Miroslaw Brozis - IBL in maths lesson - Is it possible?Sails-project
Presented at the SMEC & SAILS Conference “Thinking Assessment in Science & Mathematics” which was held on 24-25 June 2014 in the Dublin City University in Ireland.
Poster: IBL in maths lesson - Is it possible?
Science uses mathematical rules, formulas and equations. Without a mathematical description it is impossible to teach physics, astronomy, biology, geography and chemistry. Mirosław Brozis believes that mathematics should also become more experimental. Here are some examples of good practice in this matter.
Watch the interview: http://www.sails-project.eu/portal/resource/interview-miros%C5%82aw-brozis-ibl-maths-lesson-it-possible
5 e Discovery Risks to Avoid in Board CommunicationsOnBoard
We heard from Kelly Twigger the Principal of ESI Attorneys, a law firms dedicated to advising clients on issues in electronic discovery, open records and FOIA, compliance and information management.
Ms. Twigger explored how the proliferation of electronic communications has dramatically altered the information landscape in corporate america. For years, we have created, sent, stored and received electronically stored information (“ESI”) with no real thought to how to store it, whether to keep it, how or for how long. Changes to court rules in 2006 now provide for the discovery of all ESI in litigation, and organizations must now actively plan for and protect their information, especially communications to, from and between their Board of Directors. Recent high profile hacks have demonstrated the dangers of allowing board communications to be distributed across multiple networks.
Miroslaw Brozis - IBL in maths lesson - Is it possible?Sails-project
Presented at the SMEC & SAILS Conference “Thinking Assessment in Science & Mathematics” which was held on 24-25 June 2014 in the Dublin City University in Ireland.
Poster: IBL in maths lesson - Is it possible?
Science uses mathematical rules, formulas and equations. Without a mathematical description it is impossible to teach physics, astronomy, biology, geography and chemistry. Mirosław Brozis believes that mathematics should also become more experimental. Here are some examples of good practice in this matter.
Watch the interview: http://www.sails-project.eu/portal/resource/interview-miros%C5%82aw-brozis-ibl-maths-lesson-it-possible
5 e Discovery Risks to Avoid in Board CommunicationsOnBoard
We heard from Kelly Twigger the Principal of ESI Attorneys, a law firms dedicated to advising clients on issues in electronic discovery, open records and FOIA, compliance and information management.
Ms. Twigger explored how the proliferation of electronic communications has dramatically altered the information landscape in corporate america. For years, we have created, sent, stored and received electronically stored information (“ESI”) with no real thought to how to store it, whether to keep it, how or for how long. Changes to court rules in 2006 now provide for the discovery of all ESI in litigation, and organizations must now actively plan for and protect their information, especially communications to, from and between their Board of Directors. Recent high profile hacks have demonstrated the dangers of allowing board communications to be distributed across multiple networks.
Powerpoint voor voeding en vertering voor mijn twee andere klassen. De introductie is bewust anders, omdat ik voor deze leerlingen een andere brug moest slaan om de lesstof aan te laten sluiten bij hun belevingswereld.
Powerpoint voor klas 2MH3, een klas die heel enthausiast is over biologie en tijdens de les heel veel vragen stelde over het vak. Voor deze klas heb ik extra opdrachten omtwikkeld, die dieper ingaan op de lesstof.
Posteropdracht waarbij leerlingen een poster moeten maken van het verteringstelsel. Hierbij worden benoemd: Organen en functies, verteringssappen en functies.
PowerPoint die als leiddraad dient voor het practicum van zetmeel aantonen. Het begint met de planning en een paar herhalingsvragen uit het hoofdstuk.
De regels die gelden tijdens het practicum staan erop evenals het werk waarmee leerlingen mee aan de slag kunnen als ze eerder klaar zijn met het practicum
Aantekeningen die ik aan de leerlingen heb gegeven bij het hoofdstuk ordening.
Hierin staan per rijk, afdeling en klasse de belangrijkste kenmerken waarop deze dieren worden ingedeeld.
De verschillende "lagen" van ordening. Tijdens de lessen door noteren de leerlingen de verschillende rijken, afdelingen en klassen.
Omdat deze in het boek allemaal door elkaar komen, kan dit voor leerlingen verwarrend zijn. Op deze manier krijgen ze meer overzicht over het hoofdstuk en de indeling.
Powerpoint voor voeding en vertering voor mijn twee andere klassen. De introductie is bewust anders, omdat ik voor deze leerlingen een andere brug moest slaan om de lesstof aan te laten sluiten bij hun belevingswereld.
Powerpoint voor klas 2MH3, een klas die heel enthausiast is over biologie en tijdens de les heel veel vragen stelde over het vak. Voor deze klas heb ik extra opdrachten omtwikkeld, die dieper ingaan op de lesstof.
Posteropdracht waarbij leerlingen een poster moeten maken van het verteringstelsel. Hierbij worden benoemd: Organen en functies, verteringssappen en functies.
PowerPoint die als leiddraad dient voor het practicum van zetmeel aantonen. Het begint met de planning en een paar herhalingsvragen uit het hoofdstuk.
De regels die gelden tijdens het practicum staan erop evenals het werk waarmee leerlingen mee aan de slag kunnen als ze eerder klaar zijn met het practicum
Aantekeningen die ik aan de leerlingen heb gegeven bij het hoofdstuk ordening.
Hierin staan per rijk, afdeling en klasse de belangrijkste kenmerken waarop deze dieren worden ingedeeld.
De verschillende "lagen" van ordening. Tijdens de lessen door noteren de leerlingen de verschillende rijken, afdelingen en klassen.
Omdat deze in het boek allemaal door elkaar komen, kan dit voor leerlingen verwarrend zijn. Op deze manier krijgen ze meer overzicht over het hoofdstuk en de indeling.
1. Opdracht 2
Stel je benteendiëtistopeenbrandwondencentrum.Hetisaanjouom eendieetsamente stellen
voor mensendie ernstigverbrandzijngeraakt.
Vande artsenkrijgje de volgende informatiemee:
Welke voedingsmiddelen/voedingsstoffenzouje deze patiëntgeven?Eninwelkvakvande schijf
van 5 kun je deze voedingsstoffenvinden?
Mensenmetbrandwondenhebbennaastspeciaal medische zorg
ookeenspeciaal dieetnodig.
Waar je opmoetletten:
- Zorg dat de patiëntvoldoende vochtbinnenkrijgt,
minimaal 1,5L waterper dag.
- Zorg dat de patiëntvoldoende eiwittenbinnenkrijgt.
- Zorg dat de patiëntvoldoende electrolytenbinnenkrijgt.