Dokumen ini membahas masalah-masalah yang sering dihadapi guru kelas dalam membimbing anak TK dan solusi untuk mengatasinya. Beberapa masalah yang disebutkan adalah anak tidak mau menulis, salah menggunakan peralatan, mengganggu teman, sering terlambat, melawan nasehat, tidak mau ke toilet sekolah, malas mengerjakan tugas, dan menangis saat orang tua pergi. Guru perlu memberikan bimbingan halus,
Dokumen ini berisi pengalaman mengajar penulis di kelas VI Cairo pada tahun ajaran 2014/2015. Kelas ini awalnya memiliki masalah perilaku siswa yang kurang baik seperti berkelahi dan kurang tanggung jawab. Penulis melakukan berbagai upaya untuk meningkatkan karakter siswa seperti mengubah sistem duduk, menerapkan aturan kelas, dan meningkatkan komunikasi dengan orang tua. Setelah satu tahun, perilaku
Muhammad Fathoni lahir di Malang pada 1988. Ia berasal dari keluarga petani dan merupakan anak kedua dari tiga bersaudara. Fathoni menyelesaikan pendidikan dasar dan menengahnya di Malang. Ia kemudian bekerja sebagai petani untuk membantu orang tuanya sebelum akhirnya diterima bekerja di CV. Sinergi pada 2015.
Dokumen tersebut memberikan nasihat tentang bagaimana menjadi pelajar yang bermotivasi tinggi dengan cara-cara seperti datang ke sekolah awal, suka membaca, mendengar guru mengajar, dan bertanya soalan. Ia juga menjelaskan ciri-ciri pelajar yang bermotivasi rendah seperti malas belajar dan mengganggu kelas, serta manfaat memiliki motivasi tinggi seperti mendapat keputusan yang baik. Dokumen tersebut menyar
Dokumen ini membahas masalah-masalah yang sering dihadapi guru kelas dalam membimbing anak TK dan solusi untuk mengatasinya. Beberapa masalah yang disebutkan adalah anak tidak mau menulis, salah menggunakan peralatan, mengganggu teman, sering terlambat, melawan nasehat, tidak mau ke toilet sekolah, malas mengerjakan tugas, dan menangis saat orang tua pergi. Guru perlu memberikan bimbingan halus,
Dokumen ini berisi pengalaman mengajar penulis di kelas VI Cairo pada tahun ajaran 2014/2015. Kelas ini awalnya memiliki masalah perilaku siswa yang kurang baik seperti berkelahi dan kurang tanggung jawab. Penulis melakukan berbagai upaya untuk meningkatkan karakter siswa seperti mengubah sistem duduk, menerapkan aturan kelas, dan meningkatkan komunikasi dengan orang tua. Setelah satu tahun, perilaku
Muhammad Fathoni lahir di Malang pada 1988. Ia berasal dari keluarga petani dan merupakan anak kedua dari tiga bersaudara. Fathoni menyelesaikan pendidikan dasar dan menengahnya di Malang. Ia kemudian bekerja sebagai petani untuk membantu orang tuanya sebelum akhirnya diterima bekerja di CV. Sinergi pada 2015.
Dokumen tersebut memberikan nasihat tentang bagaimana menjadi pelajar yang bermotivasi tinggi dengan cara-cara seperti datang ke sekolah awal, suka membaca, mendengar guru mengajar, dan bertanya soalan. Ia juga menjelaskan ciri-ciri pelajar yang bermotivasi rendah seperti malas belajar dan mengganggu kelas, serta manfaat memiliki motivasi tinggi seperti mendapat keputusan yang baik. Dokumen tersebut menyar
Temubual ini membincangkan ciri-ciri guru cemerlang, cara mengawal kelas, mengekalkan perhatian murid, menangani gangguan, dan menamatkan proses pengajaran dan pembelajaran. Guru tokoh berkongsi pengalamannya selama lebih 50 tahun mengajar.
Dokumen tersebut membahas cara-cara menjadi murid cemerlang dengan memberi tumpuan pada pengajaran guru, membuat jadual ulang kaji, mengikuti kelas tambahan, dan menggunakan masa lapang secara bermanfaat. Dokumen ini menyarankan bahwa disiplin belajar secara konsisten dan aktif dapat membantu siswa menjadi murid terbaik.
Studi kasus tentang anak SD bermasalah yaitu menderita disleksia yang menyebabkan kesulitan dalam membaca dan menulis, kurang percaya diri, dan kurang mendapat perhatian orang tua. Guru memberikan bantuan dengan memberikan les privat, pembelajaran di luar kelas, serta kerja sama dengan sekolah dan orang tua, yang membuahkan kemajuan pada anak tersebut.
Siswa ini mengalami masa-masa sulit saat menghadapi ujian nasional karena sering tidak lulus. Setelah berusaha belajar dengan giat, siswa ini akhirnya lulus ujian nasional dan diterima di SMK Negeri 2 Kebumen yang diinginkannya.
Menjadi guru les privat memiliki beberapa keuntungan seperti hanya mengajar satu siswa, bayaran yang lebih baik dibanding guru sekolah, dan sering dijamu makanan. Namun, perlu ada upaya untuk meningkatkan kualitas pembelajaran seperti memperhatikan penampilan, mempersiapkan bahan ajar yang menarik, dan membangun karakter siswa. Guru les diharapkan menjadi teman belajar yang baik bagi siswa.
Guru biasa dapat mengaplikasikan kemahiran asas kaunseling seperti mengenalpasti masalah pelajar, menggunakan kemahiran soal bertanya, mendengar, memberi perhatian, dorongan minima, menguruskan kesunyapan, dan menyemak persepsi untuk memahami dan menangani pelajar yang sering tertidur di kelas akibat kurang tidur disebabkan membantu bapa menjual barang pada waktu malam.
Dokumen tersebut memberikan rekomendasi bagi guru untuk menjadi guru yang baik, di antaranya dengan tampil prima di depan kelas, bersikap bijaksana terhadap siswa dengan kemampuan berbeda, selalu ceria, mengendalikan emosi, berusaha menjawab setiap pertanyaan siswa, terus belajar, memiliki rasa malu dan takut yang tepat, menerima kondisi sebagaimana adanya, tidak sombong, serta berlaku adil.
Fakts belajar bahasa & kompetensi guru sem nas unindra 31okt13 pdfSyarif Yunus
Dokumen tersebut membahas tentang fakta dan kompetensi guru bahasa Indonesia. Secara ringkas, dokumen menyebutkan bahwa (1) kemampuan membaca, menulis, dan penguasaan bahasa Indonesia siswa dan guru masih rendah, (2) hasil ujian kompetensi guru rata-rata nasional masih di bawah standar, dan (3) guru perlu meningkatkan kompetensi pedagogik, kepribadian, profesional, dan sosial untuk
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen ini menceritakan pengalaman awal penulis di sekolah tadika dan sekolah rendah.
2. Penulis belajar asas membaca, menulis, dan melukis di sekolah tadika.
3. Minat seni lukis penulis bermula sejak di sekolah tadika tersebut.
CV ini berisi profil seorang siswa bernama Fadhil Maulluvy Hasan. Ia lahir di Raha, Sulawesi Tenggara pada tahun 1996 dan saat ini duduk di kelas XI di SMA Negeri 1 Raha. Fadhil aktif dalam organisasi sekolah seperti OSIS dan Pramuka, serta pernah meraih juara dalam olimpiade astronomi dan lomba cerdas cermat. Tujuan masa depannya adalah menjadi seorang arsitek.
CV ini berisi tentang identitas dan prestasi Fadhil Maulluvy Hasan. Ia lahir di Raha, Sulawesi Tenggara dan saat ini bersekolah di SMA Negeri 1 Raha sambil aktif dalam organisasi sekolah dan kegiatan ilmiah. Fadhil memiliki hobi menggambar dan melukis sejak kecil yang telah membawanya meraih beberapa prestasi. Ia bercita-cita menjadi arsitek untuk membantu mereka yang kurang mampu.
Falsafah pend islam _khairunnazriah _a167704khairunnazriah
Guru impian yang diinginkan adalah guru yang mendidik murid secara menyeluruh, baik ilmu agama maupun akhlak. Guru juga harus bijak mencungkil bakat murid, menciptakan suasana belajar yang menyenangkan, serta adil dalam memperlakukan semua murid.
Gurindam ini memberikan nasihat kepada guru untuk selalu mempersiapkan diri sebelum mengajar agar dapat memberikan ilmu kepada murid dengan baik. Guru perlu datang tepat waktu ke kelas, menggunakan metode mengajar yang menarik perhatian murid, serta bersikap ramah dan sabar dalam membimbing murid. Dengan demikian, guru dapat meninggalkan kesan mendalam pada murid dan memberikan manfaat optimal dalam pro
Temubual bersama Guru Cemerlang Pendidikan Pemulihan mencatatkan nasihat daripada guru berpengalaman Tn. Hj. Kamaludin bin Talib tentang ciri-ciri penting untuk menjadi guru cemerlang seperti prestasi pengajaran yang baik, hubungan yang erat, dan kecemerlangan diri serta perkhidmatan minimum tujuh tahun.
Temubual ini membincangkan ciri-ciri guru cemerlang, cara mengawal kelas, mengekalkan perhatian murid, menangani gangguan, dan menamatkan proses pengajaran dan pembelajaran. Guru tokoh berkongsi pengalamannya selama lebih 50 tahun mengajar.
Dokumen tersebut membahas cara-cara menjadi murid cemerlang dengan memberi tumpuan pada pengajaran guru, membuat jadual ulang kaji, mengikuti kelas tambahan, dan menggunakan masa lapang secara bermanfaat. Dokumen ini menyarankan bahwa disiplin belajar secara konsisten dan aktif dapat membantu siswa menjadi murid terbaik.
Studi kasus tentang anak SD bermasalah yaitu menderita disleksia yang menyebabkan kesulitan dalam membaca dan menulis, kurang percaya diri, dan kurang mendapat perhatian orang tua. Guru memberikan bantuan dengan memberikan les privat, pembelajaran di luar kelas, serta kerja sama dengan sekolah dan orang tua, yang membuahkan kemajuan pada anak tersebut.
Siswa ini mengalami masa-masa sulit saat menghadapi ujian nasional karena sering tidak lulus. Setelah berusaha belajar dengan giat, siswa ini akhirnya lulus ujian nasional dan diterima di SMK Negeri 2 Kebumen yang diinginkannya.
Menjadi guru les privat memiliki beberapa keuntungan seperti hanya mengajar satu siswa, bayaran yang lebih baik dibanding guru sekolah, dan sering dijamu makanan. Namun, perlu ada upaya untuk meningkatkan kualitas pembelajaran seperti memperhatikan penampilan, mempersiapkan bahan ajar yang menarik, dan membangun karakter siswa. Guru les diharapkan menjadi teman belajar yang baik bagi siswa.
Guru biasa dapat mengaplikasikan kemahiran asas kaunseling seperti mengenalpasti masalah pelajar, menggunakan kemahiran soal bertanya, mendengar, memberi perhatian, dorongan minima, menguruskan kesunyapan, dan menyemak persepsi untuk memahami dan menangani pelajar yang sering tertidur di kelas akibat kurang tidur disebabkan membantu bapa menjual barang pada waktu malam.
Dokumen tersebut memberikan rekomendasi bagi guru untuk menjadi guru yang baik, di antaranya dengan tampil prima di depan kelas, bersikap bijaksana terhadap siswa dengan kemampuan berbeda, selalu ceria, mengendalikan emosi, berusaha menjawab setiap pertanyaan siswa, terus belajar, memiliki rasa malu dan takut yang tepat, menerima kondisi sebagaimana adanya, tidak sombong, serta berlaku adil.
Fakts belajar bahasa & kompetensi guru sem nas unindra 31okt13 pdfSyarif Yunus
Dokumen tersebut membahas tentang fakta dan kompetensi guru bahasa Indonesia. Secara ringkas, dokumen menyebutkan bahwa (1) kemampuan membaca, menulis, dan penguasaan bahasa Indonesia siswa dan guru masih rendah, (2) hasil ujian kompetensi guru rata-rata nasional masih di bawah standar, dan (3) guru perlu meningkatkan kompetensi pedagogik, kepribadian, profesional, dan sosial untuk
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen ini menceritakan pengalaman awal penulis di sekolah tadika dan sekolah rendah.
2. Penulis belajar asas membaca, menulis, dan melukis di sekolah tadika.
3. Minat seni lukis penulis bermula sejak di sekolah tadika tersebut.
CV ini berisi profil seorang siswa bernama Fadhil Maulluvy Hasan. Ia lahir di Raha, Sulawesi Tenggara pada tahun 1996 dan saat ini duduk di kelas XI di SMA Negeri 1 Raha. Fadhil aktif dalam organisasi sekolah seperti OSIS dan Pramuka, serta pernah meraih juara dalam olimpiade astronomi dan lomba cerdas cermat. Tujuan masa depannya adalah menjadi seorang arsitek.
CV ini berisi tentang identitas dan prestasi Fadhil Maulluvy Hasan. Ia lahir di Raha, Sulawesi Tenggara dan saat ini bersekolah di SMA Negeri 1 Raha sambil aktif dalam organisasi sekolah dan kegiatan ilmiah. Fadhil memiliki hobi menggambar dan melukis sejak kecil yang telah membawanya meraih beberapa prestasi. Ia bercita-cita menjadi arsitek untuk membantu mereka yang kurang mampu.
Falsafah pend islam _khairunnazriah _a167704khairunnazriah
Guru impian yang diinginkan adalah guru yang mendidik murid secara menyeluruh, baik ilmu agama maupun akhlak. Guru juga harus bijak mencungkil bakat murid, menciptakan suasana belajar yang menyenangkan, serta adil dalam memperlakukan semua murid.
Gurindam ini memberikan nasihat kepada guru untuk selalu mempersiapkan diri sebelum mengajar agar dapat memberikan ilmu kepada murid dengan baik. Guru perlu datang tepat waktu ke kelas, menggunakan metode mengajar yang menarik perhatian murid, serta bersikap ramah dan sabar dalam membimbing murid. Dengan demikian, guru dapat meninggalkan kesan mendalam pada murid dan memberikan manfaat optimal dalam pro
Temubual bersama Guru Cemerlang Pendidikan Pemulihan mencatatkan nasihat daripada guru berpengalaman Tn. Hj. Kamaludin bin Talib tentang ciri-ciri penting untuk menjadi guru cemerlang seperti prestasi pengajaran yang baik, hubungan yang erat, dan kecemerlangan diri serta perkhidmatan minimum tujuh tahun.
1. Kohilavani berjaya menyelesaikan program pengalaman berasaskan sekolahnya di Sekolah Jenis Kebangsaan Tamil Bandar Springhill, bekas sekolahnya.
2. Beliau belajar banyak tentang pengajaran dan pembelajaran dari mentor cemerlangnya, En. Susil Kumar.
3. Pengalaman ini memberikan wawasan kepada Kohilavani untuk menjadi guru yang berdedikasi.
Kasus ini membahas tentang pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) di SD. Terdapat beberapa masalah dalam pembelajaran PKn yaitu siswa kurang tertarik karena menganggap PKn hanya mementingkan hafalan, guru kurang menguasai inovasi model pembelajaran, dan hasil belajar siswa rendah. Untuk mengatasi masalah ini, perlu adanya perbaikan dalam perencanaan pembelajaran, penggunaan metode dan media yang bervari
Pidato ini membahas pentingnya peran guru dalam pendidikan dan meningkatkan apresiasi terhadap jasa-jasa guru. Pidato ini menjelaskan bahwa guru adalah pahlawan tanpa tanda jasa yang mengenalkan kita pada hal-hal baru dan membimbing kita ke jalan yang benar. Pidato ini juga menyinggung dua faktor penting yang mempengaruhi apresiasi terhadap guru, yaitu sifat guru dan sifat murid beserta suas
Sesi ini membahas cara-cara memotivasi siswa untuk belajar dengan metode positif, bukan dengan ancaman atau hukuman yang dapat menyebabkan siswa tertekan atau takut. Metode positif seperti menarik minat siswa, memberikan manfaat belajar, dan meningkatkan rasa percaya diri siswa lebih efektif dalam memotivasi siswa.
Laporan ini memberikan ringkasan tentang observasi kelas IV B di SD Negeri No. 064984. Kelas ini memiliki 21 siswa dan proses pembelajaran matematika di kelas ini diamati. Guru memberikan penjelasan tentang perkalian dua suku di papan tulis sebelum menyuruh siswa maju satu persatu untuk mengerjakan soal. Metode mengajar ini dinilai kurang efektif karena menyebabkan kelas menjadi tidak kondusif.
Dokumen tersebut mengkritik sistem pendidikan Indonesia yang dianggap memaksa siswa untuk mempelajari terlalu banyak bidang studi dengan materi yang abstrak sehingga menyebabkan beban belajar yang berlebihan dan menurunkan kualitas pembelajaran. Dokumen tersebut juga menyebutkan bahwa sering terjadi manipulasi nilai raport oleh guru untuk berbagai alasan seperti kasihan siswa atau untuk menutupi kekurangan kompetens
Kajian kes ini membincangkan tentang murid bernama Alia Maisara yang pendiam dan sukar berinteraksi dengan rakan sekelas. Guru Maisara, Cikgu Anis bersikap kasar terhadapnya dengan menamparnya kerana gagal menjawab soalan. Peristiwa ini seterusnya menyebabkan Maisara enggan pergi ke sekolah. Analisis kajian kes ini menyarankan agar guru bersikap prihatin dan empati terhadap pelajar, serta menggunakan ka
PENGARUH PIJAT BAYI TERHADAP PENINGKATAN BERAT
BADAN BAYI DI WILAYAH KERJA PUSKESMAS MALIGANO
KECAMATAN MALIGANO KABUPATEN MUNA
PERIODE JULI 2016
Karya Tulis
Pembelajaran di Yayasan Syafiatul Amaliah menggunakan berbagai metode sesuai dengan karakteristik masing-masing kelas, seperti ceramah, diskusi, dan pemberian tugas. Motivasi siswa dipengaruhi oleh pendekatan behavioral, kognitif, dan sosial melalui pemberian reward, peningkatan pemahaman, serta hubungan yang erat antara siswa dan guru.
Mengkomunikasikan pemahaman merdeka belajar dengan rekan guru dan kepala sekolah serta cara penerapannya di kelas dengan memberikan kebebasan kepada siswa untuk belajar sesuai minat dan kenyamanan mereka agar proses pembelajaran menjadi lebih menyenangkan dan efektif.
1. HASIL WAWANCARA
Inisial : En
Profesi : Guru SD
Saya : Selamat malam bu? Maaf mengganggu, saya ingin mewawancarai Ibu terkait tentang dunia pendidikan
Ibu : Iya tidak apa-apa.
Saya : Bagaiman pandangan Ibu tentang pendidikan di indonesia saat ini?
Ibu : Menurut saya pendidikan saat sudah cukup bagus ya, karena sudah adanya media internet yang membuat anak sudah mudah mengakses internet ketika
diberikan tugas oleh guru, berbeda dengan di zaman saya kalau belajar mesti dari buku atau dari koran.
Saya : Apakah ada hambatan pendidikan sekarang?
Ibu : Hambatan ya Ada.
Saya : Seperti apa?
Ibu : Seperti, jika guru ingin memberi les tambahan kepada siswa harus sesuai dengan kurikulum, karena kata atasan jangan terlalu tinggi.
Saya : Apa yang memotivasi Ibu sehingga Ibu terjun dalam dunia pendidikan?
Ibu : Saya rasa karena keturunan juga ya, dulu ibu saya juga guru, mungkin hal ini yang membuat saya memilih di dunia pendidikan, dan banyak kesan yang menarik
ketika mengajar anak-anak yang memiliki berbagai karakter.
Saya : Bagaiman Ibu memotivasi siswa jika Ibu ketahui bahwa siswa tersebut kurang semangat dalam belajar?
Ibu : Saya memberikan lagu – lagu dalam bahasa inggris, gambar – gambar, tebak – tebakan, seperti “siapa yang bisa ini akan dikasi nilai 100?” dengan cara itu
suasana akan lebih hidup, jika saya ketahui anak-anak mulai bosan saya berikan lagu-lagu bahasa inggris, senang itu anak – anak.
Saya : Metode seperti apakah yang Ibu berikan ketika mengajar?
Ibu : Tanya jawab, ilustrasi dengan mengunakan gambar - gambar.
Saya : Pengalaman apa saja yang Ibu dapatkan selama ibu mengajar di sekolah?
Ibu : Pengalaman seperti sertifikasi guru, untuk mengajar dengan profesionalisme, diadakannya diklat, mau masuk sertifikasi harus tes, apa – apa harus tes, jika tidak
lulus tes ya harus mengulang lagi tahun depan.
Saya : terkait masalah sertifikasi, bagaimana mayoritas guru – guru yang ada di sekolah ibu, apakah sudah sertifikasi semua?
Ibu : Ya sudah semua. Lagi pula memang diharuskan sertifikasi, karena agar guru mengetahui bagaimana cara – cara mengajar yang baik kepada anak dan supaya
tidak monoton cara mengajarnya seperti itu – itu aja. Hal ini dilakukan ketika diklat, kami dijadiakan seperti murid sama dosen dan kami dituntut untuk aktif dalam diskusi,
misalnya teman disuruh maju kedepan lalu kami disuruh menanggapi.
Saya : Adakah hambatan yang Ibu alami ketika mengajar?
Ibu : Hambatan… saya rasa anak yang malas atau pun tidak semangat, bahkan ada dikelas kami satu anak yang tidak mau bercakap, sehingga kami semua guru
angkat tangan melihatnya, meskipun sudah berbagai cara kami gunakan, sampai kami pernah pernah berpura – pura ingin memperkosanya, namun tetap saja anak itu
tidak mau bicara, emang sech anak itu pidahan, yang kami takutkan nantinya ketika ada ujian bahasa yang dituntut anak untuk baca kan susah jadinya.
Saya : Apakah Ibu mengetahui pedagogi? Seberapa pentingkah pedagogi itu?
Ibu : ya tahu. Penting jika gurunya kurang baca ya anak muridnya kurang berkembang, guru kan juga harus belajar. Guru harus tahu, setidanya punya ilmu untuk
menerangkan ke murid
Saya : Apakah ada yang ingin ibu sampaikan terkait tentang pendidikan?
Ibu : Saya rasa tidak ada lagi.
Saya : Terima kasih bu atas waktunya.
Ibu : Iya, sama – sama.