1. Курс «Основы проектной
деятельности»
Кадо С.Ю. учитель технологии
МКОУ Кыштовская СОШ №2

2. ФГОС о проектной и исследовательской
деятельности учащихся
• «В целях реализации ООП НОО в ОУ для участников
образовательного процесса должны создаваться
условия, обеспечивающие возможность… научно-
технического творчества и проектно-
исследовательской деятельности».
Начальная
школа
• «Программа развития УУД должна обеспечивать:…
• формирование навыков участия в различных формах
организации учебно-исследовательской и проектной
деятельности…
• овладение приемами учебного сотрудничества… в
совместной учебно-исследовательской и проектной
деятельности».
Основная
школа
• «В учебном плане ДОЛЖНО быть
предусмотрено выполнение обучающимися
индивидуального(ых) проекта(ов)».
Средняя школа

3. • С целью научить учащихся планировать и
выполнять учебное исследование и учебный
проект, используя оборудование, модели,
методы и приѐмы, адекватные исследуемой
проблеме, в 5-6 классах введѐн курс "Основы
проектной деятельности".
Из пояснительной записки к учебному
плану МКОУ Кыштовская СОШ №2 на 2013-2014 учебный год.

4. Курс «Основы проектной
деятельности»
• рассматривает метод проектов как технологию
компетентностно - ориентированного
образования, имеет разработанный УМК,
ориентирован на освоение учащимися
способами деятельности, относящихся к
аспектам ключевых компетентностей,
предполагает активные формы проведения
занятия.

5. УМК «Основы проектной
деятельности»
• Методические
рекомендации по
преподаванию курса
«Основы проектной
деятельности
школьника» с
использованием
тетрадей на печатной
основе

6. УМК «Основы проектной
деятельности»

7. Модули курса «Основы проектной
деятельности» 5-7 кл.
• описание и анализ ситуации, постановка цели,
планирование деятельности и ресурсы
«От проблемы к
цели»
• каталог и каталожная карточка, информация
с титульного листа, иды каталогов,
нахождение нужной книги по каталогу
«Работа с
каталогами»
• Виды справочной литературы, особенности
словарных статей в разных источниках
информации., поиск информации.
«Работа со
справочной
литературой»

8. Модули курса «Основы проектной
деятельности» 5-7 кл.
• Чтение текста с пометами (прием ИНСЕРТ),
составление таблицы на основе полученных записей,
составление денотатного графа по тексту.
«Способы первичной
обработки
информации»
• Описание свойств предметов, последовательность
проведения наблюдения и эксперимента, оформление
результатов наблюдений (экспериментов).
«Наблюдение и
эксперимент»
• Правила групповой работы, командные роли,
конфликтная ситуация, способы разрешения
конфликта.
«Как работать
вместе»
• Проведение экспертизы своей и чужой деятельности,
критерии оценки, формула успеха, способы
преодоления трудностей.
«Экспертиза
деятельности»

9. Модули курса «Основы проектной
деятельности» 8-9 кл.
«Методы сбора данных»
«Проведение анализа»
«Аргументация»
«Анализ ресурсов»
«Расчет стоимости проекта»
«Продвижение продукта на рынке»

10. Модули коммуникативного
практикума для 5-9 кл.
«Основы риторики и
публичное выступление»
«Ведение дискуссии»
«Презентация продукта»

11. Формирование УУД
• потребность помогать товарищам в трудной ситуации,
ответственность за общее благополучие, уважительное
отношение к другому мнению.
Личностные УУД
• определять цели и задачи усвоения новых знаний,
составлять план и определять последовательность
действий, прогнозировать результат, подводить итоги
своей деятельности.
Регулятивные УУД
• работать с информацией: обобщать, систематизировать,
преобразовывать информацию из одного вида в другой,
самостоятельно классифицировать объекты, выдвигать и
обосновывать гипотезы, самостоятельно находить способы
решения проблем
Познавательные
УУД
• уметь планировать учебное сотрудничество,
контролировать, корректировать, оценивать действия
партнера, уметь с выражать свои мысли в соответствии
с задачами и условиями коммуникации
Коммуникативные
УУД

12. Методы
• Проблемный
• Частично-поисковый
• Деятельностный
• Эвристический
• Исследовательский

13. Формы работы
• Особо важна групповая
работа, она позволяет
ориентировать учеников
на создание так
называемых
«творческих» пар или
подгрупп с учетом их
возраста и опыта
проектной деятельности.

15. Структура деятельности ученика и
учителя

16. Роль учителя

17. Роль ученика

18. Работа в модуле «От проблемы к
цели»
войти
войти

19. Работа в модуле «От проблемы к
цели»

20. Работа в модуле «От проблемы
к цели»

21. Работа в модуле «От проблемы к
цели»

22. Проект «Наш зоопарк»

23. Проект «Наш зоопарк»

24. Проект «Школьная форма - за и
против»

29. «Итогами проектной и учебно-исследовательской деятельности следует
считать не столько предметные результаты, сколько интеллектуальное,
личностное развитие школьников, рост их компетентности в выбранной
для исследования или проекта сфере, формирование умения сотрудничать в
коллективе и самостоятельно работать, уяснение сущности творческой
исследовательской и проектной работы, которая рассматривается как
показатель успешности (неуспешности) исследовательской
деятельности».
Главный итог – в самих учениках
Оцениваем деятельность
и изменение в ученике, а не продукт!