Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο
Εκπαιδευτικό Υλικό για την «Υπηρεσία Εκπαιδευτικών Κοινοτήτων και Ιστολογίων» http://blogs.sch.gr
1ο μέρος: Χρήση Ιστολογίου ως εκπαιδευτικό εργαλείο
διδακτικό σενάριο στο μάθημα της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας της Β΄ Γυμνασίου με αξιοποίηση των ΤΠΕ στο ποίημα του Κυριάκου Χαραλαμπίδη "Γλυκό του κουταλιού" της Β΄ Γυμνασίου
The document analyzes the mobile phone manufacturing industry and Siemens' position within it using several frameworks. PESTEL analysis showed that technology and politics were driving changes. Porter's five forces found strong supplier and buyer power and significant competitive rivalry. SWOT for Siemens identified strengths in its brand but weaknesses in ignoring design and customers. Future strategies could include expanding into new markets and developing new product lines. However, the models have limitations and may provide an incomplete picture of a dynamic environment.
διδακτικό σενάριο στο μάθημα της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας της Β΄ Γυμνασίου με αξιοποίηση των ΤΠΕ στο ποίημα του Κυριάκου Χαραλαμπίδη "Γλυκό του κουταλιού" της Β΄ Γυμνασίου
The document analyzes the mobile phone manufacturing industry and Siemens' position within it using several frameworks. PESTEL analysis showed that technology and politics were driving changes. Porter's five forces found strong supplier and buyer power and significant competitive rivalry. SWOT for Siemens identified strengths in its brand but weaknesses in ignoring design and customers. Future strategies could include expanding into new markets and developing new product lines. However, the models have limitations and may provide an incomplete picture of a dynamic environment.
Xbrl implementation for financial reporting to the office of Company RegistarAshok Basnet
Financial Reports need to be submitted annually to the Office of Company Registrar (OCR) by companies registered in the country and OCR archives them. The reports are subject of interest for stakeholders from different sectors. Currently, companies file printed documents, and there is the issue of availability of the reports and computability on reports. So, there is urgent need of digitization and standardization for open data initiative by OCR.
Según la tradición, una Xana estaba encantada en una cueva en el monte Castiellu cerca de la playa de Aguilar. Sólo podía romper el encantamiento si un caballero valiente la llevaba en brazos desde la cueva a la playa sin detenerse ni dejarla caer. Un caballero intentó esto pero cuando casi llegaba a la playa, una tormenta lo asustó y dejó caer a la Xana, quien ya casi era una mujer. Debido a que no completó el desafío, el encantamiento no se rompi
1. The document discusses the design of reinforced concrete columns under axial load.
2. It provides guidelines on column dimension, reinforcement ratio, and confining reinforcement according to ACI code.
3. Formulas for calculating the nominal axial load capacity of a column based on its cross-sectional area and steel reinforcement are presented.
The document provides information about a company that was founded in 1999 in Geneva, Switzerland that specializes in IT security technologies like digital identity protection and data security. The company has two high-security data centers in Switzerland and their mission is to help secure online transactions and protect data from unauthorized access. They offer scalable security solutions for businesses and consumers. Their focus is on providing top security for authentication, identity recognition, and digital certificates.
Xarxa senders 2 a. part xarxa vs itinerariRotllan Marta
(C) Analitza la viabilitat de dos models en la gestió del senderisme: xarxa de senders versus itineraris de senderisme. (E) Analiza la viabilidad de dos modelos en la gestión del senderismo: red de senderos versus itinerarios de senderismo.
Xavier demestre late preterm madrid 2010Ramon Perez
Este documento presenta información sobre la morbilidad y mortalidad de los recién nacidos prematuros tardíos de 34 a 36 semanas de gestación. Se muestran datos sobre las tasas de mortalidad y morbilidad que van disminuyendo con cada semana adicional de gestación, así como los factores de riesgo asociados como la inducción del parto o la cesárea. Finalmente, se concluye que los prematuros tardíos representan una población infravalorada que requiere mayor atención perinatal y esfuerzos para evitar los n
Las redes sociales permiten comunicarse y compartir contenido con otros de forma fácil y gratuita, pero también plantean riesgos para la privacidad si no se usan de forma inteligente. Si bien facilitan el contacto con amigos y conocidos nuevos, un uso excesivo podría sustituir otras formas más sanas de interacción social. Es importante elegir la red social adecuada y comportarse de manera natural, ya que su impacto social será estudiado en el futuro.
SPICE MODEL of XBS303V17R (Standard Model) in SPICE PARKTsuyoshi Horigome
SPICE MODEL of XBS303V17R (Standard Model) in SPICE PARK. English Version is http://www.spicepark.net. Japanese Version is http://www.spicepark.com by Bee Technologies.
The document discusses conic sections, specifically the ellipse. An ellipse is defined as the locus of points where the sum of the distances from two fixed points (foci) is a constant. For an ellipse, the eccentricity e is less than 1. The foci of an ellipse lie on the major axis, and the distance from each focus to any point on the ellipse follows the relationship SA = eAZ. This allows deriving the equation of an ellipse as x2/a2 + y2/b2 = 1, where b2 = a2(1 - e2).
ARCHIVE - XCC Feature Overview - Web Content Management Extension for IBM Con...TIMETOACT GROUP
The document provides an overview of the features available in the Web Content Management Extension for IBM Connections (XCC). It describes the various widget types that can be used to display different types of content on XCC pages, including news, files, events, forums, and people profiles. It also outlines the settings and customization options available to content masters for editing widget and page properties, and to web masters for managing pages, settings, and licenses.
Εγχειρίδιο για εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης με δραστηριότητες στη...Vasilis Drimtzias
Εγχειρίδιο για εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης με δραστηριότητες στην τάξη για την πρόληψη του εκφοβισμού και της βίας μεταξύ των μαθητών. Το εγχειρίδιο πραγματοποιήθηκε στα πλαίσια του Ευρωπαϊκού Διακρατικού Προγράμματος Δάφνη ΙΙΙ.
1η Θέση για το web site του σχολείου μου(1ο ΓΕ.Λ. Ηγουμενίτσας) στον 7ο Πανελ...Vasilis Drimtzias
Το σχολείο μου (1ο ΓΕΛ ηγουμενίτσας) κατέκτησε το 1ο Bραβείο καλύτερου εκπαιδευτικού ιστότοπου (web site) στον 7ο Διαγωνισμό Ελληνόφωνων Εκπαιδευτικών Ιστότοπων 2015 , στην κατηγορία « Γενικά Λύκεια , ΕΠΑΛ, ΕΚ και ΤΕΕ Ειδικής Αγωγής».
Δραστηριότητες βιωματικής μάθησης στα ανθρώπινα δικαιώματα και τα δικαιώματα ...Vasilis Drimtzias
http://www.unhcr.gr/ekpaideysi/ekpaideytiko-yliko/drastiriotites-biomatikis-mathisis-sta-anthropina-dikaiomata-kai-ta-dikaiomata-ton-prosfygon-6-18-eton.html
Το εγχειρίδιο «Δραστηριότητες βιωματικής μάθησης στα ανθρώπινα δικαιώματα και τα δικαιώματα των προσφύγων» είναι αποτέλεσμα του εκπαιδευτικού προγράμματος με τίτλο «Συμβίωση: Σχέδιο Δράσης για την προώθηση της ανεκτικότητας και την πρόληψη του ρατσισμού στο σχολείο» που υλοποίησε η Ύπατη Αρμοστεία με την υποστήριξη του Ιδρύματος Σταύρος Νιάρχος κατά τη σχολική χρονιά 2013-2014.
Το εγχειρίδιο περιλαμβάνει 39 βιωματικές δραστηριότητες για μαθητές πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και ομάδες νέων στις εξής θεματικές ενότητες:
Ανθρώπινα Δικαιώματα
Αξίες
Ταυτότητα
Διακρίσεις και Στερεότυπα
Φροντίδα και Ασφάλεια
Διαπολιτισμικότητα
Πρόσφυγες, Μετανάστες, Αιτούντες άσυλο
Το Περιβάλλον όπου ζω
Εκπαίδευση
Δημοκρατία
Οι αρχικές πηγές των προτεινόμενων δραστηριοτήτων είναι εγχειρίδια και προγράμματα που έχουν αναπτύξει διεθνείς, περιφερειακοί και εθνικοί οργανισμοί και φορείς με εμπειρία και εξειδίκευση στις αντίστοιχες θεματικές.
Η επιλογή της ύλης, η μετάφραση και προσαρμογή των δραστηριοτήτων για τις ανάγκες του εγχειριδίου έγινε από τη Μαρία Νομικού, τη Φαίη Ορφανίδου (Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση) και τη Νάσια Χολέβα (Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση).
Οι εκπαιδευτικοί, εμψυχωτές και φορείς που επιθυμούν να εφαρμόσουν τις προτεινόμενες δραστηριότητες, μπορούν να απευθύνονται στον Τομέα Επικοινωνίας και Ενημέρωσης της Ύπατης Αρμοστείας για οποιαδήποτε διευκρίνιση ή υποστήριξη.
Οδηγίες διδασκαλίας για τα μαθήματα: «Εφαρμογές Πληροφορικής» Α΄ τάξης Ημερήσ...Vasilis Drimtzias
Οδηγίες διδασκαλίας για τα μαθήματα: «Εφαρμογές Πληροφορικής» Α΄ τάξης Ημερήσιου και Εσπερινού ΓΕΛ και «Εισαγωγή στις Αρχές της Επιστήμης των Η/Υ» Β΄ τάξης Ημερησίου και Εσπερινού ΓΕΛ
Kidspiration 3 provides new tools to help students develop strong thinking, literacy, and math skills. It has an enhanced symbol library with over 3,000 symbols, a word guide with definitions and audio pronunciation for vocabulary building, and five new math tools for visual learning of number concepts. The installation guide provides system requirements and instructions for installing Kidspiration 3 on Windows and Macintosh computers. It allows upgrading from earlier versions while keeping custom activities and symbol libraries.
3. http://blogs.sch.gr 1ο
μέρος: Χρήση Ιστολογίου ως εκπαιδευτικό εργαλείο
μΠεριεχό ενα
1 Τι είναι Ιστολόγιο........................................................................................................4
1.1 Ιστολόγιο αντί για πίνακα ανακοινώσεων............................................................5
1.2 Ιστολόγιο ως μέσο καθοδήγησης με την ανάρτηση οδηγιών...............................6
1.3 Ιστολόγιο ως μέσο παρότρυνσης για προβληματισμό και διάλογο.....................6
1.4 Ιστολόγια ως συνεργατικά εργαλεία....................................................................6
1.5 Ιστολόγια ως τόποι δημοσιότητας........................................................................7
2 Χαρακτηριστικά υπηρεσίας Ιστολογίων του ΠΣΔ......................................................8
3 Περισσότερες πληροφορίες.........................................................................................9
3
4. http://blogs.sch.gr 1ο
μέρος: Χρήση Ιστολογίου ως εκπαιδευτικό εργαλείο
1 Τι είναι Ιστολόγιο
Το Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο παρέχει σε όλα τα μέλη του (διοικητικές και σχολικές
μονάδες, εκπαιδευτικοί, μαθητές Γυμνασίου) τη δυνατότητα να αποκτήσουν εύκολα
και σε διάστημα δευτερολέπτων το δικό τους ιστολόγιο (blog) μέσω της διεύθυνσης
http://blogs.sch.gr .
“BLOG” π π ( μ )Ένα Ιστολόγιο είναι ένας ροσω ικός ή και ο αδικός
π μ :δικτυακός τό ος ε τα εξής χαρακτηριστικά
o περιέχει κυρίως νέα - μδη οσιεύσεις (“posts”).
o ενημερώνεται τακτικά.
o έχει την μορφή προσωπικού ημερολογίου (οι πιο πρόσφατες δημοσιεύσεις στο
πάνω μέρος της σελίδας), με τις περισσότερες δημοσιεύσεις να ταξινομούνται
και σε κατηγορίες.
o έχει δημιουργηθεί συνήθως με την χρήση ειδικού λογισμικού.
o συνήθως συντηρείται από ένα άτομο, πολλές φορές ανώνυμο.
μ (posts) :Οι δη οσιεύσεις ενός ιστολογίου
o είναι συνήθως κείμενα, κάποιες φορές με εικόνες, συνδέσμους και όλο και πιο
συχνότερα ήχους και video.
o μπορούν να σχολιαστούν από τους επισκέπτες του ιστολογίου.
o είναι αρχειοθετημένες ημερολογιακά στο ιστολόγιο και διατηρούνται ες αεί..
π π π , :Έτσι ένα ιστολόγιο είναι ένας ροσω ικός δικτυακός τό ος ΑΛΛΑ
o είναι ευκολότερη η δημιουργία και η τακτική ενημέρωση του και έτσι πιο
«ζωντανό»
o διευκολύνει την έκθεση προσωπικών απόψεων με το ίδιαίτερο τρόπο
έκφρασης του κάθε ατόμου
o προωθεί σημαντικά την ανάπτυξη διαλόγου και αντιπαράθεσης μεταξύ
επισκεπτών ή άλλων ιστολόγων (bloggers).
o ακολουθεί (στην δομή του) ένα σύνολο παγκοσμίων κανόνων (δίστηλη ή
τρίστυλη μορφή, σχόλια σε δημοσιεύσεις, κανάλι νέων RSS(Really Simple
Syndication).
4
5. http://blogs.sch.gr 1ο
μέρος: Χρήση Ιστολογίου ως εκπαιδευτικό εργαλείο
Το ιστολόγιο είναι ένα ψηφιακό εργαλείο δεύτερης γενιάς που μπορεί να
χρησιμοποιηθεί στην παιδαγωγική διαδικασία λόγω της διαδραστικότητας που
ενθαρρύνεται από το λογισμικό και της δυνατότητας για ομαδική εργασία που
προσφέρεται από το σχεδιασμό του.
Η δημιουργία και τήρηση προσωπικού ιστολογίου σηματοδοτεί την ανάπτυξη
περιβάλλοντος δημοσιοποίησης των ιδεών, σκέψεων, απόψεων, γνώσεων των
χρηστών χρησιμοποιώντας το λόγο και την εικόνα (κινούμενη ή μη) ως μέσα
έκφρασης. Ο λόγος που καταγράφεται σε μορφή κειμένων (δημοσιεύσεις /posts και
σχόλια/comments) συνδυάζει στοιχεία προφορικής και γραπτής έκφρασης και
καθιστά το περιβάλλον ένα δυναμικό πυρήνα οικοδόμησης της γνώσης μέσω της
κατάθεσης επιχειρημάτων, θέσεων και αντιθέσεων, μια διαδικασία δηλαδή που
προωθεί την ανάπτυξη κριτικής σκέψης και δεξιοτήτων κατανόησης και παραγωγής
γραπτού λόγου, καθώς και διαδικτυακών δεξιοτήτων.
Αυτή η νέα υπηρεσία επομένως, παρέχεται γιατί η χρήση των ιστολογίων για
εκπαιδευτικούς σκοπούς μπορεί να προσδώσει μεγάλη αξία στο εκπαιδευτικό σας
έργο. Η συντήρηση ενός πεκ αιδευτικού ιστολογίου (edublog) τεχνικά είναι
πολύ εύκολη και σας παρέχει τη δυνατότητα να ενισχύσετε τη διδασκαλία σας. Ο
τρόπος με τον οποίο μπορεί ένα εκπαιδευτικό ιστολόγιο να ενισχύσει το μαθησιακό
ενδιαφέρον μιας τάξης εξαρτάται από εσάς τους ίδιους αλλά και από τις
ιδιαιτερότητας της τάξης με την οποία δουλεύετε κάθε φορά.
Μερικοί τρόποι με τους οποίους τα ιστολόγια μπορούν να χρησιμοποιηθούν στη
διδασκαλία είναι:
o Ιστολόγιο αντί για πίνακα ανακοινώσεων
o Ιστολόγιο ως μέσο καθοδήγησης με την ανάρτηση οδηγιών
o Ιστολόγιο ως μέσο παρότρυνσης για προβληματισμό και διάλογο
o Ιστολόγιο ως συνεργατικό εργαλείο
o Ιστολόγια ως τόποι δημοσιότητας
1.1 Ιστολόγιο αντί για πίνακα ανακοινώσεων
Τα ιστολόγια μπορούν να χρησιμοποιηθούν ως ένας εναλλακτικός ηλεκτρονικός
πίνακας ανακοινώσεων. Εκεί μπορείτε να καταχωρήσετε όλη την πληροφορία που
σχετίζεται με τα μαθήματα σας. Ενδεικτικά αναφέρονται:
o κανόνες και ο χρονοπρογραμματισμός του μαθήματος
o τρέχουσες ανακοινώσεις
o ασκήσεις και ειδοποιήσεις για την παράδοση τους
o δραστηριότητες
5
6. http://blogs.sch.gr 1ο
μέρος: Χρήση Ιστολογίου ως εκπαιδευτικό εργαλείο
o προτεινόμενη βιβλιογραφία
o ανακοινώσεις και χρήσιμες πληροφορίες για τους γονείς
Μία σημαντική διαφορά των Iστολογίων από τους πίνακες ανακοινώσεων είναι ότι τα
πρώτα παρέχουν τη δυνατότητα αμφίδρομης επικοινωνίας μεταξύ εκπαιδευτικών-
μαθητών-γονέων, κάτι το οποίο δεν παρέχεται από τους πίνακες ανακοινώσεων. Οι
μαθητές μπορούν να δημοσιεύσουν τα σχόλιά τους και τις παρατηρήσεις τους και να
προτείνουν ιδέες, ως μέσο αποδοτικότερης διδασκαλίας.
1.2 Ιστολόγιο ως μέσο καθοδήγησης με την ανάρτηση οδηγιών
Τα Ιστολόγια είναι δυνατό να χρησιμοποιηθούν ως εργαλεία καθοδήγησης για τους
μαθητές –και τους γονείς τους- που δυσκολεύονται να ανταπεξέλθουν στις ασκήσεις
τους και χρειάζονται περισσότερη βοήθεια. Μπορείτε να αναρτήσετε πληροφορίες,
εξηγήσεις και επιπλέον παραδείγματα για να βοηθήσετε τους μαθητές σας να
αποφύγουν πιθανή σύγχυση και να ολοκληρώσουν με επιτυχία τις ασκήσεις τους.
Επίσης, μπορείτε να αναρτήσετε υπερσυνδέσμους σε πηγές πληροφοριών που
σχετίζονται με τις εργασίες, όπως on-line λεξικά, χάρτες, πίνακες και εκπαιδευτικά
παιχνίδια. Με αυτόν τον τρόπο έχετε τη δυνατότητα να κεντρίσετε το ενδιαφέρον των
μαθητών σας και να τους δώσετε ερείσματα για περαιτέρω μελέτη.
1.3 Ιστολόγιο ως μέσο παρότρυνσης για προβληματισμό και
διάλογο
Το ιστολόγιο είναι ένας ωραίος τρόπος να ενθαρρύνετε τους μαθητές σας να
προβληματιστούν ζητώντας τους να καταγράψουν:
o τις απόψεις τους σε ερωτήματα κρίσεως
o τις αντιδράσεις τους σε φωτογραφίες με θέματα κοινωνικού,
περιβαλλοντολογικού κτλ περιεχομένου
o τα σχόλια τους σε δημοσιευμένα στον τύπο άρθρα
o την εκτίμηση τους και τον τρόπο με τον οποίο ερμηνεύουν αποτελέσματα
δημοσκοπήσεων εκπαιδευτικού ενδιαφέροντος
o τις ιδέες τους για θέματα που συζητήθηκαν στην τάξη.
1.4 Ιστολόγια ως συνεργατικά εργαλεία
Με τα ιστολόγια είναι πιο εύκολο να ωθήσετε τους μαθητές στη συνεργατική και
αθροιστική εκμάθηση. Οι μαθητές μπορούν να χωριστούν σε ομάδες και να
αναλάβουν τμήματα μιας εργασίας. Στη συνέχεια κάθε ομάδα εργασίας παρουσιάζει
6
7. http://blogs.sch.gr 1ο
μέρος: Χρήση Ιστολογίου ως εκπαιδευτικό εργαλείο
την πρόοδο της δουλειάς της στο ιστολόγιο περιμένοντας σχόλια και διορθώσεις. Με
αυτόν τον τρόπο οι μαθητές και δίνουν και παίρνουν γνώση - υλικό από τις υπόλοιπες
ομάδες της τάξης.
Η συνεργατικοτήτα μπορεί να επεκταθεί και σε εσάς τους ίδιους τους εκπαιδευτικούς.
Οι εκπαιδευτικοί μπορείτε να δημιουργήσετε ιστολόγια στα οποία θα περιγράφετε τις
εμπειρίες σας από την εκπαίδευση, σχήματα μαθημάτων από εκπαιδευτικές ενότητες,
πληροφορίες και μεθόδους διδακτικής που εφαρμόσατε με επιτυχία ή όχι.
1.5 Ιστολόγια ως τόποι δημοσιότητας
Τα ιστολόγια μπορούν να λειτουργήσουν ως τόποι δημοσιότητας των εργασιών της
τάξης. Με αυτόν τον τρόπο οι μαθητές έχουν στη διάθεση τους επιτυχημένα
παραδείγματα άλλων εργασιών αλλά και διορθώσεις, σχόλια και προσθήκες στις
δικές τους εργασίες. Ειδικότερα, στην περίπτωση που ωθήσετε τους μαθητές σας να
φτιάξουν το δικό τους ιστολόγιο και να φιλοξενήσουν εκεί όλες τις εργασίες τους,
όλες τις δραστηριότητες στις οποίες έχουν συμμετάσχει και τα βραβεία που έχουν
πάρει, ουσιαστικά θα έχετε καθοδηγήσει τους μαθητές να φτιάξουν τον ηλεκτρονικό
τους φάκελο (e-portfolio) από τον οποίο θα διαφαίνεται η πρόοδος του κατά τη
διάρκεια της εκπαιδευτικής περιόδου.
Οι παραπάνω τρόποι δεν είναι μοναδικοί, κάθε ένας από εσάς μπορεί να εντάξει τα
ιστολόγια του ΠΣΔ στην παιδαγωγική πράξη με όποιον τρόπο προτιμά. Ο στόχος
πάντα είναι να δώσει στους μαθητές αφορμές για αυτόνομη μάθηση και δημιουργία
κουλτούρας διαλογικής συνεργασίας, στοιχεία που αποτελούν θεμελιώδη συστατικά
για την εξέλιξη των ανθρώπων και της κοινωνίας.
7
8. http://blogs.sch.gr 1ο
μέρος: Χρήση Ιστολογίου ως εκπαιδευτικό εργαλείο
2 Χαρακτηριστικά υπηρεσίας Ιστολογίων του ΠΣΔ
Μέσα της υπηρεσίας http://blogs.sch.gr τα μέλη του ΠΣΔ έχουν τη δυνατότητα να
αποκτήσουν το (δικό τους Ιστολόγιο blog) μέσα σε διάστημα λίγων
δευτερολέπτων με τη χρήση των στοιχείων που διαθέτουν στο ΠΣΔ.
Τα γενικά χαρακτηριστικά της υπηρεσίας Ιστολογίων του ΠΣΔ είναι τα εξής:
1. Κάθε μέλος του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου μπορεί να αποκτήσει ένα
προσωπικό Ιστολόγιο (http://blogs.sch.gr/onomaxristi).
2. Επιτρέπεται η ανάρτηση δημοσιεύσεων (άρθρων) και σχόλιων μόνο από τα
πιστοποιημένα μέλη του ΠΣΔ.
3. Επιλογή αισθητικού θέματος Ιστολογίου από μία μεγάλη συλλογή 90 πλήρως
εξελληνισμένων θεμάτων (themes).
4. Πλήρως εξελληνισμένο περιβάλλον διαχείρισης και συγγραφής άρθρων.
5. Εύκολη προσθήκη ενσωματωμένου (embedded) video.
6. Εύκολη προσθήκη χώρου συζητήσεων (forum) σε κάθε Ιστολόγιο.
7. Δυνατότητα συντακτών περισσότερων του ενός σε ένα Ιστολόγιο π.χ. Ιστολόγιο
σχολείου ή τάξης, γραφείου ΚΕ.ΠΛΗ.ΝΕΤ κ.α..
8. Δυνατότητα αναζήτησης στο σύνολο των Ιστολογίων του ΠΣΔ
9. Διαθέσιμος χώρος αρχείων Ιστολόγιου 200 ΜΒ που μπορεί να αυξηθεί.
10. Απλή διαδικασία μεταφοράς υπάρχοντος Ιστολογίου από άλλον πάροχο στο
ΠΣΔ
Η υπηρεσία βασίζεται στο ελεύθερο λογισμικό ανοικτού κώδικα Wordpress 3.0.1
http://www.wordpress.org.
8
9. http://blogs.sch.gr 1ο
μέρος: Χρήση Ιστολογίου ως εκπαιδευτικό εργαλείο
3 Περισσότερες πληροφορίες
Το παρόν εγχειρίδιο αποτελεί μία προσπάθεια υποστήριξης στην χρήση της
υπηρεσίας Ιστολογίων του ΠΣΔ. Σε καμία περίπτωση δεν αποτελεί έναν πλήρη οδηγό
για όλες τις δυνατότητες διαχείρισης ενός Ιστολογίου.
μ μ πΕνη ερω ένη έκδοση εγχειρίδιου για την Υ ηρεσία Ιστολογίων
μείναι διαθέσι η online μέσω του http://blogs.sch.gr.
Μπορείτε να απευθύνεστε στο http://helpdesk.sch.gr/login_frame.php?
category_id=5327 για τις διάφορες πα ορίες που έχετε ή για να προτείνετε
κείμενα που θεωρείτε σκόπιμο να συμπεριληφθούν στο εγχειρίδιο αυτό.
Χρήσιμες πηγές πληροφορίες μπορείτε να βρείτε:
o Προτάσεις χρήσης των Ιστολογίων ως παιδαγωγικό εργαλείο
http://blogs.sch.gr/intro/
o Αναφορές προβλημάτων στο blogs.sch.gr
http://helpdesk.sch.gr/login_frame.php?category_id=5327
o Εγχειρίδια χρήσης στην Αγγλική γλώσσα από το wordpress.org
http://codex.wordpress.org/Working_with_WordPress
9
10. http://blogs.sch.gr 1ο
μέρος: Χρήση Ιστολογίου ως εκπαιδευτικό εργαλείο
3 Περισσότερες πληροφορίες
Το παρόν εγχειρίδιο αποτελεί μία προσπάθεια υποστήριξης στην χρήση της
υπηρεσίας Ιστολογίων του ΠΣΔ. Σε καμία περίπτωση δεν αποτελεί έναν πλήρη οδηγό
για όλες τις δυνατότητες διαχείρισης ενός Ιστολογίου.
μ μ πΕνη ερω ένη έκδοση εγχειρίδιου για την Υ ηρεσία Ιστολογίων
μείναι διαθέσι η online μέσω του http://blogs.sch.gr.
Μπορείτε να απευθύνεστε στο http://helpdesk.sch.gr/login_frame.php?
category_id=5327 για τις διάφορες πα ορίες που έχετε ή για να προτείνετε
κείμενα που θεωρείτε σκόπιμο να συμπεριληφθούν στο εγχειρίδιο αυτό.
Χρήσιμες πηγές πληροφορίες μπορείτε να βρείτε:
o Προτάσεις χρήσης των Ιστολογίων ως παιδαγωγικό εργαλείο
http://blogs.sch.gr/intro/
o Αναφορές προβλημάτων στο blogs.sch.gr
http://helpdesk.sch.gr/login_frame.php?category_id=5327
o Εγχειρίδια χρήσης στην Αγγλική γλώσσα από το wordpress.org
http://codex.wordpress.org/Working_with_WordPress
9