Το σχέδιο παρουσίασης Μικροδιδασκαλίας διάρκειας 20 λεπτών, που πραγματοποιήθηκε στο πλαίσιο του επιμορφωτικού προγράμματος Εκπαίδευση Εκπαιδευτών του ΕΚΔΔΑ
Σχεδιασμός μικροδιδασκαλίας 20 λεπτών, για σεμινάριο εξειδίκευσης επιμόρφωσης, με τίτλο «Εκπαιδεύοντας Εκπαιδευτές Ενηλίκων: Ανάπτυξη Διδακτικών Ικανοτήτων»
Το σχέδιο παρουσίασης Μικροδιδασκαλίας διάρκειας 20 λεπτών, που πραγματοποιήθηκε στο πλαίσιο του επιμορφωτικού προγράμματος Εκπαίδευση Εκπαιδευτών του ΕΚΔΔΑ
Σχεδιασμός μικροδιδασκαλίας 20 λεπτών, για σεμινάριο εξειδίκευσης επιμόρφωσης, με τίτλο «Εκπαιδεύοντας Εκπαιδευτές Ενηλίκων: Ανάπτυξη Διδακτικών Ικανοτήτων»
Ο προγραμματισμός είναι ένα μάθημα το οποίο διδάσκεται για πρώτη φορά στην Γ’ Γυμνασίου. Η αξιοποίηση των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διαδικασία, δημιουργεί κίνητρα στους εκπαιδευόμενους, ώστε να αναπτύξουν θετική στάση απέναντι σε νέα γνωστικά αντικείμενα. Ακολουθώντας ως βασική στρατηγική την Ομαδική Έρευνα, παραμετροποιήθηκε κατάλληλα μια Ηλεκτρονική Τάξη στο Moodle με στόχο την εξοικείωση των συμμετεχόντων με βασικές έννοιες του προγραμματισμού. Επιπλέον, χρησιμοποιήθηκε ο εκπαιδευτικός ιστότοπος της NASA, για να κεντρίσει το ενδιαφέρον, προσθέτοντας ελκυστικές και καινοτόμες εφαρμογές.
Επιμόρφωση εκπαιδευτικών στις δημιουργικές εργασίες ΓΕΛ 7.9.2017Vasiliki Papaioannou
ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣΣΤΟ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ 2017-18
Ενότητα 1η - Θεωρητικό μέρος:
(α) Η έννοια της δημιουργικότητας και η δημιουργική εργασία
(β) Η Δημιουργική Εργασία στο Λύκειο
(γ) Αξιολόγηση στο Λύκειο Δημιουργικής Εργασίας,
Διάρκεια: 2 ώρες, 8:45-10:15
1. ΜΟΝΤΕΛΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΩΝ
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ
Webquest
Μια ιστοεξερεύνηση είναι ένα σχέδιο διερευνητικής
μαθησιακής δραστηριότητας στο οποίο οι περισσότερες
απαιτούμενες πληροφορίες προέρχονται απο τον
παγκόσμιο ιστό
Project
2. Εκτελίσσεται γύρω απο μία επιτεύξιμη, αυθεντική
και ενδιαφέρουσα εργασία – αποστολή η οποία
στην καλύτερη περίπτωση αποτελεί μικρότερης
κλίμακας έκδοση ανάλογων εργασιών που
κάνουν οι ενήλικες
Απαιτεί ανώτερη σκέψη και όχι απλά δημιουργία
συνόψεων.
Απαιτεί ανάλυση, σύνθεση, επίλυση
προβλήματος, δημιουργικότητα και κρίση
3. Υποδεικνύει καλή χρήση του διαδικτύου. Φυσικά
μπορούν να χρησιμοποιηθούν βιβλία και άλλα
μέσα αλλά η καρδιά του μαθήματος θα πρέπει να
είναι το διαδίκτυο.
Δεν είναι μια αναφορά αποτελεσμάτων έρευνας ή
απλή επίσκεψη ιστοσελίδων και η παρουσίαση
τους δεν είναι αρκετή
5. Εισαγωγή (Introduction)
απευθύνεται στο μαθητή ως τον τελικό αποδέκτη
σύντομη παράγραφος που εισάγει τη δραστηριότητα ή το
μάθημα στους μαθητές.
ένας ρόλος ή ένα σενάριο σχετικό με τη δικτυακή
αποστολή (π.χ., "είστε ερευνητές που προσπαθείτε να
ανακαλύψετε υγιεινές συνήθειες που θα σας κρατήσουν
υγιείς σε όλη σας τη ζωή")
ο σκοπός είναι αφ ενός μεν να προετοιμάσει τον
αναγνώστη, αφ ετέρου δε να προκαλέσει το ενδιαφέρον
του για το συγκεκριμένο θέμα.
γνωστοποιήστε τη μεγάλη ερώτηση (ουσιαστική
ερώτηση, ερώτηση καθοδήγησης) γύρω από την οποία
περιστρέφεται όλη η δικτυακή αποστολή.
6. Δραστηριότητα (Task)
Η λύση ενός προβλήματος ή μυστηρίου
Η διατύπωση γνώμης ή θέσης που πρέπει να πλαισιωθεί
με επιχειρήματα
Η σχεδίαση ενός προϊόντος
Η ανάλυση ενός πολυσύνθετου φαινόμενου ή
κατάστασης
Η υλοποίηση μιας ιδέας ή έμπνευσης
Μια περίληψη ή αναφορά
μια δημιουργική εργασία, ή
οτιδήποτε απαιτεί από τους μαθητές να επεξεργαστούν
και να μετασχηματίσουν τις πληροφορίες που έχουν
συγκεντρώσει από την αναζήτησή τους
7. Διαδικασία (Process)
Ποια βήματα πρέπει να ακολουθήσουν οι μαθητές για να
φέρουν εις πέρας την δικτυακή αποστολή τους;
(περιγράψτε τα βήματα χρησιμοποιώντας το δεύτερο
πρόσωπο)
Σαφείς οδηγίες για την οργάνωση των πληροφοριών που
θα συλλεχθούν από το Διαδίκτυο (χρήση διαγραμμάτων
ροής, συνοπτικών πινάκων, εννοιολογικών χαρτών , ή
άλλων δομών οργάνωσης )
Ειδικές οδηγίες που παρέχουν βοήθεια για τις
συγκεκριμένες δεξιότητες που απαιτούνται (π.χ. πώς να
προετοιμαστεί κάποιος για να πάρει συνέντευξη από έναν
ειδικό)
8. Αξιολόγηση (Evaluation)
Περιγράψτε στους μαθητές πώς η
απόδοσή τους θα αξιολογηθεί.
Διευκρινίστε εάν θα υπάρξει ένας κοινός
βαθμός για την εργασία της ομάδας ή
ατομική βαθμολογία.
Μπορείτε αν θέλετε να ενσωματώσετε
χωριστές ρουμπρίκες (κλίμακες
αξιολόγησης) για την ατομική και ομαδική
εργασία.
9. Συμπέρασμα (Conclusion)
τι θα έχουν ολοκληρώσει ή θα έχουν μάθει
οι μαθητές στο τέλος των δραστηριοτήτων
του μαθήματος
ρητορικές ερωτήσεις ή πρόσθετες
συνδέσεις ιστοσελίδων για να ενθαρρύνετε
τους μαθητές να επεκτείνουν τη σκέψη
τους πέρα από το περιεχόμενο του
μαθήματος.
10. Σελίδα Δασκάλου (Teacher's corner)
Περιγραφή της
διαδικασίας με όρους
δραστηριότητας και
ανάλυση για τους
εκπαιδευτικούς
12. ΥΠΟΔΕΙΓΜΑ Δικτυακός τόπος
WEBQUEST στα δημιουργίας
Αγγλικά webquest
Υπόδειγμα στα
Ελληνικά Μια ενδιαφέρουσα
ιστοεξερεύνηση
13. Project Based Learning
Ειναι μια συστηματική μέθοδος που
εμπλέκει τους μαθητές σε μάθηση
θεμελιώδους γνώσης και δεξιοτήτων
βελτίωσης της ζωής διαμέσου μιας
εκτεταμένης , μαθητοκεντρικής ,
διερευνητικής διαδικασίας δομημένης
γύρω απο σύνθετα και αυθεντικά
ερωτήματα και προσεκτικά σχεδιασμένα
προιόντα και εργασίες. (Alensub, 2006)
14. Μεγάλο πλεονέκτημα ειναι οτι η
διερευνητική δράση οργανώνεται για την
απαντήση ερωτημάτων που
διατυπώνονται ελεύθερα απο τα παιδιά,
τον εκπ/κό καθώς συνεργάζεται με τα
παιδιά.
Βασικό στοιχείο των δραστηριοτήτων ειναι :
Ενα θεμελιώδες ερώτημα
Συγκεκριμένες μαθησιακές δραστηριότητες
Καθορισμένο σημείο τερματισμού
15. Οι ΤΠΕ μπορούν να αξιοποιηθούν ως
Εργαλεία παραγωγικότητας
Γνωστικά εργαλεία
Εργαλεία διαχείρισης πληροφορίας
Μέσα επικοινωνίας
Τα PjBL έχουν ως διαδικασίες την μορφή
σπειροειδούς σχεδιασμού μιας
πολυμεσικής εφαρμογής γύρω απο ένα
συγκεκριμένο θέμα ή ιδέα.
16. Ενθαρρύνει το προσωπικό κίνητρο για την
επιλογή και τη διαχείριση της μαθησιακής
δραστηριότητας απο τους μαθητές.
Η μεταφορά της ευθύνης σχεδιαστικών
αποφάσεων στους μαθητές ειναι η
ειδοποιός διαφορά των project σε σχέση
με όλα τα άλλα μοντέλα.
Τα επιτυχημένα PjBL προσελκύουν το
ενδιαφέρον-ενθουσιασμό και την
αυτενέργεια των μαθητών για την
εξερεύνηση της γνώσης.
17. Τα βασικά βήματα, τα οποία απαιτούνται,
προκειμένου να διεκπεραιώσουμε με επιτυχία
εργασίες και σχέδια συνεργατικής έρευνας τα
οποία σχετίζονται με την επίλυση προβλημάτων
είναι :
• προσδιορισμός του προβλήματος,
• θύελλα ιδεών (brainstorming) για κατάλληλες
πηγές και βοηθήματα,
• ανάλυση του προβλήματος,
• προτάσεις για λύση του προβλήματος,
• έλεγχος των παραπάνω προτάσεων,
• επιλογή της καταλληλότερης λύσης,
• αξιολόγηση και επανατροφοδότηση.