Este documento proporciona una lista cronológica de más de 100 obras pictóricas y artísticas creadas por Miquel Barceló entre 1976 y 2007, incluyendo técnicas y materiales utilizados, así como detalles sobre proyectos artísticos y viajes que influyeron en su trabajo. La lista incluye pinturas, dibujos, litografías, murales cerámicos y performances realizados por el artista durante más de 30 años de carrera.
Miguel Barceló es un artista español nacido en 1957. Expresó que pertenece a una generación que ha producido pocos poetas y pintores pero muchos músicos populares y adictos a las drogas. Algunos hitos en su carrera incluyen exhibiciones en 1981 a los 22 años y en el Teatro Mercat de las Flores en 1986 a los 29 años. Realizó su primer viaje a África con Javier Mariscal en 1988 a los 31 años. Más tarde pintó obras como la Capilla de Sant Pere en la Catedral de Mallorca
Este documento proporciona una lista cronológica de más de 100 obras pictóricas y artísticas creadas por Miquel Barceló entre 1976 y 2007, incluyendo técnicas y materiales utilizados, así como detalles sobre proyectos artísticos y viajes que influyeron en su trabajo. La lista incluye pinturas, dibujos, litografías, murales cerámicos y performances realizados por el artista durante más de 30 años de carrera.
Miguel Barceló es un artista español nacido en 1957. Expresó que pertenece a una generación que ha producido pocos poetas y pintores pero muchos músicos populares y adictos a las drogas. Algunos hitos en su carrera incluyen exhibiciones en 1981 a los 22 años y en el Teatro Mercat de las Flores en 1986 a los 29 años. Realizó su primer viaje a África con Javier Mariscal en 1988 a los 31 años. Más tarde pintó obras como la Capilla de Sant Pere en la Catedral de Mallorca
The document discusses an experiment to determine why boats float. Various objects were tested to see if they floated or sank, including scissors, cardboard, paper, chalk, cork, plastic cups, wax, rocks, play dough, shells, wood, and sponges. Students then tried to build boats out of play dough that would not sink. They found that the shape of the boat determines whether it floats or sinks, and boats cannot have holes. The document concludes that continuing investigation is needed to better understand how boats are able to float despite their size and weight.
Este documento describe el proceso de aprendizaje de los niños sobre los barcos. Comenzó con una carta preguntando qué es un balandro, y recibieron respuestas de sus familias. Luego aprendieron más sobre diferentes tipos de barcos a través de visitas de los padres y la información compartida por las familias. Los niños leyeron, jugaron, pintaron, construyeron barcos de nuez y organizaron la información en un libro para compartir lo que aprendieron sobre los barcos.
El documento presenta una introducción sobre la historia de los buques a través del tiempo y las estructuras externas e internas de los buques modernos. Luego describe varias secciones del buque como el casco, proa, popa, y explica la función de elementos como la quilla, cuadernas y mamparos. Finalmente detalla los compartimientos internos incluyendo el doble fondo y tanques de proa y popa.
El documento describe los tipos de materiales comunes utilizados para construir barcos, incluyendo madera y acero. Explica las partes básicas de un barco como la cubierta, la popa y la proa. También proporciona instrucciones sencillas para construir una pequeña barca con madera y un motor fuera de borda. Finalmente, enumera diferentes tipos de barcos como buques de contenedores, barcos de carga a granel y cruceros, así como sus configuraciones típicas.
The document discusses an experiment to determine why boats float. Various objects were tested to see if they floated or sank, including scissors, cardboard, paper, chalk, cork, plastic cups, wax, rocks, play dough, shells, wood, and sponges. Students then tried to build boats out of play dough that would not sink. They found that the shape of the boat determines whether it floats or sinks, and boats cannot have holes. The document concludes that continuing investigation is needed to better understand how boats are able to float despite their size and weight.
Este documento describe el proceso de aprendizaje de los niños sobre los barcos. Comenzó con una carta preguntando qué es un balandro, y recibieron respuestas de sus familias. Luego aprendieron más sobre diferentes tipos de barcos a través de visitas de los padres y la información compartida por las familias. Los niños leyeron, jugaron, pintaron, construyeron barcos de nuez y organizaron la información en un libro para compartir lo que aprendieron sobre los barcos.
El documento presenta una introducción sobre la historia de los buques a través del tiempo y las estructuras externas e internas de los buques modernos. Luego describe varias secciones del buque como el casco, proa, popa, y explica la función de elementos como la quilla, cuadernas y mamparos. Finalmente detalla los compartimientos internos incluyendo el doble fondo y tanques de proa y popa.
El documento describe los tipos de materiales comunes utilizados para construir barcos, incluyendo madera y acero. Explica las partes básicas de un barco como la cubierta, la popa y la proa. También proporciona instrucciones sencillas para construir una pequeña barca con madera y un motor fuera de borda. Finalmente, enumera diferentes tipos de barcos como buques de contenedores, barcos de carga a granel y cruceros, así como sus configuraciones típicas.
4. Lèxic Mariner
En un vaixell tot té un
nom, per exemples:
1. Xemeneia
2. Proa
3. Ancora
4. Bavor
5. Hèlice
6. Popa
7. Proa
8. Coberta
9. Superestructura