1. GRUP CLASSE DURADA PERÍODE CURS ESCOLAR PROFESSOR/A
1r ESO 9 sessions de 60’ 3r
trimestre
2013-2014 Marta Miró Domènech
MATÈRIA TÍTOL DE LA UNITAT
Optativa: Tècniques d’estudi i aprenentatge Factors interns que intervenen en la persona
OBJECTIUS D’APRENENTATGE
L’alumne ha de ser competent per a:
COMPETÈNCIES CONTINGUTS CRITERIS D’AVALUACIÓ
- Conèixer i saber identificar quines són
aquells factors interns que intervenen en
la persona a l’hora d’estudiar.
- Capacitat per a poder desenvolupar i
propiciar les situacions òptimes per a un
bon estudi. Estratègies per a la regulació
d’aquests factors interns.
- Reflexionar i ser crític amb les
actuacions que un mateix duu a terme en
situacions d’estudi a casa.
- Promoure i proposar actuacions diverses
per tal de ser més competents en l’estudi
i l’aprenentatge autònom.
-Expressar aquestes propostes de manera
comprensible i raonada.
-Sintetitzar i relacionar aquests factors
amb els treballats anteriorment: el lloc
d’estudi, l’horari i l’agenda.
- Coneixement i domini de l’entorn
Mind42 per tal de poder exposar aquesta
informació en forma d’esquema.
1. Lingüística, comunicativa i audiovisual:
capacitat de comunicar-se oralment i dins
del grup, expressar-se a través de
llenguatges escrits i audiovisuals als
diferents debats i activitats proposades.
2. Aprendre a aprendre: els grups han de
ser capaços d’autorregular-se i repartir-se
les tasques en funció de les capacitats de
cadascú. Coneixement d’aquells factors que
influencien el nostre procés d’aprenentatge.
3. Autonomia i iniciativa personal: presa de
decisions a l’hora d’avançar amb
l’elaboració de l’esquema i de realitzar la
presentació. Responsabilitat a l’hora de
desenvolupar tasques individualment però
també a dins del grup.
4. Coneixement i interacció amb el món
físic: desenvolupament d’estratègies per tal
de conèixer els factors interns que
influencien en l’estudi i ser capaços d’aplicar
aquests coneixements a un mateix.
5. Competència social i ciutadana: es
treballarà en equips heterogenis durant la
majoria de les sessions i, per tant, es farà
imprescindible tenir una actitud cooperativa
i de respecte envers als companys.
Evidenciar que la diversitat representa una
gran font d’aprenentatge.
6. Tractament de la informació i
competència digital: elaboració d’algunes
activitats a través de diverses eines
informàtiques (Prezi, Mind42, Power Point i
Cmaptools).
- Anàlisi dels factors interns que
intervenen en la persona a l’hora
d’estudiar o fer deures:
concentració/atenció, memòria,
motivació i aptituds.
- Reconeixement d’aquelles
estratègies que podem dur a
terme per tal de poder millorar les
condicions personals davant
l’estudi.
-Relació d’aquests factors amb
d’altres factors externs que també
poden influir en la nostra capacitat
d’aprenentatge.
- Reflexió i coneixement d’un
mateix en relació a tots els factors
treballats a l’aula.
Comprensió dels conceptes més
rellevants treballats al llarg de la
UD en les diverses sessions.
Realització i participació activa en
les diverses activitats proposades,
tant individuals com grupals.
Elaboració, creativitat i
presentació de l’esquema final.
Reflexió i implicació envers la
necessitat de conèixer-se bé a un
mateix per tal de poder millorar la
nostra capacitat d’aprenentatge i
les condicions d’estudi.
Funcionament del grup:
repartiment de tasques,
responsabilitats, participació i
implicació, resolució de conflictes,
etc.
Presentació del dossier de
l’assignatura amb les activitats
realitzades: adequació de les
respostes i cura en la presentació.
METODOLOGIA I SEQÜÈNCIA DIDÀCTICA
SESSIÓ 1
DESCRIPCIÓ DE LES ACTIVITATS: què en sabem?
MATERIALS
RECURSOS
ORG.
AULA
TEMPS
ATENCIÓ
DIVERSITAT
ACTIVITATS
D’AVALUACIÓ
Inicial
1. Revisem agendes: grup per grup, tothom s’assegura que té els
deures correctament apuntats per a les següent setmana.
2. Explicació introductòria del professor i descobriment conjunt amb
l’alumnat (pluja d’idees) respecte a quin tema es treballarà
durant les properes sessions: els factors personals interns.
Diferència d’aquests amb els treballats fins ara: el lloc d’estudi
(extern).
Pissarra i
retolador per
escriure-ho.
Paper i llapis.
Asseguts en files
mirant de cara a la
pissarra. 10’
15’
Assegurar la
comprensió de
tots els
alumnes de
l’aula amb
explicacions
clares i
entenedores.
Escolta activa i
participació
durant el
descobriment de
la UD.
Participació
activa i
