Pembelajaran di Yayasan Syafiatul Amaliah menggunakan berbagai metode sesuai dengan karakteristik masing-masing kelas, seperti ceramah, diskusi, dan pemberian tugas. Motivasi siswa dipengaruhi oleh pendekatan behavioral, kognitif, dan sosial melalui pemberian reward, peningkatan pemahaman, serta hubungan yang erat antara siswa dan guru.
Laporan ini merangkum hasil observasi pembelajaran IPS ekonomi di SMP Negeri 1 Pajangan, Bantul. Pembelajaran menerapkan teori belajar disiplin mental dan konstruktivisme, dengan siswa membaca materi, guru memberikan penjelasan, siswa mengerjakan latihan kelompok dan mempresentasikan hasilnya. Laporan ini menganalisis proses pembelajaran dan menyimpulkan bahwa dalam satu pertemuan diterapkan lebih dari sat
Dokumen tersebut merupakan laporan hasil observasi proses pembelajaran di kelas 7 SMPN 10 Medan. Kelompok 1 melakukan observasi selama 40 menit dan mengamati proses pembelajaran mata pelajaran Matematika. Guru mengajar dengan baik dan interaktif serta murid aktif bertanya. Kelompok menyimpulkan bahwa proses pembelajarannya bersifat teacher-centered.
RESPON MURID TERHADAP PENGGUNAAN PETA MINDA BAGI MENINGKATKAN MINAT BELAJAR ...UNIVERSITY FOR TEACHERS XD
(1) Murid memberi respon positif terhadap penggunaan peta minda dalam pembelajaran kajian tempatan.
(2) Kebanyakan murid menyatakan minat terhadap peta minda kerana mereka dapat melukis dan mewarna.
(3) Kajian mencadangkan penggunaan peta minda dapat meningkatkan minat belajar murid.
Laporan ini memberikan ringkasan tentang observasi kelas IV B di SD Negeri No. 064984. Kelas ini memiliki 21 siswa dan proses pembelajaran matematika di kelas ini diamati. Guru memberikan penjelasan tentang perkalian dua suku di papan tulis sebelum menyuruh siswa maju satu persatu untuk mengerjakan soal. Metode mengajar ini dinilai kurang efektif karena menyebabkan kelas menjadi tidak kondusif.
Guru tersebut memiliki keterampilan berbicara yang baik namun kurang mampu mengontrol kelas sehingga kelas menjadi tidak kondusif. Guru juga mengajak murid untuk berbagi tanggung jawab namun belum sepenuhnya menjadi manajer kelas yang efektif.
Laporan ini merangkum hasil observasi pembelajaran IPS ekonomi di SMP Negeri 1 Pajangan, Bantul. Pembelajaran menerapkan teori belajar disiplin mental dan konstruktivisme, dengan siswa membaca materi, guru memberikan penjelasan, siswa mengerjakan latihan kelompok dan mempresentasikan hasilnya. Laporan ini menganalisis proses pembelajaran dan menyimpulkan bahwa dalam satu pertemuan diterapkan lebih dari sat
Dokumen tersebut merupakan laporan hasil observasi proses pembelajaran di kelas 7 SMPN 10 Medan. Kelompok 1 melakukan observasi selama 40 menit dan mengamati proses pembelajaran mata pelajaran Matematika. Guru mengajar dengan baik dan interaktif serta murid aktif bertanya. Kelompok menyimpulkan bahwa proses pembelajarannya bersifat teacher-centered.
RESPON MURID TERHADAP PENGGUNAAN PETA MINDA BAGI MENINGKATKAN MINAT BELAJAR ...UNIVERSITY FOR TEACHERS XD
(1) Murid memberi respon positif terhadap penggunaan peta minda dalam pembelajaran kajian tempatan.
(2) Kebanyakan murid menyatakan minat terhadap peta minda kerana mereka dapat melukis dan mewarna.
(3) Kajian mencadangkan penggunaan peta minda dapat meningkatkan minat belajar murid.
Laporan ini memberikan ringkasan tentang observasi kelas IV B di SD Negeri No. 064984. Kelas ini memiliki 21 siswa dan proses pembelajaran matematika di kelas ini diamati. Guru memberikan penjelasan tentang perkalian dua suku di papan tulis sebelum menyuruh siswa maju satu persatu untuk mengerjakan soal. Metode mengajar ini dinilai kurang efektif karena menyebabkan kelas menjadi tidak kondusif.
Guru tersebut memiliki keterampilan berbicara yang baik namun kurang mampu mengontrol kelas sehingga kelas menjadi tidak kondusif. Guru juga mengajak murid untuk berbagi tanggung jawab namun belum sepenuhnya menjadi manajer kelas yang efektif.
Risa Zakiatul H. Laporan Observasi Pelaksanaan Pembelajaran IPA di SDN Galung...risa zakiatul
Makalah ini membahas pelaksanaan pembelajaran IPA di SD, meliputi penggunaan media, model pembelajaran, penilaian, dan kurikulum 2013. Kurikulum 2013 dianggap memiliki kelebihan seperti mengeksplor kemampuan siswa dan meningkatkan keterampilan, meski penilaian masih menjadi tantangan.
Kegiatan belajar dalam satu kelas penuh, pengajaran sinergis.UswatunKhasanah151
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
Model dan strategi pembelajaran PAI membahas metode pengajaran sinergis dimana kelas dibagi menjadi dua kelompok untuk belajar materi yang sama secara berbeda, lalu dibandingkan hasilnya. Metode ini memiliki kelebihan memfasilitasi berbagai gaya belajar, tetapi menuntut persiapan dan pengawasan guru yang cermat.
1. Dokumen tersebut membahas tiga senario yang terjadi di kelas, yaitu kelas yang bising, murid yang kehilangan minat akibat sikap guru yang keterlaluan, dan kelas pemulihan. Dokumen juga membahas teori konstruktivisme dan motivasi serta metode pengajaran kontekstual.
Laporan ini merangkum hasil observasi pembelajaran di SDN 060922. Pembelajaran menggunakan metode otoritatif dimana guru memberikan tugas tanpa memberikan bimbingan lebih lanjut kepada siswa, sehingga suasana kelas tidak kondusif. Kelompok ini menganalisis bahwa pembelajaran behavioral akan berjalan dengan baik jika ada umpan balik yang memotivasi siswa dari guru.
Instrumen Observasi - Wawancara Sekolah Luar BiasaRoHim MohaMad
Untuk mengetahui secara langsung kondisi, keadaan dan bentuk layanan yang diberikan kepada Anak Berkebutuhan Khusus, kita perlu turun langsung pada kondisi nyata di Sekolah Luar Biasa
Dokumen tersebut merangkum pengalaman mengajar matematika tentang ciri-ciri bentuk tiga dimensi. Ada beberapa kekuatan pengajaran tersebut seperti menarik perhatian murid dengan menggunakan teknologi dan benda nyata. Namun, terdapat beberapa kelemahan seperti kurangnya pengurusan waktu dan kawalan kelas yang menyebabkan gangguan kepada proses pembelajaran. Beberapa cadangan penambahbaikan juga diberikan.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 membahas kegiatan pembelajaran tentang tata tertib di rumah dan kegiatan pagi hari siswa."
SMP Putri Cahaya memiliki proses belajar mengajar yang aktif antara guru dan murid. Guru menggunakan berbagai metode pengajaran dan mendorong kreativitas siswa. Sekolah juga menjalin hubungan baik antara guru, orang tua, dan masyarakat melalui berbagai kegiatan.
laporan observasi kelompok 1.
Ketua : 1. Agita Nova Purba 131301044
Anggota : 2. Sri Hasyuni 131301016
3. Novita Sari Lubis 131301022
4. Leli Febrina Rosa 131301100
5. Ice Kristiana S. 131301124
Sekolah ini melakukan observasi di SMP Putri Cahaya Medan. Mereka mengamati proses pembelajaran di kelas VII 5, dan menganalisisnya berdasarkan teori Vygotsky, Erikson, Skinner, Piaget, dan Bronfenbrenner. Proses pembelajarannya aktif dan interaktif antara guru dan siswa. Sekolah ini juga sering mengadakan kegiatan untuk meningkatkan hubungan antara sekolah dan orangtua siswa.
Proposal ini mengkaji peningkatan keaktifan siswa dalam pembelajaran PAI di SMPN 1 Sungai Loban dengan menggunakan metode presentasi. Penelitian ini bertujuan menemukan metode yang dapat merangsang keaktifan siswa dan mendapatkan cara untuk menunjang keberhasilan belajar. Metode presentasi diharapkan dapat meningkatkan keaktifan siswa karena merasa terpaksa untuk mempersiapkan dan mempresentasikan materi di
Guru mengajar dengan baik dengan bahasa yang mudah dipahami siswa dan gerakan tubuh yang mendukung. Siswa diajak berpikir kritis melalui metode konstruktivis dan sistem studi seperti bertanya, membaca, meninjau ulang. Perencanaan pembelajaran menekankan peran guru sebagai pusat.
Risa Zakiatul H. Laporan Observasi Pelaksanaan Pembelajaran IPA di SDN Galung...risa zakiatul
Makalah ini membahas pelaksanaan pembelajaran IPA di SD, meliputi penggunaan media, model pembelajaran, penilaian, dan kurikulum 2013. Kurikulum 2013 dianggap memiliki kelebihan seperti mengeksplor kemampuan siswa dan meningkatkan keterampilan, meski penilaian masih menjadi tantangan.
Kegiatan belajar dalam satu kelas penuh, pengajaran sinergis.UswatunKhasanah151
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
Model dan strategi pembelajaran PAI membahas metode pengajaran sinergis dimana kelas dibagi menjadi dua kelompok untuk belajar materi yang sama secara berbeda, lalu dibandingkan hasilnya. Metode ini memiliki kelebihan memfasilitasi berbagai gaya belajar, tetapi menuntut persiapan dan pengawasan guru yang cermat.
1. Dokumen tersebut membahas tiga senario yang terjadi di kelas, yaitu kelas yang bising, murid yang kehilangan minat akibat sikap guru yang keterlaluan, dan kelas pemulihan. Dokumen juga membahas teori konstruktivisme dan motivasi serta metode pengajaran kontekstual.
Laporan ini merangkum hasil observasi pembelajaran di SDN 060922. Pembelajaran menggunakan metode otoritatif dimana guru memberikan tugas tanpa memberikan bimbingan lebih lanjut kepada siswa, sehingga suasana kelas tidak kondusif. Kelompok ini menganalisis bahwa pembelajaran behavioral akan berjalan dengan baik jika ada umpan balik yang memotivasi siswa dari guru.
Instrumen Observasi - Wawancara Sekolah Luar BiasaRoHim MohaMad
Untuk mengetahui secara langsung kondisi, keadaan dan bentuk layanan yang diberikan kepada Anak Berkebutuhan Khusus, kita perlu turun langsung pada kondisi nyata di Sekolah Luar Biasa
Dokumen tersebut merangkum pengalaman mengajar matematika tentang ciri-ciri bentuk tiga dimensi. Ada beberapa kekuatan pengajaran tersebut seperti menarik perhatian murid dengan menggunakan teknologi dan benda nyata. Namun, terdapat beberapa kelemahan seperti kurangnya pengurusan waktu dan kawalan kelas yang menyebabkan gangguan kepada proses pembelajaran. Beberapa cadangan penambahbaikan juga diberikan.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 membahas kegiatan pembelajaran tentang tata tertib di rumah dan kegiatan pagi hari siswa."
SMP Putri Cahaya memiliki proses belajar mengajar yang aktif antara guru dan murid. Guru menggunakan berbagai metode pengajaran dan mendorong kreativitas siswa. Sekolah juga menjalin hubungan baik antara guru, orang tua, dan masyarakat melalui berbagai kegiatan.
laporan observasi kelompok 1.
Ketua : 1. Agita Nova Purba 131301044
Anggota : 2. Sri Hasyuni 131301016
3. Novita Sari Lubis 131301022
4. Leli Febrina Rosa 131301100
5. Ice Kristiana S. 131301124
Sekolah ini melakukan observasi di SMP Putri Cahaya Medan. Mereka mengamati proses pembelajaran di kelas VII 5, dan menganalisisnya berdasarkan teori Vygotsky, Erikson, Skinner, Piaget, dan Bronfenbrenner. Proses pembelajarannya aktif dan interaktif antara guru dan siswa. Sekolah ini juga sering mengadakan kegiatan untuk meningkatkan hubungan antara sekolah dan orangtua siswa.
Proposal ini mengkaji peningkatan keaktifan siswa dalam pembelajaran PAI di SMPN 1 Sungai Loban dengan menggunakan metode presentasi. Penelitian ini bertujuan menemukan metode yang dapat merangsang keaktifan siswa dan mendapatkan cara untuk menunjang keberhasilan belajar. Metode presentasi diharapkan dapat meningkatkan keaktifan siswa karena merasa terpaksa untuk mempersiapkan dan mempresentasikan materi di
Guru mengajar dengan baik dengan bahasa yang mudah dipahami siswa dan gerakan tubuh yang mendukung. Siswa diajak berpikir kritis melalui metode konstruktivis dan sistem studi seperti bertanya, membaca, meninjau ulang. Perencanaan pembelajaran menekankan peran guru sebagai pusat.
Guru menggunakan metode mengajar yang efektif dengan menguasai materi pelajaran, mendorong siswa untuk berpikir secara kritis, dan menerapkan pendekatan konstruktivis dan teacher-centered dalam pembelajaran.
1. Dokumen tersebut membahas pelaksanaan penelitian tindakan kelas dengan metode diskusi kelompok untuk meningkatkan prestasi belajar IPS siswa kelas IV SD di Kabupaten Buton Utara. 2. Metode diskusi kelompok diterapkan dalam dua siklus untuk mengidentifikasi masalah pembelajaran dan meningkatkan partisipasi siswa. 3. Hasilnya menunjukkan peningkatan prestasi sebagian besar siswa, meskipun satu siswa mas
Dokumen tersebut membahas pelaksanaan penelitian tindakan kelas dengan metode diskusi kelompok untuk meningkatkan prestasi belajar IPS siswa kelas IV SD. Penelitian dilakukan dalam dua siklus dan menunjukkan peningkatan prestasi sebagian besar siswa, meski masih ada satu siswa yang belum mencapai standar.
1) Dokumen tersebut membahas latar belakang masalah rendahnya hasil belajar siswa pada pelajaran IPA di sekolah. Metode pembelajaran yang digunakan masih tradisional sehingga kurang menarik perhatian siswa.
2) Untuk meningkatkan hasil belajar, peneliti menggunakan metode penemuan terbimbing pada materi tumbuhan kecambah. Metode ini diharapkan dapat meningkatkan aktivitas dan kreativitas siswa
Kelompok 7 metode pembelajaran yang berpusat pada guruMitha Ye Es
Metode pembelajaran yang berpusat pada guru mencakup ceramah, demonstrasi, diskusi, simulasi, pemberian tugas, dan tanya jawab. Metode-metode ini melibatkan penyampaian materi pelajaran secara langsung oleh guru kepada siswa. [/ringkasan]
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 Fase E Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka.
Paper ini bertujuan untuk menganalisis pencemaran udara akibat pabrik aspal. Analisis ini akan fokus pada emisi udara yang dihasilkan oleh pabrik aspal, dampak kesehatan dan lingkungan dari emisi tersebut, dan upaya yang dapat dilakukan untuk mengurangi pencemaran udara
Workshop "CSR & Community Development (ISO 26000)"_di BALI, 26-28 Juni 2024Kanaidi ken
Dlm wktu dekat, Pelatihan/WORKSHOP ”CSR/TJSL & Community Development (ISO 26000)” akn diselenggarakan di Swiss-BelHotel – BALI (26-28 Juni 2024)...
Dgn materi yg mupuni & Narasumber yg kompeten...akn banyak manfaat dan keuntungan yg didpt mengikuti Pelatihan menarik ini.
Boleh jga info ini👆 utk dishare_kan lgi kpda tmn2 lain/sanak keluarga yg sekiranya membutuhkan training tsb.
Smga Bermanfaat
Thanks Ken Kanaidi
Modul Ajar Matematika Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka.
Ppt landasan pendidikan Pai 9 _20240604_231000_0000.pdffadlurrahman260903
Ppt landasan pendidikan tentang pendidikan seumur hidup.
Prodi pendidikan agama Islam
Fakultas tarbiyah dan ilmu keguruan
Universitas Islam negeri syekh Ali Hasan Ahmad addary Padangsidimpuan
Pendidikan sepanjang hayat atau pendidikan seumur hidup adalah sebuah system konsepkonsep pendidikan yang menerangkan keseluruhan peristiwa-peristiwa kegiatan belajarmengajar yang berlangsung dalam keseluruhan kehidupan manusia. Pendidikan sepanjang
hayat memandang jauh ke depan, berusaha untuk menghasilkan manusia dan masyarakat yang
baru, merupakan suatu proyek masyarakat yang sangat besar. Pendidikan sepanjang hayat
merupakan asas pendidikan yang cocok bagi orang-orang yang hidup dalam dunia
transformasi dan informasi, yaitu masyarakat modern. Manusia harus lebih bisa menyesuaikan
dirinya secara terus menerus dengan situasi yang baru.
Laporan Pembina Pramuka SD dalam format doc dapat anda jadikan sebagai rujukan dalam membuat laporan. silakan download di sini https://unduhperangkatku.com/contoh-laporan-kegiatan-pramuka-format-word/
3. • Camera hp
• Buku tulis
• Pulpen
70 siswa
3 guru
Kelas 2 Kelas 3 Kelas 5
4. Jadwal penelitian
Uraian Maret April
24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Diskusi
Pemilihan Topik
Diskusi
Pemilihan Judul
dan Teori
Menanyakan
kesediaan
sekolah untuk
diteliti
Observasi
Pengolahan
Data
Diskusi dengan
Dosen
Diskusi
Kelompok
Posting Blog
Tanggal 28 Maret : mendiskusikan pemilihan topik yang
akan diambil dalam observasi
Tanggal 24 Maret : memilih judul untuk Penelitian
Tanggal 24 dan 25 Maret : menanyakan kesediaan sekolah
untuk melakukan penelitian
Tanggal 05 April : observasi mulai dilakukan
Tanggal 6-8 April : melakukan pengolahan data data
yang telah dikumpulkan untuk ditinjau dan di susun lebih
lanjut
Tanggal 24 Maret : diskusi dengan dosen
Tanggal 24, 28 Maret
dan tanggal 1-5 April : adalah diskusi kelompok mengenai
waktu dan penyusunan observasi
tanggal 09 April : memposting hasil observasi ke blog
5. Pelaksanaan
1.Jadwal Kegiatan (Rabu, 05 April
2017)
07.15 - 07.30 : Bel pertama berbunyi
, berbaris di depan , mengucapkan
ikrar santri , membaca surah surah
pendek
07.30 – 09.15 : sesi kelas pertama
09.15 - 09.45 : Sholat Dhuha dan
istirahat
- : sesi pelajaran kedua
-2 orang ( Nada dan Sri Ulfa)
mengobservasi peserta didik
kelas 2
-3 orang ( Shyntia, Angel, dan
Resya) mengobservasi peserta
didik kelas 3
-2 orang (Muftyanti Arishwandini
dan Risti) mengobservasi peserta
didik kelsa 5
6. Sistematika Observasi
• Kelompok tiba di Yayasan Syafiatul Amaliah pada pukul
07.15 . dan kami membagi kelompok untuk masuk ke 3
kelas , anak anak sudah berada di ruang kelas dan
membaca surah surah pendek . Kelas berkapasitas 23
orang namun yang hadir hanya 20 orang pada hari
Rabu 05 April 2017 , masing masing kelas dipimpin oleh
seorang guru.
7. 1. Untuk kelas 5 metode pengajaran yang dilakukan
sang pengajar adalah metode ceramah dan juga
sesekali menggunakan tampilan video untuk lebih
memudahkan murid dalam memahami materi. Sesi
ceramah ini berlangsung sekitar setengah jam ,
kemudian di akhir pelajaran guru memberikan kuis
sebanyak 10 soal pada murid tentang materi yang
dibahas tadi , selanjutnya pengajar memberikan kuis
tanya jawab sebagai tambahan nilai bagi murid yang
mampu mejawabnya.
Prespektif
Behavioral
Prespektif
Humunaistis
8. Pada kelas 3 metode pengajaran yang digunakan memakai prinsipe
learner center :
faktor kognitif dan Metakognitif
• a. Sifat proses pembelajaran: pelajar yang sukses adalah pelajar yang aktif, punya tujuan,
dan mampu mengatur diri sendiri dan juga mau bertanggung jawab terhadap
pembelajaran mereka sendiri.
• Contoh: Murid yang bernama Santika kelas 3 di YPSA ini adalah seorang murid yang
sangat aktif, dia dapat memainkan musik sendiri ketika disuruh dan belajar sendiri untuk
memainkan alat musik tersebut sampai bisa.
• b. Tujuan proses pembelajaran: Miss Wiwik selalu mengulang apa yang diajarkannya
kepada murid yang berkapasitas 21 orang tersebut, agar mereka semua bisa.
• c. Konstruksi pengetahuan: Pelajar yang sukses bisa menghubungkan informasi baru
dengan pengetahuan yang sudah dimilikinya dengan cara yang megandung makna
tertentu.
• Contoh: Sebelumnya Miss Wiwik sudah mengajarkan penggunaan not kepada murid di
kelas 3 A, sehingga rata-rata mereka dapat belajar not dengan memainkan alat musik
pianika.
9. Dan ditemukan pula bentuk bentuk motivasi yang terjadi
selama pembelajaran pada murid murid, yaitu :
Pengaruh
motivasi
dan emosi
terhadap
pembelaja
ran
Motivasi
interinsi
k
belajar
Efek
motivasi
terhada
p usaha
10. • Untuk kelas 2 , metode peajaran yang digunakan adalah metode ceramah , guru
menerangkan secara lisan kepada siswa tentang apa yang akan dipelajari untuk
mencapai tujuan agar siswa cepat mengerti. Dengan ceramah guru dapat mendorong
timbulnya inspirasi bagi siswa nya.
Dalam segi perspektif motivasi sebagai berikut :
Perspektif Behavioral
Di dalam kelas pengajar memberikan latihan soal berbentuk kuis pada siswa dengan
imbalan jika dapat menjawab dengan benar makan akan diberi reward berbentuk bintang
dibukunya.
•
Dalam perspektif Kognitif
• Dapat kita amati di sini pengajar memberikan latihan soal dengan siswa dan mereka
sangat antusias mendengarkan arahan dari guru. Bagi siswa yang dapat menjawab nya
dengan tepat diberikan reward, ini akan membuat efek postif bagi siswa lainnya dan
akan menumbuhkan motivasi untuk mencoba menjawab nya juga.
•
Perspektif Sosial
• Di sini mereka dapat lebih dekat dengan pengajar karena sering adanya komunikasi dan
hubungan yang baik antara pengajar dan siswa. Karena bagi siswa guru itu adalah
orangtua kedua setelah ibu dan ayah mereka di rumah.