1. Aprovat Claustre
2014
CURS 2014-15
Projecte Tractament
Integrat de Llengües
CEIP JOAN MAS

2. Projecte Tractament Integrat de Llengües CURS 2014-15
CEIP JOAN MAS
2
INDEX
1. Criteris generals. 3
2. Justificació del projecte. 3
2.1- Modificació de les àrees no lingüístiques que s’impartiran en
llengua anglesa.
3
2.2- Modificació de les àrees no lingüístiques que s’impartiran en
llengua castellana.
5
3. Actuacions. 5
4. Concreció de les àrees i calendari d’implementació.
4.1- Educació Infantil
4.2- Educació Primària
6
8
5. Criteris per a l’atenció específica dels alumnes d’incorporació
tardana i alumnes NESE amb dificultats lingüístiques. 9
6. Criteris de coordinació entre les àrees impartides en llengua
estrangera. 10
7. Seguiment i avaluació dels resultats en competències lingüístiques de
l’alumnat. 10
8. Relació dels mestres amb coneixements de llengua estrangera amb la
titulació de B2,C1,C2.
11
9. Relació de docents que impartiran matèries no lingüístiques en llengua
Anglesa.
11
ANNEX 1 : Acta votacions de les famílies per donar suport al nou PTIL
ANNEX 2: Acta aprovació claustre
1. Criteris generals.

3. Projecte Tractament Integrat de Llengües CURS 2014-15
CEIP JOAN MAS
3
D’acord amb el que es diu en el Decret 15/2013 de 19 d’abril, es fa necessària
l’educació de ciutadans en una o més llengües estrangeres, com també en les llengües
oficials de la comunitat autònoma.
El CEIP Joan Mas de Pollença, partint de la seva realitat contextual, durà a terme el
Tractament Integrat de les Llengües d’acord amb els següents criteris :
• Fomentar l’ensenyament de llengües a tots els nivells educatius per tal d’assolir
un nivell de competència lingüística i comunicativa.
• Potenciar la reflexió lingüística a partir de les llengües que coneix l’alumnat.
• Afavorir el desenvolupament de la competència lingüística i comunicativa de
l’alumnat.
En els darrers anys les escoles de la nostra comunitat han vist com entrava, amb
força, un nou enfocament en l’aprenentatge de les llengües estrangeres.
Malgrat l’opinió i l’interès de les persones implicades per a fomentar l’ensenyament
d’altres àrees curriculars en català, castellà i anglès es pot constatar que encara està
gairebé tot per fer. Les experiències duites a terme en aquesta temàtica a l’Educació
Infantil i Primària són molt recents i moltes d’elles no són en àrees senceres sinó
parcials, moltes vegades en forma de tallers.
2- Justificació
Vista l’aplicació del Projecte de Tractament de Llengües aprovat i duit a terme en
aquest curs 2013-14, i ajustant-nos a la normativa vigent (Decret 15/2003 i l’Ordre de 9
de maig del 2014) el claustre considera necessari fer una sèrie de modificacions en les
àrees elegides per fer en llengua castellana i llengua anglesa de cara al curs 2014-15.
Aquests canvis són les conclusions a què hem arribat després de moltes reunions dels
mestres implicats desenvolupant aquest projecte i sempre dirigits a un objectiu clar,
l’aprenentatge dels nostres alumnes.
2.1- Modificació de les àrees no lingüístiques que s’impartiran en llengua anglesa.
- Durant aquest curs s’ha impartit la música a 1r i 2n en llengua anglesa. Es proposa
impartir la música en llengua catalana i la impartició d’una hora d’educació física en
llengua anglesa. El motiu està basat en el propi contingut curricular, és a dir, són cursos

4. Projecte Tractament Integrat de Llengües CURS 2014-15
CEIP JOAN MAS
4
a on es treballa amb moltes cançons, tant pròpies de la llengua catalana com de la
llengua castellana, amb impossibilitat de traducció en anglès. Per la qual cosa els
alumnes no tenen la possibilitat d’aprendre tot un bagatge musical i cultural, bàsic en
els primers cursos de l’Educació Primària.
- A 5è d’Educació Primària s’ha impartit una hora de matemàtiques (càlcul) i una hora
de plàstica en llengua anglesa. Es proposa impartir tota l’educació física en llengua
anglesa.
Volem explicar que aquesta hora de càlcul ha alentit l’aprenentatge dels continguts
en els alumnes perquè les operacions més complicades (divisions, nombres
decimals,...) no es poden treballar en llengua anglesa. A més hem de tenir present que
en el curs de 6è d’Educació Primària hi haurà una avaluació externa per determinar el
nivell de competència matemàtica dels nostres alumnes i, per tant, som conscients de
la necessitat de treballar tots els continguts curriculars amb aprofundiment. També
hem pogut comprovar que el fet de fer aquest bloc en llengua anglesa ha delimitat
molt el vocabulari al de numeració i el de les operacions bàsiques i, per tant, no ha
ajudat a la millora de l’expressió oral en aquesta llengua. A tot això i podem afegir el
fet que l’ordre del 9 de maig ens obliga a fer tot un bloc de continguts per la qual cosa i
per tant encara hi hauria molt més alentiment en els aprenentatges dels alumnes.
D’altra banda, la plàstica tampoc no ha permès treballar tots els continguts de l’àrea i
s’han hagut de reduir molt. Aquest fet ha impedit gaudir de molts d’aspectes presents
a la programació d’aula, a diferència de 1r i 2n, on les tasques són molt més simples i
bàsiques amb un vocabulari en llengua anglesa també simple.
De cara el curs que ve, trobam més convenient agafar una sola àrea que es pugui
impartir tota en anglès, com és el cas de l’educació física. A més, pensam que impartir
una mateixa àrea en llengua anglesa des de 3r fins a 6è reuneix tota una sèrie de
beneficis tant per als mateixos alumnes com per a la línia metodològica a seguir en tot
el centre.
En el camp de l’expressió oral, permet fer una planificació més adient dels
aprenentatges per què es poden graduar d’acord amb el nivell d’aprenentatge dels
alumnes.

5. Projecte Tractament Integrat de Llengües CURS 2014-15
CEIP JOAN MAS
5
2.2- Modificació de les àrees no lingüístiques que s’impartiran en llengua castellana.
Pel que fa a la diversitat de les àrees impartides en llengua castellana durant aquest
curs, hem pogut observar la dificultat d’establir una línia metodològica comuna des 1r
fins a 6è, sempre respectant les distribucions horàries de cada curs.
Aleshores proposam impartir en castellà:
- L’àrea de religió / valors cívics des de 1r fins a 6è.
- La plàstica des de 3r fins a 6è.
- ½ hora a 1r i 2n i una hora del Bloc 2 , Nombres, des 3r fins a 6è.
3- Actuacions
- Qüestionari a l’alumnat per saber quina és la seva llengua vehicular i quines altres
llengües són les que coneixen més (curs 2012-13).
- Es farà una consulta no vinculant a les famílies per conèixer el seu suport al nou PTIL.
- A l’Educació Infantil, tal com marca l’article 6 del Decret 15/2013, s’impartirà la
llengua anglesa a partir de 4t d’aquest cicle. Rebran l’ensenyament de les dues
llengües oficials ens els cursos de 4t i 5è d’Educació Infantil tal com es detalla més
endavant en el curs 2014-15, i a 6è d’Educació Primària en el curs 2015-16
- A l’Educació Primària rebran l’ensenyament en les dues llengües oficials i en la
llengua anglesa (article 7/15/2013).
- Pel que fa a la llengua anglesa cursaran un mínim de quatre hores a primer, segon
tercer i quart, i de cinc hores a cinquè i sisè d’educació primària (article 7,15/2013).
- D’acord amb l’apartat 5 de l’article 7 (15/2013) es durà una alternança del tractament
de la llengua anglesa en les diferents àrees, entre l’educació plàstica i l’educació física.
- D’acord amb l’article 13 (15/2013) a l’educació Infantil dins la llengua anglesa es
treballarà principalment l’expressió i la comprensió orals.
- D’acord amb l’article 14 (15/2013) a l’Educació Primària es treballarà l’expressió i la
comprensió oral. Durant aquesta etapa i de forma gradual s’iniciaran en la comprensió
i l’expressió escrita.

6. Projecte Tractament Integrat de Llengües CURS 2014-15
CEIP JOAN MAS
6
4. Concreció de les àrees i calendari d’implantació.
4.1 – Educació Infantil.
Ajustant-nos a l’Ordre del 9 de maig en el curs 2014-15 s’implementarà els dos primers
cursos del segon cicle, i en el curs 2015-16 en tot el segon cicle de l’Educació Infantil.
CURS 2014-15
TIPOLOGIA
D’ACTIVITATS
4t Educ.
Infantil
5è Educ.
Infantil
6è Educ.
Infantil
Ct Cs An Ct Cs An Ct Cs An
Psicomotricitat
1h
15’
1h
15’
Plàstica
1h
15’
1h
15’
Lectoescriptura
1h
30’
2h
30’
Grafomotricitat
1h
30’
1h
30’
Música 1 1
Matemàtiques
1h
30h 2
Tallers
1h
30’
1h
30’
Bon dia/
assitència
3h
45’
2h
45’
Lleng. anglesa
1h
30’
1h
30’
Sorpresa
1h
15’
Notícia
1h
15’
Hàbits i higiene
2h
30’
2h
30’
contes
1h
30’
1h
Acomiadament
1h
15’
1h
15’
TOTAL HORES
LLENGÜES
14h
45’
5
1h
30’
14h
45’
5
1h
30’
TOTAL 21h 15’ 21h 15’
PATIS 3h 45’ 3h 45’

7. Projecte Tractament Integrat de Llengües CURS 2014-15
CEIP JOAN MAS
7
CURS 2015-16
TIPOLOGIA
D’ACTIVITATS
4t Educ.
Infantil
5è Educ.
Infantil
6è Educ.
Infantil
Ct Cs An Ct Cs An Ct Cs An
Psicomotricitat
1h
15’
1h
15’
1h
15’
Plàstica
1h
15’
1h
15’
1h
15’
Lectoescriptura
1h
30’
2h
30’
2h
30’
Grafomotricitat
1h
30’
1h
30’
1h
30’
Música 1 1 1
Matemàtiques
1h
30h 2 2
Tallers
1h
30’
1h
30’
1h
30’
Bon dia/
assitència
3h
45’
2h
45’
2h
30’
Lleng. anglesa
1h
30’
1h
30’
1h
30’
Sorpresa
1h
15’
Notícia
1h
15’
Medi
1h
30h
Hàbits i higiene
2h
30’
2h
30’
2h
30’
contes
1h
30’
1h
Racons 1
Acomiadament
1h
15’
1h
15’
1h
15’
TOTAL HORES
LLENGÜES
14h
45’
5
1h
30’
14h
45’
5
1h
30’
14h
45’
5
1h
30’
TOTAL 21h 15’ 21h 15’ 21h 15’
PATIS 3h 45’ 3h 45’ 3h 45’

8. Projecte Tractament Integrat de Llengües CURS 2014-15
CEIP JOAN MAS
8
4.2- Educació Primària:
A l’Educació Primària s’impartiran les diferents assignatures en la llengua
catalana, castellana i en anglès tenint ben present l’aplicació de la LOMQUE als cursos
de 1r, 3r i 5è. Aleshores aquest fet comporta que el curs que ve hi haurà dues
distribucions horàries diferents: una per als cursos on s’implanta la nova llei (1r,3r,5è) i
l’altre per als cursos que aniran amb la distribució horària de la LOE (2n,4t,6è).
Aquest fet implica que les àrees seleccionades per impartir en llengua castellana i
llengua anglesa no tenen el mateix còmput d’hores en els cursos de 1r, 3r i 5è que en
els cursos de 2n, 4t i 6è.
Per aquest motiu presentam dos quadres explicatius, un per al curs 2014-15 i l’altre
2015-16.
CURS 2014-15
ÀREES
1r 2n 3r 4t 5è 6è
Ct Cs An Ct Cs An Ct Cs An Ct Cs An Ct Cs An Ct Cs An
Ciències
Naturals
1,5
3
1,5
3,5
1,5
3,5
Ciències
Socials
1,5 2 1,5
Lleng.
Catalana
4 4 3,5 3,5 3,5 3,5
Lleng.
Castellana
4 4 3,5 3,5 3,5 3,5
Matemàtiques 3,5 0,5 3,5 3 1 3,5 0,5 3 1 2,5 1
Música 1 1 1 1 1 1
Plàstica 1 1,5 1 1,5 1 1
Educació
Física
1 1 1,5 1 2 2 2 2
Lleng. anglesa 2 1,5 2,5 2 3 3
Religió/ Valors
Cívics
1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5
TOTAL HORES
LLENGÜES
11,5 7 4 11,5 7 4 11 7 4,5 11,5 7 4 10,5 7 5 10.5 7 5
TOTAL 22,5 22,5 22,5 22,5 22,5 22,5

9. Projecte Tractament Integrat de Llengües CURS 2014-15
CEIP JOAN MAS
9
CURS 2015-16
ÀREES
1r 2n 3r 4t 5è 6è
Ct Cs An Ct Cs An Ct Cs An Ct Cs An Ct Cs An Ct Cs An
Ciències
Naturals
1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5
Ciències
Socials
1,5 1,5 2 2 1,5 1,5
Lleng.
Catalana
4 4 3,5 3,5 3,5 3,5
Lleng.
Castellana
4 4 3,5 3,5 3,5 3,5
Matemàtiques 3,5 0,5 3,5 0,5 3 1 3 1 3 1 3 1
Música 1 1 1 1 1 1
Plàstica 1 1 1 1 1 1
Educació
Física
1 1 1 1 2 2 2 2
Lleng. anglesa 2 2 2,5 2,5 3 3
Religió/ Valors
Cívics
1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5
TOTAL HORES
LLENGÜES
11,5 7 4 11,5 7 4 11 7 4,5 11 7 4,5 10,5 7 5 10.5 7 5
TOTAL 22,5 22,5 22,5 22,5 22,5 22,5
5. Criteris per a l’atenció específica dels alumnes d’incorporació tardana i alumnes
NESE amb dificultats lingüístiques.
• L’alumnat que arribi al nostre centre amb desconeixement de només una de les
llengües oficials rebrà suport per part del mestre d’Atenció a la Diversitat en la
llengua que l’alumne presenti mancances.
• Els alumnes nouvinguts amb desconeixement del català i castellà rebran suport
educatiu per part del professorat del centre per tal de garantir que aquest
alumnat pugui desenvolupar les competències necessàries per comunicar-se en
ambdues llengües.
• Per als alumnes NESE amb dificultats lingüístiques l’atenció serà
individualitzada i es tendran en compte les característiques de cada un, tal com

10. Projecte Tractament Integrat de Llengües CURS 2014-15
CEIP JOAN MAS
10
s’ha fet fins ara. Rebran suport dins l’aula per part dels mestres de suport i es
faran les adaptacions necessàries quant a matèries i/o continguts per millorar
aquells aspectes en què tenguin més dificultats o mancances. Els especialistes
de suport, juntament amb els tutors determinaran el nivell d’adaptació que es
realitzarà amb cada alumne, bé siguin adaptacions significatives o bé no
significatives.
6. Criteris de coordinació entre les àrees impartides en llengua estrangera.
- Un dels especialistes en llengua estrangera que imparteix anglès serà el
coordinador/a del procés de les àrees impartides en aquesta llengua.
- Trimestralment es faran reunions de seguiment entre els mestres implicats
per tal d’analitzar els aprenentatges assolits per l’alumnat i/o modificar el procés
d’ensenyament.
7. Seguiment i avaluació dels resultats en competències lingüístiques de l’alumnat.
• A partir de les proves inicials s’establirà quin és el nivell de competència
lingüística de cada alumne.
• A les sessions d’avaluació, mitjançant els resultats dels alumnes a les
àrees lingüístiques, s’avaluarà el grau d’assoliment de les competències
lingüístiques i, d’acord amb aquests, es faran les modificacions
pertinents en els processos d’ensenyament de les diferents llengües.
• S’avaluaran els resultats de les competències lingüístiques mitjançant
les proves externes a 3r i a 6è d’Educació Primària.
• A la memòria de final de curs es realitzaran les valoracions necessàries
i les propostes de millora de cara al proper curs.

11. Projecte Tractament Integrat de Llengües CURS 2014-15
CEIP JOAN MAS
11
8. Relació dels mestres amb coneixements de llengua estrangera amb la titulació de
B2, C1, C2.
NOMS PLAÇA OCUPADA SITUAC. ADMIN. TITULACIÓ
FRANCESCA M. LLABRÉS
MESQUIDA
LLENGUA
ESTRANGERA
DEFINITIVA B2
CATALINA PONS SEGUÍ LLENGUA
ESTRANGERA
COMISSIÓ
SERVEIS
C1
ÀNGELS PAYERAS
MANCAS
E. PRIMÀRIA DEFINITIVA B2 (mestra llengua
estrangera)
9. Relació de docents que impartiran matèries no lingüístiques en llengua anglesa.
NIVELL Àrea/matèria/mòdu
l/bloc de continguts
Nom i llinatges professor Codi
especialitat
Data
habilitació
1r PLÀSTICA CATALINA PONS SEGUÍ (EN
COMISSIÓ DE SERVEIS AL NOSTRE
CENTRE)
ANGELS PAYERAS MANCAS
FI
PRI FI
E. FÍSICA PLAÇA QUOTA
3r E.FÍSICA -PERE MARCH (SENSE TITULACIÓ
D’ANGLÈS)
-MESTRE LLENG. ANGLESA (ES
DESCONEIX LA PERSONA
DESTINADA)
EF
FI
5è E. FÍSICA -PERE MARCH (SENSE TITULACIÓ)
-MESTRE LLENG. ANGLESA (ES
DESCONEIX LA PERSONA
DESTINADA)
EF
FI