El documento describe la metodología para realizar cinco visitas de acompañamiento "in situ" a maestros. Incluye cinco visitas (una grupal y cuatro individuales) durante un período de cuatro meses. Detalla los protocolos, instrumentos y formatos a utilizar durante cada visita, así como las actividades, recursos y entregables. El objetivo es observar las prácticas docentes, retroalimentar estrategias pedagógicas y realizar un seguimiento y evaluación del proceso de acompañamiento.
El documento describe la metodología para realizar cinco visitas de acompañamiento "in situ" a maestros. Incluye cinco visitas (una grupal y cuatro individuales) durante un período de cuatro meses. Detalla los protocolos, instrumentos y formatos a utilizar durante cada visita, así como las actividades, recursos y entregables. El objetivo es observar las prácticas docentes, retroalimentar estrategias pedagógicas y realizar un seguimiento y evaluación del proceso de acompañamiento.
El documento describe las galeras reales de Barcelona, que se construyeron en el siglo XIII y se utilizaron para construir los barcos de la Corona de Aragón, especialmente galeras. Se explica que en las drassanes se podían construir hasta 30 galeras a la vez y se menciona la Galera Real de Don Juan de Austria como un ejemplo de las galeras construidas allí.
1) En 1599, la Generalitat de Cataluña recibió autorización para adquirir y mantener una escuadra de cuatro galeras con el fin de proteger las costas catalanas de posibles ataques.
2) Estas galeras tenían la misión de proteger la costa catalana, especialmente Barcelona, de incursiones de corsarios berberiscos que secuestraban personas.
3) Lamentablemente, las cuatro galeras fueron destruidas por los turcos en 1623 poniendo fin a su servicio entre 1607 y 1623.
The document discusses an experiment to determine why boats float. Various objects were tested to see if they floated or sank, including scissors, cardboard, paper, chalk, cork, plastic cups, wax, rocks, play dough, shells, wood, and sponges. Students then tried to build boats out of play dough that would not sink. They found that the shape of the boat determines whether it floats or sinks, and boats cannot have holes. The document concludes that continuing investigation is needed to better understand how boats are able to float despite their size and weight.
Este documento describe el proceso de aprendizaje de los niños sobre los barcos. Comenzó con una carta preguntando qué es un balandro, y recibieron respuestas de sus familias. Luego aprendieron más sobre diferentes tipos de barcos a través de visitas de los padres y la información compartida por las familias. Los niños leyeron, jugaron, pintaron, construyeron barcos de nuez y organizaron la información en un libro para compartir lo que aprendieron sobre los barcos.
El documento presenta una introducción sobre la historia de los buques a través del tiempo y las estructuras externas e internas de los buques modernos. Luego describe varias secciones del buque como el casco, proa, popa, y explica la función de elementos como la quilla, cuadernas y mamparos. Finalmente detalla los compartimientos internos incluyendo el doble fondo y tanques de proa y popa.
El documento describe las galeras reales de Barcelona, que se construyeron en el siglo XIII y se utilizaron para construir los barcos de la Corona de Aragón, especialmente galeras. Se explica que en las drassanes se podían construir hasta 30 galeras a la vez y se menciona la Galera Real de Don Juan de Austria como un ejemplo de las galeras construidas allí.
1) En 1599, la Generalitat de Cataluña recibió autorización para adquirir y mantener una escuadra de cuatro galeras con el fin de proteger las costas catalanas de posibles ataques.
2) Estas galeras tenían la misión de proteger la costa catalana, especialmente Barcelona, de incursiones de corsarios berberiscos que secuestraban personas.
3) Lamentablemente, las cuatro galeras fueron destruidas por los turcos en 1623 poniendo fin a su servicio entre 1607 y 1623.
The document discusses an experiment to determine why boats float. Various objects were tested to see if they floated or sank, including scissors, cardboard, paper, chalk, cork, plastic cups, wax, rocks, play dough, shells, wood, and sponges. Students then tried to build boats out of play dough that would not sink. They found that the shape of the boat determines whether it floats or sinks, and boats cannot have holes. The document concludes that continuing investigation is needed to better understand how boats are able to float despite their size and weight.
Este documento describe el proceso de aprendizaje de los niños sobre los barcos. Comenzó con una carta preguntando qué es un balandro, y recibieron respuestas de sus familias. Luego aprendieron más sobre diferentes tipos de barcos a través de visitas de los padres y la información compartida por las familias. Los niños leyeron, jugaron, pintaron, construyeron barcos de nuez y organizaron la información en un libro para compartir lo que aprendieron sobre los barcos.
El documento presenta una introducción sobre la historia de los buques a través del tiempo y las estructuras externas e internas de los buques modernos. Luego describe varias secciones del buque como el casco, proa, popa, y explica la función de elementos como la quilla, cuadernas y mamparos. Finalmente detalla los compartimientos internos incluyendo el doble fondo y tanques de proa y popa.
Presentació de les excavacions dutes a terme al jaciment subaquàtic de Cap del Vol (Port de la Selva, Girona) durant l'estiu de 2012.
A finals dels anys setanta i principis dels vuitanta X. Nieto i F. Foerster van excavar parcialment el derelicte enfonsat davant de les costes de Port de la Selva conegut com Cap del Vol. El que es va documentar en aquells treballs tenia trets diferencials dels vaixells coneguts fins el moment, i la resta de la comunitat científica no en va valorar la rellevància. Amb l’avenç en el coneixement de l’arquitectura naval antiga s’ha fet necessari reprendre’n l’excavació per tal d’obtenir tota la informació necessària per comprendre’l amb tota la seva complexitat. Aquest és el primer exemple que podem afirmar de vaixell construït a la costa Tarraconense, amb unes característiques pròpies i amb elements procedents d’una tradició de construcció naval més antiga.
La conferència va tenir lloc el 31 d'octubre de 2012 a Palau Marc i va anar a càrrec de Gustau Vivar, Rut Geli i Carlos de Juan, moderant Xavier Nieto.
Antonio Ariño, vicerector de Cultura i Igualtat de la Universitat de València, explica les conclusions de l'estudi del Conca sobre aquest tema centrant-se en el cas dels museus.
Aquesta és la presentació de Power Point que va utilitzar en la seva conferència.
Power point de la conferència d'Alícia Aguilera, Helena Guiu i Oriol Nicolau en el marc de les 19 Jornades de Museus i Educació: Joves, target impossible?
The document provides information about ships and maritime transportation. It begins by defining ships as means of transport that travel over water, transforming obstacles into communication routes. It then discusses the evolution of ships from simple rafts to more complex designs with sails and engines. The document concludes by describing specialized modern ship types like container ships and tankers.
Este documento presenta el programa de una conferencia de tres días sobre la participación de las empresas de servicios culturales y los museos en la educación y el ocio. El programa incluye presentaciones y mesas redondas sobre temas como las relaciones entre empresas de servicios culturales y los Departamentos de Educación de los museos, el papel de los museos en el ocio creativo y la participación social en el diseño de nuevas actividades. También incluye visitas guiadas a varios museos de Barcelona para ver sus programas educativos.
1. Àrea d’Educació i Activitats
Caixa Didàctica
VAIXELLS
Què es un vaixell? Quins usos té? Com s’adequa la forma d’un bastiment a la
seva funció? Com es propulsa? Sempre ha estat així? Per respondre a aquestes i
altres preguntes més específiques sobre nomenclatura, navegació, història …
hem concebut aquesta caixa de vaixells.
La Caixa de vaixells és una activitat pedagògica destinada als nens i nenes de 3
a 12 anys, que té com a objectiu començar a apropar als nens el món marítim,
especialment el que fa referència els vaixells i als seus usos, a la relació entre la
forma i el funcionament d’aquests transports.
La caixa proposa diverses propostes per realitzar un petit vaixell.
Relació d’objectes:
Una caixa llarga i estreta amb la mostra dels següents tallers:
- La llanxa: dues llanxes, dues fustetes que es fan servir per propulsar-les
- El vaixell del tap de suro: dues unitats.
- El catamarà: buc i vela de catamarà
Una caixa llarga i estreta amb la mostra dels següents tallers:
- El vaixell de rodes de pales: un vaixell amb rodes de pales i un cos de
vaixell similar que es propulsa amb una fusteta (pal de polo).
- El submarí: dues unitats
- Un vaixell fet amb mitja nou
Una caixa llarga i estreta amb el joc de segells de goma “Vaixells
estampats”: un d’un buc i cinc de diferents tipus de veles.
2. Un dossier on s’explica com fer els tallers de vaixells que trobeu en
aquestes tres caixes.
Una cubeta que serveix per provar els vaixells.
El dossier del professor
Llibres de la col·lecció de la Nora i en Martí:
- La nit de Reis al pailebot Santa Eulàlia
- El mascaró d’en Tomàs
- La Nora i en Martí se’n van a pescar
Una maqueta d’un buc de portacontenidors de color blanc.
Una maqueta d’un mig casc de vaixell per veure’n l’estructura interna.
El joc de la nomenclatura: una caixa amb la silueta d’un buc i quatre veles
(dues d’aparell trapezoidal i dues d’aparell rodó). Hi ha també una bosseta
amb noms imantats de parts d’un vaixell.
El joc de la tipologia dels vaixells: una caixeta amb un joc de parelles de
tipus vaixells i de les seves característiques.
Un CD amb sons de mar (d’aigua, de sirenes de vaixell, de gavines...).
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