2. ಮೌಲ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅರ್ಥ
ಮೌಲ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣವು ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಮತ್ತ
ು
ಕಲಿಯುವ ಪ್
ರ ಕ್ರ
ರ ಯೆಯಾಗಿದೆ . ಈ ಕಲಿಕ್ಕಯು ಹಲ್ವಾರು
ರೂಪ್ಗಳಲಿ
ಿ ನಡೆಯಬಹುದಾದರೂ, ಆಧಾರವಾಗಿರುವ ಗುರಿಯು ಇದಕ್ಕೆ
ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ವಿದಾಯ ರ್ಥಥಗಳು ಮೌಲ್ಯ ಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ
ಳ ಲು
ಮಾತ್
ರ ವಲ್
ಿ , ಅವರ ವತ್ಥನೆಗಳು, ನಡವಳಿಕ್ಕಯಲಿ
ಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್
ರ ತಿಬಿಂಬಸಲು
ಮತ್ತ
ು ಉತ್
ು ಮ ಪೌರತ್ವ ಮತ್ತ
ು ನೈತಿಕ ಅಭ್ಯಯ ಸದ ಮೂಲ್ಕ ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ
ನೀಡುವುದಾಗಿದೆ.
Meaning of value education
Values education is a process of teaching and learning about the ideas that a
society deems important. While this learning can take place a number of forms,
the underlying aim is for students not only to understand the values, but also to
reflect them in their attitudes, behavior and contribute to society through good
citizenship and ethical practice.
3. Definition of Value Education
According to Puja Mondal, "Value education is a term used to name several things and
there is much academic controversy surrounding it. Some regard it as all aspects of the
process by which teachers transmit values to pupils".
ಪೂಜಾ ಮಿಂಡಲ್ ಪ್
ರ ಕಾರ, “ಮೌಲ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣವು ಹಲ್ವಾರು ವಿಷಯಗಳನ್ನು
ಹೆಸರಿಸಲು ಬಳಸುವ ಪ್ದವಾಗಿದೆ ಮತ್ತ
ು ಅದರ ಸುತ್
ು ಸಾಕಷ್ಟು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ
ವಿವಾದಗಳಿವೆ. ಕ್ಕಲ್ವರು ಇದನ್ನು ಪ್
ರ ಕ್ರ
ರ ಯೆಯ ಎಲ್ಲ
ಿ ಅಿಂಶಗಳಾಗಿ ಪ್ರಿಗಣಿಸುತ್ತ
ು ರೆ
ಇದರ ಮೂಲ್ಕ ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿದಾಯ ರ್ಥಥಗಳಿಗೆ ಮೌಲ್ಯ ಗಳನ್ನು ರವಾನಸುತ್ತ
ು ರೆ”.
According to Planet, J, Cullen "Value education is the process by which people give
value to others. It may be an activity that take place in any organization during which
people are assisted by others, who may be older, in a position of authority or are more
experienced".
ಪ್ಲ
ಿ ನೆಟ್, ಜೆ, ಕಲೆನ್ ಪ್
ರ ಕಾರ “ಮೌಲ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣವು ಜನರು ಹಿರಿಯರು, ಅಧಿಕಾರದ
ಸಾಾ ನದಲಿ
ಿ ರುವ ಅರ್ವಾ ಹೆಚ್ಚು ಅನ್ನಭವಿಗಳಾಗಿರುವ ವಯ ಕ್ರ
ು ಗಳಿಗೆ ನೀಡುವ ಮೌಲ್ಯ .
ಇದು ಜನರು ಇರುವ ಯಾವುದೇ ಸಂಸ್ಥಾ ಯಲಿ
ಿ ನಡೆಯುವ
ಚಟುವಟಿಕ್ಕಯಾಗಿರಬಹುದು.
4. Definitions of VE:
According to Perry (1968), “Value means the relation of an object to a valuing subject.”
ಪೆರಿಥ (1968) ಪ್
ರ ಕಾರ, “ಮೌಲ್ಯ ಎಿಂದರೆ ಮೌಲಿಯ ೀಕರಿಸುವ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ವಸು
ು ವಿನ ಸಂಬಂಧ.”
According to Hindzay (1966), “ By values we mean a person’s idea of what is desirable, what
he actually wants”
ಹಿಿಂದ್ಜಾಯ್ (1966) ಪ್
ರ ಕಾರ, “ಮೌಲ್ಯ ಗಳ ಮೂಲ್ಕ ನಾವು ವಯ ಕ್ರ
ು ಯ ಅಪೇಕ್ಷಣಿೀಯ
ಕಲ್ಪ ನೆಯನ್ನು , ಯಾವುದನ್ನ ಅವನ್ನ ನಜವಾಗಿಯೂ ಬಯಸುತ್ತ
ು ನೆ”
In the words of John Dewey (1966), “Value education means primarily to prize to esteem to
appraise, holding it dear and also the act of passing judgment upon the nature and amount of
its value as compared with something else”.
ಜಾನಡ ೀವಿ (1966) ರ ಮಾತಿನಲಿ
ಿ , “ಮೌಲ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಎಿಂದರೆ ಪ್ಲ
ರ ರ್ಮಿಕವಾಗಿ ಗೌರವಿಸಲು
ಮೌಲ್ಯ ಮಾಪ್ನ ಮಾಡಿ, ಅದನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟುು ಕೊಳುಳ ವುದು ಮತ್ತ
ು ಅದರ ಸವ ರೂಪ್ ಮತ್ತ
ು
ಮತ್
ು ದ ಮೇಲೆ ಬೇರೆ ಯಾವುದನಾು ದರೂ ಹೀಲಿಸಿ ತಿೀರ್ಪಥ ನೀಡುವ ಕ್ರ
ರ ಯೆ ಮೌಲ್ಯ .”
5. B.M.T. Ramji in his book, “Value-oriented School Education”, has suggested that
the students should be encouraged to acquire the following values:
ಬ.ಎಿಂ.ಟಿ. ರಾಮ್ಜಿಯವರು ತ್ಮಮ “ಮೌಲ್ಯ ಆಧಾರಿತ್ ಶಾಲ್ಲ ಶಿಕ್ಷಣ” ಎಿಂಬ
ರ್ಪಸ
ು ಕದಲಿ
ಿ ಸೂಚಿಸಿದಾಾ ರೆ ಈ ಕ್ಕಳಗಿನ ಮೌಲ್ಯ ಗಳನ್ನು ಪ್ಡೆಯಲು
ವಿದಾಯ ರ್ಥಥಗಳನ್ನು ಪ್
ರ ೀತ್ತಾ ಹಿಸಬೇಕು:
1. Cleanliness
2. Courage
3. Courtesy
4. Dignity of manual work
5. Joy
6. Manual work
7. Peace
8. Purity
9. Service
10. Truth
11. Universal love.
1. ಸವ ಚಛ ತೆ
2. ಧೈಯಥ
3. ಸೌಜನಯ
4. ಕ್ಕಲ್ಸದ ಘನತೆ
5. ಸಂತೀಷ
6. ಹಸ
ು ಚಾಲಿತ್ ಕ್ಕಲ್ಸ
7. ಶಾಿಂತಿ
8. ಶುದಧ ತೆ
9. ಸೇವೆ
10. ಸತ್ಯ
11. ಸಾವಥತಿ
ರ ಕ ಪ್
ರ ೀತಿ.
6. ಶಾಲ್ಲ
ವಿದಾಯ ರ್ಥಥಗಳಲಿ
ಿ ಮೌಲ್ಯ ಗಳನ್ನು
ಬೆಳೆಸಬೇಕು
1. ಸಾವಥಜನಕ ಆಸಿ
ು ಗಾಗಿ
ಕಾಳಜಿ.
2. ಸವ ಚಛ ತೆ
3. ಸಹಕಾರ
4. ಇತ್ರರ ಪ್ರಿಗಣನೆ
5. ಸಾವ ತಂತ್
ರ ಯ
6. ಕಠಿಣ ಪ್ರಿಶ
ರ ಮ
7. ಪ್ಲ
ರ ಮಾಣಿಕತೆ
8. ದೇಶಕಾೆ ಗಿ ಪ್
ರ ೀತಿ
9. ನಾಯ ಯ
10. .ಅಹಿಿಂಸ್ಥ
11. ವೈಜಾಾ ನಕ ಮನೀಭ್ಯವ
12. ಜಾತ್ತಯ ತಿೀತ್ತೆ
13. ಸವ ಯಂ ಶಿಸು
ು
14. ಜನರಿಗೆ ಸೇವೆ
15. ತಂಡ
16. ಸತ್ಯ
Values needed to be inculcated among school
students
1. Care for public property.
2. Cleanliness
3. Cooperativeness
4. Consideration of others
5. Freedom
6. Hardwork
7. Honesty
8. Love for one’s country
9. Justice
10. Non-violence
11. Scientific temper
12. Secularism
13. Self-discipline
14. Service to people
15. Team spirit
16. Truth
7. ಮೌಲ್ಯ ದ ಸ್ವ ರೂಪ ಮತ್ತ
ು ಗುಣಲ್ಕ್ಷಣಗಳು
Nature And Characteristics Of Values
1. The process of acquiring values begins at birth. That is, primarily values are learned at
home but in due course, they will change according to their experience.
ಜನನ. ಅಿಂದರೆ, ಪ್ಲ
ರ ರ್ಮಿಕವಾಗಿ ಮನೆಯಲಿ
ಿ , ಸರಿಯಾದ ಸಮಯದಲಿ
ಿ
ಮೌಲ್ಯ ಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲ್ಲಗುತ್
ು ದೆ, ಅವರು ಬದಲ್ಲದಂತೆ, ಅವರ ಅನ್ನಭವದ ಪ್
ರ ಕಾರ
ಮೌಲ್ಯ ಗಳನ್ನು ಸಾವ ಧಿೀನಪ್ಡಿಸಿಕೊಳುಳ ವ ಪ್
ರ ಕ್ರ
ರ ಯೆಯು ಪ್ಲ
ರ ರಂಭವಾಗುತ್
ು ದೆ
2. ಮೌಲ್ಯ ಗಳು ತ್ತಲ್ನಾತ್ಮ ಕವಾಗಿ ಸಿಾ ರವಾಗಿರುತ್
ು ವೆ ಮತ್ತ
ು ನರಂತ್ರವಾಗಿರುತ್
ು ವೆ.
Values are relatively stable and persistent.
3. Different regions may have different values and different cultures have different values.
ವಿಭಿನು ಪ್
ರ ದೇಶಗಳು ವಿಭಿನು ಮೌಲ್ಯ ಗಳನ್ನು ಹಿಂದಿರಬಹುದು ಮತ್ತ
ು ವಿಭಿನು
ಸಂಸೆ ೃತಿಗಳು ವಿಭಿನು ಮೌಲ್ಯ ಗಳನ್ನು ಹಿಂದಿವೆ.
4. ಮೌಲ್ಯ ಗಳು ಕಾಲ್ಲನಂತ್ರದಲಿ
ಿ ಸಮಾಜ ಬದಲ್ಲದಂತೆ ಮೌಲ್ಯ ಗಳು ಬದಲ್ಲಗುತ್
ು ವೆ.
Values changes over time within the same society.
5. They are influenced by the changing needs and present situations of society. Therefore,
culture has a strong influence on values.
ಬದಲ್ಲಗುತಿ
ು ರುವ ಸಮಾಜದ ಪ್
ರ ಸು
ು ತ್ ಪ್ರಿಸಿಾ ತಿಗಳು, ಸಂಸೆ ೃತಿ ಮೌಲ್ಯ ಗಳ ಮೇಲೆ
ಬಲ್ವಾದ ಪ್
ರ ಭ್ಯವವನ್ನು ಹಿಂದಿದೆ.
8. 6. Values differ from generation to generation.
ಮೌಲ್ಯ ಗಳು ಪ್ೀಳಿಗೆಯಿಂದ ಪ್ೀಳಿಗೆಗೆಭಿನು ವಾಗಿರುತ್
ು ವೆ
7. Values are self-imposed rules, or ethical policies we adopt in order to travel
through life with clear ethics.
ಮೌಲ್ಯ ಗಳು ಸವ ಯಂ ಹೇರಿದ ನಯಮಗಳು, ಅರ್ವಾ ನೈತಿಕವಾಗಿ ಜಿೀವನದಲಿ
ಿ
ಪ್
ರ ಯಾಣಿಸಲು ನಾವು ಸಪ ಷು ನೈತಿಕತೆಯಿಂದಿಗೆ ಅನ್ನಸರಿಸುವ ನೀತಿಗಳು.
8. Values are the determinants of the attitudes and behavior of an individual.
ಮೌಲ್ಯ ಗಳು ವತ್ಥನೆ ಮತ್ತ
ು ವಯ ಕ್ರ
ು ಯ ನಡವಳಿಕ್ಕ ನಧಾಥರಕಗಳಾಗಿವೆ.
9. Values are learned since an early age from family, friends, school, and other
sources within the society .
ಮೌಲ್ಯ ಗಳನ್ನು ಬಾಲ್ಯ ದಿಿಂದಲೂ, ಕುಟುಿಂಬ, ಸ್ಥು ೀಹಿತ್ರು, ಶಾಲೆ, ಸಮಾಜ.
ಮತ್ತ
ು ಇತ್ರ ಮೂಲ್ಗಳಿಿಂದ ಕಲಿಯಲ್ಲಗುತ್
ು ದೆ
10• Values differ for each culture, religion and even person to person.
ಪ್
ರ ತಿ ಸಂಸೆ ೃತಿ, ಧಮಥ ಮತ್ತ
ು ವಯ ಕ್ರ
ು ಯಿಂದ ವಯ ಕ್ರ
ು ಗೆ ಮೌಲ್ಯ ಗಳು
ಭಿನು ವಾಗಿರುತ್
ು ವೆ.
9. 11 • Values shape an individual’s character and personality.
ಮೌಲ್ಯ ಗಳು ವಯ ಕ್ರ
ು ಯ ಪ್ಲತ್
ರ ಮತ್ತ
ು ವಯ ಕ್ರ
ು ತ್ವ ವನ್ನು ರೂಪ್ಸುತ್
ು ವೆ.
12 • Through moral values people understand how to handle difficult situations and make the
right decisions on their own.
ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯ ಗಳ ಮೂಲ್ಕ ಜನರು ಕಷು ಕರ ಸಂದಭಥಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನಭ್ಯಯಸಬೇಕು ಮತ್ತ
ು ತ್ಮಮ ದೇ
ಆದ ಸರಿಯಾದ ನಧಾಥರಗಳು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕ್ಕಿಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳುಳ ತ್ತ
ು ರೆ.
13 Values prepare’s an individual for their future and understand their purpose in life.
ಮೌಲ್ಯ ಗಳು ಒಬಬ ವಯ ಕ್ರ
ು ಯನ್ನು ಅವರ ಭವಿಷಯ ಕಾೆ ಗಿ ಸಿದಧ ಪ್ಡಿಸುತ್
ು ವೆ ಮತ್ತ
ು ಅವರ ಜಿೀವನದಲಿ
ಿ ಅವರ
ಉದೆಾ ೀಶವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಸುತ್
ು ವೆ.
14 Values develop sensible and responsible citizens.
ಮೌಲ್ಯ ಗಳು ಸಂವೇದನಾಶಿೀಲ್ ಮತ್ತ
ು ಜವಾಬಾಾ ರಿಯುತ್ ನಾಗರಿಕರನ್ನು ಅಭಿವೃದಿಧ ಪ್ಡಿಸುತ್
ು ವೆ.
15 Values influence a person’s behaviour and attitude.
ಮೌಲ್ಯ ಗಳು ವಯ ಕ್ರ
ು ಯ ನಡವಳಿಕ್ಕ ಮತ್ತ
ು ವತ್ಥನೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್
ರ ಭ್ಯವ ಬೀರುತ್
ು ವೆ.
16. Makes an individual understand to what is right, goo, or desirable in the society
ಸಮಾಜದಲಿ
ಿ ಯಾವುದು ಸರಿ, ಒಳೆ
ಳ ಯದು ಅರ್ವಾ ಅಪೇಕ್ಷಣಿೀಯವಾಗಿದೆ ಎಿಂಬುದನ್ನು ಒಬಬ ವಯ ಕ್ರ
ು ಗೆ
ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳುಳ ವಂತೆ ಮಾಡುತ್
ು ದೆ.
10. Importance of Values in school
ಶಾಲೆಯಲಿ
ಿ ಮೌಲ್ಯ ಗಳ ಪ್ಲ
ರ ಮುಖ್ಯ ತೆ
i) Good values are the spontaneous manifestations of a sound character and values
form the central pole around which our actions, desires and ambitions are organized.
ಉತ್
ು ಮ ಮೌಲ್ಯ ಗಳು ನಮಮ ಆಸ್ಥಗಳು ಮತ್ತ
ು
ಮಹತ್ತವ ಕಾಿಂಕ್ಕ
ೆ ಗಳನ್ನು ಆಯೀಜಿಸುವ ಕಿಂದ
ರ ಧ್ರ
ರ ವ.
ii) Values guide our behavior and give meaning to our existence.
ಮೌಲ್ಯ ಗಳು ನಮಮ ನಡವಳಿಕ್ಕಗೆ ಮಾಗಥದಶಥನ ನೀಡುತ್
ು ವೆ ಮತ್ತ
ು ನಮಮ
ಅಸಿ
ು ತ್ವ ಕ್ಕೆ ಅರ್ಥವನ್ನು ನೀಡುತ್
ು ವೆ.
iii) Values assist us to take right decisions and make choices.
ಸರಿಯಾದ ನಧಾಥರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ
ಳ ಲು ಮತ್ತ
ು ಆಯೆೆ ಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು
ಮೌಲ್ಯ ಗಳು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್
ು ವೆ.
iv)Values give direction and firmness to life and help us to be morally sound.
ಮೌಲ್ಯ ಗಳು ಜಿೀವನಕ್ಕೆ ನದೇಥಶನ ಮತ್ತ
ು ದೃಢತೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್
ು ವೆ ಮತ್ತ
ು
ನೈತಿಕವಾಗಿದೃಢವಾಗಿರಲು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್
ು ದೆ.
11. v) Values set goals for achievements and they motivate, define and colour all our activities The
development of values is influence by a complex network of environmental factors – home,
peer group, community, the media and the general ethos prevailing in the Schools and teachers
have an important role to play in this but the extent to which it can be effectively done depends
upon the nature and extent of school exposure,
the physical conditions and the professional commitment and idealism of teachers.
Schools by virtue of their institutional nature are eminently suited to contribute to some aspects
of value development and are severely limited in relation to others, this feature of schools
should not be lost sight of. The schools should:
ಮೌಲ್ಯ ಗಳು ಸಾಧನೆಗಳಿಗೆ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹಿಂದಿಸುತ್
ು ವೆ ಮತ್ತ
ು ಅವು ನಮಮ ಎಲ್ಲ
ಿ
ಚಟುವಟಿಕ್ಕಗಳನ್ನು ಪೆ
ರ ೀರೇಪ್ಸುತ್
ು ದೆ, ವಾಯ ಖ್ಯಯ ನಸುತ್
ು ದೆ ಮತ್ತ
ು ಬಣಿಿ ಸುತ್
ು ದೆ. ಮೌಲ್ಯ ಗಳ
ಅಭಿವೃದಿಧ ಯು ಪ್ರಿಸರದ ಸಂಕ್ರೀಣಥ ಜಾಲ್ದಿಿಂದಪ್
ರ ಭ್ಯವಿತ್ವಾಗಿರುತ್
ು ದೆ ಅಿಂಶಗಳು – ಮನೆ,
ಪ್ೀರ್ ಗುಿಂರ್ಪ, ಸಮುದಾಯ, ಮಾಧಯ ಮ ಮತ್ತ
ು ಸಮಾಜದ ಸಾಮಾನಯ ನೀತಿಗಳಲಿ
ಿ
ಚಾಲಿ
ು ಯಲಿ
ಿ ದೆ.
ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತ
ು ಶಿಕ್ಷಕರು ಇದರಲಿ
ಿ ಪ್
ರ ಮುಖ್ ಪ್ಲತ್
ರ ವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತ
ು ರೆ ಆದರೆ ಅದು ಎಷ್ಟು
ಪ್
ರ ಮಾಣದಲಿ
ಿ ರುತ್
ು ದೆ ಮತ್ತ
ು ಪ್ರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಮಾಡಬಹುದು ಎನ್ನು ವುದು ಶಾಲೆಯ
ಮಾನಯ ತೆ, ಸವ ರೂಪ್ ಮತ್ತ
ು ವಾಯ ಪ್
ು ಯನ್ನು ಅವಲಂಬಸಿರುತ್
ು ದೆ, ಭೌತಿಕ ಪ್ರಿಸಿಾ ತಿಗಳು ಮತ್ತ
ು
ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತಿ
ು ಪ್ರ ಬದಧ ತೆ ಮತ್ತ
ು ಆದಶಥವಾದ. ಸದುು ಣದಿಿಂದ ಶಾಲೆಗಳು ಸಾಿಂಸಿಾ ಕ
ಸವ ರೂಪ್ವು ಮೌಲ್ಯ ದ ಕ್ಕಲ್ವು ಅಿಂಶಗಳಿಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಲು ಸೂಕ
ು ವಾಗಿರುತ್
ು ದೆ, ಶಾಲೆಗಳ ಈ
ದೃಷ್ಟು ಕೊೀನವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ
ಳ ಬಹುದು. ಶಾಲೆಗಳು ಮಾಡಬೇಕಾಗಿರುವುದು:
12. a. the moral and aesthetic sensibilities of children through exposure to appropriate objects,
events and experiences.
ಸೂಕ
ು ವಾದ ವಸು
ು ಗಳು, ಘಟನೆಗಳು ಮತ್ತ
ು ಅನ್ನಭವಗಳು ಮೂಲ್ಕ ಮಕೆ ಳ ನೈತಿಕ ಮತ್ತ
ು
ಸೌಿಂದಯಥದ ಸಂವೇದನೆಗಳನ್ನು ಪ್
ರ ಚೀದಿಸುವುದು.
b. Enhance awareness and sensitivity to moral aspects of major issues and
of modern life like poverty, illiteracy, human rights, environment, population, peace.
ಬಡತ್ನ, ಅನಕ್ಷರತೆ, ಮಾನವ ಹಕುೆ ಗಳು, ಪ್ರಿಸರ, ಜನಸಂಖ್ಯಯ , ಶಾಿಂತಿ ಮುಿಂತ್ತದ
ಆಧ್ರನಕ ಜಿೀವನದ ಪ್
ರ ಮುಖ್ ಸಮಸ್ಥಯ ಗಳ ನೈತಿಕ ಅಿಂಶಗಳಿಗೆ ಅರಿವು ಮತ್ತ
ು
ಸೂಕ್ಷಮ ತೆಯನ್ನು ಹೆಚಿು ಸುವುದು.
c. Develop the ability to reflect with an open mind on the moral dimension of contemporary
social events and incidents of everyday occurrence.
ಸಮಕಾಲಿೀನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಘಟನೆಗಳು ಮತ್ತ
ು ದೈನಂದಿನ ಘಟನೆಗಳ ಘಟನೆಗಳ ಮೂಲ್ಕ
ನೈತಿಕ ಆಯಾಮದ ಮೇಲೆ ಮುಕ
ು ಮನಸಿಾ ನಿಂದ ಪ್
ರ ತಿಬಿಂಬಸುವ ಸಾಮರ್ಯ ಥವನ್ನು
ಅಭಿವೃದಿಧ ಪ್ಡಿಸಿ
13. d. Helps students to understand and appreciate the values of democracy,
secularism, social justice, scientific temper and other values supportive of social
cohesion and national unity.
ಜಾತ್ಯ ತಿೀತ್ತೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ನಾಯ ಯ, ವೈಜಾಾ ನಕ ಮನೀಭ್ಯವ, ಸಾಮಾಜಿಕ
ಒಗು ಟುು ಮತ್ತ
ು ರಾಷ್ಟು ರೀಯ ಏಕತೆ. ಮತ್ತ
ು ಇತ್ರ ಮೌಲ್ಯ ಗಳನ್ನು ಬೆಿಂಬಲಿಸುತ್
ು ದೆ
ಮತ್ತ
ು ಪ್
ರ ಜಾಪ್
ರ ಭುತ್ವ ದ ಮೌಲ್ಯ ಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ
ಳ ಲು ಮತ್ತ
ು
ಪ್
ರ ಶಂಸಿಸಲು ವಿದಾಯ ರ್ಥಥಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್
ು ದೆ,
E. Enable students to develop a concern for and commitment to these values
ಮೌಲ್ಯ ಗಳ ಬಗೆು ಕಾಳಜಿ ಮತ್ತ
ು ಬದಧ ತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದಿಧ ಪ್ಡಿಸಲು
ವಿದಾಯ ರ್ಥಥಗಳನ್ನು ಸಕ್ರ
ರ ಯಗೊಳಿಸುವುದು.
F. Provide appropriate opportunities for students to practice and live by these
Values.
ವಿದಾಯ ರ್ಥಥಗಳಿಗೆ ಮೌಲ್ಯ ಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಯ ಸ ಮಾಡಲು ಮತ್ತ
ು ಬದುಕಲು ಸೂಕ
ು
ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಿ.
14. Objectives of Value Education
ಮೌಲ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಉದೆಾ ೀಶಗಳು
• Impacting and improving the integral growth of individuals.
ಮಾನವನ ಸಮಗ
ರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು.
• Creating positive attitudes and measurable improvements for sustainable
lifestyle.
ಜಿೀವನಶೈಲಿಗಾಗಿ ವತ್ಥನೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತ
ು ಸುಸಿಾ ರ ಸುಧಾರಣೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು.
• Increasing individual awareness pertaining to national integration, cultural
heritage, environment conservation, community development and constitutional
rights.
ನಮಮ ರಾಷ್ಟು ರೀಯ ಇತಿಹಾಸ, ನಮಮ ಸಾಿಂಸೆ ೃತಿಕ ಪ್ರಂಪ್ರೆ,
ಸಾಿಂವಿಧಾನಕಹಕುೆ ಗಳ, ರಾಷ್ಟು ರೀಯ ಏಕ್ರೀಕರಣ, ಸಮುದಾಯ ಅಭಿವೃದಿಧ
ಮತ್ತ
ು ಪ್ರಿಸರದ ಬಗೆು ಅರಿವು ಹೆಚಿು ಸಲು.
• Developing individual awareness towards the significance and role of values.
ಮೌಲ್ಯ ಗಳು ಮತ್ತ
ು ಅವುಗಳ ಪ್ಲ
ರ ಮುಖ್ಯ ತೆ ಮತ್ತ
ು ಪ್ಲತ್
ರ ದ ಬಗೆು ಜಾಗೃತಿ
ಮೂಡಿಸಲು.
• Creating an amicable environment through raising individual awareness to
the environment and the interaction with the environment.
15. •Full development of child’s personality in its physical, mental, emotional and
spiritual aspects.
ದೈಹಿಕ, ಮಾನಸಿಕ, ಭ್ಯವನಾತ್ಮ ಕ ಮತ್ತ
ು ಆಧಾಯ ತಿಮ ಕ ಅಿಂಶಗಳಲಿ
ಿ ಮಗುವಿನ
ವಯ ಕ್ರ
ು ತ್ವ ದ ಸಂಪೂಣಥ ಬೆಳವಣಿಗೆ.
•Inculcation of good manners and responsibility and cooperative citizenship.
ಉತ್
ು ಮ ನಡತೆ ಮತ್ತ
ು ಜವಾಬಾಾ ರಿ ಮತ್ತ
ು ಸಹಕಾರಿ ಪೌರತ್ವ ದ ಒಳಗೊಳುಳ ವಿಕ್ಕ.
•Developing respect for individual and society
ವಯ ಕ್ರ
ು ಮತ್ತ
ು ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳುಳ ವುದು.
• Inculcating a spirit of patriotism and national integration.
ದೇಶಭಕ್ರ
ು ಮತ್ತ
ು ರಾಷ್ಟು ರೀಯ ಏಕ್ರೀಕರಣದ ಮನೀಭ್ಯವವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು.
• Developing a democratic way of thinking and living
ಪ್
ರ ಜಾಸತ್ತ
ು ತ್ಮ ಕ ಚಿಿಂತ್ನೆ ಮತ್ತ
ು ಜಿೀವನ ವಿಧಾನವನ್ನು ಅಭಿವೃದಿಧ ಪ್ಡಿಸುವುದು.
• Developing tolerance towards and understanding of different religious faith.
•ವಿವಿಧ ಧಾಮಿಥಕ ನಂಬಕ್ಕಗಳ ಕಡೆಗೆ ಸಹಿಷ್ಟಿ ತೆ ಮತ್
ು ತಿಳುವಳಿಕ್ಕಯನ್ನು
ಅಭಿವೃದಿಧ ಪ್ಡಿಸುವುದು.
16. •Developing a sense of human brotherhood at social, national and
international levels.
•ಸಾಮಾಜಿಕ, ರಾಷ್ಟು ರೀಯ ಮತ್ತ
ು ಅಿಂತ್ರಾಷ್ಟು ರೀಯ ಮಟು ದಲಿ
ಿ
ಮಾನವ ಸಹೀದರತೆಯ ಭ್ಯವವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು.
• Helping children to have faith in themselves and in some
supernatural power and order that is supposed to control this
universe and human life.
ಮಕೆ ಳು ತ್ಮಮ ಲಿ
ಿ ಮತ್ತ
ು ಕ್ಕಲ್ವು ಅಲೌಕ್ರಕ ಶಕ್ರ
ು ಮತ್ತ
ು ಕ
ರ ಮದಲಿ
ಿ
ನಂಬಕ್ಕ ಇಡಲು ಈ ವಿಶ
ವ ವನ್ನು ಮತ್ತ
ು ಮಾನವ ಜಿೀವನವನ್ನು
ನಯಂತಿ
ರ ಸಲು.
•Enabling children to make moral decision on the basis of sound
moral principles.
ಉತ್
ು ಮ ನೈತಿಕ ತ್ತ್ವ ಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನೈತಿಕ ನಧಾಥರವನ್ನು
ತೆಗೆದುಕೊಳ
ಳ ಲು ಮಕೆ ಳನ್ನು ಸಕ್ರ
ರ ಯಗೊಳಿಸುವುದು.
17. ಮೌಲ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅವಶಯ ಕತೆ ಮಹಾತ್ತಮ ಗಾಿಂಧಿೀಜಿಯವರು ಸಮಾಜದಲಿ
ಿ ಸಾಕಷ್ಟು ನೈತಿಕ ಅಧಃಪ್ತ್ನವನ್ನು
ಕಂಡಿದಾಾ ರೆ. ನೈತಿಕ ಅವನತಿಗೆ ಮುಖ್ಯ ಕಾರಣಗಳು: ಮಾನವ ಜಿೀವನದ ಪ್ವಿತ್
ರ ತೆಯ ಗೌರವದ ಕೊರತೆ.
ಕುಟುಿಂಬಗಳಲಿ
ಿ ಮಕೆ ಳ ಪ್ೀಷಕರನಯಂತ್
ರ ಣದ ವಿಭಜನೆ ಅಧಿಕಾರದ ಗೌರವದ ಕೊರತೆ, ಕಾನೂನನ
ಲ್ಜೆೆ ಗೆಟು ಉಲ್
ಿ ಿಂಘನೆ ಮತ್ತ
ು ಸಂಪೂಣಥ ನಲ್ಥಕ್ಷಯ ದ ಮೂಲ್ಕ ಕಂಡುಬರುತ್
ು ದೆನಯಮಗಳು ಮತ್ತ
ು
ನಬಂಧನೆಗಳಿಗಾಗಿ ಅಪ್ರಾಧ ಮತ್ತ
ು ಭ
ರ ಷ್ಟು ಚಾರ ಮದಯ ಮತ್ತ
ು ಮಾದಕ ವಸು
ು ಗಳ ದುರುಪ್ಯೀಗ
ಮಹಿಳೆಯರು ಮತ್ತ
ು ಮಕೆ ಳ ನಿಂದನೆ, ಮತ್ತ
ು ಸಮಾಜದ ಇತ್ರ ದುಬಥಲ್ ಸದಸಯ ರು. ಇತ್ರ ಜನರು ಮತ್ತ
ು
ಆಸಿ
ು ಗೆ ಗೌರವದ ಕೊರತೆ. VE ಯ ಅಗತ್ಯ ಕ್ಕೆ ಇತ್ರ ಕಾರಣಗಳು: ಸಂಸೆ ೃತಿ ಮತ್ತ
ು ಸಮಾಜದ ಮೌಲ್ಯ ಗಳನ್ನು
ಕಲಿಸಲು ಸರಿ ಮತ್ತ
ು ತ್ರ್ಪಪ ಗಳ ನಡುವೆ ವಯ ತ್ತಯ ಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಅವರನ್ನು
ಸಕ್ರ
ರ ಯಗೊಳಿಸಲುಯುವಕರಆತ್ಮ ಸಾಕ್ರ
ೆ ಯನ್ನು ರೂಪ್ಸಲು ಸಮಾಜದ ಸಂಪ್
ರ ದಾಯಗಳನ್ನು
ಮುಿಂದುವರಿಸಲು ಆಚರಣೆಗಳು ಮತ್ತ
ು ನಂಬಕ್ಕಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಪೂಣಥವಾಗಿಸಲು ಪ್
ರ ತಿಯಬಬ ಮನ್ನಷಯ ನಗೆ
ಸರಿಯಾದ ರಿೀತಿಯಲಿ
ಿ ಸಂಪ್ಕಥ ಸಾಧಿಸಲು
5. Need for Value Education
Mahatma Gandhi found that there is a great
deal of moral degradation in the society. The
main causes of moral degeneration are:
Lack of respect for the sanctity of human life.
Breakdown of parental control of children in
families
Lack of respect for authority, seen through
the brazen breaking of the law and total
disregard for rules and regulations
Crime and corruption
Abuse of alcohol and drugs
Abuse of women and children, and other
vulnerable members of society.
Lack of respect for other people and
property.
Other reasons for the need of VE are:
to teach the values of the culture and society
to enable them to distinguish between right
and wrong
to form the conscience of youngsters
to continue the traditions of the society
to make meaningful the practices and beliefs
to connect to every human being in the right
way
18. ಮೌಲ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ಲ
ರ ಮುಖ್ಯ ತೆ ಮೌಲ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪ್
ರ ತೆಯ ೀಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಕ
ೆ ೀತ್
ರ ವೆಿಂದುಪ್ರಿಗಣಿಸುವ ಬದಲು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್
ರ ಕ್ರ
ರ ಯೆಯಲಿ
ಿ ಸಂಯೀಜಿಸಬೇಕು.
ಮೌಲ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೌಲ್ಯ ವನ್ನು ಹಲ್ವು ಕೊೀನಗಳಿಿಂದ ತಿಳಿಯಬಹುದು. ಆಧ್ರನಕ ಜಗತಿ
ು ನಲಿ
ಿ ಮೌಲ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಅತ್ಯ ಗತ್ಯ ಎನ್ನು ವುದಕ್ಕೆ ಈ ಕ್ಕಳಗಿನ ಕ್ಕಲ್ವು
ಕಾರಣಗಳಿವೆ- ಇದು ಸವಾಲಿನ ಸಂದಭಥಗಳಲಿ
ಿ ಸರಿಯಾದ ಆಯೆೆ ಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್
ು ದೆ, ನಧಾಥರ ತೆಗೆದುಕೊಳುಳ ವ ಕೌಶಲ್ಯ ವನ್ನು
ಹೆಚಿು ಸುತ್
ು ದೆ. ಇದು ವಿದಾಯ ರ್ಥಥಗಳಲಿ
ಿ ದಯೆ, ಸಹಾನ್ನಭೂತಿ ಮತ್ತ
ು ಸಹಾನ್ನಭೂತಿಯಂತ್ಹ ಪ್
ರ ಮುಖ್ ಮೌಲ್ಯ ಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್
ು ದೆ. ಮಕೆ ಳ
ಕುತೂಹಲ್ವನ್ನು ಕ್ಕರಳಿಸುತ್
ು ದೆ, ಅವರ ಮೌಲ್ಯ ಗಳು ಮತ್ತ
ು ಆಸಕ್ರ
ು ಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದಿಧ ಪ್ಡಿಸಲ್ಲಗುತ್
ು ದೆ ಮತ್ತ
ು ಇದು ವಿದಾಯ ರ್ಥಥಗಳ ಕೌಶಲ್ಯ ಅಭಿವೃದಿಧ ಗೆ
ಮತ್
ು ಷ್ಟು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್
ು ದೆ. ಹೆಚ್ಚು ವರಿಯಾಗಿ, ಇದು ಸಹೀದರತ್ವ ಮತ್ತ
ು ದೇಶಭಕ್ರ
ು ಯಪ್
ರ ಜೆಾ ಯನ್ನು ಉತೆ
ು ೀಜಿಸುತ್
ು ದೆ, ಇದು ವಿದಾಯ ರ್ಥಥಗಳು ಎಲ್ಲ
ಿ
ಸಂಸೆ ೃತಿಗಳು ಮತ್ತ
ು ಧಮಥಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸಿವ ೀಕರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್
ು ದೆ. ಸರಿಯಾದ ಮೌಲ್ಯ ಗಳು ಮತ್ತ
ು ನೈತಿಕತೆಯ ಬಗೆು ಅವರಿಗೆ
ಕಲಿಸಲ್ಲಗುತ್
ು ದೆ ಎಿಂಬ ಅಿಂಶದಿಿಂದಾಗಿ, ಇದು ವಿದಾಯ ರ್ಥಥಗಳ ಜಿೀವನಕ್ಕೆ ಸಕಾರಾತ್ಮ ಕ ದಿಕೆ ನ್ನು ನೀಡುತ್
ು ದೆ. ಇದು ಜಿೀವನದಲಿ
ಿ ಅವರ ನಜವಾದ ಕರೆಯನ್ನು
ಕಂಡುಕೊಳುಳ ವಲಿ
ಿ ವಿದಾಯ ರ್ಥಥಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್
ು ದೆ-ಇದು ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಮರಳಿ ನೀಡುವುದು ಮತ್ತ
ು ತ್ಮಮ ನ್ನು ತ್ತವು
ಸುಧಾರಿಸಿಕೊಳ
ಳ ಲುಪ್
ರ ಯತಿು ಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಿಂಡಿರುತ್
ು ದೆ. ವಯಸಾಾ ಗುವುದರಿಂದಿಗೆ ವಾಯ ಪ್ಕ ಶ್
ರ ೀಣಿಯಜವಾಬಾಾ ರಿಗಳುಬರುತ್
ು ವೆ. ಸಾಿಂದಭಿಥಕವಾಗಿ,
ಇದು ಅರ್ಥಹಿೀನತೆಯ ಭ್ಯವನೆಯನ್ನು ಉಿಂಟುಮಾಡಬಹುದು, ಇದು ಮಾನಸಿಕ ಆರೀಗಯ ಅಸವ ಸಾ ತೆಗಳು, ಮಿಡೆಿ ೈಫ್ಬಬ ಕೆ ಟುು ಗಳು ಮತ್ತ
ು ಒಬಬ ರ
ಜಿೀವನದಲಿ
ಿ ಬೆಳೆಯುತಿ
ು ರುವ ಅತೃಪ್
ು ಯಅಪ್ಲಯವನ್ನು ಹೆಚಿು ಸುತ್
ು ದೆ. ಮೌಲ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣವು ಕ್ಕಲ್ವು ಸಣಿ ರಿೀತಿಯಲಿ
ಿ ಜನರ ಜಿೀವನದಲಿ
ಿ ಶೂನಯ ವನ್ನು
ತ್ತಿಂಬಲು ಪ್
ರ ಯತಿು ಸುತ್
ು ದೆ. ಹೆಚ್ಚು ವರಿಯಾಗಿ, ಜನರು ಸಮಾಜದಲಿ
ಿ ಮೌಲ್ಯ ಗಳ ಪ್ಲ
ರ ಮುಖ್ಯ ತೆ ಮತ್ತ
ು ತ್ಮಮ ಸವ ಿಂತ್ ಜಿೀವನದಲಿ
ಿ ಕಲಿಯುವಾಗ ಅವರ
ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತ
ು ಭ್ಯವೀದೆ
ರ ೀಕಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಮನವರಿಕ್ಕ ಮತ್ತ
ು ಸಮಪ್ಥತ್ರಾಗುತ್ತ
ು ರೆ. ಇದು ಅರಿವಿನಹರಹಮುಮ ವಿಕ್ಕಗೆಕಾರಣವಾಗುತ್
ು ದೆ, ಅದು ನಂತ್ರ
ಉದೆಾ ೀಶಪೂವಥಕ ಮತ್ತ
ು ಫಲ್ಪ್
ರ ದ ನಧಾಥರಗಳನ್ನು ಉಿಂಟುಮಾಡುತ್
ು ದೆ. ಕಾಯದೆಯ ಮರಣದಂಡನೆ ಮತ್ತ
ು ಅದರ ಮೌಲ್ಯ , ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಹತ್ವ ವನ್ನು
ಎತಿ
ು ತೀರಿಸುವಲಿ
ಿ ಮೌಲ್ಯ ದ ನಣಾಥಯಕ ಪ್ಲತ್
ರ ವನ್ನು ಎತಿ
ು ತೀರಿಸಲ್ಲಗಿದೆ. ಇದು ಒಬಬ ನ್ನ ಏನ್ನ ಮಾಡಬೇಕ್ಕಿಂಬುದರ ಹಿಿಂದೆ
‘ಅರ್ಥ’ಪ್
ರ ಜೆಾ ಯನ್ನು ಹುಟುು ಹಾಕುತ್
ು ದೆ ಮತ್ತ
ು ವಯ ಕ್ರ
ು ತ್ವ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್
ು ದೆ.
ಮಗುವಿನ ದೈಹಿಕ, ಮಾನಸಿಕ, ಭ್ಯವನಾತ್ಮ ಕ ಮತ್ತ
ು ಆಧಾಯ ತಿಮ ಕ ಅಗತ್ಯ ಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಿಂಡು ಮಗುವಿನ ವಯ ಕ್ರ
ು ತ್ವ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು
ಸಮಗ
ರ ವಾಗಿಸಮಿೀಪ್ಸಲ್ಲಗಿದೆ ಎಿಂದು ಖ್ಚಿತ್ಪ್ಡಿಸಿಕೊಳ
ಳ ಲು ದೇಶಪೆ
ರ ೀಮ ಮತ್ತ
ು ಉತ್
ು ಮ ಪೌರತ್ವ ಮೌಲ್ಯ ಗಳಪ್
ರ ಜೆಾ ಯನ್ನು ತ್ತಿಂಬುವುದು ಸಾಮಾಜಿಕ,
ರಾಷ್ಟು ರೀಯ ಮತ್ತ
ು ಜಾಗತಿಕ ಮಟು ದಲಿ
ಿ ಸಹೀದರತ್ವ ದ ಮೌಲ್ಯ ದ ಬಗೆು ವಿದಾಯ ರ್ಥಥಗಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವುದು ಸಭಯ ತೆ, ಹಣೆಗಾರಿಕ್ಕ ಮತ್ತ
ು
ಸಹಕಾರವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು ಸಾಿಂಪ್
ರ ದಾಯಕ ಆಚರಣೆಗಳ ಬಗೆು ಕುತೂಹಲ್ ಮತ್ತ
ು ವಿಚಾರಣೆಯಪ್
ರ ಜೆಾ ಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು ನೈತಿಕ ನಧಾಥರಗಳನ್ನು
ಹೇಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳುಳ ವುದು ಮತ್ತ
ು ಉತ್
ು ಮ ನಧಾಥರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳುಳ ವುದು ಹೇಗೆ ಎಿಂದು ವಿದಾಯ ರ್ಥಥಗಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು ಪ್
ರ ಜಾಸತ್ತ
ು ತ್ಮ ಕ ದೃಷ್ಟು ಕೊೀನ
ಮತ್ತ
ು ಜಿೀವನ ವಿಧಾನವನ್ನು ಪ್
ರ ೀತ್ತಾ ಹಿಸುವುದು ಎಲ್ಲ
ಿ ಸಂಸೆ ೃತಿಗಳು ಮತ್ತ
ು ಧಮಥಗಳ ಜನರಿಗೆ ಸಹಿಷ್ಟಿ ತೆ ಮತ್ತ
ು ಗೌರವದ ಮೌಲ್ಯ ವನ್ನು
ವಿದಾಯ ರ್ಥಥಗಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು.
ಅವರ ಭವಿಷಯ ವನ್ನು ಗಮನಾಹಥವಾಗಿರೂಪ್ಸಬಹುದು ಮತ್ತ
ು ಜಿೀವನದಲಿ
ಿ ಅವರ ನಜವಾದ ಕರೆಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳುಳ ವ ಅವರ ಸಾಮರ್ಯ ಥವನ್ನು
ಮೌಲ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದಿಿಂದ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು. ಪ್
ರ ತಿ ಮಗುವಿನ ಶಿಕ್ಷಣವು ಶಾಲೆಯಲಿ
ಿ ಪ್ಲ
ರ ರಂಭವಾಗುತ್
ು ದೆ, ಆದಾ ರಿಿಂದ
ಪ್ಠ್ಯ ಕ
ರ ಮದಲಿ
ಿ ಮೌಲ್ಲಯ ಧಾರಿತ್ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದರಿಿಂದ ವಿದಾಯ ರ್ಥಥಗಳು ತ್ಮಮ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವೃತಿ
ು ಜಿೀವನದಆರಂಭದಿಿಂದಲೂ ಮೂಲ್ಭೂತ್ ನೈತಿಕ
ತ್ತ್ವ ಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು. ಉತ್
ು ಮ ಶ್
ರ ೀಣಿಗಳನ್ನು ಪ್ಡೆಯಲು ಸಿದಾಧ ಿಂತ್ಗಳು, ಪ್ರಿಕಲ್ಪ ನೆಗಳು ಮತ್ತ
ು ಸೂತ್
ರ ಗಳನ್ನು ಕಂಠ್ಪ್ಲಠ್
ಮಾಡುವುದಕ್ರೆ ಿಂತ್ ಮಾನವಿೀಯ ಮೌಲ್ಯ ಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಬಲ್ವಾದ ಒತ್ತ
ು ನೀಡುವ ಮೂಲ್ಕ ಮೌಲ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಶಾಲೆಗಳಲಿ
ಿ ಕಲಿಸಬಹುದು. ಮೌಲ್ಯ
ಶಿಕ್ಷಣದಲಿ
ಿ ಕಥೆ ಹೇಳುವ ಮೂಲ್ಕ ಮಾನವಿೀಯ ಮೌಲ್ಯ ಗಳ ಮೂಲ್ಭೂತ್ ಅಿಂಶಗಳನ್ನು ವಿದಾಯ ರ್ಥಥಗಳಿಗೆ ಕಲಿಸಬಹುದು. ಪ್
ರ ತಿ ಮಗುವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು
ರಿೀತಿಯ, ಸಹಾನ್ನಭೂತಿ ಮತ್ತ
ು ಸಹಾನ್ನಭೂತಿಯ ವಯ ಕ್ರ
ು ಯನಾು ಗಿ ಮಾಡುವ ಮತ್ತ
ು ಪ್
ರ ತಿ ಮಗುವಿನಲಿ
ಿ ಭ್ಯವನಾತ್ಮ ಕ ಬುದಿಧ ವಂತಿಕ್ಕಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ
ಮಾನವ ಮೌಲ್ಯ ಗಳಅಧಯ ಯನವಿಲ್
ಿ ದೆ, ಶಿಕ್ಷಣವು ನಸಾ ಿಂದೇಹವಾಗಿ ಕಡಿಮೆಯಾಗಬಹುದು.
19. ಮೌಲ್ಯ ದ ವಗಿೀಥಕರಣ ಮತ್ತ
ು ಶ್
ರ ೀಣಿ ಮೌಲ್ಯ ಗಳನ್ನು ಹಲ್ವಾರು ವಿಧಗಳಲಿ
ಿ ವಗಿೀಥಕರಿಸಲ್ಲಗಿದೆ.
ಆದಾಗ್ಯಯ , ಇಲಿ
ಿ ನಾವು ಮಾತ್
ರ ಉಲೆಿ ೀಖಿಸುತೆ
ು ೀವೆವಗಿೀಥಕರಣದ ಪ್
ರ ಮುಖ್ ವಿಧಗಳು. ಮೌಲ್ಯ ಗಳ
ವಗಿೀಥಕರಣ 1. ಸೌಿಂದಯಥದ ಮೌಲ್ಯ ಗಳು 2. ಸಾಿಂಸೆ ೃತಿಕ ಮೌಲ್ಯ ಗಳು 3. ಪೌರತ್ವ ಮೌಲ್ಯ ಗಳು 4.
ಆರ್ಥಥಕ ಅರ್ವಾ ವಸು
ು ಮೌಲ್ಯ ಗಳು 5. ಭ್ಯವನಾತ್ಮ ಕ ಮೌಲ್ಯ ಗಳು 6. ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯ ಗಳು 7.
ಮಾನವಿೀಯ ಮೌಲ್ಯ ಗಳು 8. ಬೌದಿಧ ಕ ಅರ್ವಾ ಮಾನಸಿಕ ಮೌಲ್ಯ ಗಳು 9. ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯ ಗಳು 10.
ರಾಷ್ಟು ರೀಯ ಮೌಲ್ಯ ಗಳು 11. ಭೌತಿಕ ಮೌಲ್ಯ ಗಳು 12. ಧಾಮಿಥಕ ಮೌಲ್ಯ ಗಳು 13. ವೈಜಾಾ ನಕ
ಮೌಲ್ಯ ಗಳು 14. ಸಾಮಾಜಿಕ ಅರ್ವಾ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮೌಲ್ಯ ಗಳು 15. ಆಧಾಯ ತಿಮ ಕ ಮೌಲ್ಯ ಗಳು 16.
ಸಾವಥತಿ
ರ ಕ ಮೌಲ್ಯ ಗಳು 17. ಧನಾತ್ಮ ಕ ಮೌಲ್ಯ ಗಳು ಮತ್ತ
ು ಋಣಾತ್ಮ ಕ ಮೌಲ್ಯ ಗಳು ಜಲ್ನರೀಧಕ
ವಿಭ್ಯಗದ ವಗಿೀಥಕರಣವಿಲ್
ಿ ಎಿಂದು ಗಮನಸಬಹುದು ಮೌಲ್ಯ ಗಳು ಅತಿಕ
ರ ಮಿಸುವಾಗ.
Classification and Hierarchy of Value
Values are classified in a number of ways. However, here we are
only mentioning
the important types of classification.
Classification of Values
1. Aesthetic values
2. Cultural values
3. Citizenship values
4. Economic or material values
5. Emotional values
6. Ethical values
7. Humanistic values
8. Intellectual or mental values
9. Moral values
10. National values
11. Physical values
12. Religious values
13. Scientific values
14. Social or sociological values
15. Spiritual values
16. Universal values
17. Positive values and negative values
It may be observed that there is no watertight compartmental
classification
of values as they overlap.
20. ಮೌಲ್ಯ ಗಳವಿಧಗಳುಮೌಲ್ಯ ಗಳನ್ನು ವಗಿೀಥಕರಿಸುವುದು ಯಾವಾಗಲೂ ಸಂಕ್ರೀಣಥವಾದ ಕಾಯಥವಾಗಿದೆ ಮತ್ತ
ು ವಗಿೀಥಕರಿಸಲ್ಲಗಿದೆವಿಭಿನು ವಾಗಿ.
ಮೌಲ್ಯ ಗಳನ್ನು ವಗಿೀಥಕರಿಸಲು ಯಾವುದೇ ಕಠಿಣ ಮತ್ತ
ು ವೇಗದ ನಯಮಗಳಿಲ್
ಿ ಎಿಂಬುದು ಇದಕ್ಕೆ ಕಾರಣ ಅವು ನಕಟವಾಗಿ ಪ್ರಸಪ ರ ಸಂಬಂಧ
ಹಿಂದಿವೆ ಮತ್ತ
ು ಪ್ರಸಪ ರ ಸಂಬಂಧ ಹಿಂದಿವೆ. ಮೌಲ್ಯ ಗಳನ್ನು ಕ್ಕಲ್ವಮೆಮ ಪ್
ರ ಕಾರ ವಗಿೀಥಕರಿಸಲ್ಲಗಿದೆ ಸಮಾಜದ ಅಗತ್ಯ ಗಳು ಮತ್ತ
ು
ಬೇಡಿಕ್ಕಗಳು.
ವೈಯಕ್ರ
ು ಕ ಮೌಲ್ಯ ಗಳು
ವೈಯಕ್ರ
ು ಕ ಮೌಲ್ಯ ಗಳು ವಯ ಕ್ರ
ು ಗೆ ಅವರ ಸಾವ ಧಿೀನ ಮತ್ತ
ು ಎರಡೂ ವಿಷಯದಲಿ
ಿ ವೈಯಕ್ರ
ು ಕವಾಗಿರುತ್
ು ವೆ ಅವರ ಬಳಕ್ಕ. ಇದು
ಅವನ ಅರ್ವಾ ಅವಳ ಸಾಮಾಜಿಕವನ್ನು ಲೆಕ್ರೆ ಸದೆ ವಯ ಕ್ರ
ು ಯ ಬಯಕ್ಕ ಮತ್ತ
ು ಪ್ಲಲಿಸಲ್ಪ ಟಿು ದೆ ಸಂಬಂಧ. ಪ್
ರ ತಿಯಬಬ ರೂ ತ್ಮಮ
ವೈಯಕ್ರ
ು ಕ ಮಟು ದಲಿ
ಿ ಈ ಮೌಲ್ಯ ಗಳನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ
ಳ ಲುಇಷು ಪ್ಡುತ್ತ
ು ರೆ. ಈ ಮೌಲ್ಯ ಗಳು ಒಬಬ ವಯ ಕ್ರ
ು ಯನ್ನು ತ್ನಗೆ ತ್ತನೇ
ಒಳೆ
ಳ ಯದಾಗಿಸಿಕೊಳುಳ ತ್
ು ವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗಳು: ಮಹತ್ತವ ಕಾಿಂಕ್ಕ
ೆ , ಸವ ಚ
ಛ ತೆ, ಶಿಸು
ು , ಪ್ಲ
ರ ಮಾಣಿಕತೆ, ನಷ್ಠೆ , ಸಂತೃಪ್
ು , ಧೈಯಥ,
ಸೃಜನಶಿೀಲ್ತೆ, ನಣಥಯ, ಶ
ರ ಮದ ಘನತೆ, ಶ
ರ ದೆಧ , ಶ್
ರ ೀಷೆ ತೆ, ಭರವಸ್ಥ, ಪ್
ರ ಬುದಧ ತೆ, ಕ
ರ ಮಬದಧ ತೆ, ಸಮಯಪ್
ರ ಜೆಾ , ಆತ್ಮ ವಿಶಾವ ಸ,
ಸವ ಯಂ ಪೆ
ರ ೀರಣೆ, ಸರಳತೆ, ಸಾಧನೆ, ಶುದಧ ತೆ ಇತ್ತಯ ದಿ.
ಸಾಮಾಜಿಕ ಮೌಲ್ಯ ಗಳು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮೌಲ್ಯ ಗಳು ಕ್ಕಲ್ವು ನಡವಳಿಕ್ಕಗಳು ಮತ್ತ
ು
ನದಿಥಷು ವಾಗಿಹಂಚಿಕೊಳ
ಳ ಲ್ಲದನಂಬಕ್ಕಗಳಾಗಿವೆಸಂಸೆ ೃತಿಗಳು ಮತ್ತ
ು ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಿಂರ್ಪಗಳು. ನಮಮ ಕಾರಣದಿಿಂದಾಗಿ ಈ
ಮೌಲ್ಯ ಗಳನ್ನು ಪ್ಲಲಿಸಲ್ಲಗುತ್
ು ದೆ ಮತ್ತ
ು ಅಭ್ಯಯ ಸ ಮಾಡಲ್ಲಗುತ್
ು ದೆಇತ್ರರಿಂದಿಗೆ ಒಡನಾಟ. ಇದು ಎರಡು ಅರ್ವಾ ಹೆಚಿು ನ
ವಯ ಕ್ರ
ು ಗಳ ಪ್ರಸಪ ರ ಕ್ರ
ರ ಯೆಯನ್ನು ಹೇರುತ್
ು ದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಮೌಲ್ಯ ಗಳು ನಮಮ ನೆರೆಹರೆಯವರು, ಸಮುದಾಯ, ಸಮಾಜ,
ರಾಷು ರ ಮತ್ತ
ು ಪ್
ರ ಪಂಚಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಅಭ್ಯಯ ಸ ಮಾಡಲ್ಲಗುತ್
ು ದೆ. ಇವು ಮೌಲ್ಯ ಗಳು ಸಮಾಜಕ್ಕೆ
ಒಳೆ
ಳ ಯದು ಮತ್ತ
ು ವಯ ಕ್ರ
ು ಯಿಂದಿಗಿನಸಂಬಂಧದಆಧಾರವಾಗಿದೆ ಸಮಾಜದ ಇತ್ರ ಜನರು. ಉದಾಹರಣೆಗಳು: ಸೌಜನಯ , ದಾನ,
ನಾಗರಿಕ ಕತ್ಥವಯ , ನಾಯ ಯ, ಒಳೆ
ಳ ಯತ್ನ, ನೆರೆಹರೆ, ನಂಬಕ್ಕ ಮತ್ತ
ು ಸತ್ಯ , ಹಣೆಗಾರಿಕ್ಕ, ಸಹೀದರತ್ವ , ಕತ್ಥವಯ ನಷ್ಠೆ , ಕ್ಷಮೆ,
ಸಾವ ತಂತ್
ರ ಯ , ಸ್ಥು ೀಹ, ಕೃತ್ಜಾ ತೆ, ಆತಿರ್ಯ , ನಾಯ ಯ, ಪ್
ರ ೀತಿ, ತ್ತಳೆಮ , ಪ್ಶಾು ತ್ತ
ು ಪ್, ಜವಾಬಾಾ ರಿ, ಸೇವೆ, ಹಂಚಿಕ್ಕ, ಸಹಾನ್ನಭೂತಿ,
ತಂಡದ ಮನೀಭ್ಯವ, ಸಹನೆ ಇತ್ತಯ ದಿ.
TYPES OF VALUES
Classifying values has always been a complicated task and have been classified
differently. This is due to the fact that there are no hard and fast rules to classify values as
they are closely interlinked and interrelated. Values are sometimes classified according to
the
needs and demands of the society.
Personal Values
21.
22. Personal Values are personal to an individual both in terms of their possession and
their use. It is a desire and cherished by the individual irrespective of his or her social
relationship. Each and every individual like to imbibe these values at their personal
level.
These values make a person good for himself. Examples: ambition, cleanliness,
discipline,
honesty, loyalty, contentment, courage, creativity, determination, dignity of labour,
diligence,
excellence, hope, maturity, regularity, punctuality, self-confidence, self-motivation,
simplicity, accomplishment, purity etc.
Social Values
Social values are certain behaviours and beliefs that are shared within specific
cultures and social groups. These values are cherished and practiced because of our
association with others. It imposes the interaction of two or more persons. Social
values are
always practised in relation to our neighbours, community, society, nation and world.
These
values are good for the society and form the basis of the relationship of an individual
with
other people in society. Examples: courtesy, charity, civic duty, fairness, goodness,
neighbourliness, trust and truth, accountability, brotherhood, dutifulness,
forgiveness,
freedom, friendship, gratitude, hospitality, justice, love, patience, repentance,
responsibility,
23. Moral Values
Moral values are those values that enable an
individual in making a distinction
between right and wrong and good and bad
etc. It particularly refer to the conduct of man
towards man in the various situations in which
human beings come together. They reveal a
person’s self-control. Example: fairness, justice,
equality, human dignity, honesty, integrity,
sense of responsibility, compassion etc.
ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯ ಗಳು ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯ ಗಳು ಒಬಬ
ವಯ ಕ್ರ
ು ಯನ್ನು ವಯ ತ್ತಯ ಸವನ್ನು ಮಾಡಲು
ಅನ್ನವು ಮಾಡಿಕೊಡುವ ಮೌಲ್ಯ ಗಳಾಗಿವೆ ಸರಿ
ಮತ್ತ
ು ತ್ರ್ಪಪ ಮತ್ತ
ು ಒಳೆ
ಳ ಯದು ಮತ್ತ
ು
ಕ್ಕಟು ದುಾ ಇತ್ತಯ ದಿ. ಇದು ವಿಶೇಷವಾಗಿ
ಮನ್ನಷಯ ನ ನಡವಳಿಕ್ಕಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್
ು ದೆ
ಮನ್ನಷಯ ರು ಒಟಿು ಗೆ ಸೇರುವ ವಿವಿಧ
ಸಂದಭಥಗಳಲಿ
ಿ ಮನ್ನಷಯ ನ ಕಡೆಗೆ. ಅವರು
ಬಹಿರಂಗಪ್ಡಿಸುತ್ತ
ು ರೆ ಎ ವಯ ಕ್ರ
ು ಯ ಸವ ಯಂ
ನಯಂತ್
ರ ಣ. ಉದಾಹರಣೆ: ನಾಯ ಯ, ನಾಯ ಯ,
ಸಮಾನತೆ, ಮಾನವ ಘನತೆ, ಪ್ಲ
ರ ಮಾಣಿಕತೆ,
ಸಮಗ
ರ ತೆ, ಜವಾಬಾಾ ರಿಯ ಪ್
ರ ಜೆಾ ,
ಸಹಾನ್ನಭೂತಿ ಇತ್ತಯ ದಿ.
24. Spiritual Values
Spiritual values are characterized by the
process of ‘reflecting on non-material
dimensions of life and acquiring insights into
personal experiences, which are of enduring
worth. They are related to soul and immaterial
reality related. They are intangible and are not
concerned with material things. They need not
be religious values. They affect the individual
in his relations with himself’. Spiritual values
are eternal and they do not change. They are
real ideas. These are concerned with the
realisation of the ‘Self’ and being one with
‘Divinity’. Examples: truth, beauty, goodness,
unity, pure, love, joy, self-giving, contentment,
wisdom, dispassion, self-discipline, devotion to
God, etc.
ಆಧಾಯ ತಿಮ ಕ ಮೌಲ್ಯ ಗಳು ಆಧಾಯ ತಿಮ ಕ ಮೌಲ್ಯ ಗಳನ್ನು ‘ಅವಸು
ು ವಲ್
ಿ ದ ಮೇಲೆ ಪ್
ರ ತಿಬಿಂಬಸುವಪ್
ರ ಕ್ರ
ರ ಯೆಯಿಂದನರೂಪ್ಸಲ್ಲಗಿದೆ ಜಿೀವನದ
ಆಯಾಮಗಳು ಮತ್ತ
ು ವೈಯಕ್ರ
ು ಕ ಅನ್ನಭವಗಳಒಳನೀಟಗಳನ್ನು ಪ್ಡೆದುಕೊಳುಳ ವುದು, ಅವುಗಳು ನರಂತ್ರವಾಗಿರುತ್
ು ವೆ ಮೌಲ್ಯ ದ. ಅವು ಆತ್ಮ ಕ್ಕೆ
ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ ಮತ್ತ
ು ಅಭೌತಿಕವಾಸ
ು ವಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ. ಅವರು ಅಮೂತ್ಥ ಮತ್ತ
ು ಅಲ್
ಿ ವಸು
ು ವಿಷಯಗಳಿಗೆಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಅವು ಧಾಮಿಥಕ
ಮೌಲ್ಯ ಗಳಾಗಬೇಕ್ರಲ್
ಿ . ಅವು ವಯ ಕ್ರ
ು ಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್
ು ವೆ ತ್ನು ಿಂದಿಗೆ ತ್ನು ಸಂಬಂಧಗಳಲಿ
ಿ . ಆಧಾಯ ತಿಮ ಕ ಮೌಲ್ಯ ಗಳು ಶಾಶ
ವ ತ್ ಮತ್ತ
ು ಅವು
ಬದಲ್ಲಗುವುದಿಲ್
ಿ . ಅವರು ನಜವಾದ ಕಲ್ಪ ನೆಗಳು. ಇವುಗಳು ‘ಆತ್ಮ ’ದ ಸಾಕಾ
ೆ ತ್ತೆ ರ ಮತ್ತ
ು ಒಿಂದಾಗಿರುವುದರಿಂದಿಗೆಚಿಿಂತಿಸುತ್
ು ವೆ‘ದೈವಿಕತೆ’.
ಉದಾಹರಣೆಗಳು: ಸತ್ಯ , ಸೌಿಂದಯಥ, ಒಳೆ
ಳ ಯತ್ನ, ಏಕತೆ, ಶುದಧ , ಪ್
ರ ೀತಿ, ಸಂತೀಷ, ಸವ ಯಂ ನೀಡುವಿಕ್ಕ, ತೃಪ್
ು , ಬುದಿಧ ವಂತಿಕ್ಕ, ನರಾಸಕ್ರ
ು , ಸವ ಯಂ
ಶಿಸು
ು , ದೇವರಿಗೆ ಭಕ್ರ
ು , ಇತ್ತಯ ದಿ.
25. ಸಾಿಂಸೆ ೃತಿಕ ಮೌಲ್ಯ ಗಳು ಸಾಿಂಸೆ ೃತಿಕ ಮೌಲ್ಯ ಗಳು ಸಿವ ೀಕಾರಾಹಥ ಅರ್ವಾ ಸಿವ ೀಕಾರಾಹಥವಲ್
ಿ , ಮುಖ್ಯ ವಾದವುಗಳಮಾನದಂಡಗಳಾಗಿವೆ ಸಮುದಾಯ
ಅರ್ವಾ ಸಮಾಜದಲಿ
ಿ ಮುಖ್ಯ ವಲ್
ಿ ದ, ಸರಿ ಅರ್ವಾ ತ್ರ್ಪಪ . ಇದು ಸಂರಕ್ಷಣೆಗೆ ಮಹತ್ವ ನೀಡುತ್
ು ದೆ ಸಾಿಂಸೆ ೃತಿಕ ಆಚರಣೆಗಳು, ಸಮಾರಂಭಗಳು,
ಸಂಪ್
ರ ದಾಯಗಳು ಮತ್ತ
ು ಜಿೀವನ ವಿಧಾನದಿಿಂದಬೆದರಿಕ್ಕಯಡಡ ಬಹುದು ಆಧ್ರನಕ ಕಾಲ್ದ ಭೌತಿಕ ಸಂಸೆ ೃತಿ. ಅವರು ಭ್ಯಷ್ಠ, ನಡವಳಿಕ್ಕ ಮತ್ತ
ು
ಸಮಗ
ರ ತೆಯನ್ನು ಕಾಪ್ಲಡಿಕೊಳುಳ ತ್ತ
ು ರೆ ಸಾಿಂಪ್
ರ ದಾಯಕ ವಿಧಿಗಳು. ಉದಾಹರಣೆಗಳು: ಆತಿರ್ಯ , ನೀತಿ ಸಂಹಿತೆಗಳು, ಸಾಮಾಜಿಕ ಕ
ರ ಮ, ಸಹನೆ, ಸೌಮಯ ತೆ,
ಅಹಿಿಂಸ್ಥ, ಪ್
ರ ೀತಿ ಇತ್ತಯ ದಿ.
Cultural Values
Cultural values are the standards of what is
acceptable or unacceptable, important or
unimportant, right or wrong in a community or
society. It gives importance to preserve
cultural practices, ceremonies, traditions and
way of life which might be threatened by the
materialistic culture of modern times. They
maintain the integrity of language, behaviour,
and
traditional rites. Examples: hospitality, codes of
conduct, social order, tolerance, gentleness,
non-violence, love etc.
26. Ethical Values
Ethical values are a set of moral principles that apply to a specific group of people,
professional field or form of human conduct and interaction. Ethics are based on the
awareness that a human being is essentially spiritual and intrinsically valuable. Ethical
values
respect human rights through self-restraint, non-aggression, integrity, justice and honesty.
A
person with ethical values can be trusted and will be respected and revered. These values
presuppose moral courage and the power to act according to one’s moral convictions
even at
the risk of financial, emotional or social security. These relate to our personal behaviour
with
our fellow beings. Among these we include values like honesty and truth etc. All moral
values are also covered under ethical values.
ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯ ಗಳು ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯ ಗಳು ಒಿಂದು ನದಿಥಷು ಗುಿಂಪ್ನ ಜನರಿಗೆ ಅನವ ಯಸುವ ನೈತಿಕ
ತ್ತ್ವ ಗಳಗುಿಂಪ್ಲಗಿದೆ, ವೃತಿ
ು ಪ್ರ ಕ್ಕ
ೆ ೀತ್
ರ ಅರ್ವಾ ಮಾನವ ನಡವಳಿಕ್ಕ ಮತ್ತ
ು ಪ್ರಸಪ ರ ಕ್ರ
ರ ಯೆಯ ರೂಪ್.
ನೀತಿಶಾಸ
ು ರವು ಆಧರಿಸಿದೆ ಮಾನವನ್ನಮೂಲ್ಭೂತ್ವಾಗಿ ಆಧಾಯ ತಿಮ ಕ ಮತ್ತ
ು ಆಿಂತ್ರಿಕವಾಗಿ
Jiಮೌಲ್ಯ ಯುತ್ವಾಗಿದೆ ಎಿಂಬ ಅರಿವು. ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯ ಗಳು ಸವ ಯಂ ಸಂಯಮ, ಆಕ
ರ ಮಣಶಿೀಲ್ತೆ,
ಸಮಗ
ರ ತೆ, ನಾಯ ಯ ಮತ್ತ
ು ಪ್ಲ
ರ ಮಾಣಿಕತೆಯ ಮೂಲ್ಕ ಮಾನವ ಹಕುೆ ಗಳನ್ನು ಗೌರವಿಸಿ. ಎ ನೈತಿಕ
ಮೌಲ್ಯ ಗಳನ್ನು ಹಿಂದಿರುವ ವಯ ಕ್ರ
ು ಯನ್ನು ನಂಬಬಹುದು ಮತ್ತ
ು ಗೌರವಿಸಲ್ಲಗುತ್
ು ದೆ ಮತ್ತ
ು
ಗೌರವಿಸಲ್ಲಗುತ್
ು ದೆ. ಈ ಮೌಲ್ಯ ಗಳು ನೈತಿಕ ಧೈಯಥ ಮತ್ತ
ು ಒಬಬ ರ ನೈತಿಕ ನಂಬಕ್ಕಗಳ ಪ್
ರ ಕಾರ
ಕಾಯಥನವಥಹಿಸುವ ಶಕ್ರ
ು ಯನ್ನು ಊಹಿಸಿಕೊಳಿ
ಳ ಆರ್ಥಥಕ, ಭ್ಯವನಾತ್ಮ ಕ ಅರ್ವಾ ಸಾಮಾಜಿಕ
ಭದ
ರ ತೆಯ ಅಪ್ಲಯ. ಇವು ನಮಮ ವೈಯಕ್ರ
ು ಕ ನಡವಳಿಕ್ಕಗೆಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ ನಮಮ ಸಹ ಜಿೀವಿಗಳು.
ಇವುಗಳಲಿ
ಿ ನಾವು ಪ್ಲ
ರ ಮಾಣಿಕತೆ ಮತ್ತ
ು ಸತ್ಯ ಇತ್ತಯ ದಿ ಮೌಲ್ಯ ಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುತೆ
ು ೀವೆ. ಎಲ್ಲ
ಿ
ನೈತಿಕತೆಮೌಲ್ಯ ಗಳನ್ನು ಸಹ ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯ ಗಳ ಅಡಿಯಲಿ
ಿ ಒಳಗೊಿಂಡಿದೆ.
27. ಪ್
ರ ಜಾಸತ್ತ
ು ತ್ಮ ಕ ಮೌಲ್ಯ ಗಳು ಪ್
ರ ಜಾಸತ್ತ
ು ತ್ಮ ಕ ದೃಷ್ಟು ಕೊೀನವನ್ನು ಹಿಂದಿರುವ ವಯ ಕ್ರ
ು ಯನ್ನು
ಗುರುತಿಸಲ್ಲಗುತ್
ು ದೆ–ಪ್
ರ ತೆಯ ೀಕತೆಯ ಗೌರವ, ಅವರ ಲಿಿಂಗ, ಜಾತಿ, ಭ್ಯಷ್ಠ, ಧಮಥ, ಬಣಿ , ಜನಾಿಂಗ, ಕುಟುಿಂಬದ
ಯಾವುದೇ ಭೇದವಿಲ್
ಿ ದೆ ಎಲ್
ಿ ರಿಗ್ಯ ಸಮಾನ ಚಿಕ್ರತೆಾ ಸಾಾ ನಮಾನ ಇತ್ತಯ ದಿಗಳು ಎಲ್
ಿ ರಿಗ್ಯ ಸಮಾನ ಸಾಮಾಜಿಕ,
ರಾಜಕ್ರೀಯ ಮತ್ತ
ು ಧಾಮಿಥಕ ಹಕುೆ ಗಳನ್ನು ಖ್ಯತಿ
ರ ಪ್ಡಿಸುವುದು, ನಷಪ ಕ್ಷಪ್ಲತ್ ಮತ್ತ
ು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್
ರ ಜಾಪ್
ರ ಭುತ್ವ
ಸಂಸ್ಥಾ ಗಳಿಗೆ ನಾಯ ಯ ಮತ್ತ
ು ಗೌರವ. ಶಾಲ್ಲ ಶಿಕ್ಷಣಕಾೆ ಗಿ ರಾಷ್ಟು ರೀಯ ಪ್ಠ್ಯ ಕ
ರ ಮದಚೌಕಟಿು ನ ಪ್
ರ ಕಾರ (2000),
“ಸತ್ಯ , ನೀತಿವಂತ್ ನಡತೆ, ಶಾಿಂತಿ, ಪ್
ರ ೀತಿ ಮತ್ತ
ು ಅಹಿಿಂಸ್ಥ ಇವು ಮಾಡಬಹುದಾದ ಸಾವಥತಿ
ರ ಕ
ಮೌಲ್ಯ ಗಳಾಗಿವೆಮೌಲ್ಲಯ ಧಾರಿತ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾಯಥಕ
ರ ಮವನ್ನು ನಮಿಥಸಲು ಅಡಿಪ್ಲಯವಾಗುತ್
ು ದೆ. ಈ ಐದು
ಸಾವಥತಿ
ರ ಕ ಮೌಲ್ಯ ಗಳು ಮಾನವ ವಯ ಕ್ರ
ು ತ್ವ ದ ಐದು ಕ್ಕ
ೆ ೀತ್
ರ ಗಳನ್ನು ಪ್
ರ ತಿನಧಿಸುತ್
ು ವೆ– ಬೌದಿಧ ಕ, ದೈಹಿಕ,
ಭ್ಯವನಾತ್ಮ ಕ, ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತ
ು ಆಧಾಯ ತಿಮ ಕ – ಐದು ಪ್
ರ ಮುಖ್ ಉದೆಾ ೀಶಗಳಿಂದಿಗೆ ಪ್ರಸಪ ರ ಸಂಬಂಧ
ಹಿಂದಿದೆ ಶಿಕ್ಷಣ, ಅವುಗಳೆಿಂದರೆ, ಜಾಾ ನ, ಕೌಶಲ್ಯ , ಸಮತೀಲ್ನ, ದೃಷ್ಟು ಮತ್ತ
ು ಗುರುತ್ತ. ಜೊತೆಗೆ, ಪ್
ರ ಮುಖ್
ಗುಣಗಳು ಕ
ರ ಮಬದಧ ತೆ, ಸಮಯಪ್ಲಲ್ನೆ, ಸವ ಚ
ಛ ತೆ, ಸವ ಯಂ ನಯಂತ್
ರ ಣ, ಶ
ರ ಮಶಿೀಲ್ತೆ, ಕತ್ಥವಯ ಪ್
ರ ಜೆಾ , ಬಯಕ್ಕ
ಸೇವೆ, ಜವಾಬಾಾ ರಿ, ಉದಯ ಮ, ಸಮಾನತೆಗೆ ಸಂವೇದನೆ, ಭ್ಯ
ರ ತೃತ್ವ , ಪ್
ರ ಜಾಪ್
ರ ಭುತ್ವ ದ ವತ್ಥನೆ ಮತ್ತ
ು ಪ್ರಿಸರದ
ಒಳಗೊಳುಳ ವಿಕ್ಕ ಮತ್ತ
ು ನೈತಿಕ, ನೈತಿಕ, ಮಾನವಿಕತೆಯಪ್ೀಷಣೆಗೆಬಾಧಯ ತೆಯ ಪ್
ರ ಜೆಾ ಮತ್ತ
ು ಸಾಿಂವಿಧಾನಕ
ಮೌಲ್ಯ ಗಳು.
family
status etc. ensuring equal social, political and religious rights to all, impartiality and
social
justice and respect for the democratic institutions.
According to National Curriculum framework for School Education (2000), “Truth,
righteous conduct, peace, love and non-violence are the core universal values that can
become the foundation for building the value based education programme. These five
universal values represent the five domains of human personality – intellectual,
physical,
emotional, psychological and spiritual - are correlated with the five major objectives of
education, namely, knowledge, skill, balance, vision and identity. In addition, key
qualities
like regularity, punctuality, cleanliness, self-control, industriousness, sense of duty,
desire to
serve, responsibility, enterprise, sensitivity to equality, fraternity, democratic attitude
and
sense of obligation to environmental inculcation and nurturance of moral , ethical,
humanities
and constitutional values.
Democratic Values
28. Aesthetic Values
Values which give us pleasure and happiness
are known as aesthetic values. Aesthetic
values represent and seek to emulate the
beauty of the Divine through the arts. To
intensify
appreciation, to strain and alert every
sensitivity to a full appreciation of a value is to
treat it
as an aesthetic value. Things and activities
which gives joys of beauty are aesthetic values.
Example: beauty, taste, architecture,
calligraphy and literature.
ಸೌಿಂದಯಥದ ಮೌಲ್ಯ ಗಳು ನಮಗೆ ಸಂತೀಷ ಮತ್ತ
ು ಸಂತೀಷವನ್ನು ನೀಡುವ ಮೌಲ್ಯ ಗಳನ್ನು ಸೌಿಂದಯಥದ ಮೌಲ್ಯ ಗಳು ಎಿಂದು ಕರೆಯಲ್ಲಗುತ್
ು ದೆ.
ಸೌಿಂದಯಾಥತ್ಮ ಕ ಮೌಲ್ಯ ಗಳು ಕಲೆಗಳ ಮೂಲ್ಕ ದೈವಿಕ ಸೌಿಂದಯಥವನ್ನು ಪ್
ರ ತಿನಧಿಸುತ್
ು ವೆ ಮತ್ತ
ು ಅನ್ನಕರಿಸಲುಪ್
ರ ಯತಿು ಸುತ್
ು ವೆ. ತಿೀವ
ರ ಗೊಳಿಸಲು
ಮೆಚ್ಚು ಗೆ, ಮೌಲ್ಯ ದ ಸಂಪೂಣಥ ಮೆಚ್ಚು ಗೆಗೆ ಪ್
ರ ತಿ ಸೂಕ್ಷಮ ತೆಯನ್ನು ತ್ಗಿು ಸಲು ಮತ್ತ
ು ಎಚು ರಿಸಲು ಚಿಕ್ರತೆಾ ನೀಡುವುದು ಸೌಿಂದಯಥದ ಮೌಲ್ಯ ವಾಗಿ.
ಸೌಿಂದಯಥದ ಸಂತೀಷವನ್ನು ನೀಡುವ ವಸು
ು ಗಳು ಮತ್ತ
ು ಚಟುವಟಿಕ್ಕಗಳು ಸೌಿಂದಯಥದ ಮೌಲ್ಯ ಗಳಾಗಿವೆ. ಉದಾಹರಣೆ: ಸೌಿಂದಯಥ, ರುಚಿ,
ವಾಸು
ು ಶಿಲ್ಪ , ಕಾಯ ಲಿಗ
ರ ಫ್ಬ ಮತ್ತ
ು ಸಾಹಿತ್ಯ .
29. Intrinsic Values
Intrinsic value are values which are judged
well, not for something else, but in and of
themselves. Intrinsic values are such values
that are pursued and possessed for their own
sake. It refers to the value of an object has
solely by virtue of its ‘intrinsic properties’.
Intrinsic values are said to be inherent in
themselves. They are supposed to be
invaluable in
an absolute sense. Examples: goodness,
beauty, artistic expression, happiness, truth
and bliss.
They themselves are the ends and not the
means for achieving some other end.
ಆಿಂತ್ರಿಕ ಮೌಲ್ಯ ಗಳು
ಸಾವ ಭ್ಯವಿಕ ಮೌಲ್ಯ ವುಮೌಲ್ಯ ಗಳನ್ನು ಚೆನಾು ಗಿ ನಣಥಯಸಲ್ಲಗುತ್
ು ದೆ, ಬೇರೆ ಯಾವುದಕ್ಕೆ ಅಲ್
ಿ , ಆದರೆ ಅದರಲಿ
ಿ
ಮತ್ತ
ು ತ್ಮಮ ನ್ನು . ಸಾವ ಭ್ಯವಿಕ ಮೌಲ್ಯ ಗಳು ಅಿಂತ್ಹ ಮೌಲ್ಯ ಗಳನ್ನು ಅನ್ನಸರಿಸುತ್
ು ವೆ ಮತ್ತ
ು ತ್ಮಮ ದೇ ಆದ
ಮೌಲ್ಯ ಗಳಾಗಿವೆ ಸಲುವಾಗಿ. ಇದು ವಸು
ು ವಿನ ಮೌಲ್ಯ ವನ್ನು ಅದರ ‘ಆಿಂತ್ರಿಕ ಗುಣಲ್ಕ್ಷಣಗಳಿಿಂದ’ ಮಾತ್
ರ
ಸೂಚಿಸುತ್
ು ದೆ. ಆಿಂತ್ರಿಕ ಮೌಲ್ಯ ಗಳು ತ್ಮಮ ಲಿ
ಿ ಅಿಂತ್ಗಥತ್ವಾಗಿವೆ ಎಿಂದು ಹೇಳಲ್ಲಗುತ್
ು ದೆ. ಅವರು
ಮೌಲ್ಯ ಯುತ್ವಾಗಿರಬೇಕು ಎಿಂದು ಭ್ಯವಿಸಲ್ಲಗಿದೆ ಒಿಂದು ಸಂಪೂಣಥ ಅರ್ಥ. ಉದಾಹರಣೆಗಳು: ಒಳೆ
ಳ ಯತ್ನ,
ಸೌಿಂದಯಥ, ಕಲ್ಲತ್ಮ ಕ ಅಭಿವಯ ಕ್ರ
ು , ಸಂತೀಷ, ಸತ್ಯ ಮತ್ತ
ು ಆನಂದ. ಅವರೇ ತ್ತದಿಗಳೇ ಹರತ್ತ ಬೇರೆ ಯಾವುದೀ
ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಸಾಧನಗಳಲ್
ಿ .
30. Instrumental Values
Instrumental values are such values that are
useful in deriving some other benefit
through them such as economic gain or an
increase in status. Example: education, political
power etc.
A subject is said to have instrumental value
when it is pursued, not for its own sake,
but for some ends beyond itself. Instrumental
values include preparatory or introductory,
practical or utilitarian, socialising and
conventional values.
ವಾದಯ ಗಳ ಮೌಲ್ಯ ಗಳು ಇನ್ನಾ ು ರಮೆಿಂಟಲ್
ಮೌಲ್ಯ ಗಳು ಕ್ಕಲ್ವು ಇತ್ರ
ಪ್
ರ ಯೀಜನಗಳನ್ನು ಪ್ಡೆಯಲು
ಉಪ್ಯುಕ
ು ವಾದ ಅಿಂತ್ಹ ಮೌಲ್ಯ ಗಳಾಗಿವೆ
ಅವುಗಳ ಮೂಲ್ಕ ಆರ್ಥಥಕ ಲ್ಲಭ ಅರ್ವಾ
ಸಾಾ ನಮಾನದ ಹೆಚು ಳ. ಉದಾಹರಣೆ: ಶಿಕ್ಷಣ,
ರಾಜಕ್ರೀಯ ಶಕ್ರ
ು ಇತ್ತಯ ದಿ. ಒಿಂದು ವಿಷಯವು
ಅದರ ಸವ ಿಂತ್ ಉದೆಾ ೀಶಕಾೆ ಗಿ ಅಲ್
ಿ , ಅದನ್ನು
ಅನ್ನಸರಿಸಿದಾಗ ಸಾಧನ ಮೌಲ್ಯ ವನ್ನು
ಹಿಂದಿದೆ ಎಿಂದು ಹೇಳಲ್ಲಗುತ್
ು ದೆ. ಆದರೆ
ಕ್ಕಲ್ವು ತ್ನು ನ್ನು ಮಿೀರಿದ ಅಿಂತ್ಯ ಗಳಿಗೆ.
ವಾದಯ ಗಳ ಮೌಲ್ಯ ಗಳು ಪೂವಥಸಿದಧ ತ್ತ
ಅರ್ವಾ ಪ್ರಿಚಯಾತ್ಮ ಕ, ಪ್ಲ
ರ ಯೀಗಿಕ
ಅರ್ವಾ ಉಪ್ಯುಕ
ು , ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತ
ು
ಸಾಿಂಪ್
ರ ದಾಯಕ ಮೌಲ್ಯ ಗಳು.
31. ವತ್ಥನೆಯ ಮೌಲ್ಯ ಗಳು ವತ್ಥನೆಯ ಮೌಲ್ಯ ಗಳು ನಮಮ ಜಿೀವನವನ್ನು ಮಾಡಲು ಅಗತ್ಯ ವಿರುವ ಎಲ್ಲ
ಿ ಉತ್
ು ಮ
ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಉಲೆಿ ೀಖಿಸುತ್
ು ವೆ ಯಶಸಿವ ಮತ್ತ
ು ಸಂತೀಷದಾಯಕ. ಅವು ನಮಮ ನಡವಳಿಕ್ಕ ಮತ್ತ
ು ನಡವಳಿಕ್ಕಯನ್ನು
ವಯ ಕ
ು ಪ್ಡಿಸುವ ಮೌಲ್ಯ ಗಳಾಗಿವೆ ನಮಮ ದೈನಂದಿನ ಜಿೀವನದಲಿ
ಿ .
ವತ್ಥನೆಯ ಮೌಲ್ಯ ಗಳು ನಮಮ ಜಿೀವನವನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುತ್
ು ವೆ ಮತ್ತ
ು ಸೌಹಾದಥತೆ, ಸೌಹಾದಥತೆಯನ್ನು ಹರಡುತ್
ು ವೆ,
ಸುತ್
ು ಲೂ ಪ್
ರ ೀತಿ. ಉದಾಹರಣೆ: ಸೌಹಾದಥತೆ, ಸಮಗ
ರ ತೆ, ವಿಶಾವ ಸಾಹಥತೆ, ದಯೆ, ನಷ್ಠೆ ಇತ್ತಯ ದಿ.
Behavioural Values
Behavioural values refer to all good manner
that are needed to make our life
successful and joyous. They are those values
which will express our conduct and behaviour
in our daily life. Behavioural values will adorn
our life and spread cordiality, friendliness,
love all around. Example: cordiality, integrity,
trustworthy, kindness, loyalty etc.
