Downloaded 39 times
παρουσίαση Webquest
- 1. ΜΟΝΤΕΛΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ Webquest Μια ιστοεξερεύνηση είναι ένα σχέδιο διερευνητικής μαθησιακής δραστηριότητας στο οποίο οι περισσότερες απαιτούμενες πληροφορίες προέρχονται απο τον παγκόσμιο ιστό Project
- 2. Εκτελίσσεται γύρω απο μία επιτεύξιμη, αυθεντική και ενδιαφέρουσα εργασία – αποστολή η οποία στην καλύτερη περίπτωση αποτελεί μικρότερης κλίμακας έκδοση ανάλογων εργασιών που κάνουν οι ενήλικες Απαιτεί ανώτερη σκέψη και όχι απλά δημιουργία συνόψεων. Απαιτεί ανάλυση, σύνθεση, επίλυση προβλήματος, δημιουργικότητα και κρίση
- 3. Υποδεικνύει καλή χρήση του διαδικτύου. Φυσικά μπορούν να χρησιμοποιηθούν βιβλία και άλλα μέσα αλλά η καρδιά του μαθήματος θα πρέπει να είναι το διαδίκτυο. Δεν είναι μια αναφορά αποτελεσμάτων έρευνας ή απλή επίσκεψη ιστοσελίδων και η παρουσίαση τους δεν είναι αρκετή
- 4. Εισαγωγή (Introduction) Δραστηριότητα (Task) Διαδικασία (Process) Αξιολόγηση (Evaluation) Συμπέρασμα (Conclusion) Σελίδα Δασκάλου (Teacher's corner) Πηγές (Resources)
- 5. Εισαγωγή (Introduction) απευθύνεταιστο μαθητή ως τον τελικό αποδέκτη σύντομη παράγραφος που εισάγει τη δραστηριότητα ή το μάθημα στους μαθητές. ένας ρόλος ή ένα σενάριο σχετικό με τη δικτυακή αποστολή (π.χ., "είστε ερευνητές που προσπαθείτε να ανακαλύψετε υγιεινές συνήθειες που θα σας κρατήσουν υγιείς σε όλη σας τη ζωή") ο σκοπός είναι αφ ενός μεν να προετοιμάσει τον αναγνώστη, αφ ετέρου δε να προκαλέσει το ενδιαφέρον του για το συγκεκριμένο θέμα. γνωστοποιήστε τη μεγάλη ερώτηση (ουσιαστική ερώτηση, ερώτηση καθοδήγησης) γύρω από την οποία περιστρέφεται όλη η δικτυακή αποστολή.
- 6. Δραστηριότητα (Task) Η λύση ενός προβλήματος ή μυστηρίου Η διατύπωση γνώμης ή θέσης που πρέπει να πλαισιωθεί με επιχειρήματα Η σχεδίαση ενός προϊόντος Η ανάλυση ενός πολυσύνθετου φαινόμενου ή κατάστασης Η υλοποίηση μιας ιδέας ή έμπνευσης Μια περίληψη ή αναφορά μια δημιουργική εργασία, ή οτιδήποτε απαιτεί από τους μαθητές να επεξεργαστούν και να μετασχηματίσουν τις πληροφορίες που έχουν συγκεντρώσει από την αναζήτησή τους
- 7. Διαδικασία (Process) Ποιαβήματα πρέπει να ακολουθήσουν οι μαθητές για να φέρουν εις πέρας την δικτυακή αποστολή τους; (περιγράψτε τα βήματα χρησιμοποιώντας το δεύτερο πρόσωπο) Σαφείς οδηγίες για την οργάνωση των πληροφοριών που θα συλλεχθούν από το Διαδίκτυο (χρήση διαγραμμάτων ροής, συνοπτικών πινάκων, εννοιολογικών χαρτών , ή άλλων δομών οργάνωσης ) Ειδικές οδηγίες που παρέχουν βοήθεια για τις συγκεκριμένες δεξιότητες που απαιτούνται (π.χ. πώς να προετοιμαστεί κάποιος για να πάρει συνέντευξη από έναν ειδικό)
- 8. Αξιολόγηση (Evaluation) Περιγράψτεστους μαθητές πώς η απόδοσή τους θα αξιολογηθεί. Διευκρινίστε εάν θα υπάρξει ένας κοινός βαθμός για την εργασία της ομάδας ή ατομική βαθμολογία. Μπορείτε αν θέλετε να ενσωματώσετε χωριστές ρουμπρίκες (κλίμακες αξιολόγησης) για την ατομική και ομαδική εργασία.
- 9. Συμπέρασμα (Conclusion) τιθα έχουν ολοκληρώσει ή θα έχουν μάθει οι μαθητές στο τέλος των δραστηριοτήτων του μαθήματος ρητορικές ερωτήσεις ή πρόσθετες συνδέσεις ιστοσελίδων για να ενθαρρύνετε τους μαθητές να επεκτείνουν τη σκέψη τους πέρα από το περιεχόμενο του μαθήματος.
- 10. Σελίδα Δασκάλου (Teacher'scorner) Περιγραφή της διαδικασίας με όρους δραστηριότητας και ανάλυση για τους εκπαιδευτικούς
- 11. δημιουργικές Κοινών αποφάσεων αναλυτικές ερμηνευτικές αποστολές σχεδιαστικές webquest δημοσιογραφικές δικαστικές επανάληψης μυστηρίου πεποιθήσεων επιστημονικές αυτογνωσίας
- 12. ΥΠΟΔΕΙΓΜΑ Δικτυακός τόπος WEBQUEST στα δημιουργίας Αγγλικά webquest Υπόδειγμα στα Ελληνικά Μια ενδιαφέρουσα ιστοεξερεύνηση
- 13. Project Based Learning Ειναι μια συστηματική μέθοδος που εμπλέκει τους μαθητές σε μάθηση θεμελιώδους γνώσης και δεξιοτήτων βελτίωσης της ζωής διαμέσου μιας εκτεταμένης , μαθητοκεντρικής , διερευνητικής διαδικασίας δομημένης γύρω απο σύνθετα και αυθεντικά ερωτήματα και προσεκτικά σχεδιασμένα προιόντα και εργασίες. (Alensub, 2006)
- 14. Μεγάλο πλεονέκτημαειναι οτι η διερευνητική δράση οργανώνεται για την απαντήση ερωτημάτων που διατυπώνονται ελεύθερα απο τα παιδιά, τον εκπ/κό καθώς συνεργάζεται με τα παιδιά. Βασικό στοιχείο των δραστηριοτήτων ειναι : Ενα θεμελιώδες ερώτημα Συγκεκριμένες μαθησιακές δραστηριότητες Καθορισμένο σημείο τερματισμού
- 15. Οι ΤΠΕ μπορούννα αξιοποιηθούν ως Εργαλεία παραγωγικότητας Γνωστικά εργαλεία Εργαλεία διαχείρισης πληροφορίας Μέσα επικοινωνίας Τα PjBL έχουν ως διαδικασίες την μορφή σπειροειδούς σχεδιασμού μιας πολυμεσικής εφαρμογής γύρω απο ένα συγκεκριμένο θέμα ή ιδέα.
- 16. Ενθαρρύνει τοπροσωπικό κίνητρο για την επιλογή και τη διαχείριση της μαθησιακής δραστηριότητας απο τους μαθητές. Η μεταφορά της ευθύνης σχεδιαστικών αποφάσεων στους μαθητές ειναι η ειδοποιός διαφορά των project σε σχέση με όλα τα άλλα μοντέλα. Τα επιτυχημένα PjBL προσελκύουν το ενδιαφέρον-ενθουσιασμό και την αυτενέργεια των μαθητών για την εξερεύνηση της γνώσης.
- 17. Τα βασικά βήματα,τα οποία απαιτούνται, προκειμένου να διεκπεραιώσουμε με επιτυχία εργασίες και σχέδια συνεργατικής έρευνας τα οποία σχετίζονται με την επίλυση προβλημάτων είναι : • προσδιορισμός του προβλήματος, • θύελλα ιδεών (brainstorming) για κατάλληλες πηγές και βοηθήματα, • ανάλυση του προβλήματος, • προτάσεις για λύση του προβλήματος, • έλεγχος των παραπάνω προτάσεων, • επιλογή της καταλληλότερης λύσης, • αξιολόγηση και επανατροφοδότηση.
- 18. Project basedlearning 21 century
- 19. ΣΤΟΧΟΙ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΝΟΗΤΙΚΕΣ ΔΙΕΡΓΑΣΙΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ
- 20. ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ Περιγράφω • Απεικονίζω Εξηγώ • Ερμηνεύω • Δίνω παραδείγματα Αναπαριστώ • Συνοψίζω Μετατρέπω • Συσχετίζω Μεταφράζω Παραφράζω Αναδιατυπώνω Διευκρινίζω Αναμορφώνω
- 21. ΕΦΑΡΜΟΓΗ Ταξινομώ • Προβλέπω Χρησιμοποιώ • Αξιοποιώ Επιλύω • Εκδηλώνω Ανακαλύπτω Εφαρμόζω Υπολογίζω Παρουσιάζω Εμφανίζω Συσχετίζω
- 22. ΑΝΑΛΥΣΗ Αναλύω • Διακρίνω Σκιαγραφώ • Διαπιστώνω • Συνάγω Αντιδιαστέλλω Ξεχωρίζω Βρίσκω Εξετάζω Προσδιορίζω Συμπεραίνω Ανάγω
- 23. ΣΥΝΘΕΣΗ Συνδυάζω Επεκτείνω Διορθώνω Αναψηλαφώ Δημιουργώ Προτείνω Αναδιατάσσω Μετατρέπω Εφευρίσκω Διανοούμαι Σταχυολογώ Ολοκληρώνω Γενικεύω Συνθέτω Σχεδιάζω Γράφω Αναπτύσσω Στοιχειοθετώ
- 24. ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ Ενημερώνω Πληροφορώ Κρίνω Αποφαίνομαι Σταθμίζω Διαπιστώνω Αξιολογώ Ανατρέχω Εκτιμώ