Taller sobre gramàtica presentat a les III Jornades "Aprendre llengües al segle XXI"

1. 1
Taller:
COM TREBALLEM LA
GRAMÀTICA A L’AULA?
CNL del Vallès Occidental 3
CNL del Maresme

2. 2
Cal ensenyar gramàtica?
Quina és la millor manera?
Un parlant competent és aquell qui sap gramàtica?
APRENENTATGE: procés conscient
aprenent s’adona que comet errors
reconeix forma correcta
es corregeix i millora
reflexió metalingüística
ADQUISICIÓ: procés inconscient
estat emocional
motivació
relació amb la llengua i altres parlants...
Programa Voluntariat per la llengua

3. Com treballem la
gramàtica a l’aula?
 Reflexió sobre l’enfocament dels
usos dels verbs en passat als nivells
Bàsic i Elemental
 Proposta d’aprenentatge
cooperatiu dels pronoms febles i dels
complements verbals als nivells
Intermedi i Suficiència

4. Reflexió
sobre l’enfocament
dels usos dels verbs
en passat
als nivells
Bàsic i Elemental

5. Què trobem als manuals?
Parlem-ne. Editorial Barcanova
1. Fan servir la terminologia adequada?

6. Quin
dels dos
és més
proper?!
Què trobem als manuals?
Fixem-nos en
aquests
exemples:
Ahir
em vaig
prendre
una
pastilla.

7. Què trobem als manuals?
2. Hi ha reflexions pel que fa als
usos
dels diferents passats?
Passos 1. Editorial Octaedro
Hola! Sóc en Nicolay. Jo vaig arribar a Catalunya
un 8 de novembre. El dia era assolellat i feia
fresqueta. Vaig arribar en avió i uns parents
em van venir a buscar a l’aeroport i em van
acompanyar a Guissona. Estava nerviós i
il·lusionat alhora. Dos anys més tard, quan vaig
arribar a Viladepau, ja em sentia una mica català;
això sí, català d’Ucraïna.

8. Què trobem als manuals?
2. Hi ha reflexions pel que fa als
usos
dels diferents passats?
Passos 1. Editorial Octaedro

9. Què trobem als manuals?
2. Hi ha reflexions pel que fa
als usos dels diferents passats?
I què diem a l’alumne si
ens pregunta si pot dir:
-Vaig estar tranquil·la.
-Aquell dia va ploure
molt.

10. Què trobem als manuals?
3. Si focalitzem l’aprenentatge en la forma,
també s’aprèn l’ús?
Català Bàsic A2. Editorial Teide

11. Català Bàsic A2. Editorial Teide

12. -Encara no has llegit el correu que et
vaig enviar abans d’ahir.
- Ahir no entenia per què no m’havien
seleccionat per al partit de diumenge
i avui m’ho han explicat.
- (...) aquesta setmana he imprès les
fotos que encara guardava a la
càmera.
-No vau veure la pel·lícula, ahir? Era
molt bona.
-He trobat el teu germà que tornava
enfadat de la feina (...).
I “vaig entendre”?

13. Sistematitzem els principals usos
dels passats:
imperfet, perifràstic i perfet d’indicatiu
Imperfet d’indicatiu: Valors principals
1.Accions habituals en el passat:
Quan era petita, després de l’escola sempre
jugava amb els meus amics a la plaça del meu
poble.
2.Descriure qualitats de persones o coses en el
passat:
Els mòbils d’abans eren petits i no pesaven
gens.

14. Sistematitzem els principals usos
dels passats:
imperfet, perifràstic i perfet d’indicatiu
Imperfet d’indicatiu: Valors principals
3. Ens centrem en el desenvolupament d’una
acció no en quan comença i en quan acaba:
3.a Fotografia: (No veiem el final).
Presentem un fet no acabat en un
moment específic del passat.
Ahir, a les 5, encara estudiava.

15. Sistematitzem els principals usos
dels passats:
imperfet, perifràstic i perfet d’indicatiu
Imperfet d’indicatiu: Valors principals
3.b Pel·lícula: Sabem quan acaba l’acció
i donem importància a aquest fet.
Ahir vaig estudiar fins a les set.

16. Sistematitzem els principals usos
dels passats:
imperfet, perifràstic i perfet d’indicatiu
Quan baixava les escales, vaig trobar una
maleta.
Quan vaig baixar les escales, vaig trobar una
maleta.
Imatges extretes de:
Gramática básica del
estudiante del español.
Ed. Difusión

17. Sistematitzem els principals usos
dels passats:
imperfet, perifràstic i perfet d’indicatiu
Imperfet d’Indicatiu: Alguns valors secundaris
1.Narrar esdeveniments en el passat en textos
literaris en comptes del perifràstic:
Moria atropellat per un tramvia.
2.Mostrar cortesia (en el present):
- Com et deies?

18. Sistematitzem els principals usos
dels passats:
imperfet, perifràstic i perfet d’indicatiu
Imperfet d’Indicatiu: Alguns valors secundaris
3.Explicar somnis:
Avui he somiat que anava en tren i, de sobte,
un home em parlava i em deia que perquè
m’agradava llegir mentre era al tren. Llavors jo
li responia que no tenia ganes de parlar i ell
s’enfadava…

19. Sistematitzem els principals usos
dels passats:
imperfet, perifràstic i perfet d’indicatiu
Alguns exemples per reflexionar sobre l’ús
del Perifràstic i del Perfet:
a.- Aquest cap de setmana he estat a Roses.
(Frase verbalitzada un dilluns a la tarda)
b.- Ahir vaig conèixer una noia... vam
conversar, vam riure i hem fet l’amor.
(Fragment d’una cançó del grup Manel)
c.- M’he comprat un cotxe.
(Algú que fa temps que no veus)

20. Proposta d’activitat de CO
Perfet d’indicatiu (passat no acabat ?)
-Objectius:
a. Reflexionar sobre l’ús del Pretèrit Perfet per
parlar experiències viscudes.
b. Aprendre l’ús de les expressions temporals
“ja” i “encara no” + Pretèrit Imperfet.
c. Practicar alguns participis regulars i
irregulars.
-Materials:
a. Cançó “Al mar” del grup Manel.

21. Proposta d’activitat de CO
Perfet d’indicatiu (passat no acabat ?)
Seqüència d’activitats:
1.Activitat de contextualització:
Quines coses ja heu fet a la vida? Quines
coses encara no heu fet? (Comenteu-ho en
grups de 4 persones.)

22. Proposta d’activitat de CO
Perfet d’indicatiu (passat no acabat ?)

23. Proposta d’activitat de CO
Perfet d’indicatiu (passat no acabat ?)
3. Activitat de comprensió oral
a. Corregir els verbs de la primera part de la cançó.
b. Tasca de CO: Quina relació tenen entre ells i què
us ho fa pensar?
4. Activitat derivada de la CO
Comenteu per grups 4 coses que ja heu fet amb la
vostra parella/ el vostre millor amic o amiga i una que
encara no heu fet mai.

24. 24
COM TREBALLAR
ELS CV I ELS PF
COOPERATIVAMENT
CNL del Maresme

25. 25
1r Busquem quin equip ens ha tocat (forma).
30 segons
2n Decidim quin complement verbal volem
conèixer. 2 minuts
3r Ens agrupem per complements verbals
(color). 30 segons
4t
Treballem cooperativament: ens fem
experts d’un CV:
•Llegim la teoria.
•Omplim l’esquema.
•Busquem exemples.
30 minuts
5è
Tornem a l’equip. Intercanviem
coneixements.
•Cada expert té 10 minuts per explicar el
que sap.
•Escoltem i completem la graella-resum.
40 minuts
6è
Practiquem el que hem après.
•Fem uns exercicis.
•Els corregim entre l’equip.
15 minuts
7è
Demostrem què hem après:
•Concurs
15 minuts
8è
Donem la nostra opinió.
10 minuts
ORDRE
DEL DIA

26. 1r. Busquem quin equip ens ha tocat (forma)

30. 2n Decidim quin complement verbal volem
conèixer

31. 3r Ens agrupem per
complements verbals (color)

32. 4t
Treball cooperatiu:
Llegim teoria
Completem esquema
Busquem exemples

33. 5è
Tornem a l’equip.
Intercanvi de coneixements.

35. Escoltem els nostres
companys.

36. Els nostres companys
ens escolten.

37. 6è
Practiquem el que hem après

38. 7è Fem un concurs per demostrar què hem après7è Fem un concurs per demostrar què hem après

42. 42
1. Un parlant competent és aquell que sap gramàtica?
2. Quins altres aspectes gramaticals es poden treballar
de manera cooperativa?
3. Quins altres aspectes gramaticals us resulten
problemàtics a l’aula?
4. Com es pot reflexionar sobre gramàtica a l’aula?
5. La programació ha de respondre a criteris
estrictament gramaticals o s’ha de basar en els usos?
6. Compartiu les vostres experiències.