SlideShare a Scribd company logo
Argumentamos...
O idioma universal
Castelao, Sempre en Galiza - 1944
Algúns homes -galegos tamén- andan a falaren dun idioma
universal, único para toda a nosa especie. Son os mesmos que
buscan a perfección babeando pola escada zoolóxica, deica sentiren
envexa das formigas e das abellas. Son os mesmos que perderon o
desexo de chegaren a ser deuses, e renegan das inquedanzas que
produce a sabedoría. Son os mesmos que consideran o mito da Torre
de Babel como un castigo, e renegan da vida ascendente. Mais eu
dígolles que a variedade de idiomas, coa súa variedade de
culturas, é o signo distintivo da nosa especie, o que nos fai
superiores aos animais. Velahí vai a demostración:
HIPÓTESEHIPÓTESE
Un can de Turquía ouvea igual que un can de
Dinamarca; un cabalo das Pampas arxentinas
rincha igual que un cabalo de Bretaña. E sabedes
por que? Porque os pobres animais aínda
están no idioma universal…
O idioma universal
Castelao, Sempre en Galiza - 1944
ARGUMENTACIÓNARGUMENTACIÓN
TESETESE
O idioma universal
Castelao, Sempre en Galiza - 1944
Un idioma non nace pola vontade xenial dun grupo
de homes; nace pola predisposición psicolóxica
dun pobo, que, en condicións históricas favorables,
crea unha cultura e a súa correspondente
maneira de expresión. Porque un idioma é o corpo
sensible dunha cultura, e todo atentado á lingua
peculiar dun pobo representa un atentado á súa
cultura peculiar.
ELABORACIÓN DUN
TEXTO ARGUMENTATIVO
A PARTIR DA SÚA
ESTRUTURA
arredor do DILEMA:
IDIOMA UNIVERSAL OU
VARIEDADE DE LINGUAS?
I. INTRODUCIÓN. HIPÓTESE
Presentación do dilema e explicación
da postura que se vai manter ante o
mesmo.
Nos inicios so século XX estivo de moda a
defensa dun idioma universal para toda a
humanidade. Mesmo Curros Enríquez, o famoso
poeta galego do Rexurdimento, defendeu esta
idea, sempre e cando ese idioma fora o galego.
Eu, pola contra, considero que sería terible para
a Humanidade a perda das súas linguas e a
redución de todas elas a un único idioma.
II. DESENVOLVEMENTO.
ARGUMENTACIÓN
Exposición dos distintos
argumentos que sosteñan a
opinión propia arredor do dilema
ou asunto, para poder demostrar a
hipótese presentada no inicio.
En primeiro lugar, a eliminación das linguas do planeta
levaría consigo a eliminación das culturas que sustentan
esas linguas e, con elas, a dos pobos que as crearon. En
consecuencia, xa non habería pobos distintos, culturas
distintas, formas de entender, observar e explicar a
realidade distintas, senón que estaríamos ante unha
única cultura, ante unha única maneira de coñecer e ante
unha soa maneira de explicar o mundo que habitamos.
Estaríamos ante o pensamento único, que é intolerante
con quen pensa distinto, con quen é diferente. Por iso o
pensamento único é tiranía e é fascismo, ambos
causantes dos maiores conflitos bélicos do planeta.
En segundo lugar, resultaría imposible
establecer unha única lingua en todo o planeta.
Pois, aínda falando cada pobo a súa lingua, a día
de hoxe só o 85% da poboación mundial está
alfabetizada, se ben nalgúns territorios esa taxa
non chega ao 35%. Polo tanto, se un individuo
non é alfabetizado na propia lingua que entende
e fala, máis difícil, por non dicir imposible, será
alfabetizalo nunha lingua allea, que descoñece e
non entende.
En terceiro lugar,aínda que
milagrosamente fose posible alfabetizar nunha
única lingua a toda a poboación mundial, esa
lingua non permanecería idéntica en todos os
territorios do planeta, non perduraría como
única, senón que se fragmentaría, xurdindo
dialectos primeiro e novas linguas despois.
Como sucedeu con todas as linguas que
colonizaron novos territorios ao longo da
Hisotria da Humanidade.
III. CONCLUSIÓN. TESE
Resumo final que recolla a
hipótese ou o dilema presentado
no inicio e asegure a postura ante o
mesmo, converténdoo en tese.
En conclusión, como ben dicía Castelao, anhelar
un idioma universal é camiñar cara atrás pola
escala zoolóxica, é dicir, é volver ao estado animal,
pois un can de Rianxo ouvea igual que un can de
Turquía, da India ou da África Subsahariana, xa
que os animais aínda están no idioma universal.
Mais nós somos seres humanos e, como tales,
temos a capacidade de comunicarnos coa linguaxe,
que convertemos en linguas, en idiomas, a través
dunha creación conxunta, comunitaria, social. Por
iso as linguas non son só instrumentos de
comunicación, senón tamén de creación e
aprendizaxe, ademais do sustento da nosa
identidade e o símbolo da nosa cultura.

More Related Content

What's hot

Irmandades da fala
Irmandades da falaIrmandades da fala
Irmandades da fala
trafegandoronseis
 
2ºterzo_sec XX
2ºterzo_sec XX2ºterzo_sec XX
2ºterzo_sec XXxenevra
 
Variedades xeográficas do galego
Variedades xeográficas do galegoVariedades xeográficas do galego
Variedades xeográficas do galegoCelia Díaz
 
A prosa do primeiro terzo do século XX
A prosa do primeiro terzo do século XXA prosa do primeiro terzo do século XX
A prosa do primeiro terzo do século XX
xenevra
 
9. A literatura galega do exilio entre 1936 e 1976
9. A literatura galega do exilio entre 1936 e 19769. A literatura galega do exilio entre 1936 e 1976
9. A literatura galega do exilio entre 1936 e 1976Lourenço Alvarez Ruiz
 
Unha Realidade PlurilingüE
Unha Realidade PlurilingüEUnha Realidade PlurilingüE
Unha Realidade PlurilingüE
Román Landín
 
creacionismo
creacionismocreacionismo
creacionismoxenevra
 
O galego no primeiro terzo do século XX
O galego no primeiro terzo do século XXO galego no primeiro terzo do século XX
O galego no primeiro terzo do século XXxenevra
 
El español de América. El español en el mundo.
El español de América. El español en el mundo.El español de América. El español en el mundo.
El español de América. El español en el mundo.
Cristina Ferrís Teja
 
Ramón Otero pedrayo
Ramón Otero pedrayoRamón Otero pedrayo
Ramón Otero pedrayo
trafegandoronseis
 
Lingua e Cultura Galegas na Posguerra. A Poesía. Celso Emilio
Lingua e Cultura Galegas na Posguerra. A Poesía. Celso EmilioLingua e Cultura Galegas na Posguerra. A Poesía. Celso Emilio
Lingua e Cultura Galegas na Posguerra. A Poesía. Celso EmilioRomán Landín
 
O galego entre 1936 e 1975
O galego entre 1936 e 1975O galego entre 1936 e 1975
O galego entre 1936 e 1975
laurafernanlopez
 
Literatura Galega durante o Franquismo
Literatura Galega durante o FranquismoLiteratura Galega durante o Franquismo
Literatura Galega durante o Franquismo
noagaliza
 
A literatura do exilio entre 1936 e 1976
A literatura do exilio entre 1936 e 1976A literatura do exilio entre 1936 e 1976
A literatura do exilio entre 1936 e 1976
trafegandoronseis
 
A poesía galega durante a ditadura
A poesía galega durante a ditaduraA poesía galega durante a ditadura
A poesía galega durante a ditaduratrafegandoronseis
 
Chp 18 language and regional variation
Chp 18 language and regional variationChp 18 language and regional variation
Chp 18 language and regional variation
PaulaChapelet
 
A prosa do 1º terzo
A prosa do 1º terzoA prosa do 1º terzo
A prosa do 1º terzo
xoanseca
 

What's hot (20)

Irmandades da fala
Irmandades da falaIrmandades da fala
Irmandades da fala
 
2ºterzo_sec XX
2ºterzo_sec XX2ºterzo_sec XX
2ºterzo_sec XX
 
Variedades xeográficas do galego
Variedades xeográficas do galegoVariedades xeográficas do galego
Variedades xeográficas do galego
 
A prosa do primeiro terzo do século XX
A prosa do primeiro terzo do século XXA prosa do primeiro terzo do século XX
A prosa do primeiro terzo do século XX
 
9. A literatura galega do exilio entre 1936 e 1976
9. A literatura galega do exilio entre 1936 e 19769. A literatura galega do exilio entre 1936 e 1976
9. A literatura galega do exilio entre 1936 e 1976
 
risco
riscorisco
risco
 
Unha Realidade PlurilingüE
Unha Realidade PlurilingüEUnha Realidade PlurilingüE
Unha Realidade PlurilingüE
 
creacionismo
creacionismocreacionismo
creacionismo
 
O galego no primeiro terzo do século XX
O galego no primeiro terzo do século XXO galego no primeiro terzo do século XX
O galego no primeiro terzo do século XX
 
El español de América. El español en el mundo.
El español de América. El español en el mundo.El español de América. El español en el mundo.
El español de América. El español en el mundo.
 
Ramón Otero pedrayo
Ramón Otero pedrayoRamón Otero pedrayo
Ramón Otero pedrayo
 
Lingua e Cultura Galegas na Posguerra. A Poesía. Celso Emilio
Lingua e Cultura Galegas na Posguerra. A Poesía. Celso EmilioLingua e Cultura Galegas na Posguerra. A Poesía. Celso Emilio
Lingua e Cultura Galegas na Posguerra. A Poesía. Celso Emilio
 
7. A nova narrativa galega
7. A nova narrativa galega7. A nova narrativa galega
7. A nova narrativa galega
 
O galego entre 1936 e 1975
O galego entre 1936 e 1975O galego entre 1936 e 1975
O galego entre 1936 e 1975
 
Literatura Galega durante o Franquismo
Literatura Galega durante o FranquismoLiteratura Galega durante o Franquismo
Literatura Galega durante o Franquismo
 
A literatura do exilio entre 1936 e 1976
A literatura do exilio entre 1936 e 1976A literatura do exilio entre 1936 e 1976
A literatura do exilio entre 1936 e 1976
 
A poesía galega durante a ditadura
A poesía galega durante a ditaduraA poesía galega durante a ditadura
A poesía galega durante a ditadura
 
Chp 18 language and regional variation
Chp 18 language and regional variationChp 18 language and regional variation
Chp 18 language and regional variation
 
A prosa do 1º terzo
A prosa do 1º terzoA prosa do 1º terzo
A prosa do 1º terzo
 
3. a prosa do 1º terzo do séc. xx
3. a prosa do 1º terzo do séc. xx3. a prosa do 1º terzo do séc. xx
3. a prosa do 1º terzo do séc. xx
 

Similar to Texto argumentativo

Prexuízos
PrexuízosPrexuízos
PrexuízosMarlou
 
Linguas en contacto. Desvíos normativos.
Linguas en contacto. Desvíos normativos.Linguas en contacto. Desvíos normativos.
Linguas en contacto. Desvíos normativos.Marlou
 
E C O L O XÍ A D A S L I N G U A S
E C O L O XÍ A  D A S  L I N G U A SE C O L O XÍ A  D A S  L I N G U A S
E C O L O XÍ A D A S L I N G U A SMarlou
 
Actividades diversidade lingüística
Actividades diversidade lingüísticaActividades diversidade lingüística
Actividades diversidade lingüísticaLoli Cid Cid
 
A lingua no 1º terzo do s.xx
A lingua no 1º terzo do s.xxA lingua no 1º terzo do s.xx
A lingua no 1º terzo do s.xxMarlou
 
Carlos Garrido: «Léxico galego actual: ingenuidades, imposturas e escándalos»
Carlos Garrido: «Léxico galego actual: ingenuidades, imposturas e escándalos»Carlos Garrido: «Léxico galego actual: ingenuidades, imposturas e escándalos»
Carlos Garrido: «Léxico galego actual: ingenuidades, imposturas e escándalos»
vitinhoourense
 
O conflito lingüístico con humor gráfico
O conflito lingüístico con humor gráficoO conflito lingüístico con humor gráfico
O conflito lingüístico con humor gráfico
Luciano Fernández
 
Familiae Linguarum
Familiae LinguarumFamiliae Linguarum
Familiae Linguarum
Alfonso Blanco
 
Un mundo de linguas
Un mundo de linguasUn mundo de linguas
Un mundo de linguasMartaGlezTic
 
Un mundo de linguas
Un mundo de linguasUn mundo de linguas
Un mundo de linguasMartaGlezTic
 
Reintegracionismo
ReintegracionismoReintegracionismo
Reintegracionismo
Isa Vigo Rodríguez
 
Reintegracionismo
ReintegracionismoReintegracionismo
Reintegracionismo
Isa Vigo Rodríguez
 
Un mundo de linguas
Un mundo de linguasUn mundo de linguas
Un mundo de linguas
Marlou
 
Plurilingüismo
PlurilingüismoPlurilingüismo
PlurilingüismoMarlou
 
2ºEso Ud 04
2ºEso Ud 042ºEso Ud 04
2ºEso Ud 04
xizdecores
 
Guía 3. o plurilingüismo da Península Ibérica
Guía 3. o plurilingüismo da Península IbéricaGuía 3. o plurilingüismo da Península Ibérica
Guía 3. o plurilingüismo da Península Ibérica
Marlou
 
Lingüística xeral 1º bacharelato.pptx
Lingüística xeral 1º bacharelato.pptxLingüística xeral 1º bacharelato.pptx
Lingüística xeral 1º bacharelato.pptx
SinoSecundaria1
 
Unidade 3 Mellores brancos ou negros?
Unidade 3 Mellores brancos ou negros?Unidade 3 Mellores brancos ou negros?
Unidade 3 Mellores brancos ou negros?nieveslopez
 

Similar to Texto argumentativo (20)

Prexuízos
PrexuízosPrexuízos
Prexuízos
 
Linguas en contacto. Desvíos normativos.
Linguas en contacto. Desvíos normativos.Linguas en contacto. Desvíos normativos.
Linguas en contacto. Desvíos normativos.
 
E C O L O XÍ A D A S L I N G U A S
E C O L O XÍ A  D A S  L I N G U A SE C O L O XÍ A  D A S  L I N G U A S
E C O L O XÍ A D A S L I N G U A S
 
Actividades diversidade lingüística
Actividades diversidade lingüísticaActividades diversidade lingüística
Actividades diversidade lingüística
 
A lingua no 1º terzo do s.xx
A lingua no 1º terzo do s.xxA lingua no 1º terzo do s.xx
A lingua no 1º terzo do s.xx
 
Carlos Garrido: «Léxico galego actual: ingenuidades, imposturas e escándalos»
Carlos Garrido: «Léxico galego actual: ingenuidades, imposturas e escándalos»Carlos Garrido: «Léxico galego actual: ingenuidades, imposturas e escándalos»
Carlos Garrido: «Léxico galego actual: ingenuidades, imposturas e escándalos»
 
Lois diéguez
Lois diéguezLois diéguez
Lois diéguez
 
Lois diéguez
Lois diéguezLois diéguez
Lois diéguez
 
O conflito lingüístico con humor gráfico
O conflito lingüístico con humor gráficoO conflito lingüístico con humor gráfico
O conflito lingüístico con humor gráfico
 
Familiae Linguarum
Familiae LinguarumFamiliae Linguarum
Familiae Linguarum
 
Un mundo de linguas
Un mundo de linguasUn mundo de linguas
Un mundo de linguas
 
Un mundo de linguas
Un mundo de linguasUn mundo de linguas
Un mundo de linguas
 
Reintegracionismo
ReintegracionismoReintegracionismo
Reintegracionismo
 
Reintegracionismo
ReintegracionismoReintegracionismo
Reintegracionismo
 
Un mundo de linguas
Un mundo de linguasUn mundo de linguas
Un mundo de linguas
 
Plurilingüismo
PlurilingüismoPlurilingüismo
Plurilingüismo
 
2ºEso Ud 04
2ºEso Ud 042ºEso Ud 04
2ºEso Ud 04
 
Guía 3. o plurilingüismo da Península Ibérica
Guía 3. o plurilingüismo da Península IbéricaGuía 3. o plurilingüismo da Península Ibérica
Guía 3. o plurilingüismo da Península Ibérica
 
Lingüística xeral 1º bacharelato.pptx
Lingüística xeral 1º bacharelato.pptxLingüística xeral 1º bacharelato.pptx
Lingüística xeral 1º bacharelato.pptx
 
Unidade 3 Mellores brancos ou negros?
Unidade 3 Mellores brancos ou negros?Unidade 3 Mellores brancos ou negros?
Unidade 3 Mellores brancos ou negros?
 

More from Marlou

Despois de ver... Sempre Xonxa
Despois de ver... Sempre XonxaDespois de ver... Sempre Xonxa
Despois de ver... Sempre Xonxa
Marlou
 
Literaturas peninsulares na idade media
Literaturas peninsulares na idade mediaLiteraturas peninsulares na idade media
Literaturas peninsulares na idade media
Marlou
 
Bases concurso microrrelatos medo 19 20
Bases concurso microrrelatos medo 19 20Bases concurso microrrelatos medo 19 20
Bases concurso microrrelatos medo 19 20
Marlou
 
Como escribir un microrrelato
Como escribir un microrrelatoComo escribir un microrrelato
Como escribir un microrrelato
Marlou
 
Contextos 1. la belle epoque (90 10-20)
Contextos 1. la belle epoque (90 10-20)Contextos 1. la belle epoque (90 10-20)
Contextos 1. la belle epoque (90 10-20)
Marlou
 
O galego nos SSEE
O galego nos SSEEO galego nos SSEE
O galego nos SSEE
Marlou
 
25abril1974 (carla vidal)
25abril1974 (carla vidal)25abril1974 (carla vidal)
25abril1974 (carla vidal)
Marlou
 
A muller na Literatura Galega (Mercedes Queixas)
A muller na Literatura Galega (Mercedes Queixas)A muller na Literatura Galega (Mercedes Queixas)
A muller na Literatura Galega (Mercedes Queixas)
Marlou
 
100mulleres
100mulleres100mulleres
100mulleres
Marlou
 
Calendario 2019 (AS-PG)
Calendario 2019 (AS-PG)Calendario 2019 (AS-PG)
Calendario 2019 (AS-PG)
Marlou
 
Milicianos
MilicianosMilicianos
Milicianos
Marlou
 
Cartel 2019 - Actos Castelao - Concello de Rianxo
Cartel 2019 - Actos Castelao - Concello de RianxoCartel 2019 - Actos Castelao - Concello de Rianxo
Cartel 2019 - Actos Castelao - Concello de Rianxo
Marlou
 
Cartel 2019 - Actos Castelao - Concello de Rianxo
Cartel 2019 - Actos Castelao - Concello de RianxoCartel 2019 - Actos Castelao - Concello de Rianxo
Cartel 2019 - Actos Castelao - Concello de Rianxo
Marlou
 
Cartaz semana 26n18
Cartaz semana 26n18Cartaz semana 26n18
Cartaz semana 26n18
Marlou
 
Folleto triptico rianxo en negro
Folleto triptico rianxo en negroFolleto triptico rianxo en negro
Folleto triptico rianxo en negro
Marlou
 
Bases concurso microrrelatos Samaín 18-19
Bases concurso microrrelatos Samaín 18-19Bases concurso microrrelatos Samaín 18-19
Bases concurso microrrelatos Samaín 18-19
Marlou
 
Atila en Galiza
Atila en GalizaAtila en Galiza
Atila en Galiza
Marlou
 
Galiza mártir
Galiza mártirGaliza mártir
Galiza mártir
Marlou
 
O reino de_Galiza
O reino de_GalizaO reino de_Galiza
O reino de_Galiza
Marlou
 
Decembro
DecembroDecembro
Decembro
Marlou
 

More from Marlou (20)

Despois de ver... Sempre Xonxa
Despois de ver... Sempre XonxaDespois de ver... Sempre Xonxa
Despois de ver... Sempre Xonxa
 
Literaturas peninsulares na idade media
Literaturas peninsulares na idade mediaLiteraturas peninsulares na idade media
Literaturas peninsulares na idade media
 
Bases concurso microrrelatos medo 19 20
Bases concurso microrrelatos medo 19 20Bases concurso microrrelatos medo 19 20
Bases concurso microrrelatos medo 19 20
 
Como escribir un microrrelato
Como escribir un microrrelatoComo escribir un microrrelato
Como escribir un microrrelato
 
Contextos 1. la belle epoque (90 10-20)
Contextos 1. la belle epoque (90 10-20)Contextos 1. la belle epoque (90 10-20)
Contextos 1. la belle epoque (90 10-20)
 
O galego nos SSEE
O galego nos SSEEO galego nos SSEE
O galego nos SSEE
 
25abril1974 (carla vidal)
25abril1974 (carla vidal)25abril1974 (carla vidal)
25abril1974 (carla vidal)
 
A muller na Literatura Galega (Mercedes Queixas)
A muller na Literatura Galega (Mercedes Queixas)A muller na Literatura Galega (Mercedes Queixas)
A muller na Literatura Galega (Mercedes Queixas)
 
100mulleres
100mulleres100mulleres
100mulleres
 
Calendario 2019 (AS-PG)
Calendario 2019 (AS-PG)Calendario 2019 (AS-PG)
Calendario 2019 (AS-PG)
 
Milicianos
MilicianosMilicianos
Milicianos
 
Cartel 2019 - Actos Castelao - Concello de Rianxo
Cartel 2019 - Actos Castelao - Concello de RianxoCartel 2019 - Actos Castelao - Concello de Rianxo
Cartel 2019 - Actos Castelao - Concello de Rianxo
 
Cartel 2019 - Actos Castelao - Concello de Rianxo
Cartel 2019 - Actos Castelao - Concello de RianxoCartel 2019 - Actos Castelao - Concello de Rianxo
Cartel 2019 - Actos Castelao - Concello de Rianxo
 
Cartaz semana 26n18
Cartaz semana 26n18Cartaz semana 26n18
Cartaz semana 26n18
 
Folleto triptico rianxo en negro
Folleto triptico rianxo en negroFolleto triptico rianxo en negro
Folleto triptico rianxo en negro
 
Bases concurso microrrelatos Samaín 18-19
Bases concurso microrrelatos Samaín 18-19Bases concurso microrrelatos Samaín 18-19
Bases concurso microrrelatos Samaín 18-19
 
Atila en Galiza
Atila en GalizaAtila en Galiza
Atila en Galiza
 
Galiza mártir
Galiza mártirGaliza mártir
Galiza mártir
 
O reino de_Galiza
O reino de_GalizaO reino de_Galiza
O reino de_Galiza
 
Decembro
DecembroDecembro
Decembro
 

Texto argumentativo

  • 2. O idioma universal Castelao, Sempre en Galiza - 1944 Algúns homes -galegos tamén- andan a falaren dun idioma universal, único para toda a nosa especie. Son os mesmos que buscan a perfección babeando pola escada zoolóxica, deica sentiren envexa das formigas e das abellas. Son os mesmos que perderon o desexo de chegaren a ser deuses, e renegan das inquedanzas que produce a sabedoría. Son os mesmos que consideran o mito da Torre de Babel como un castigo, e renegan da vida ascendente. Mais eu dígolles que a variedade de idiomas, coa súa variedade de culturas, é o signo distintivo da nosa especie, o que nos fai superiores aos animais. Velahí vai a demostración: HIPÓTESEHIPÓTESE
  • 3. Un can de Turquía ouvea igual que un can de Dinamarca; un cabalo das Pampas arxentinas rincha igual que un cabalo de Bretaña. E sabedes por que? Porque os pobres animais aínda están no idioma universal… O idioma universal Castelao, Sempre en Galiza - 1944 ARGUMENTACIÓNARGUMENTACIÓN
  • 4. TESETESE O idioma universal Castelao, Sempre en Galiza - 1944 Un idioma non nace pola vontade xenial dun grupo de homes; nace pola predisposición psicolóxica dun pobo, que, en condicións históricas favorables, crea unha cultura e a súa correspondente maneira de expresión. Porque un idioma é o corpo sensible dunha cultura, e todo atentado á lingua peculiar dun pobo representa un atentado á súa cultura peculiar.
  • 5. ELABORACIÓN DUN TEXTO ARGUMENTATIVO A PARTIR DA SÚA ESTRUTURA arredor do DILEMA: IDIOMA UNIVERSAL OU VARIEDADE DE LINGUAS?
  • 6. I. INTRODUCIÓN. HIPÓTESE Presentación do dilema e explicación da postura que se vai manter ante o mesmo.
  • 7. Nos inicios so século XX estivo de moda a defensa dun idioma universal para toda a humanidade. Mesmo Curros Enríquez, o famoso poeta galego do Rexurdimento, defendeu esta idea, sempre e cando ese idioma fora o galego. Eu, pola contra, considero que sería terible para a Humanidade a perda das súas linguas e a redución de todas elas a un único idioma.
  • 8. II. DESENVOLVEMENTO. ARGUMENTACIÓN Exposición dos distintos argumentos que sosteñan a opinión propia arredor do dilema ou asunto, para poder demostrar a hipótese presentada no inicio.
  • 9. En primeiro lugar, a eliminación das linguas do planeta levaría consigo a eliminación das culturas que sustentan esas linguas e, con elas, a dos pobos que as crearon. En consecuencia, xa non habería pobos distintos, culturas distintas, formas de entender, observar e explicar a realidade distintas, senón que estaríamos ante unha única cultura, ante unha única maneira de coñecer e ante unha soa maneira de explicar o mundo que habitamos. Estaríamos ante o pensamento único, que é intolerante con quen pensa distinto, con quen é diferente. Por iso o pensamento único é tiranía e é fascismo, ambos causantes dos maiores conflitos bélicos do planeta.
  • 10. En segundo lugar, resultaría imposible establecer unha única lingua en todo o planeta. Pois, aínda falando cada pobo a súa lingua, a día de hoxe só o 85% da poboación mundial está alfabetizada, se ben nalgúns territorios esa taxa non chega ao 35%. Polo tanto, se un individuo non é alfabetizado na propia lingua que entende e fala, máis difícil, por non dicir imposible, será alfabetizalo nunha lingua allea, que descoñece e non entende.
  • 11. En terceiro lugar,aínda que milagrosamente fose posible alfabetizar nunha única lingua a toda a poboación mundial, esa lingua non permanecería idéntica en todos os territorios do planeta, non perduraría como única, senón que se fragmentaría, xurdindo dialectos primeiro e novas linguas despois. Como sucedeu con todas as linguas que colonizaron novos territorios ao longo da Hisotria da Humanidade.
  • 12. III. CONCLUSIÓN. TESE Resumo final que recolla a hipótese ou o dilema presentado no inicio e asegure a postura ante o mesmo, converténdoo en tese.
  • 13. En conclusión, como ben dicía Castelao, anhelar un idioma universal é camiñar cara atrás pola escala zoolóxica, é dicir, é volver ao estado animal, pois un can de Rianxo ouvea igual que un can de Turquía, da India ou da África Subsahariana, xa que os animais aínda están no idioma universal. Mais nós somos seres humanos e, como tales, temos a capacidade de comunicarnos coa linguaxe, que convertemos en linguas, en idiomas, a través dunha creación conxunta, comunitaria, social. Por iso as linguas non son só instrumentos de comunicación, senón tamén de creación e aprendizaxe, ademais do sustento da nosa identidade e o símbolo da nosa cultura.