lesvoorbereiding

1. Hogeschool Rotterdam Assessmentcentrum IVL LIO-brochure-aug 2012
1
Instituut voor Lerarenopleidingen
Hogeschool Rotterdam
Bijlage II: Lesvoorbereidingsformulier
Student:
Vak en leerjaar:
Stageschool:
- EGT Driessen
- VBi4a
- Dongemond College
Datum les:
Klas:
Lokaal:
-
-
- B03
Vakcoach:
Opleidingsassessor:
Schoolassessessor:
-
-
-
Onderwerp hoofdstuk
Thema 4: Ordening
Basisstof 1:Het ordenen van organismen
(les)-Methode:
Biologievoor jou
1) Wat wil ik de leerlingen leren? (actiewerkwoorden - samenhang - niveau van leren, zichtbaar en meetbaar - betekenisvolle doelen)
Lln kunnen organismen indelen in één van de 4 rijken aan de hand van de celbouw.
Lln kunnen per rijk deeigenschappen benoemen van de cellen dietot die rijk behoren.
Beginsituatie:
Leerlingen hebben in het vorige hoofdstuk al geleerd hoe de cellen van dieren en planten eruit zien. Het verschil tussen deze twee kunnen ze
onderscheiden.

2. Hogeschool Rotterdam Assessmentcentrum IVL LIO-brochure-aug 2012
2
2) Hoe kan ik dat ( = wat ik leerlingen wil leren) bereiken, zó dat alle leerlingen actief meedoen?
(aansluitingen bij belevingswereld leerlingen- betekenis geven - docentrollen- activerende didactiek - relatiemet niveau van leren)
Wat doe ik? (en waarom) Wat doet de leerling? (waartoe)
Demopracticum ordening, omleerlingen alvast
een voorproefjetegeven watze kunnen
verwachtenbijordening.Hierbijgebruikik
voorwerpen die van elkaar verschillenqua kleur
en vorm.
De leerlingen kijken meemet het practicum engeven suggesties
hoe ze de voorwerpengeordendkunnenworden.
Op deze manier zien leerlingenop een eenvoudige manier,op welkeverschillendemanieren er
geordend kan worden.
3) Hoe controleer en evalueer ik of leerlingen geleerd hebben wat ik ze wilde leren?
(per les - afsluiter - hoofdstuk - toetsing)
Aan het eind van de les stel ik controlevragen over de leerdoelen. De leerlingen noteren deze vragen voor zichzelf op.
4) Wat wil ik laten zien?
resultaat:wat moet de assessoren zien? - wat heb ik nodigom resultaatte bereiken? - reflectie op eigen handelen)

3. Hogeschool Rotterdam Assessmentcentrum IVL LIO-brochure-aug 2012
3
Fasering van
de les:
Tijd:
Activiteit leraar (didactische werkvormen)
Wat doe ik en hoe?
Activiteit leerlingen:
Wat verwacht ik van de leerlingen?
Watzie ik leerlingen doen?
Hulpmiddelen:
Begin
5 min
5 min
- lln bij dedeur opwachten en begroeten als ze
binnenkomen.
- Lln vertellen wat er deze les van ze verwacht wordt
- Lln komen binnen en pakken hun spullen uithun
tas
- Lln luisteren naar de uitleg
Ppt, boek
Kern 10 min
- Introductieordening: onderwijsleergesprek
met demopracticum.
- Uitleg ordening basisstof 1:de 4 rijken:
Overeenkomsten en verschillen (Marzano)
- Lln luisteren naar de uitleg en kijken mee naar de
demopracticum. Lln schrijven voor zichzelf op, op
welke manieren er geordend kan worden. Dit
noteren ze in hun aantekeningenschrift
- Lln luisteren naar de uitlegen maken
aantekeningen van de ppt.
Practicumvoorwerpen,
handboek, aantekeningenschrift,
ppt
20 min
- Lln zelfstandigaan het werk zetten. 2 opdrachten
- Opdrachtovereenkomst & verschillen tussen de4
rijken.
- Werkboekopdrachten
- Lln luisteren naar de instructieen maken een keuze
om 1 van de 2 opdrachten te maken.
- Overeenkomst & verschillen:lln laten a.d.v. een
tekening de overeenkomsten en verschillen zien
tussen de 4 rijken qua celbouw.
- Maken de opdrachten die op het bord staan in het
werkboek.
Boek, werkboek,
opdrachtstencil,bord,ppt
afsluiting 10 min
- Opdrachten diedeze les niet gemaakt zijn gaan
mee als huiswerk. (HW op magister)
- Bespreken hoe de lln gewerkt hebben
- Zorgen dat de lln het lokaal netjes achterlaten
- Lln luisteren naar het huiswerk en zetten dit in hun
agenda
- Lln luisteren naar hoe ze gewerkt hebben en
bedenken voor zichzelf hoe diteen volgende les
beter kan
- Lln ruimen hun spullen op,gooien Rommel in de
prullenbak en schuiven de stoelen aan.

4. Hogeschool Rotterdam Assessmentcentrum IVL LIO-brochure-aug 2012
4
Evaluatie:
- Hoe ging datgene wat je wilde laten zien aan de assessoren? (toelichten waarom)
- Wat ging verder goed? (toelichten waarom)
- Wat ging minder goed? (toelichten waarom)
- Wat zou je anders doen als je de les nog een keer zou geven ? (toelichten waarom)