by:eman shhouny- hajer othman-yasmin el mejerby-mohamed yaakoubi قسم العمارة والتخطيط المعماري كلية الهندسة جامعة طرابلس ليبيا ايمان الشحومي

1. chapter1+ chapter 5 (pages 118 to 122)
‫االول‬ ‫الباب‬+‫الخامس‬ ‫الباب‬(‫الصفحة‬ ‫من‬118‫الصفحة‬ ‫الى‬122)
The image of the city
‫الذهنية‬ ‫الصـــــــورة‬
kiven lynch
‫الشــــحومي‬ ‫ايمــــان‬
‫رود‬‫بــــــوغرارة‬
‫ياسمــــين‬‫المجربي‬
‫عــــثمـــان‬ ‫هاجــــــر‬
‫اليعقــــوبي‬ ‫محـــــــمد‬
‫اعـــــــــداد‬:
‫اشراف‬:‫د‬.‫ماشينا‬ ‫نبــراس‬
‫م‬.‫عاشور‬ ‫ثريــــــــة‬
Arch405
Fall autumn 2016
University of Tripoli's-Libya
Department of architectural and urban design

2. ‫مقدمة‬:
‫كتاب‬“the image of the city”‫االمريكي‬ ‫والكاتب‬ ‫الحضري‬ ‫للمصمم‬ ‫كتاب‬ ‫هو‬«‫لينش‬ ‫كيفن‬»‫ا‬ ‫تصميم‬ ‫حول‬ ‫نظريته‬ ‫فيه‬ ‫يتناول‬ ‫و‬‫لمدينة‬,
‫للمدينة‬ ‫نظريته‬ ‫حول‬ ‫والمبادئ‬ ‫التفسيرات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫مقدما‬,‫ل‬ ‫محلال‬3‫نظريته‬ ‫لتوضيح‬ ‫امريكية‬ ‫مدن‬ ‫من‬ ‫امثلة‬,‫هي‬ ‫المدن‬ ‫هذه‬:
(Los angeles, New Jersy and Boston)
‫الى‬ ‫مقسم‬ ‫الكتاب‬5‫ابواب‬:
‫الكتاب‬ ‫من‬ ‫االول‬ ‫الجزء‬ ‫العرض‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫سنتناول‬ ‫حيث‬,‫االخير‬ ‫الجزء‬ ‫من‬ ‫وبعض‬.
(1the Image of the
Environment
(2Three Cities
(3The City and Its Elements
(4City Form
(5A New Scale

3. ‫الفهرس‬:
I)‫االول‬ ‫الباب‬THE IMAGE OF THE ENVIRONMENT
1)‫في‬ ‫طرحها‬ ‫سيتم‬ ‫التي‬ ‫لالفكار‬ ‫تمهيد‬‫الكتاب‬
2)‫اهمية‬‫وضوح‬‫المدينة‬THE IMPORTANCE OF LEGIBILITY
3)‫ايجاد‬ ‫عملية‬‫المواقع‬WAY-FINDING PROCESS
4).‫الصــــــورة‬ ‫بناء‬BUILDING THE IMAGE
5)‫والمعنــى‬ ‫والبنيوية‬ ‫الهــوية‬IDENTITY,STRUCTURE &MEANING
6)‫التــــصور‬THE CONCEPT OF IMAGEABILITY
7)‫الصورة‬ ‫تكوين‬ ‫في‬ ‫المساعدة‬ ‫العوامل‬
II)‫الثاني‬ ‫البــاب‬NEW SCALE
1)‫التأكيد‬‫الباب‬ ‫في‬ ‫ماجاء‬ ‫على‬‫االول‬
2)‫تصميم‬‫بمقياس‬ ‫المدينة‬‫كبير‬
3)‫بمقياس‬ ‫المدينة‬ ‫تصميم‬‫كبير‬
4)‫البصري‬ ‫التعليم‬VISUAL EDUCATION
iii)‫الخــــــالصة‬SUMMARY

4. ‫االول‬ ‫الباب‬
THE IMAGE OF THE ENVIRONMENT
(1‫الكتاب‬ ‫في‬ ‫طرحها‬ ‫سيتم‬ ‫التي‬ ‫لالفكار‬ ‫تمهيد‬
‫المتعة‬ ‫من‬ ‫نوعا‬ ‫يعطي‬ ‫للمدن‬ ‫النظر‬ ‫ان‬ ‫لينش‬ ‫كيفن‬ ‫يرى‬
‫الم‬ ‫المنشآت‬ ‫مثل‬ ‫اكبر‬ ‫بمقياس‬ ‫لكن‬ ‫الفراغ‬ ‫في‬ ‫منشأ‬ ‫المدينة‬ ‫تعتبر‬ ‫كما‬‫عمارية‬.
‫الحضري‬ ‫التصميم‬ ‫ان‬ ‫الكاتب‬ ‫يرى‬‫ك‬«‫فن‬»,‫باقي‬ ‫عن‬ ‫محدداته‬ ‫تختلف‬ ‫حيث‬
‫الموسيقى‬ ‫كفن‬ ‫الفنون‬.
‫م‬ ‫اكثر‬ ‫و‬ ‫العين‬ ‫تراه‬ ‫مما‬ ‫اكثر‬ ‫دائما‬ ‫يوجد‬ ‫لحظة‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫ان‬ ‫لينش‬ ‫كيفن‬ ‫يرى‬‫ما‬
‫االذن‬ ‫تسمعه‬,‫االستكشاف‬ ‫تنتظر‬ ‫مشاهد‬ ‫يوجد‬ ‫دائما‬ ‫وانه‬.‫ي‬ ‫شئ‬ ‫ال‬ ‫ان‬ ‫حيث‬‫كتشف‬
‫وحيدا‬,‫اليه‬ ‫تؤدي‬ ‫التي‬ ‫االحداث‬ ‫ومجموعة‬ ‫بمحيطه‬ ‫عالقته‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ولكن‬.
‫ه‬ ‫وغيرهم‬ ‫ومركبات‬ ‫اشخاص‬ ‫من‬ ‫المتحركة‬ ‫العناصر‬ ‫ان‬ ‫لينش‬ ‫كيفن‬ ‫يعتبر‬‫م‬
‫منشآ‬ ‫من‬ ‫الثابتة‬ ‫العناصر‬ ‫كاهمية‬ ‫الحضري‬ ‫المشهد‬ ‫تكوين‬ ‫في‬ ‫مهمة‬ ‫عناصر‬‫ت‬
‫وغيرها‬...‫ب‬ ‫مشاهدين‬ ‫مجرد‬ ‫المكان‬ ‫على‬ ‫المترددين‬ ‫االشخاص‬ ‫يعتبروا‬ ‫ال‬ ‫حيث‬‫ل‬
‫اخرين‬ ‫اشخاص‬ ‫مع‬ ‫المشهد‬ ‫من‬ ‫جزء‬ ‫انهم‬.
‫تكوي‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫تدخل‬ ‫المشاهد‬ ‫يستخدمها‬ ‫التي‬ ‫الحواس‬ ‫كل‬ ‫ان‬ ‫الكاتب‬ ‫يرى‬‫ن‬
‫الصورة‬‫العامة‬‫للمدينة‬.
‫ق‬ ‫من‬ ‫بمناظره‬ ‫التمتع‬ ‫يتم‬ ‫كيان‬ ‫مجرد‬ ‫ليست‬ ‫المدينة‬ ‫ان‬ ‫لينش‬ ‫كيفن‬ ‫يؤكد‬‫بل‬
‫المهنديسين‬ ‫و‬ ‫السكان‬ ‫من‬ ‫للعديد‬ ‫نتاج‬ ‫تعتبر‬ ‫بل‬ ‫المشاهدين‬,‫من‬ ‫كل‬ ‫حيث‬‫قوم‬ ‫هم‬
‫الخاصة‬ ‫اسبابهم‬ ‫بحسب‬ ‫المباني‬ ‫بتغيير‬,‫يب‬ ‫الخارجي‬ ‫المدينة‬ ‫مظهر‬ ‫حيث‬‫وكأنه‬ ‫دو‬
‫المعالم‬ ‫ثابت‬,‫ذلك‬ ‫لكن‬‫باستمرار‬ ‫تغييرات‬ ‫بها‬ ‫حدث‬ ‫انه‬ ‫يعني‬ ‫ال‬

5. ‫االول‬ ‫الباب‬
THE IMAGE OF THE ENVIRONMENT
2)‫المدينة‬ ‫وضوح‬ ‫اهمية‬
THE IMPORTANCE OF LEGIBILITY
‫و‬ ‫اجزاءها‬ ‫تكون‬ ‫التي‬ ‫المدينة‬ ‫هي‬ ‫الواضحة‬ ‫المدينة‬ ‫ان‬ ‫لينش‬ ‫كيفن‬ ‫يعتبر‬‫اضحة‬
‫متجانس‬ ‫نمط‬ ‫تحت‬ ‫ومنظمة‬ ‫المعالم‬.
“BY THIS WE MEAN THE EASE WITH WICH ITS PARTS CAN BE
RECOGNIZED AND CAN BE ORGANIZED INTO A COHERENT
PATTERN”
‫خاصية‬ ‫ان‬ ‫على‬ ‫الكاتب‬ ‫يؤكد‬ ‫يحث‬«‫المدينة‬ ‫وضوح‬»‫تك‬ ‫في‬ ‫اساسي‬ ‫شرط‬‫ون‬
‫للمدينة‬ ‫العامة‬ ‫الصورة‬.
‫وصف‬ ‫في‬ ‫مهمة‬ ‫خاصية‬ ‫المدينة‬ ‫وضوح‬«‫الجميلة‬ ‫المدينة‬»,‫ذلك‬ ‫ولفهم‬,‫يج‬‫ب‬
‫مفصول‬ ‫مادي‬ ‫ككيان‬ ‫المدينة‬ ‫اعتبار‬ ‫عدم‬,‫وج‬ ‫من‬ ‫الكيان‬ ‫هذا‬ ‫نفهم‬ ‫ان‬ ‫يجب‬ ‫بل‬‫هة‬
‫المدينة‬ ‫سكان‬ ‫نظر‬.

6. ‫االول‬ ‫الباب‬
THE IMAGE OF THE ENVIRONMENT
3.)‫المواقع‬ ‫ايجاد‬ ‫عملية‬
WAY-FINDING PROCESS
‫الب‬ ‫مالمحها‬ ‫وتحديد‬ ‫للمدينة‬ ‫العامة‬ ‫الصورة‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫ان‬ ‫الكاتب‬ ‫يعتبر‬‫نيوية‬
‫وحيوان‬ ‫انسان‬ ‫من‬ ‫الحية‬ ‫الكائنات‬ ‫كل‬ ‫بها‬ ‫تمتاز‬ ‫خاصية‬ ‫تعتبر‬,‫تتد‬ ‫حيث‬‫العديد‬ ‫خل‬
‫الصورة‬ ‫تلك‬ ‫لبناء‬ ‫العوامل‬ ‫من‬:‫البصري‬ ‫كالحس‬,‫الشكل‬,‫االلوان‬,‫الحركة‬,
‫الضوء‬,‫الشم‬ ‫حاسة‬,‫االصوات‬,‫اللمس‬,‫االرض‬ ‫بجاذبية‬ ‫االحساس‬,‫و‬
‫احيانا‬ ‫المغناطيسي‬ ‫بالمجال‬ ‫او‬ ‫بالكهرباء‬ ‫االحساس‬.‫ا‬ ‫من‬ ‫ماذكر‬ ‫يعتبر‬ ‫حيث‬‫ساليب‬
‫االتجاهات‬ ‫على‬ ‫التعرف‬.
‫مفهوم‬ ‫الكاتب‬ ‫ناقش‬«‫الضياع‬»‫حدوثه‬ ‫نادر‬ ‫امر‬ ‫انه‬ ‫على‬ ‫الحديثة‬ ‫المدن‬ ‫في‬
‫المدن‬ ‫هذه‬ ‫وضوح‬ ‫ظل‬ ‫في‬ ‫خاصة‬.‫من‬ ‫نتلقوه‬ ‫الذي‬ ‫الدعم‬ ‫بسبب‬ ‫ذلك‬ ‫ويرجع‬
‫محيطنا‬ ‫في‬ ‫الموجودون‬ ‫االخاص‬,‫الخرائط‬,‫الطرق‬ ‫على‬ ‫التوجيهية‬ ‫اللوحات‬,
‫وغيرها‬ ‫المرور‬ ‫اشارات‬...
‫بالت‬ ‫شعور‬ ‫يصحبه‬ ‫االماكن‬ ‫احدى‬ ‫في‬ ‫بالضياع‬ ‫الشعور‬ ‫ان‬ ‫الكاتب‬ ‫اكد‬ ‫كما‬‫وتر‬
‫االمان‬ ‫وعدم‬ ‫والقلق‬,‫كلمة‬ ‫ان‬ ‫حيث‬«‫الضياع‬»‫مفهومها‬ ‫من‬ ‫اكبر‬ ‫معنى‬ ‫لها‬
‫الجغرافي‬ ‫المكان‬ ‫من‬ ‫التأكد‬ ‫عدم‬ ‫وهو‬ ‫اللغوي‬,‫الف‬ ‫هذا‬ ‫ان‬ ‫الكاتب‬ ‫يعتبر‬ ‫حيث‬‫هوم‬
‫تصنيفه‬ ‫الى‬ ‫يرتقي‬«‫بالكارثة‬».
‫الص‬ ‫وبدور‬ ‫العامة‬ ‫بالصورة‬ ‫مرتبطة‬ ‫الموقع‬ ‫ايجاد‬ ‫عملية‬ ‫ان‬ ‫الكاتب‬ ‫يرى‬ ‫كما‬‫ورة‬
‫الفرد‬ ‫لدى‬ ‫الذهنية‬,‫الفوري‬ ‫الفرد‬ ‫شعور‬ ‫من‬ ‫نتاج‬ ‫هي‬ ‫العامة‬ ‫الصورة‬ ‫ان‬ ‫حيث‬
‫السابقة‬ ‫وتجاربه‬ ‫وبذاكرته‬ ‫بالمكان‬ ‫وجوده‬ ‫اثناء‬,‫ال‬ ‫هذه‬ ‫استخدام‬ ‫يتم‬ ‫حيث‬‫صورة‬
‫االتجاهات‬ ‫ومعرفة‬ ‫المعلومات‬ ‫لتجميع‬

7. ‫االول‬ ‫الباب‬
THE IMAGE OF THE ENVIRONMENT
3.)‫المواقع‬ ‫ايجاد‬ ‫عملية‬
WAY-FINDING PROCESS
‫ا‬ ‫على‬ ‫الفرد‬ ‫تساعد‬ ‫الواضحة‬ ‫الصورة‬ ‫ان‬ ‫بالتالي‬ ‫المواضح‬ ‫من‬ ‫انه‬ ‫لينج‬ ‫كيفن‬ ‫يرى‬‫لتعرف‬
‫لديه‬ ‫باالمان‬ ‫الشعور‬ ‫في‬ ‫تساهم‬ ‫و‬ ‫وسهولة‬ ‫بسرعة‬ ‫اتجاهاته‬ ‫على‬.‫بتأس‬ ‫تمكنه‬ ‫حيث‬‫يس‬
‫محيطه‬ ‫مع‬ ‫انسجام‬ ‫عالقة‬.
‫المواقع‬ ‫تحديد‬ ‫في‬ ‫العامة‬ ‫الصورة‬ ‫وضوح‬ ‫اهمية‬ ‫الكاتب‬ ‫ناقش‬,‫خاصية‬ ‫ان‬ ‫يرى‬ ‫حيث‬
‫اال‬ ‫اكثر‬ ‫في‬ ‫اتجاهاته‬ ‫تحديد‬ ‫من‬ ‫يتمكن‬ ‫وانه‬ ‫االنسان‬ ‫في‬ ‫فطري‬ ‫امر‬ ‫هو‬ ‫االماكن‬ ‫تحديد‬‫ماكن‬
‫المالمح‬ ‫ومنعدمة‬ ‫فوضوية‬,‫عرض‬ ‫في‬ ‫كان‬ ‫وان‬ ‫حتى‬ ‫اتجاهاته‬ ‫تحديد‬ ‫للفرد‬ ‫يمكن‬ ‫حيث‬
‫البحر‬,‫الرياح‬ ‫حركة‬ ‫خالل‬ ‫من‬,‫الطيور‬ ‫اتجاه‬,‫والنجوم‬,‫البحر‬ ‫ولون‬,‫ي‬ ‫الكاتب‬ ‫ان‬ ‫اال‬‫رى‬
‫المواقع‬ ‫ايجاد‬ ‫على‬ ‫الفرد‬ ‫قدرة‬ ‫برغم‬ ‫ان‬,‫الممارسة‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫تتطلب‬ ‫العملية‬ ‫هذه‬ ‫فان‬
‫المكان‬ ‫صعوبات‬ ‫على‬ ‫للتعرف‬ ‫المكثفة‬ ‫والتمرينات‬,‫ما‬ ‫دائما‬ ‫والقلق‬ ‫التوتر‬ ‫ان‬ ‫حيث‬‫يصحب‬
‫االبحار‬ ‫في‬ ‫المتمرسين‬ ‫المتمرنين‬ ‫حتى‬.
‫حجته‬ ‫دعم‬ ‫كما‬,‫مدينة‬ ‫في‬ ‫يتجول‬ ‫ان‬ ‫يمكنه‬ ‫شخص‬ ‫اي‬ ‫ان‬ ‫على‬ ‫باالتأكيد‬«‫جيرسي‬»‫لكن‬
‫التجول‬ ‫اثناء‬ ‫سيالزمه‬ ‫االتجاهات‬ ‫من‬ ‫التأكد‬ ‫وعدم‬ ‫بالقلق‬ ‫الشعور‬.‫قيمة‬ ‫بسبب‬ ‫وذلك‬‫وضوح‬
‫مفقودة‬ ‫المدينة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫المحيط‬.
‫قـــيمة‬‫وضوح‬‫المحيط‬THE VALUE OF LEGIBLE SURROUNDINGS
=
EMOTIONAL SATISFACTION+ FRAMEWORK OF COMMUNICATION+ CONCEPTUAL
ORGANIZATION

8. ‫االول‬ ‫الباب‬
THE IMAGE OF THE ENVIRONMENT
4.)‫الصــــــورة‬ ‫بناء‬
BUILDING THE IMAGE
‫العامة‬ ‫الصورة‬ ‫الكاتب‬ ‫عرف‬THE ENVIRONMENTAL IMAGE :‫نتاج‬ ‫انها‬ ‫على‬
‫عملية‬‫ومحيطه‬ ‫المشاهد‬ ‫بين‬ ‫اتجاهين‬ ‫ذات‬.
‫محيطه‬ ‫من‬ ‫مايراه‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الصورة‬ ‫ببناء‬ ‫المشاهد‬ ‫يقوم‬,‫يختار‬ ‫انه‬ ‫حيث‬,‫ينظم‬,‫وي‬‫غني‬
‫اهدافه‬ ‫حسب‬ ‫على‬ ‫بالمعاني‬ ‫الصورة‬ ‫هذه‬‫الخاصة‬.
‫واض‬ ‫هوية‬ ‫او‬ ‫قوي‬ ‫فيزيائي‬ ‫شكل‬ ‫تمتلك‬ ‫التي‬ ‫والعناصر‬ ‫االشياء‬ ‫ان‬ ‫الكاتب‬ ‫يرى‬‫من‬ ‫حة‬
‫الذاكرة‬ ‫في‬ ‫صورها‬ ‫وحفط‬ ‫عليها‬ ‫التعرف‬ ‫السهل‬( .‫مثال‬:‫البحـــر‬. )
‫المحيط‬ ‫في‬ ‫التالعب‬ ‫من‬ ‫كنوع‬ ‫ان‬ ‫كيفن‬ ‫يؤكد‬ ‫كما‬,‫الشك‬ ‫بقوة‬ ‫المدن‬ ‫مصممي‬ ‫يهتم‬‫ل‬
‫قوية‬ ‫صور‬ ‫النتاج‬ ‫للمدينة‬ ‫الخارجي‬.
‫بت‬ ‫يقوم‬ ‫او‬ ‫يسهل‬ ‫ان‬ ‫اما‬ ‫شأنه‬ ‫من‬ ‫للمدن‬ ‫المختلف‬ ‫المحيط‬ ‫ان‬ ‫لينش‬ ‫كيفن‬ ‫يعتبر‬‫صعيب‬
‫المدن‬ ‫لهذه‬ ‫العامة‬ ‫الصور‬ ‫انشاء‬ ‫عملية‬,‫ف‬ ‫متفاوتة‬ ‫قدرة‬ ‫للمشاهدين‬ ‫ان‬ ‫بسبب‬ ‫وذلك‬‫ي‬
‫للمدن‬ ‫العامة‬ ‫الصور‬ ‫انشاء‬,‫مجموع‬ ‫في‬ ‫االشخاص‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫تجميع‬ ‫تم‬ ‫اذ‬ ‫انه‬ ‫حيث‬‫ات‬
‫باعط‬ ‫سيقومون‬ ‫وغيرها‬ ‫والتوجهات‬ ‫والعمل‬ ‫والثقافة‬ ‫والجنس‬ ‫العمر‬ ‫في‬ ‫متجانسة‬‫اء‬
‫والمالمح‬ ‫الخصائص‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫في‬ ‫تتشارك‬ ‫للمحيط‬ ‫عامة‬ ‫صور‬,‫علي‬ ‫مايطلق‬ ‫وهذا‬‫ه‬
‫ب‬” PUBLIC IMAGE”

9. ‫الصورة‬ ‫مكــــونات‬:
PATHS
EDGE
NODE
DISTRICT
‫االول‬ ‫الباب‬
THE IMAGE OF THE ENVIRONMENT
4.)‫الصــــــورة‬ ‫بناء‬
BUILDING THE IMAGE
LANDMARK

10. ‫االول‬ ‫الباب‬
THE IMAGE OF THE ENVIRONMENT
5.)‫والمعنــى‬ ‫والبنيوية‬ ‫الهــوية‬
IDENTITY,STRUCTURE &MEANING
‫تتلطب‬ ‫الفعالة‬ ‫المحيط‬ ‫صورة‬3‫عناصر‬
WOKABLE ENVIRONMENTAL
IMAGE REQUIRE THREE
ELEMENTS
‫1(.الهــــــــوية‬
IDENTITY
‫2(.البنيــــوية‬
STRUCTURE
‫3(.المعــــــــــــنى‬
MEANING
‫بقية‬ ‫عن‬ ‫ما‬ ‫شئ‬ ‫تمييز‬ ‫او‬ ‫تعريف‬ ‫على‬ ‫يقوم‬ ‫عامل‬ ‫هي‬ ‫الهوية‬
‫االشياء‬,‫مفصول‬ ‫كشئ‬ ‫عليها‬ ‫والتعرف‬‫ومنفرد‬.
‫ك‬ ‫سواء‬ ‫للمشاهد‬ ‫بالنسبة‬ ‫معنى‬ ‫العناصر‬ ‫تتضمن‬ ‫ان‬ ‫ويجب‬‫معنى‬ ‫ان‬
‫عملي‬ ‫او‬ ‫عاطفي‬
IDENTITY : an object’s distinction from
other things
‫المحيطة‬ ‫العانصر‬ ‫وباقي‬ ‫العنصر‬ ‫بين‬ ‫عالقة‬‫به‬
STRUCTURE : the object’s spatial relation
to the observer and other objects
‫لمشاهد‬ ‫بالنسبة‬ ‫ما‬ ‫لعنصر‬ ‫المعنوية‬ ‫القيمة‬
‫يقصد‬‫بين‬ ‫الحسي‬ ‫العنصر‬ ‫به‬‫المحيط‬‫يجب‬ ‫ولذلك‬ ‫والمشاهد‬‫ان‬
‫والمعنوي‬ ‫المادي‬ ‫الوضوح‬ ‫بين‬ ‫عادلين‬ ‫نكون‬..‫بتطو‬ ‫لنسمح‬‫ر‬
‫عن‬ ‫بعيدآ‬ ‫المدينة‬‫توجهاتنا‬
‫للمشاهد‬ ‫ما‬ ‫عنصر‬ ‫يعنيه‬ ‫الذي‬ ‫المعنى‬ ‫اي‬
MEANING : the object’s meaning for the
observer
‫ذلك‬ ‫عن‬ ‫مثال‬:‫باب‬ ‫بكونه‬ ‫الباب‬ ‫على‬ ‫نتعرف‬ ‫ان‬ ‫يمكن‬(‫هويته‬)‫للخروج‬ ‫كفتحة‬ ‫نعتبره‬ ‫واننا‬(‫المعنى‬),‫وعال‬ ‫موضعه‬ ‫نرى‬ ‫اننا‬ ‫كما‬‫بباقي‬ ‫قته‬
‫المبنى‬ ‫موكنات‬(STRUCTURE)

11. ‫االول‬ ‫الباب‬
THE IMAGE OF THE ENVIRONMENT
5.)‫والمعنــى‬ ‫والبنيوية‬ ‫الهــوية‬
IDENTITY,STRUCTURE &MEANING
‫بالضياع‬ ‫الشعور‬ ‫تجنب‬
Preventing feeling “lost”
‫مألوف‬ ‫مكان‬ ‫المدينة‬ ‫جعل‬ ‫في‬ ‫تساعد‬
Helping make the city feel like
“home”
‫والبنيوية‬ ‫الهوية‬ ‫من‬ ‫الهدف‬
‫والمعنى‬

12. ‫االول‬ ‫الباب‬
THE IMAGE OF THE ENVIRONMENT
5.)‫الواضحة‬ ‫الصورة‬ ‫خصائص‬
QUALITIES OF LIGIBLE IMAGE
QUALITIES
‫ذهني‬ ‫مجهود‬ ‫التتطلب‬
‫كبير‬
WELL
INTEGRATED
TO BE
ECONOMICAL
OF MENTAL
EFFORT
‫امنة‬
SAFE
‫واضحة‬ ‫خرائط‬
‫ومقروؤة‬ ‫وجيدة‬
SUFFICIENTL
Y CLEAR
‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫تتوفر‬ ‫ان‬ ‫يجب‬
‫على‬ ‫تساعد‬ ‫صورة‬ ‫لتتكون‬ ‫الخصائص‬
‫التوجيه‬

13. IMAGEABILITY :‫مشاهد‬ ‫الي‬ ‫قوية‬ ‫صورة‬ ‫خلق‬ ‫على‬ ‫القدرة‬.
‫المشاهد‬ ‫عند‬ ‫صورة‬ ‫خلق‬ ‫في‬ ‫تتدخل‬ ‫التي‬ ‫العناصر‬ ‫من‬:‫اللون‬,‫الش‬‫كل‬,
‫حية‬ ‫صورة‬ ‫يخلق‬ ‫ان‬ ‫شأنه‬ ‫من‬ ‫الذي‬ ‫العناصر‬ ‫توالي‬
‫اطار‬ ‫في‬ ‫مقدمة‬ ‫انها‬ ‫بل‬ ‫للرؤية‬ ‫قابلة‬ ‫فقط‬ ‫ليست‬ ‫العناصر‬ ‫ان‬ ‫حيث‬‫شكلي‬
‫وقوي‬ ‫واضح‬
‫حي‬ ‫صورة‬ ‫المشاهد‬ ‫تعطي‬ ‫والتي‬ ‫مستقل‬ ‫لشئ‬ ‫المادية‬ ‫المتغيرات‬ ‫هي‬‫ة‬
‫االول‬ ‫الباب‬
THE IMAGE OF THE ENVIRONMENT
6.)‫التــــصور‬
THE CONCEPT OF IMAGEABILITY
‫من‬ ‫المسارات‬ ‫تكون‬ ‫ات‬ ‫يجب‬
‫تمييزها‬ ‫السهل‬
High imageable city
would be well formed,
would contain distinct
paths.
‫آنيا‬ ‫المكان‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫يمكن‬
They should be
instantly
recognizable.
‫بشكل‬ ‫تعتمد‬ ‫الجيدة‬ ‫االشكال‬ ‫ذات‬ ‫المدن‬
‫لها‬ ‫المكونة‬ ‫العناصر‬ ‫على‬ ‫كبير‬,‫لذك‬
‫تكوين‬ ‫المشاهد‬ ‫على‬ ‫السهل‬ ‫من‬ ‫تجعل‬
‫لها‬ ‫صورة‬
Well formed city is highly
dependent upon the
elements because, that
would make the viewers
their city imageable.
‫فقط‬ ‫توضح‬ ‫ال‬ ‫االشياء‬
‫ان‬ ‫يجب‬ ‫لكن‬ ‫بالنظر‬
‫حسي‬ ‫جانب‬ ‫لها‬ ‫يكون‬
‫التعرف‬ ‫على‬ ‫االنسان‬ ‫قدرة‬ ‫زيادة‬
‫والمسارات‬ ‫الطرق‬ ‫على‬
Increasing human
ability to see and
remember patterns,
make city easier to
learn
IMAGEABILITY LIGIBILITY VISIBILITY= =

14. ‫االول‬ ‫الباب‬
THE IMAGE OF THE ENVIRONMENT
7)‫الصورة‬ ‫تكوين‬ ‫في‬ ‫المساعدة‬ ‫العوامل‬
‫ان‬ ‫للكاتب‬ ‫يرى‬‫عملية‬ ‫هي‬ ‫بالمشهد‬ ‫االحساس‬‫ذ‬‫او‬ ‫اتجاهين‬ ‫ات‬‫ذ‬‫المش‬ ‫بين‬ ‫بعدين‬ ‫ات‬‫اهد‬
‫المش‬ ‫و‬‫ا‬‫ال‬ ‫هد‬‫ذ‬‫يراه‬ ‫ي‬
‫او‬ ‫التوضيحية‬ ‫كالصور‬ ‫بسيطة‬ ‫اجهزة‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫الصورة‬ ‫او‬ ‫المشهد‬ ‫تعزيز‬ ‫الممكن‬ ‫فمن‬
‫و‬ ‫الرمزية‬ ‫العالمات‬‫ذ‬‫التوضيحية‬ ‫الرموز‬ ‫هده‬ ‫تشكيل‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المشاهد‬ ‫بتدريب‬ ‫يتحقق‬ ‫لك‬
‫اليها‬ ‫نضرهم‬ ‫تستقطب‬ ‫و‬ ‫المستعملين‬ ‫عامة‬ ‫العالمات‬ ‫هده‬ ‫تناسب‬ ‫ان‬ ‫يجب‬ ‫و‬
‫تكون‬ ‫قد‬:
‫رسومات‬‫دعائية‬
• ‫خرائط‬‫توضيحية‬
• ‫اشارات‬ ‫او‬ ‫رموز‬‫تعبيرية‬
‫هك‬‫ذ‬‫وك‬ ‫حوله‬ ‫من‬ ‫االشياء‬ ‫لمعرفة‬ ‫دليل‬ ‫المستخدم‬ ‫لدى‬ ‫يصبح‬ ‫ا‬‫ذ‬‫بحيث‬ ‫الواقع‬ ‫مع‬ ‫متكيفة‬ ‫لك‬
‫العقل‬ ‫يستطيع‬‫استيعاب‬‫عليها‬ ‫االعتماد‬ ‫و‬.
‫التقنية‬ ‫هده‬ ‫مثل‬ ‫تعتبر‬ ‫حيث‬ ‫نيويورك‬ ‫مدينة‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫المتحركة‬ ‫الدعائية‬ ‫اللوحات‬ ‫مثل‬
‫هي‬ ‫و‬ ‫دعائية‬ ‫صور‬ ‫علي‬ ‫تحتوي‬ ‫فهي‬ ‫للغاية‬ ‫مفيدة‬‫ذ‬‫الصور‬ ‫ناحية‬ ‫من‬ ‫مؤقت‬ ‫زمن‬ ‫ات‬
‫المعروضة‬.
‫يصف‬‫المؤت‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫المشاهد‬ ‫علي‬ ‫تأثيرها‬ ‫و‬ ‫الحسية‬ ‫القدرات‬ ‫عملية‬ ‫كيلباتريك‬‫رات‬
‫يتصورها‬ ‫لم‬ ‫التي‬ ‫الجديدة‬,‫تبد‬ ‫هي‬ ‫و‬‫أ‬‫حس‬ ‫محفزات‬ ‫تفسر‬ ‫افتراضية‬ ‫اشكال‬ ‫مع‬‫جديدة‬ ‫ية‬
‫و‬‫مفهومة‬‫القديمة‬ ‫االشكال‬ ‫وهم‬ ‫استمر‬ ‫حين‬ ‫في‬.

15. ‫مدنن‬ ‫من‬ ‫الهائل‬ ‫االمتداد‬ ‫في‬ ‫خفية‬ ‫اشكال‬ ‫نرى‬ ‫ان‬ ‫نتعلم‬ ‫ان‬ ‫يجب‬ ‫الطريقة‬ ‫بنفس‬‫ا‬,
‫الو‬ ‫النطاق‬ ‫هدا‬ ‫مثل‬ ‫علي‬ ‫اصطناعية‬ ‫بيئة‬ ‫تصوير‬ ‫و‬ ‫تنظيم‬ ‫علي‬ ‫معتادين‬ ‫لسنا‬ ‫نحن‬‫اسع‬
‫ه‬ ‫نحو‬ ‫انشطتنا‬ ‫تدفعنا‬ ‫غالبا‬ ‫و‬ ‫االن‬ ‫حتي‬‫ذ‬‫الغاية‬ ‫ه‬.
‫مفهومنا‬ ‫تعميق‬ ‫و‬ ‫لتوسيع‬‫للمحيط‬‫بين‬ ‫للتطور‬ ‫متواصلة‬ ‫تكون‬ ‫ان‬ ‫يجب‬‫البيولوج‬‫ية‬‫الثقافة‬ ‫و‬
‫يبد‬ ‫و‬‫أ‬‫ذ‬‫لك‬‫الرمزية‬ ‫الحواس‬ ‫الي‬ ‫منها‬ ‫و‬ ‫البعيد‬ ‫المدي‬ ‫علي‬ ‫المتصلة‬ ‫الحواس‬ ‫بتطوير‬.
‫في‬ ‫صورتنا‬ ‫تطوير‬ ‫علي‬ ‫قادرين‬ ‫لسنا‬ ‫اننا‬ ‫هو‬ ‫اطروحة‬ ‫لدينا‬‫المحيط‬‫العم‬ ‫خالل‬ ‫من‬‫لية‬
‫الداخلية‬ ‫التعلم‬ ‫عملية‬ ‫عن‬ ‫فضال‬ ‫الخارجي‬ ‫المادي‬ ‫الشكل‬ ‫علي‬.
‫للقيام‬ ‫االن‬ ‫يجبرنا‬ ‫بيئتنا‬ ‫تعقيد‬ ‫مدي‬ ‫الواقع‬ ‫في‬‫ب‬‫ذ‬‫لك‬.
‫تصو‬ ‫تكييف‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫البيئية‬ ‫صورته‬ ‫لتحسين‬ ‫البدائي‬ ‫االنسان‬ ‫اظطر‬ ‫فمثال‬‫للمشهد‬ ‫ره‬,
‫بأحدا‬ ‫وقام‬‫ث‬‫بسيطة‬ ‫مواد‬ ‫بواسطة‬ ‫بيئته‬ ‫في‬ ‫طفيفة‬ ‫تغيرات‬,‫الربط‬ ‫اقتصر‬ ‫و‬‫البصري‬
‫الدينية‬ ‫المعابد‬ ‫او‬ ‫المنازل‬ ‫بين‬ ‫لديه‬.
‫كبير‬ ‫نطاق‬ ‫علي‬ ‫بيئتها‬ ‫في‬ ‫التصرف‬ ‫يمكنها‬ ‫القوية‬ ‫الحضارات‬ ‫فقط‬.
‫االول‬ ‫الباب‬
THE IMAGE OF THE ENVIRONMENT
7)‫الصورة‬ ‫تكوين‬ ‫في‬ ‫المساعدة‬ ‫العوامل‬

16. ‫اهمية‬ ‫من‬ ‫االول‬ ‫الباب‬ ‫في‬ ‫استخلصه‬ ‫لما‬ ‫الكاتب‬ ‫يعود‬ ‫الكتاب‬ ‫من‬ ‫الجزء‬ ‫هذا‬ ‫في‬«‫ف‬‫ن‬
‫الحضري‬ ‫التصميم‬»‫الفنون‬ ‫بقية‬ ‫عن‬ ‫واختالفه‬,‫والتجانس‬ ‫الوضوع‬ ‫اهمية‬ ‫ومدى‬‫للصورة‬
‫للمشاهد‬ ‫االستمتاع‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫الذهنية‬.
‫اتجاهين‬ ‫في‬ ‫لعملية‬ ‫نتاج‬ ‫هي‬ ‫الصورة‬ ‫هذه‬ ‫ان‬ ‫وضح‬ ‫كما‬,‫الل‬ ‫والمشاهد‬ ‫المشاهد‬ ‫مابين‬‫ذان‬
‫ت‬ ‫للمدينة‬ ‫منشآت‬ ‫و‬ ‫مباني‬ ‫من‬ ‫المادية‬ ‫التكوينات‬ ‫ان‬ ‫اال‬ ‫المشهد‬ ‫في‬ ‫مهم‬ ‫دور‬ ‫يلعبان‬‫لعب‬
‫المشهد‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫االهم‬ ‫الدور‬.
‫نادر‬ ‫امر‬ ‫كبيرة‬ ‫بمقاييس‬ ‫الحضري‬ ‫التصميم‬ ‫ان‬ ‫كيفن‬ ‫اكد‬,‫سرعة‬ ‫ان‬ ‫يرى‬ ‫انه‬ ‫اال‬‫الحركة‬,
‫الت‬ ‫والضروري‬ ‫الممكن‬ ‫من‬ ‫يجعل‬ ‫الكبير‬ ‫ومقياسها‬ ‫الجديدة‬ ‫المنشآت‬ ‫بناء‬ ‫وسرعة‬‫صميم‬
‫واعي‬ ‫تصميما‬ ‫التصميم‬ ‫يكون‬ ‫وان‬ ‫الكبيرة‬ ‫المقاييس‬ ‫بهذه‬.
‫لآلال‬ ‫السلوكية‬ ‫العادات‬ ‫مع‬ ‫ليتالئم‬ ‫لين‬ ‫التصميم‬ ‫يكون‬ ‫ان‬ ‫اهمية‬ ‫على‬ ‫اوضح‬ ‫كما‬‫من‬ ‫ف‬
‫يكون‬ ‫وان‬ ‫المدينة‬ ‫سكان‬‫الجديدة‬ ‫الحضرية‬ ‫المشاهد‬ ‫لتشكيل‬ ‫قابل‬,‫ي‬ ‫ان‬ ‫يجب‬ ‫كما‬‫ثير‬
‫االستكشاف‬ ‫على‬ ‫المشاهد‬ ‫ويحفز‬ ‫الفضول‬.
‫الخامس‬ ‫الباب‬
NEW SCALE
1)‫االول‬ ‫الباب‬ ‫في‬ ‫ماجاء‬ ‫على‬ ‫التأكيد‬
2)‫كبير‬ ‫بمقياس‬ ‫المدينة‬ ‫تصميم‬
‫اكد‬‫امر‬ ‫كبيرة‬ ‫بمقاييس‬ ‫الحضري‬ ‫التصميم‬ ‫ان‬ ‫كيفن‬‫نادر‬,‫سرعة‬ ‫ان‬ ‫يرى‬ ‫انه‬ ‫اال‬‫الحركة‬,
‫الت‬ ‫والضروري‬ ‫الممكن‬ ‫من‬ ‫يجعل‬ ‫الكبير‬ ‫ومقياسها‬ ‫الجديدة‬ ‫المنشآت‬ ‫بناء‬ ‫وسرعة‬‫صميم‬
‫واعي‬ ‫تصميما‬ ‫التصميم‬ ‫يكون‬ ‫وان‬ ‫الكبيرة‬ ‫المقاييس‬ ‫بهذه‬.

17. ‫حسي‬ ‫شكل‬ ‫يعطي‬ ‫ان‬ ‫يمكن‬ ‫مقياس‬ ‫بهكذا‬ ‫التصميم‬ ‫وان‬.
‫لآلال‬ ‫السلوكية‬ ‫العادات‬ ‫مع‬ ‫ليتالئم‬ ‫لين‬ ‫التصميم‬ ‫يكون‬ ‫ان‬ ‫اهمية‬ ‫على‬ ‫اوضح‬ ‫كما‬‫من‬ ‫ف‬
‫يكون‬ ‫وان‬ ‫المدينة‬ ‫سكان‬‫الجديدة‬ ‫الحضرية‬ ‫المشاهد‬ ‫لتشكيل‬ ‫قابل‬,‫ي‬ ‫ان‬ ‫يجب‬ ‫كما‬‫ثير‬
‫االستكشاف‬ ‫على‬ ‫المشاهد‬ ‫ويحفز‬ ‫الفضول‬.‫ان‬ ‫الصحيح‬ ‫من‬ ‫انه‬ ‫لينش‬ ‫كيفن‬ ‫اقر‬‫الى‬ ‫نحتاج‬ ‫نا‬
‫وشا‬ ‫رمزية‬ ‫البيئة‬ ‫هذه‬ ‫تكون‬ ‫ان‬ ‫ضرورة‬ ‫على‬ ‫ايضا‬ ‫اكد‬ ‫ولكن‬ ‫منظمة‬ ‫حضرية‬ ‫بيئة‬‫عرية‬,
‫وتاريخهم‬ ‫تقاليدهم‬ ‫و‬ ‫االفراد‬ ‫تطلعات‬ ‫وتعكس‬ ‫المجتمع‬ ‫تعقيد‬ ‫مدى‬ ‫تعكس‬ ‫ان‬ ‫اي‬
“TRUE ENOUGH, WE NEED AN ENVIRONMENT WHICH IS NOT
SIMPLY WELL ORGANIZED, BUT POETIC AND SYMBOLIC AS
WELL. IT SHOULD SPEAK OF THE INDIVIDUALS AND THEIR
COMPLEX SOCIETY, OF THEIR ASPIRATION AND THEIR
HISTORICAL TRADITION …”
‫قوية‬ ‫رموز‬ ‫لتطوير‬ ‫خطوتان‬ ‫اول‬ ‫هما‬ ‫والهوية‬ ‫و‬ ‫البنيوية‬ ‫وضوح‬ ‫ان‬ ‫كيفن‬ ‫يرى‬
‫يقول‬ ‫حيث‬:‘the great city is a romantic place, rich in symbolic
detail’
‫الخامس‬ ‫الباب‬
NEW SCALE
3)‫كبير‬ ‫بمقياس‬ ‫المدينة‬ ‫تصميم‬

18. ‫الخامس‬ ‫الباب‬
NEW SCALE
4)‫البصري‬ ‫التعليم‬
VISUAL EDUCATION
‫للمشاهد‬ ‫البصري‬ ‫التعليم‬ ‫باهمية‬ ‫الكاتب‬ ‫يختم‬ ‫ثم‬Visual Education‫اهمية‬ ‫ان‬ ‫واكد‬
‫المدينة‬ ‫تكوين‬ ‫عملية‬ ‫اهمية‬ ‫لنفس‬ ‫يرتقي‬ ‫البصري‬ ‫التعليم‬,‫يرى‬ ‫حيث‬‫هذ‬ ‫ان‬‫ان‬ ‫شأنه‬ ‫من‬ ‫ا‬
‫حدة‬ ‫باكثر‬ ‫يرى‬ ‫المشاهد‬ ‫يجعل‬,‫به‬ ‫يحيط‬ ‫لما‬ ‫ومنتبه‬ ‫ناقد‬ ‫يكون‬ ‫وان‬.
‫بطري‬ ‫تطورا‬ ‫ان‬ ‫للمشاهد‬ ‫البصري‬ ‫التعليم‬ ‫و‬ ‫الحضري‬ ‫التصميم‬ ‫فن‬ ‫ان‬ ‫يرى‬ ‫كما‬‫متوازية‬ ‫قة‬
‫سكانها‬ ‫من‬ ‫لماليين‬ ‫اليومية‬ ‫للمتعة‬ ‫مصدر‬ ‫مدننا‬ ‫تكون‬ ‫بالتالي‬ ‫بعض‬ ‫مع‬

19. ‫الخامس‬ ‫الباب‬ ‫من‬ ‫وجزء‬ ‫االول‬ ‫الباب‬ ‫ملخص‬:
SUMMARY
OF CHAPTER 1AND PART OF CHAPTER 5:
SUMMARY:
‫االفراد‬ ‫لدى‬ ‫والبهحة‬ ‫لالتسمتاع‬ ‫مصد‬ ‫المدينة‬
‫الفنون‬ ‫من‬ ‫نوع‬ ‫المدينة‬ ‫تصميم‬
‫المشاهدين‬ ‫لدى‬ ‫ذهنية‬ ‫صورة‬ ‫لبناء‬ ‫المدينة‬ ‫وضوح‬ ‫اهمية‬
LEGIBILITY‫االفراد‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫مقروءة‬ ‫تكون‬ ‫ان‬ ‫المدينة‬ ‫قابلية‬ ‫مدى‬ ‫تعني‬
‫المدينة‬ ‫في‬ ‫بالضياع‬ ‫الفرد‬ ‫شعور‬ ‫لتجنب‬ ‫والمعنى‬ ‫والهوية‬ ‫البنيوية‬ ‫اهمية‬,‫ول‬‫تعزيز‬
‫محيطه‬ ‫مع‬ ‫والراحة‬ ‫باأللفة‬ ‫الشعور‬
‫تن‬ ‫وسهولة‬ ‫الصورة‬ ‫وضوح‬ ‫على‬ ‫تساعد‬ ‫التي‬ ‫والعوامل‬ ‫الخصائص‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫فدم‬‫قل‬
‫المدينة‬ ‫داخل‬ ‫االفراد‬:‫واالرشادات‬ ‫الخرائط‬ ‫كتوفر‬,‫وغيرها‬ ‫المرورية‬ ‫االشارات‬...
‫كبيرة‬ ‫مقاييس‬ ‫ذات‬ ‫مدن‬ ‫تصميم‬ ‫امكانية‬
‫مستوى‬ ‫الى‬ ‫بالمدن‬ ‫االرتقاء‬ ‫في‬ ‫يساعد‬ ‫الذي‬ ‫االفراد‬ ‫لدى‬ ‫البصري‬ ‫التعليم‬ ‫اهمية‬‫افضل‬
MAPPING LEARNING SHAPIN
‫اوال‬:‫لهم‬ ‫تكون‬ ‫ان‬ ‫االفراد‬ ‫على‬ ‫يجب‬
‫للمحيط‬ ‫ذهنية‬ ‫صورة‬ ‫تكوين‬ ‫على‬ ‫القدرة‬
‫لديهم‬ ‫الحضري‬
First, people should be able to
acquire a clear mental map of
their urban environment.
‫ثالثا‬:‫لهم‬ ‫تكون‬ ‫ان‬ ‫االفراد‬ ‫على‬
‫بناء‬ ‫والتجول‬ ‫التصرف‬ ‫على‬ ‫القدرة‬‫ا‬
‫المحيط‬ ‫على‬
Third, people must be able
to operate and act upon
their environment.
‫ثانيا‬:‫لهم‬ ‫يكون‬ ‫ان‬ ‫االفراد‬ ‫على‬ ‫يجب‬
‫خالل‬ ‫من‬ ‫المحيط‬ ‫في‬ ‫التجول‬ ‫على‬ ‫القدرة‬
‫التعلم‬
Second, people should be able
to learn how to navigate in this
environment by training
CONCLUSION

20. ‫المراجع‬
REFFERENCES
 THE IMAGE OF THE CITY BY KIVEN LYNCH
(chapter1+chapter5(pages118-122)