Проект 'Социальная помощь молодым' разработан учениками 11 класса средней общеобразовательной школы №26 в Балаково с целью исследования социальной помощи государства молодым гражданам. В проекте рассматриваются основные проблемы социального обеспечения, роль государства и необходимые навыки для общения на английском языке. Ожидается, что учащиеся смогут обсудить социальные проблемы, развить навыки самостоятельной работы и подготовить презентацию по итогам исследования.

1. Визитная карточка проекта
Автор проекта
Фамилия, имя отчество Задворнова Людмила Александровна
Регион Саратовская область
Населенный пункт, в котором Город Балаково
находится школа/ОУ
Номер и/или название Муниципальное общеобразовательное учреждение
школы/ОУ «Средняя общеобразовательная школа №26»
Описание проекта
Название темы Вашего учебного проекта
«Социальная помощь молодым»
Краткое содержание проекта
Проект представляет собой исследование в области социальной помощи государства
молодым гражданам и предложения старшеклассников по совершенствованию этой
помощи.
Предмет(ы)
Английский язык
Класс(-ы)
11
Приблизительная продолжительность проекта
Один месяц
Основа проекта
Образовательные стандарты
В соответствии с образовательным стандартом основного общего образования
по иностранным языкам ученики должны
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни:
начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения,
соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
расспросить собеседника и ответить на его вопросы, высказать свое мнение, опираясь на
изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
делать краткие сообщения по обсуждаемой теме;
употреблять формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
овладеть способами познавательной деятельности:
ориентироваться в иноязычном письменном и аудиотексте: определять его содержание по
заголовку, выделять основную информацию;
использовать двуязычный словарь;
использовать переспрос, перифраз, синонимичные средства, языковую догадку в процессе
устного и письменного общения на иностранном языке.

2. Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся смогут:
Обсуждать проблемы социального обеспечения в нашей стране, рассуждать о своих
перспективах.
Развить навык самостоятельной и парной работы.
Общаться на английском языке в рамках обсуждаемой темы.
Объяснять свою точку зрения на данный вопрос.
Развивать познавательный интерес.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающи Государство для человека или человек для государства?
й вопрос
Какова роль государства в поддержке своих граждан?
Проблемные
вопросы учебной Нужна ли социальная поддержка всем слоям населения?
темы
Что предусматривает социальная помощь гражданам государства?
Какие социальные гарантии имеют молодые люди в нашем
государстве?
Какую помощь ожидаете вы для своего перспективного развития?
Учебные вопросы Какими качествами личности должен обладать успешный человек?
Что ты, обладая определѐнной поддержкой государства, готов
сделать для своей страны?
Если бы ты был законодателем, какие льготы и гарантии ты
предложил?
План оценивания
График оценивания
Ученики работают
До работы над После завершения работы над
над проектом и
проектом проектом
выполняют задания
тест входного критерии оценки Презентация работы групп,
контроля на проекта, оценка результатов деятельности
исследование диагностика уровня учащихся , само- и взаимооценка,
индивидуально- комфортности выступление на школьной научно-
психологических учащихся, практической конференции
особенностей промежуточное
мышления. оценивание и
обсуждение
предварительных
результатов /

3. Описание методов оценивания
Перед началом проекта нужно выяснить знания учащихся по теме (в ходе фронтальной беседы с
классом при демонстрации презентации учителя)
В ходе выполнения проекта ученикам предлагается выполнить тест – для контроля усвоения
основных понятий и правил. Задания группам определяют перечень вопросов, на которые
ученики должны ответить в процессе исследования.
В завершении проекта проводится представление и
защита работ учащихся. Результаты контролируются
на основе анализа продуктами деятельности
учеников - презентаций, буклета. Критерии оценки
презентации служат и для оценивания работ
учителем, и для формирования навыков самооценки
детей. Лист самооценки направлен на развитие
навыков рефлексии и формирование метапознания.
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения,
соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
расспросить собеседника и ответить на его вопросы, высказать свое мнение, опираясь на
изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
делать краткие сообщения по обсуждаемой теме;
употреблять формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
ориентироваться в иноязычном письменном и аудиотексте: определять его содержание по
заголовку, выделять основную информацию;
использовать двуязычный словарь;
умение работать со справочной информацией, интернет- ресурсами;
использовать переспрос, перифраз, синонимичные средства, языковую догадку в процессе
устного и письменного общения на иностранном языке
Учебные мероприятия
Перед началом работы:
В ходе демонстрации презентации учителю необходимо провести беседу с учащимися с
целью выявления имеющихся знаний о системах социального обеспечения в странах
изучаемого языка. В ходе беседы следует выяснить, знают ли ребята о ситеме соц.
Обеспечения в нашей стране, о еѐ плюсах и минусах. На родительском собрании с целью
включения родителей в проект им предлагается познакомиться с буклетом, который дает
представление о проекте и о планировании работы каждой группы. Таким образом,
родители могут оказать посильную помощь в работе над проектом ( в поиске
информации).
Представление проблемной ситуации:
С помощью презентации, учитывая итоги проведенной беседы, учитель создает
проблемную ситуацию, организует групповое обсуждение возникших вопросов,
выдвижение гипотез и распределение учащихся по тематическим группам.
Работа над проектом:
На начальном этапе работы над проектом учитель помогает каждой тематической группе
распределить роли, обсудить стратегию исследования, способы поиска информации,
методы исследования и возможности оформления результатов работы. Итогом является
план деятельности. Далее начинается самостоятельная исследовательская, поисковая
работа учащихся в соответствии с планом. На этом этапе учащиеся собирают
информацию по теме проблемного вопроса в энциклопедиях, учебниках и в Интернете,
обсуждают собранную информацию в группе, разрабатывают инструментарий
исследования, проводят исследования, сравнивают его результаты с собранной
информацией, делают выводы, которые будут ответом на проблемный вопрос. Если

4. ученики затрудняются с поиском информации, можно порекомендовать им список
информационных источников. Основное внимание учителю следует уделить
промежуточным обсуждениям, дискуссиям внутри групп, консультациям учителей-
предметников и школьного психолога по мере необходимости. Лист самооценки поможет
участникам проекта осознать уровень личностного роста. При подготовке к защите
проекта участникам предлагается ответить на вопросы теста.
Оформление результатов проектной деятельности:
Оформление результатов планируется в виде презентации, поэтому здесь может
понадобиться консультация учителя информатики, на одной из консультаций необходимо
обсудить с ребятами критерии оценивания презентации. Одновременно с презентацией
готовится выступление группы на открытой защите, поэтому в критерии оценивания
необходимо заложить пункты оценивания выступления учащихся, умение задавать
вопросы и отвечать на них.
Защита проекта, оппонирование, дискуссия:
Защиту проектов можно организовать как открытое занятие, пригласить на нее
родителей, учителей. В ходе защиты каждая группа представляет свою презентацию и
публикацию, отвечает на вопросы. Оценивание происходит с помощью разработанных
критериев участниками группы, участниками других групп, родителями и учителями.
Защита проектов позволяет дать ответ на основополагающий вопрос, сформулировать
общие выводы по итогам работы
По окончании работы:
Необходимым элементом всей проектной деятельности является анализ проделанной работы,
где учитель обсуждает с детьми, что у них получилось, что не получилось и почему. На этом
этапе можно вновь обратиться к листу самооценки и увидеть качественный рост каждого
участника. Немаловажным становится выступление на школьной научно-практической
конференции.
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с Проектные группы формировались с учетом интересов и способностей
проблемами учащихся. Распределение обязанностей в группах осуществлялось по
принципу добровольности. Ученики с проблемами усвоения учебного
усвоения учебного материала работали в парах с более одарѐнными учениками, получая от
материала них рекомендации и помощь.
(Проблемный
ученик)
Ученик, для Задания составлены так, что каждый ребенок способен выполнить их, но
которого язык каждый на своем уровне. Таким образом, проект направлен на личностно
– ориентированное обучение, в его основе лежит технология обучения в
преподавания не сотрудничестве. Для всех учащихся английский язык является неродным.
родной
Одарѐнные ученики становились лидерами в своих творческих
Одаренный ученик
группах, координируя и корректируя работу.
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование
Компьютер, проектор, сканер, фотоаппарат.
Технологии – программное обеспечение

5. Базы данных, Программы обработки Программы редактирования веб-
электронные таблицы изображений страниц
Издательские системы Веб-браузер Текстовый редактор
Программы для Мультимедийные Другое
электронной почты программы
Электронные
энциклопедии
Кузовлев В.П., Лапа Н.М. English: учебник английского языка для
10-11 классов общеобразовательных учреждений / В.П.Кузовлев,
Материалы на
Н.М.Лапа.-М.:Просвещение, 2006.
печатной основе
Законодательные документы по социальному обеспечению.
Другие Информационные справочники.
принадлежности Носители информации (CD, флэш-память)
http://www.toefl.ru,http://virtlab.ioso.ru,http://www.hello-
online.ru/index.php,http://www.native-english.ru/, http://www.abc-
english-grammar.com/,http://english-language.euro.ru/,
http://lenacom.spb.ru/english/,http://english.language.ru/,
Интернет-ресурсы
http://www.multikulti.ru/,http://www.langust.ru/index.shtml,
http://www.multitran.ru/,http://www.sixthsense.ru,
http://news.bbc.co.uk/hi/russian/learn_english/default.stm,
www.it-n.ru, http://www.alleng.ru, http://www.learn-english.ru
Пригласить:
Учителя обществознания, слтрудника страховой компании для
консультаций
Другие ресурсы Учителей-предметников и администрацию школы на защиту
проекта.
Посетить пенсионный фонд, побеседовать с сотрудниками.