Downloaded 26 times
More Related Content
Similar to основы проектной деятельности
основы проектной деятельности
- 1. Курс «Основы проектной деятельности» КадоС.Ю. учитель технологии МКОУ Кыштовская СОШ №2
- 2. ФГОС о проектнойи исследовательской деятельности учащихся • «В целях реализации ООП НОО в ОУ для участников образовательного процесса должны создаваться условия, обеспечивающие возможность… научно- технического творчества и проектно- исследовательской деятельности». Начальная школа • «Программа развития УУД должна обеспечивать:… • формирование навыков участия в различных формах организации учебно-исследовательской и проектной деятельности… • овладение приемами учебного сотрудничества… в совместной учебно-исследовательской и проектной деятельности». Основная школа • «В учебном плане ДОЛЖНО быть предусмотрено выполнение обучающимися индивидуального(ых) проекта(ов)». Средняя школа
- 3. • С цельюнаучить учащихся планировать и выполнять учебное исследование и учебный проект, используя оборудование, модели, методы и приѐмы, адекватные исследуемой проблеме, в 5-6 классах введѐн курс "Основы проектной деятельности". Из пояснительной записки к учебному плану МКОУ Кыштовская СОШ №2 на 2013-2014 учебный год.
- 4. Курс «Основы проектной деятельности» •рассматривает метод проектов как технологию компетентностно - ориентированного образования, имеет разработанный УМК, ориентирован на освоение учащимися способами деятельности, относящихся к аспектам ключевых компетентностей, предполагает активные формы проведения занятия.
- 5. УМК «Основы проектной деятельности» •Методические рекомендации по преподаванию курса «Основы проектной деятельности школьника» с использованием тетрадей на печатной основе
- 6.
- 7. Модули курса «Основыпроектной деятельности» 5-7 кл. • описание и анализ ситуации, постановка цели, планирование деятельности и ресурсы «От проблемы к цели» • каталог и каталожная карточка, информация с титульного листа, иды каталогов, нахождение нужной книги по каталогу «Работа с каталогами» • Виды справочной литературы, особенности словарных статей в разных источниках информации., поиск информации. «Работа со справочной литературой»
- 8. Модули курса «Основыпроектной деятельности» 5-7 кл. • Чтение текста с пометами (прием ИНСЕРТ), составление таблицы на основе полученных записей, составление денотатного графа по тексту. «Способы первичной обработки информации» • Описание свойств предметов, последовательность проведения наблюдения и эксперимента, оформление результатов наблюдений (экспериментов). «Наблюдение и эксперимент» • Правила групповой работы, командные роли, конфликтная ситуация, способы разрешения конфликта. «Как работать вместе» • Проведение экспертизы своей и чужой деятельности, критерии оценки, формула успеха, способы преодоления трудностей. «Экспертиза деятельности»
- 9. Модули курса «Основыпроектной деятельности» 8-9 кл. «Методы сбора данных» «Проведение анализа» «Аргументация» «Анализ ресурсов» «Расчет стоимости проекта» «Продвижение продукта на рынке»
- 10. Модули коммуникативного практикума для5-9 кл. «Основы риторики и публичное выступление» «Ведение дискуссии» «Презентация продукта»
- 11. Формирование УУД • потребностьпомогать товарищам в трудной ситуации, ответственность за общее благополучие, уважительное отношение к другому мнению. Личностные УУД • определять цели и задачи усвоения новых знаний, составлять план и определять последовательность действий, прогнозировать результат, подводить итоги своей деятельности. Регулятивные УУД • работать с информацией: обобщать, систематизировать, преобразовывать информацию из одного вида в другой, самостоятельно классифицировать объекты, выдвигать и обосновывать гипотезы, самостоятельно находить способы решения проблем Познавательные УУД • уметь планировать учебное сотрудничество, контролировать, корректировать, оценивать действия партнера, уметь с выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации Коммуникативные УУД
- 12. Методы • Проблемный • Частично-поисковый •Деятельностный • Эвристический • Исследовательский
- 13. Формы работы • Особоважна групповая работа, она позволяет ориентировать учеников на создание так называемых «творческих» пар или подгрупп с учетом их возраста и опыта проектной деятельности.
- 15. Структура деятельности ученикаи учителя
- 16.
- 17.
- 18. Работа в модуле«От проблемы к цели» войти войти
- 19. Работа в модуле«От проблемы к цели»
- 20. Работа в модуле«От проблемы к цели»
- 21. Работа в модуле«От проблемы к цели»
- 22.
- 23.
- 24. Проект «Школьная форма- за и против»
- 29. «Итогами проектной иучебно-исследовательской деятельности следует считать не столько предметные результаты, сколько интеллектуальное, личностное развитие школьников, рост их компетентности в выбранной для исследования или проекта сфере, формирование умения сотрудничать в коллективе и самостоятельно работать, уяснение сущности творческой исследовательской и проектной работы, которая рассматривается как показатель успешности (неуспешности) исследовательской деятельности». Главный итог – в самих учениках Оцениваем деятельность и изменение в ученике, а не продукт!