Yhteisopettajuus sekä atto ja ammattiaineiden integrointi sasky

Yhteisopettajuus sekä atto ja ammattiaineiden integrointi sasky

• 1.
  Yhteisopettajuus sekä ATTO- jaammattiaineiden integrointi Koulutuspäällikkö Saara-Leena Kytömäki ATTO-opettaja Riikka Heimala-Lindqvist Sastamalan koulutuskuntayhtymä Mäntän seudun koulutuskeskus
• 2.
  Tavoitteita: • ATTO-aineiden integrointi osaksi ammattiaineiden kokonaisuutta • ATTO- ja ammatinopettajien yhteistyö • eri aineiden asiantuntijoiden yhteisopettajuus • laajennetun työssäoppimisen mahdollisuudet
• 3.
  Käytännön toteutus • kolmeyhteistä suunnittelupäivää lukuvuotena 2011–2012 – opsien purku  päällekkäisyyksien poistaminen – ideointi • ATTO-opettajat tutustumaan työpaikoille ja työpajoihin • ATTO-aineiden opetettavat sisällöt ammattiaineen tehtävien mukaisesti
• 4.
  ”Läpäisyperiaate” Useiden ATTO-aineiden tarkastelu samanaikaisesti: – äidinkieli – vieraat kielet – tieto- ja viestintätekniikka – matematiikka – yhteiskunta-, yritys- ja työelämätieto – taide ja kulttuuri
• 5.
  ATTO- ja ammattiaineidenopettajien yhteiset palaverit ennen kurssin alkua ja tarvittaessa kurssin edetessä: – aikataulutus – tehtävät – opetusmenetelmät, some-kokeilut – opetuksen toteutuksen suunnittelu
• 6.
  • yhteisopettajuus, kaksoisasiantuntijuus: ATTO-opettaja mukana ammattiaineiden tunneilla • tehtävät ammattiaineiden tunneilta ja työelämästä  samojen tehtävien käsittely eri näkökulmista (esim. kieliasu, asettelu, vieraille kielille kääntäminen, lakiasiat jne.) • ATTO-kurssien purkaminen ”oppimisen tarkistuslistaksi”
• 7.
  Äidinkielen ”keissejä” Case 1:2012 aloittaneet merkonomit – koko äidinkieli integroituna ammattiaineeseen – kaksoisopettajuus ammatinopettajan ja tietotekniikan opettajan kanssa – muutamia äidinkielen ”teoriatunteja” – yhteiset suunnittelupalaverit kaikkien ryhmän opettajien kanssa silloin tällöin tarvittaessa – läpäisyperiaate tehtävissä
• 8.
  Äidinkielen ”keissejä” Case 2:kolmannen vuoden automaatio- asentajaopiskelijoiden äidinkieli 4 -kurssi – kurssi sijoitettu lukujärjestysteknisistä syistä heti 3. vuoden alkuun (kurssin tärkein sisältö on opinnäytetyö) – yhteistyö ammatinopettajan kanssa: opinnäytteiden ideointi vasta 2. ja 3. jaksolla top-paikoilla – äidinkielen ja ammattinopettajan yhteiset top- paikkavierailut – opinnäytteen ”teoria” 4. jaksolla ammattiaineiden tunneilla kaksoisopettajuutena
• 9.
  Matematiikan ”keissejä” Case 3:Yritystoiminta+ matematiikka: - osana yritystoiminnan näyttöä - oikeat tunnusluvut käytössä - samanaikaisopettajuus - oppilaitoksessa toteutettavan työssäoppimisen kehittäminen
• 10.
  Matematiikan ”keissejä” Case 4:Hotracat 12 suunnitteilla - Opetuskeittiö - Pikaruokapalvelut - Kahviotoiminta
• 11.
  Matematiikan ”keissejä” Case 5:Värjääminen ja leikkaaminen + matematiikka: - suhdeluvut, prosentit - muodot - kulmat, asteet
• 12.
  Englannin ”keissejä” Case 6:Kosmetologit: - verkkototeutus - kielitaidon mittaaminen osana yritystoiminnan näyttöä - tuote-esittelyitä ym. Ammatillisia sisältöjä englanniksi
• 13.
  Haasteet ja helmet •Haasteita: – lukujärjestys, aikataulut – ATTO-opettajan ”joustavuus” – henkilövaihdokset • Helmiä: – substanssiosaaminen – motivaatio – käytännönläheisyys – yhteistyö
• 14.
  Kiitos! Kysymyksiä?