SlideShare a Scribd company logo
1 of 3
Projecte Ana del Barrio Resum:  La Srta. Ana del Barrio, ens va presentar el passat més d`octubre un projecte  al qual va estar involucrada durant 4 anys.  El projecte tractava de trobar respostes a les següents preguntes:  - Com podem crear espais per al diàleg en els equips i amb respecte a la diversitat? - Com podem crear una comunitat d’aprenentatge crític a Educació Infantil? - Com podem refermar la comprensió i mètodes de cooperació amb pares i mares amb diversitat lingüística i cultural? Bàsicament el que van voler trobar és la resposta a quina educació volen els pares que transmetem els seus fills? Tot depèn de quina cultura, societat i país vinguin els seus fills, buscaran una o altre. Van intentar trobar la resposta pregunta`n se les qualitats que valoren ells dels seus companys, les qualitats que valoren els pares, quin perfil tenen aquests i si encaixen en el nostre perfil, que saben dels seus companys, que sabem d`aquests pares, mirar amb quins pares han treballat darrerament,  quins eren els desitjos dels pares, com els traduïm en accions, Quins pares ens veuen (als professionals) com a iguals en la comunicació? Quins no?  Els resultats que van obtenir van ser:  Més energia, entusiasme i seguretat en centres d’Educació Infantil   Reconeixem que tothom és competent Reconeixem que existeix una interdependència entre tots els nivells d’organització d’Educació Infantil!   Creix el compromís dels professionals d’Educació Infantil Inici de la reflexió crítica   Més consciència de context i diversitat de valors  Més cooperació amb col.laborador/company professional crític  Aprenentatge en equip i relacions col·laboratives Estratègies comunicatives  - Relacionat amb el contingut, puc dir que no el va saber transmetre amb claredat ja que no li va afavorir gens que el power point era en anglès i ella parlava amb castellà. Va haver-hi un fallo en el missatge i per tant el receptor no va entendre bé del tot.  - Llenguatge corporal: Es va quedar molta estona en una banda del escenari i no es movia. Va demanar un micròfon portàtil i no va servir de res ja que no es va moure. Podem observar que potser ella es sentia més còmoda si sabia que es podia moure a tenir que estar assentada tota l`estona.  - La veu: El tema de la veu, va ser correcte. Va utilitzar un vocabulari correcte tot i que potser el to va ser molt monotem tota l`estona. Això va fer que en molt moments la gent desconnectés. També va quedar-se amb una paraula que potser no era l`apropiada per el tipus de conferència que era. “Colega”.  - Elements del entorn: Va estar bé distribuït ja que l`auditori de la facultat està molt bé, però va haver-hi un fallo; L`extractor del projector feia molt soroll i en moltes ocasions no s`escoltava gairebé.   - Estratègies per captar el públic: Ho va fer bé des de el principi ja que només començar  la conferència va preguntar al públic qui parlava més d`un idioma que no fos anglès i català. Això va fer que la gent estigues atenta per si et  preguntava alguna cosa. Inevitablement vam parar atenció perquè teníem que fer aquests treball. Va utilitzar exemples reals, anècdotes, va fer servir suport audiovisuals, improvisava, i a causa del temps, va ser molt precisa. En general podem dir que va fer-ho bé però si la analitzem de dalt a baix amb els apunts de classe, a qualsevol persona li podem trobar defectes.  La majoria de errades els va tenir per factor externs a ella: soroll i que els alumnes no tinguéssim el suport amb català.
Projecte Ana Del Barrio
Projecte Ana Del Barrio

More Related Content

Viewers also liked

Informe semanal de Análisis Técnico de Cortal Consors - 1 de febrero de 2011
Informe semanal de Análisis Técnico de Cortal Consors - 1 de febrero de 2011Informe semanal de Análisis Técnico de Cortal Consors - 1 de febrero de 2011
Informe semanal de Análisis Técnico de Cortal Consors - 1 de febrero de 2011
Salainversion
 
Dtp diana paola
Dtp diana paolaDtp diana paola
Dtp diana paola
carlos
 
Fami3 nudosabana
Fami3 nudosabanaFami3 nudosabana
Fami3 nudosabana
lpujser
 
Gasto saude eficacia_araraquara_v.19032013pdf
Gasto saude eficacia_araraquara_v.19032013pdfGasto saude eficacia_araraquara_v.19032013pdf
Gasto saude eficacia_araraquara_v.19032013pdf
antonioraimondi88
 
Xi cto menores de edad y iii cto divisiones varias aire libre chiclana 10
Xi cto menores de edad y iii cto divisiones varias aire libre chiclana 10Xi cto menores de edad y iii cto divisiones varias aire libre chiclana 10
Xi cto menores de edad y iii cto divisiones varias aire libre chiclana 10
Ángel Estévez
 
Inscripciones iii rio bodion final
Inscripciones iii rio bodion finalInscripciones iii rio bodion final
Inscripciones iii rio bodion final
Ángel Estévez
 

Viewers also liked (20)

Informe semanal de Análisis Técnico de Cortal Consors - 1 de febrero de 2011
Informe semanal de Análisis Técnico de Cortal Consors - 1 de febrero de 2011Informe semanal de Análisis Técnico de Cortal Consors - 1 de febrero de 2011
Informe semanal de Análisis Técnico de Cortal Consors - 1 de febrero de 2011
 
Modulo iv slidershares maría elena ahued nuño
Modulo iv slidershares maría elena ahued nuñoModulo iv slidershares maría elena ahued nuño
Modulo iv slidershares maría elena ahued nuño
 
Clase 41
Clase 41Clase 41
Clase 41
 
GF2M3B1
GF2M3B1GF2M3B1
GF2M3B1
 
Sos população
Sos populaçãoSos população
Sos população
 
Dtp diana paola
Dtp diana paolaDtp diana paola
Dtp diana paola
 
Mate
MateMate
Mate
 
memoria descriptiva
memoria descriptiva memoria descriptiva
memoria descriptiva
 
Valores Humanos
Valores HumanosValores Humanos
Valores Humanos
 
Fami3 nudosabana
Fami3 nudosabanaFami3 nudosabana
Fami3 nudosabana
 
Chapter 6
Chapter 6Chapter 6
Chapter 6
 
Biografia
BiografiaBiografia
Biografia
 
Eldigitaltenseseña
EldigitaltenseseñaEldigitaltenseseña
Eldigitaltenseseña
 
Gasto saude eficacia_araraquara_v.19032013pdf
Gasto saude eficacia_araraquara_v.19032013pdfGasto saude eficacia_araraquara_v.19032013pdf
Gasto saude eficacia_araraquara_v.19032013pdf
 
Trofeo Presidente
Trofeo PresidenteTrofeo Presidente
Trofeo Presidente
 
Xi cto menores de edad y iii cto divisiones varias aire libre chiclana 10
Xi cto menores de edad y iii cto divisiones varias aire libre chiclana 10Xi cto menores de edad y iii cto divisiones varias aire libre chiclana 10
Xi cto menores de edad y iii cto divisiones varias aire libre chiclana 10
 
PARTICIPANDO ANDO Y HACIA LA DEMOCRACIA FORMANDO
PARTICIPANDO ANDO Y HACIA LA DEMOCRACIA FORMANDOPARTICIPANDO ANDO Y HACIA LA DEMOCRACIA FORMANDO
PARTICIPANDO ANDO Y HACIA LA DEMOCRACIA FORMANDO
 
Logicaformal
LogicaformalLogicaformal
Logicaformal
 
Medios masivos de Comuncacion
Medios masivos de ComuncacionMedios masivos de Comuncacion
Medios masivos de Comuncacion
 
Inscripciones iii rio bodion final
Inscripciones iii rio bodion finalInscripciones iii rio bodion final
Inscripciones iii rio bodion final
 

Similar to Projecte Ana Del Barrio

Taller intervencio amb famílies
Taller intervencio amb famíliesTaller intervencio amb famílies
Taller intervencio amb famílies
Margalida Gili Alou
 
Guía didàctica cuento asma
Guía didàctica cuento asmaGuía didàctica cuento asma
Guía didàctica cuento asma
angelavallespir
 
Guia didàctica vídeo
Guia didàctica vídeoGuia didàctica vídeo
Guia didàctica vídeo
cata_palmer93
 
Projecte educatiu-llar-dinfants (1)def
Projecte educatiu-llar-dinfants (1)defProjecte educatiu-llar-dinfants (1)def
Projecte educatiu-llar-dinfants (1)def
BLOGM5
 
L'enfocament competencial
L'enfocament competencialL'enfocament competencial
L'enfocament competencial
crpbergueda
 
3,2,1...Let's get connected!
3,2,1...Let's get connected!3,2,1...Let's get connected!
3,2,1...Let's get connected!
vipremitic
 
Guia didàctica vídeo
Guia didàctica vídeoGuia didàctica vídeo
Guia didàctica vídeo
cata_palmer93
 
Ppt habilitats lingüístiques
Ppt habilitats lingüístiquesPpt habilitats lingüístiques
Ppt habilitats lingüístiques
LORENA MURILLO
 
Guia didàctica vídeo
Guia didàctica vídeoGuia didàctica vídeo
Guia didàctica vídeo
CrisMesquida93
 

Similar to Projecte Ana Del Barrio (20)

Ana Del Barrio
Ana Del BarrioAna Del Barrio
Ana Del Barrio
 
Practica 4 c
Practica 4 cPractica 4 c
Practica 4 c
 
Taller intervencio amb famílies
Taller intervencio amb famíliesTaller intervencio amb famílies
Taller intervencio amb famílies
 
Guía didàctica cuento asma
Guía didàctica cuento asmaGuía didàctica cuento asma
Guía didàctica cuento asma
 
Detecció nee llenguatge
Detecció nee llenguatgeDetecció nee llenguatge
Detecció nee llenguatge
 
Guia didàctica vídeo
Guia didàctica vídeoGuia didàctica vídeo
Guia didàctica vídeo
 
PEL PlurilingüIsme Castelló
PEL  PlurilingüIsme CastellóPEL  PlurilingüIsme Castelló
PEL PlurilingüIsme Castelló
 
Projecte educatiu-llar-dinfants (1)
Projecte educatiu-llar-dinfants (1)Projecte educatiu-llar-dinfants (1)
Projecte educatiu-llar-dinfants (1)
 
Projecte educatiu-llar-dinfants (1)
Projecte educatiu-llar-dinfants (1)Projecte educatiu-llar-dinfants (1)
Projecte educatiu-llar-dinfants (1)
 
Projecte educatiu-llar-dinfants (1)def
Projecte educatiu-llar-dinfants (1)defProjecte educatiu-llar-dinfants (1)def
Projecte educatiu-llar-dinfants (1)def
 
L'enfocament competencial
L'enfocament competencialL'enfocament competencial
L'enfocament competencial
 
3,2,1...Let's get connected!
3,2,1...Let's get connected!3,2,1...Let's get connected!
3,2,1...Let's get connected!
 
ConferèNcia Ana Del Barrio
ConferèNcia Ana Del BarrioConferèNcia Ana Del Barrio
ConferèNcia Ana Del Barrio
 
Guia didàctica vídeo
Guia didàctica vídeoGuia didàctica vídeo
Guia didàctica vídeo
 
U.d. podcast
U.d. podcastU.d. podcast
U.d. podcast
 
Defensa grup tres
Defensa grup tresDefensa grup tres
Defensa grup tres
 
Guia didàctica àudio digital
Guia didàctica àudio digitalGuia didàctica àudio digital
Guia didàctica àudio digital
 
Ppt habilitats lingüístiques
Ppt habilitats lingüístiquesPpt habilitats lingüístiques
Ppt habilitats lingüístiques
 
Guia didàctica vídeo
Guia didàctica vídeoGuia didàctica vídeo
Guia didàctica vídeo
 
Xerrada sinapsis
Xerrada sinapsisXerrada sinapsis
Xerrada sinapsis
 

Projecte Ana Del Barrio

  • 1. Projecte Ana del Barrio Resum: La Srta. Ana del Barrio, ens va presentar el passat més d`octubre un projecte al qual va estar involucrada durant 4 anys. El projecte tractava de trobar respostes a les següents preguntes: - Com podem crear espais per al diàleg en els equips i amb respecte a la diversitat? - Com podem crear una comunitat d’aprenentatge crític a Educació Infantil? - Com podem refermar la comprensió i mètodes de cooperació amb pares i mares amb diversitat lingüística i cultural? Bàsicament el que van voler trobar és la resposta a quina educació volen els pares que transmetem els seus fills? Tot depèn de quina cultura, societat i país vinguin els seus fills, buscaran una o altre. Van intentar trobar la resposta pregunta`n se les qualitats que valoren ells dels seus companys, les qualitats que valoren els pares, quin perfil tenen aquests i si encaixen en el nostre perfil, que saben dels seus companys, que sabem d`aquests pares, mirar amb quins pares han treballat darrerament, quins eren els desitjos dels pares, com els traduïm en accions, Quins pares ens veuen (als professionals) com a iguals en la comunicació? Quins no? Els resultats que van obtenir van ser: Més energia, entusiasme i seguretat en centres d’Educació Infantil Reconeixem que tothom és competent Reconeixem que existeix una interdependència entre tots els nivells d’organització d’Educació Infantil! Creix el compromís dels professionals d’Educació Infantil Inici de la reflexió crítica Més consciència de context i diversitat de valors Més cooperació amb col.laborador/company professional crític Aprenentatge en equip i relacions col·laboratives Estratègies comunicatives - Relacionat amb el contingut, puc dir que no el va saber transmetre amb claredat ja que no li va afavorir gens que el power point era en anglès i ella parlava amb castellà. Va haver-hi un fallo en el missatge i per tant el receptor no va entendre bé del tot. - Llenguatge corporal: Es va quedar molta estona en una banda del escenari i no es movia. Va demanar un micròfon portàtil i no va servir de res ja que no es va moure. Podem observar que potser ella es sentia més còmoda si sabia que es podia moure a tenir que estar assentada tota l`estona. - La veu: El tema de la veu, va ser correcte. Va utilitzar un vocabulari correcte tot i que potser el to va ser molt monotem tota l`estona. Això va fer que en molt moments la gent desconnectés. També va quedar-se amb una paraula que potser no era l`apropiada per el tipus de conferència que era. “Colega”. - Elements del entorn: Va estar bé distribuït ja que l`auditori de la facultat està molt bé, però va haver-hi un fallo; L`extractor del projector feia molt soroll i en moltes ocasions no s`escoltava gairebé. - Estratègies per captar el públic: Ho va fer bé des de el principi ja que només començar la conferència va preguntar al públic qui parlava més d`un idioma que no fos anglès i català. Això va fer que la gent estigues atenta per si et preguntava alguna cosa. Inevitablement vam parar atenció perquè teníem que fer aquests treball. Va utilitzar exemples reals, anècdotes, va fer servir suport audiovisuals, improvisava, i a causa del temps, va ser molt precisa. En general podem dir que va fer-ho bé però si la analitzem de dalt a baix amb els apunts de classe, a qualsevol persona li podem trobar defectes. La majoria de errades els va tenir per factor externs a ella: soroll i que els alumnes no tinguéssim el suport amb català.