </li></ul><ul><li>Modus-2 onderzoek </li></ul>
  13. 13. Onderzoeken en ontwikkelen <ul><li>Probleemstelling lectoraat: </li></ul><ul><ul><li>Op welke wijze hangt het creëren van kennis door lerenden (individuen en groepen) samen met de ontwikkelingsprocessen in en tussen organisaties. </li></ul></ul><ul><ul><li>Uitgewerkt in onderzoeksvragen </li></ul></ul>
  14. 14. Onderzoeken en ontwikkelen <ul><li>Hoe verloopt proces van kennis creëren? </li></ul><ul><li>wat zijn de ontwikkelingsbehoeften van lerenden hierbij? </li></ul><ul><li>Organisatie en collectief leren </li></ul><ul><li>Kennis creeren en koppeling maatschappelijke opdracht </li></ul><ul><li>Ervaringen met de organisatie door betrokkenen </li></ul><ul><li>Kritische factoren individu en organisatie </li></ul><ul><li>Opbrengsten generaliseerbaar of niet </li></ul>
  15. 15. Perspectieven en contouren <ul><li>Leren van leerlingen: </li></ul><ul><ul><li>Verhouding kant en klare kennis en onderzoek doen </li></ul></ul><ul><ul><li>Onderzoek in het curriculum </li></ul></ul>
  16. 16. Perspectieven en contouren <ul><li>Leren van studenten: </li></ul><ul><ul><li>opgeleid worden in een rijke en betekenisvolle situatie </li></ul></ul><ul><ul><li>Studenten begeleiden leerlingen </li></ul></ul><ul><ul><li>Complexe praktijk </li></ul></ul>
  17. 17. Perspectieven en contouren <ul><li>Kenniskring: </li></ul><ul><ul><li>procesbegeleiding </li></ul></ul><ul><ul><li>onderzoeksdeskundigheid </li></ul></ul><ul><ul><li>spiegelen </li></ul></ul>

×