Evaluasi Pembelajaran

1. TUGAS TUTORIAL 2
PDGK 4103 EVALUASI PEMBELAJARAN
PROGRAM STUDI PGSD BI
NAMA : SITI NURHALIZA
NIM : 857155777
No Uraian Tugas Tutorial
1. Menjelaskan keunggulan dan kelemahan asesmen alternatif sebagai cara penilaian hasil
belajar siswa
Jawab :
Keunggulan asesmen alternatif, antara lain :
1) Dapat menilai hasil belajar siswa melalui kinerja yang nyata yang meliputi proses dan
hasil. Yang dalam hal ini tidak dapat diperoleh melalui tes tertulis.
2) Dapat menilai hasil belajar siswa dengan lengkap, tidak hanya dalam ranah kognitif, tapi
juga afektif dan psikomotorik.
3) Dapat memotivasi siswa dengan memastikan siswa sudah mengetahui apa yang harus
mereka kerjakan, bagamana mengerjakananya, kapan tugas dikumpulkan dan bagaimana
penilaiannya.
4) Menekankan kepada apa yang dikerjakan oleh siswa bukan apa yang diketahui siswa.
5) Memberikan kesempatan kepada siswa untuk dapat mengevaluasi dirinya sendiri.
6) Membantu guru mengetahui keberhasilan pembeelajarannya melalui unjuk kerja siswa.
7) Meningkatkan daya transferabilitas hasil belajar.
Kelemahan asesemen alternated, diantaranya :
1) Membutuhkan banyak waktu. Dalam hal ini dibutuhkan kesepakatan dan perencanaan
yang matang antara guru dengan siswa. Agar saat pembelajaran berlangsung, siswa dapat
mengerjakan tugas-tugas sesuai dengan apa yang sudah direncanakan.
2) Adanya unsur subjektivitas dalam penskoran. Karene pemberian skor dalam asesmen
alternative menggunakan rubric.
3) Ketetapan penskoran rendah. Karena guru tidak dapat memberikan skor yang sama untuk
beberapa hasil karya siswa ,meski memiliki kualitas yang sama.
4) Tidak tepat untuk kelas besar. Karena asesmen alternative membutuhkan penilaian secara
individu yang jauh lebih besar dibandingkan kelompok.
2. Membuat contoh asesmen kinerja, dengan menentukan KD 4, dan indikator , membuat
format peniliaan dan menetukan 3 kriteria penilaian didalam format
Jawab : (terlampir)
3. Membuat pedoman penilaian berupa rubrik holistik dan analitik dari soal nomor 2
Jawab : (terlampir)
4. Menguraikan cara pengumpulan informasi hasil belajar pada tes objektif, uraian dan
kinerja
Jawab :
1) Tes objektif, dapat melalui pemeriksaan secara manual apabila jumlah peserta tes tidak
terlalu banyak. Namun jika dalam jumlah banyak dapat melalui scan di computer, maka
data pengumpulan informasi dapat dengan otomatis masuk dan terbaca oleh computer.
2) Tes uraian, hanya dpaat melalui cara manual karena jawaban siswa harus terbaca dan
dikoreksi dengan baik. Untuk mengurangi kesalahan-kesalahan dan ketidakobjektifannya
maka diperlukan dua orang pemeriksa.
3) Tes Kinerja, dapat ditentukan melalui tingkat keterampilan siswa dengan

2. membandingkan skor siswa dengan skor standar yang telah ditentukan.
5. Perhatikan data berikut ini
40 30 52 74 92 35 70 70 85 86
78 80 55 60 82 80 65 76 90 95
Susunlah tabel frekuensi distribusi dengan
a.mengurutkan data
b.menentukan rentang
c.menentukan banyak kelas
d.menentukan panjang kelas
e.membuat tabel distribusi frekuensi
Data : 30 35 40 52 55 60 65 70 70 74 76 78 80 80 82 85 86 90 92 95
Rentang : 95 – 30 = 65.
Banyak kelas = 1 + 3,3 log 20
= 1 + 3,3 (1,301)
= 1 + 4,29
= 5, 29
Jadi, banyak kelas interval yang dapat dibuat adalah 5.
Panjang kelas = rentang : banyak kelas
= 65 : 5
= 13
Panjang kelas interval yang dapat diambil adalah 13.
Tabel Frekuesi Distribusi
Nilai Tally Frekuensi
83 - 95 ///// 5
70 – 82 ///// /// 8
57 – 69 // 2
44 – 56 // 2
30 – 43 /// 3
Jumlah 20 20

3. ASESMEN UNJUK KERJA
Muatan Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk
Instumen
SBdP 4.2.1 Menyanyikan notasi lagu
“Menanam jagung” Sesuai tinggi
rendah nada.
Unjuk kerja Rubrik penilaian
PPKn 4.2.1 Menjelaskan perbedaan hak dan
kewajiban dalam kehidupan
masyarakat.
Unjuk hasil Rubrik penilaian
Rubrik Penilaian SBdP
Kompetensi Dasar : 4.2 Menampilkan tempo lambat, sedang, dan cepat melalui lagu.
Indikator : 4.2.1 Menyanyikan notasi lagu “Menanam jagung” Sesuai tinggi rendah nada.
Kriteria
Baik sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
4 3 2 1
Penguasaan
lagu
Siswa hapal
seluruh syair lagu,
irama tepat.
Siswa hapal seluruh
syair lagu, irama
kurang tepat atau
sebaliknya.
Siswa hapal sebagian
kecil syair lagu.
Siswa belum hapal
syair lagu.
Ekspresi Mimik wajah dan
gerakan sesuai
dengan isi lagu.
Mimik wajah dan
gerakan sesuai dengan
isi lagu namun belum
konsisten.
Mimik wajah dan
gerakan belum sesuai
dengan isi lagu.
Belum mampu
menunjukkan
mimik wajah dan
gerakan yang sesuai
dengan isi lagu.
Nada Siswa mampu
menyanyikan lagu
sesuai dengan
tinggi rendahnya
nada.
Siswa mampu
menyanyikan sebagian
besar lagu sesuai
dengan tinggi
rendahnya nada.
Siswa mampu
menyanyikan
sebagian kecil lagu
sesuai dengan tinggi
rendahnya nada.
Siswa belum mampu
menyanyikan lagu
sesuai dengan tinggi
rendahnya nada.
Aspek Kinerja Indikator Skor Deskripsi
Penguasaan Lagu Syair Lagu 4 hapal seluruh syair lagu, irama tepat.
3
hapal seluruh syair lagu, irama kurang tepat
atau sebaliknya.
2 hapal sebagian kecil syair lagu.
1 belum hapal syair lagu.
Ekspresi 4 sesuai dengan isi lagu.
3
sesuai dengan isi lagu namun belum
konsisten.
2 belum sesuai dengan isi lagu.
1
belum mampu menunjukkan yang sesuai
dengan isi lagu.
Nada 4 tinggi rendahnya nada sesuai
3 tinggi rendahnya nada sebagian sesuai
2 tinggi rendahnya nada belum sesuai
1 belum memahami tinggi rendahnya nada

4. Format Penilaian
NO Nama
Menyanyikan notasi lagu “Menanam jagung” Sesuai
tinggi rendah nada.
Skor Nilai Predikat
Penguasaan
Lagu
Ekspresi Nada
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Adibah Ramadhani
2
Afreeza N Salam
Alc'antara
3 Aghnia Umaiza
4 Ardi Ghaffar Fikri
5
Ghani Putra
Keisandi
6
Ghazi Azkiya
Hafizh
7
Hana Batrisyia
Prasodjo
8
Haura Sahila
Akasah
9
Hawa Fukayna
Nugroho
10
Hisyam Ahnaf
Mu'afa
11
Kirana Khoirunnisa
Firdaus
12
Kirana Salsabila
Az-Zahra
13
Muhammad Abizar
Yusuf
14
Pradhytha Aryo
Wicaksono
15
Raisa Yumna
Addina
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

5. Rubrik Penilaian PPKn
Kompetensi Dasar : 4.2 Menyajikan hasil identifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak
sebagai warga masyarakat dalamkehidupan sehari-hari.
Indikator : 4.2.1 Menjelaskan perbedaan hak dan kewajiban dalam kehidupan masyarakat.
Kriteria Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Perlu Pendampingan (1)
Arti Menjelaskan arti
hak dan kewajiban
dengan benar.
Hanya
menjelaskan salah
satu (hak atau
kewajiban)
dengan benar.
Menjelaskan arti
hak dan
kewajiban dengan
kurang tepat.
Belum mampu
menjelaskan arti hak dan
kewajiban.
Contoh Memberikan
masing-masing 2
contoh hak dan
kewajiban dalam
kehidupan sehari-
hari dengan benar.
Memberikan 2
contoh hak dalam
kehidupan
masyarakat dan 1
contoh kewajiban
dalam kehidupan
masyarakat
dengan benar.
(atau sebaliknya).
Memberikan
masing-masing 1
contoh hak dan
kewajiban dalam
kehidupan sehari-
hari dengan
benar.
Baru mampu
memberikan satu contoh
hak untuk hak atau
kewajiban dengan benar.
Pentingnya
hak dan
kewajiban
Menjelaskan
pentingnya
mendapatkan hak
dengan tepat.
Menjelaskan
pentingnya
melaksanakan
kewajiban dengan
tepat.
Menjelaskan
pentingnya
mendapatkan hak
dengan tepat.
Namun ketika
menjelaskan
pentingnya
melaksanakan
kewajiban masih
belum tepat atau
sebaliknya.
Menjelaskan
pentingnya
mendapatkan hak
dan melaksanakan
kewajiban dengan
kurang tepat.
Belum mampu
menjelaskan pentingnya
mendapatkan hak dan
melaksanakan
kewajiban.
Aspek Kinerja Indikator Skor Deskripsi
Hak dan
kewajiban
Arti 4 Menjelaskan arti dengan benar
3 Hanya menjelaskan satu arti
2 Menjelaskan arti kurang tepat
1 Tidak mengetahui arti
Contoh 4 Memberikan 2 contoh masing-masing
3
Memberikan 2 contoh hak dan 1 kewajiban (atau
sebaliknya)
2 Memberikan 1 contoh masing-masing
1 Tidak memberikan contoh
Pentingnya
4
Menjelaskan pentingnya hak dan kewajiban
dengan tepat
3
Hanya menjelaskan hak dengan tepat (atau
sebaliknya)
2
Menjelaskan pentingnya hak dan kewajiban
kurang tepat
1 Tidakmenjelaskan pentingnya hak dan kewajiban.

6. Format Penilaian
NO Nama
Menjelaskan perbedaan hak dan kewajiban dalam
kehidupan masyarakat.
Skor Nilai Predikat
Arti Contoh
Pentingnya hak
dan kewajiban
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Adibah Ramadhani
2
Afreeza N Salam
Alc'antara
3 Aghnia Umaiza
4 Ardi Ghaffar Fikri
5
Ghani Putra
Keisandi
6
Ghazi Azkiya
Hafizh
7
Hana Batrisyia
Prasodjo
8
Haura Sahila
Akasah
9
Hawa Fukayna
Nugroho
10
Hisyam Ahnaf
Mu'afa
11
Kirana Khoirunnisa
Firdaus
12
Kirana Salsabila
Az-Zahra
13
Muhammad Abizar
Yusuf
14
Pradhytha Aryo
Wicaksono
15
Raisa Yumna
Addina
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4