Dokumen tersebut membahas tentang AKM numerasi yang bertujuan untuk membantu peserta didik memahami peran matematika dalam kehidupan nyata agar dapat membuat penilaian dan keputusan yang diperlukan. Dokumen tersebut juga menjelaskan komponen dan konten AKM numerasi seperti bentuk soal, konteks, dan level kognitif soal.

1. Oleh :
Nur Sofiah,S.Si

2. AKM NUMERASI
Tujuan:
Membantu peserta didik mengenali peran matematika dalam
kehidupan nyata sehingga dapat membuat penilaian dan
keputusan yang diperlukan serta menjadi manusia bertanggung
jawab yang mampu bernalar/berpikir logis.

3. AKM Numerasi
Komponen dan Konten
Bentuk soal
Kaidah Penulisan
Contoh Soal

4. Konteks
Level Kognitif
Komponen Instrumen
AKM
Konten

5. persiapan makanan, belanja, permainan, kesehatan
pribadi, transportasi pribadi, olahraga, perjalanan,
penjadwalan pribadi, dan keuangan pribadi, mengukur,
menghitung biaya, memesan bahan untuk bangunan,
penggajian, mengukur, menghitung biaya, memesan bahan
untuk bangunan, penggajian, dll.
Konteks AKM
1
sistem pemungutan suara, transportasi publik,
pemerintahan, kebijakan publik, demografi,
periklanan, statistik, dan ekonomi nasional
cuaca atau iklim, ekologi, ilmu medis (obat-obatan),
ilmu ruang angkasa, genetika, pengukuran, dan
keilmuan matematika itu sendiri

6. Konteks AKM
1
Persentase distribusi soal berdasarkan konteks:

7. Knowing
(Pemahaman)
C2
Applying
(Penerapan)
C3
Reasoning
(Penalaran)
C4, C5, C6
2 Level Kognitif AKM

8. Persentase distribusi soal berdasarkan level
kognitif
2 Level Kognitif AKM

9. Konten Numerasi
• Representasi
• Urutan
• Operasi
Bilangan
• Geometri
• Pengukuran
Geometri dan
Pengukuran
• Persamaan dan pertidaksamaan
• Relasi dan Fungsi
Aljabar
• Data dan representasinya
• Ketidakpastian dan peluang
Data dan
Ketidakpastian
3

10. Konten Numerasi
3

11. Bentuk Soal
4

12. 4 Peserta didik diberi skor 1 apabila menjawab benar, dan skor 0
apabila menjawab salah
3
Memenuhi kaidah penulisan soal
2
Untuk kelas 1 sampai 3 sebanyak 3 pilihan, kelas 4 sampai 9
sebanyak 4 pilihan
1
Terdiri dari pokok soal dengan beberapa pilihan jawaban
dan terdapat satu jawaban yang benar
Pilihan Ganda
1

13. 4 Jika jumlah pernyataan 5 atau lebih dengan lebih dari 2 pilihan jawaban
(kiri/kanan/atas/bawah), diberi skor 2 bila semua jawaban benar, skor 1 bila
jawaban benar 3-4 dan 0 bila jawaban benar kurang dari 3 / semua salah.
3
Jika jumlah pernyataan 3-5 dengan 2 pilihan jawaban (ya - tidak, benar -
salah), diberi skor 1 bila semua benar, dan 0 bila ada jawaban salah
2
Pernyataan diberi tanda centang pada kotak yang disediakan (pada
kolom Ya/Tidak, Benar/Salah, atau pilihan lain )
1
Terdiri dari pokok soal dengan beberapa pernyataan (minimal 3)
Pilihan Ganda Kompleks
2

14. b
Terdiri dari 2 lajur. Lajur kiri
untuk pokok soal dan lajur
kanan untuk jawaban
c
Jumlah jawaban sebaiknya lebih
banyak dari jumlah pokok soal
b Jawaban dapat berupa frasa, kata,
angka, atau simbol
a
Mengukur kemampuan peserta tes
dalam mencocokkan, menyesuaikan,
dan menghubungkan antar dua
pernyataan
a
Menuntut peserta tes untuk
memberikan jawaban singkat
c
Soal isian disusun dalam
kalimat berita, sedangkan soal
jawaban singkat disusun dalam
bentuk pertanyaan
Menjodohkan
3 Isian atau Jawaban Singkat
4

15. Jawaban salah diberi skor 0,
tidak menjawab atau kosong
diberi kode 9.
Skor sebagian diberikan pada
jawaban yang kurang
memenuhi kriteria/kunci
jawaban benar.
Skor penuh/tertinggi diberikan
pada jawaban yang memenuhi
semua kriteria/kunci jawaban
benar.
Soal yang menuntut peserta
didik untuk mengingat dan
mengemukakan gagasan-
gagasan dalam bentuk uraian
tertulis
Disediakan pedoman
penskoran yang
digunakan sebagai acuan
dalam pemberian skor
Jawaban peserta didik diskor
sesuai dengan kompleksitas
jawaban
Esai atau Uraian
5

16. KAIDAH PENULISAN SOAL PILIHAN GANDA

17. KAIDAH PENULISAN SOAL PILIHAN GANDA

18. KAIDAH PENULISAN SOAL PILIHAN GANDA

19. KAIDAH PENULISAN SOAL ISIAN/ JAWABAN
SINGKAT

20. KAIDAH PENULISAN SOAL ISIAN/ JAWABAN
SINGKAT

21. KAIDAH PENULISAN SOAL ISIAN/ JAWABAN
SINGKAT

23. Bacalah dengan seksama teks berikut kemudian cobalah untuk
menjawab beberapa pertanyaan yang disajikan.
Bu Siti mendapat tugas dari sekolah untuk menyiapkan paket
hadiah untuk siswanya yang berprestasi di sekolahnya. Bu Siti
ingin membeli alat-alat tulis sebagai hadiahnya. Alat-alat tulis
yang ingin dibeli berupa buku tulis, bolpoin, dan penghapus.
Pada setiap pembelian alat tulis, pembeli dikenakan pajak
sebesar 10%. Berkaitan dengan tugas tersebut, Bu Siti melihat
beberapa paket alat tulis yang dijual di toko ejeki dan toko
Makmur seperti pada gambar berikut.
Bu Siti membeli tiga paket alat tulis yang berisi lebih dari dua
macam alat tulis (alat tulis tersebut boleh berupa buku, bolpoin,
atau penghapus) baik itu di toko Rejeki maupun di toko
Makmur. Matriks yang sesuai untuk ketiga paket tersebut
adalah ….

24. A Harga sebuah buku tulis di toko Rejeki lebih mahal dari toko Makmur.
B Harga sebuah buku tulis di toko Rejeki lebih murah dari toko Makmur.
C Harga sebuah penghapus di toko Rejeki sama dengan di toko Makmur.
D Harga sebuah penghapus di toko Rejeki lebih murah dari toko Makmur.
E Harga sebuah bolpoin di toko Rejeki lebih murah dari toko Makmur.
Berdasarkan harga tiap paket yang tersedia di toko Rejeki dan
toko Makmur carilah masing-masing harga dari setiap alat tulis
baik penghapus, buku tulis maupun bolpoin, bu Siti menarik
kesimpulan bahwa …

37. Bacalah teks dengan seksama
kemudian cobalah untuk menjawab
pertanyaan yang disajikan!
Pernyataan Benar Salah
Harga emas pada tanggal 17 Mei adalah Rp595.000,00.
Harga emas pernah mencapai Rp605.000,00.
Perbedaan harga emas di awal dan akhir bulan Mei adalah
lebih dari Rp15.000,00.
Secara umum harga emas pada bulan Mei adalah menurun.
Dengan melihat grafik harga emas di atas
tentukanlah pernyataan di bawah ini bernilai
benar atau salah!

38. Berdasarkan grafik harga
emas di atas, Andi
menyatakan bahwa investasi
emas adalah investasi yang
menguntungkan. Apakah Anda
setuju dengan
pernyataan Andi?
Serta jelaskan alasannya

39. Bagaimana Hasil AKM dilaporkan?