Breve presentazione della proposta del Club del Territorio di Roma per le scuole, in particolare le secondarie e le primarie di secondo grado
Il documento deve essere inteso come spunto di discussione e si chiede alle scuole interessate di contattarci qui o all'indirizzo roma@volontaritouring.it per un approfondimento.
Euregio Museumstag 2016 - Fare rete e sistema (Italian Version) #CollaborationWorld Café Europe
The Cultural Department of the Provincial Government of Tirol (Austria) invited museums from the regions of Tirol, South Tirol and Trentino to discuss new possibilities for fostering networking across the borders of the Euregio region. This Italian language presentation summarizes the ideas and projects which were developed during the Euregio Museumstag 2016 in Absam (Austria).
More about World Café Europe e.V. (WCE) - Follow us on:
Facebook: https://facebook.com/worldcafeeurope
YouTube: https://youtube.com/theworldcafeeurope
Twitter: https://twitter.com/worldcafeeurope
Flickr: https://flickr.com/worldcafeeurope/albums
Musei minori, narrazione e multimedialità: progetto OpustoryOpustory
Report della giornata di studio svoltasi il 24 Giugno 2015 presso la Sala dell'Opus Sectile - Museo Nazionale dell'Alto Medioevo, Roma.
Evento organizzato in collaborazione tra il Polo Museale del Lazio, il Museo dell'Alto Medioevo e l'Istituto per le Tecnologie Applicate ai Beni Culturali (ITABC) del CNR.
BTWIC 2013, il 3 ottobre
Web, Innovazione e Cultura
http://www.btwic.it
Marianna Marcucci
Mind Lab Hotel
Invasioni Digitali
Palazzo Lanfranchi
Sala Levi
Piazzetta Giovanni Pascoli
Matera, in Basilicata
Lezione di Turismo di BTO Educational
Breve presentazione della proposta del Club del Territorio di Roma per le scuole, in particolare le secondarie e le primarie di secondo grado
Il documento deve essere inteso come spunto di discussione e si chiede alle scuole interessate di contattarci qui o all'indirizzo roma@volontaritouring.it per un approfondimento.
Euregio Museumstag 2016 - Fare rete e sistema (Italian Version) #CollaborationWorld Café Europe
The Cultural Department of the Provincial Government of Tirol (Austria) invited museums from the regions of Tirol, South Tirol and Trentino to discuss new possibilities for fostering networking across the borders of the Euregio region. This Italian language presentation summarizes the ideas and projects which were developed during the Euregio Museumstag 2016 in Absam (Austria).
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Musei minori, narrazione e multimedialità: progetto OpustoryOpustory
Report della giornata di studio svoltasi il 24 Giugno 2015 presso la Sala dell'Opus Sectile - Museo Nazionale dell'Alto Medioevo, Roma.
Evento organizzato in collaborazione tra il Polo Museale del Lazio, il Museo dell'Alto Medioevo e l'Istituto per le Tecnologie Applicate ai Beni Culturali (ITABC) del CNR.
BTWIC 2013, il 3 ottobre
Web, Innovazione e Cultura
http://www.btwic.it
Marianna Marcucci
Mind Lab Hotel
Invasioni Digitali
Palazzo Lanfranchi
Sala Levi
Piazzetta Giovanni Pascoli
Matera, in Basilicata
Lezione di Turismo di BTO Educational
Marianna Marcucci, Senior consultant in strategie di digital marketing per il turismo in Mind Lab Hotel, Hotel Manager, Co-founder di Invasioni Digitali: un progetto che di co-creazione e valorizzazione del patrimonio culturale di un paese attraverso la partecipazione attiva dei suoi cittadini.
Le Invasioni Digitali in tour a Ravenna future lessonsMarianna Marcucci
Le Invasioni Digitali raccontate in occasione di Ravenna Future Lessons il 29 ottobre 2014.
Invasioni Digitali è un progetto rivolto a diffondere la cultura digitale e l’utilizzo degli open data, formare e sensibilizzare le istituzioni all’utilizzo del web e dei social media per la realizzazione di progetti innovativi rivolti alla co-creazione di valore culturale oltre che alla promozione e diffusione della cultura.
www.invasionidigitali.it
I like MiC. La vita digitale dei Musei in Comune tra comunicazione e condivis...Silvia Bendinelli
Musei in Comune è stato molto orgoglioso di partecipare al Convegno internazionale di Studi Comunicare il museo oggi: dalle scelte museologiche al digitale, curato da Lidia Branchesi e Valter Curzi (Roma il 18-19 febbraio 2016) e di riportare tante suggestioni, idee e stimoli interessanti che speriamo di tradurre in nuove iniziative e progetti per i musei di Rima.
Il progetto “Leggere la fatica di leggere“ è nato nel 2006 a Cerignola.
Nella seconda edizione del 2007 è la musica il filo conduttore del progetto, interpretando e sostendendo argomenti quali l'emigrazione, i canti sociali e politici, la storia e l'epopea del movimento bracciantile con Giuseppe Di Vittorio.
A TourismA 2016 racconto perché un museo o un'organizzazione culturale dovrebbero raccontare la propria storia? Invasioni Digitali e audience engagement, come coinvolgere i visitatori/partecipanti. Firenze 20/2/2016
#Invasionidigitali, un altro approccio alle proposte museali.Fabrizio Todisco
#Invasionidigitali al seminario "Marketing, turismo culturale" organizzato da Toscana Promozione al Museo del Tessuto di Prato. Speakers: Fabrizio Todisco, Marianna Marcucci
Introduzione alla valorizzazione Turistica e Comunicazione del Patrimonio Cul...Vitalba Morelli
Primo incontro (PON 2014 - 2020) "Ciao turista, ti accolgo. Lezioni e simulazioni di accoglienza turistica di un bene culturale" per l'Istituto d'Istruzione Secondaria Superiore Piera Cillario Ferrero - Indirizzo Turistico.
Marianna Marcucci, Senior consultant in strategie di digital marketing per il turismo in Mind Lab Hotel, Hotel Manager, Co-founder di Invasioni Digitali: un progetto che di co-creazione e valorizzazione del patrimonio culturale di un paese attraverso la partecipazione attiva dei suoi cittadini.
Le Invasioni Digitali in tour a Ravenna future lessonsMarianna Marcucci
Le Invasioni Digitali raccontate in occasione di Ravenna Future Lessons il 29 ottobre 2014.
Invasioni Digitali è un progetto rivolto a diffondere la cultura digitale e l’utilizzo degli open data, formare e sensibilizzare le istituzioni all’utilizzo del web e dei social media per la realizzazione di progetti innovativi rivolti alla co-creazione di valore culturale oltre che alla promozione e diffusione della cultura.
www.invasionidigitali.it
I like MiC. La vita digitale dei Musei in Comune tra comunicazione e condivis...Silvia Bendinelli
Musei in Comune è stato molto orgoglioso di partecipare al Convegno internazionale di Studi Comunicare il museo oggi: dalle scelte museologiche al digitale, curato da Lidia Branchesi e Valter Curzi (Roma il 18-19 febbraio 2016) e di riportare tante suggestioni, idee e stimoli interessanti che speriamo di tradurre in nuove iniziative e progetti per i musei di Rima.
Il progetto “Leggere la fatica di leggere“ è nato nel 2006 a Cerignola.
Nella seconda edizione del 2007 è la musica il filo conduttore del progetto, interpretando e sostendendo argomenti quali l'emigrazione, i canti sociali e politici, la storia e l'epopea del movimento bracciantile con Giuseppe Di Vittorio.
A TourismA 2016 racconto perché un museo o un'organizzazione culturale dovrebbero raccontare la propria storia? Invasioni Digitali e audience engagement, come coinvolgere i visitatori/partecipanti. Firenze 20/2/2016
#Invasionidigitali, un altro approccio alle proposte museali.Fabrizio Todisco
#Invasionidigitali al seminario "Marketing, turismo culturale" organizzato da Toscana Promozione al Museo del Tessuto di Prato. Speakers: Fabrizio Todisco, Marianna Marcucci
Introduzione alla valorizzazione Turistica e Comunicazione del Patrimonio Cul...Vitalba Morelli
Primo incontro (PON 2014 - 2020) "Ciao turista, ti accolgo. Lezioni e simulazioni di accoglienza turistica di un bene culturale" per l'Istituto d'Istruzione Secondaria Superiore Piera Cillario Ferrero - Indirizzo Turistico.
L'avventura di Invasioni digitali raccontata a #BTWIC13 Marianna Marcucci
BTWIC è un appuntamento per approfondire, in Basilicata e più in generale nel Sud Italia, i temi del turismo e dell’innovazione.
Quest’anno è stato declinato il tema Cultura e noi abbiamo partecipato per raccontare l'avventura, la nostra e la vostra, di Invasioni Digitali.
www.invasionidigitali.it
Quando il museo dieventa "respiro" della comunitàLandexplorer
Durante la tavola rotonda "Tra piazza e museo. Pensare il futuro delle comunità di eredità e dei musei etnografici attraverso la pandemia” all'interno del Terzo Convegno Internazionale SIAC, Società Italiana Antropologia Culturale, ho presentato il caso studio realizzato in collaborazione con l'associazione archeologica culturale "Felice Pattaroni", che ha saputo fruire del social media per raccontare una comunità in profondo cambiamento e mettendo l'allestimento museale al centro di questa evoluzione della comunità.
#BMO15 | Di archeologia, Maremma, internet e altre amenità | Alessandro FicheraOfficina Turistica
Una panoramica su arte e cultura di Maremma e la loro visibilità online. Una ricerca di Alessandro Fichera per #BMO15. Arte, storia, archeologia e turismo per la promozione e commercializzazione dell'ospitalità maremmana.
Da dove partiamo per progettare la comunicazione di un museo? Workshop al cor...Maria Elena Colombo
Workshop: progettare la comunicazione di un museo. Logo, sito, social network, belowt he line.
Quali sono gli elementi da tenere presenti?
Parole chiave, spunti e riflessioni.
188 Laboratori e Testimonianze realizzate, più di 1.000 docenti invitati da tutto il mondo, per oltre 7.000 ore di lezione. Sono questi i numeri dei bandi Laboratori dal Basso e Testimonianze, realizzati da ARTI – Regione Puglia tra il 2012 e il 2015.
Attraverso attività formative basate sulla domanda, per cui giovani imprenditori pugliesi tra i 18 e i 35 anni sono stati chiamati a scegliere temi, sedi, metodi didattici e docenti, ARTI ha realizzato percorsi formativi pubblici e aperti a tutti , con lezioni trasmesse anche in streaming e disponibili in remoto su una piattaforma dedicata, www.laboratoridalbasso.it
Testimonianza di Anna Rosa Di Lella_Raccontare il museo
1. Raccontare il museo
Il progetto “Al museo con..”
Patrimoni narrati per musei accoglienti
21 maggio 2014
Rosa Anna Di Lella
Museo Nazionale Preistorico Etnografico “Luigi Pigorini”
2. > Sperimentare nuove forme di mediazione
del patrimonio culturale
> Costruire percorsi di avvicinamento e di
apprendimento dei contenuti museali
> Promuovere modalità alternative e
innovative di visita alle collezioni
> Coinvolgere attivamente i visitatori
nell’osservazione e presentazione in forma
narrativa degli oggetti esposti
3. > ACCESSO per rendere più democratica la
conoscenza del patrimonio
> PARTECIPAZIONE per coinvolgere
pubblici differenziati nelle politiche
istituzionali
> RAPPRESENTAZIONE per la costruzione
e diffusione di narrative alternative e plurali
6. READ-ME I (2008-2010)
Réseau européen des Associations de Diasporas &
Musées d’Ethnographie
> Progetto Europeo di museografia partecipativa
- Musée Royal de l'Afrique Centrale di Tervuren (Bruxelles)
- Museo Nazionale Preistorico Etnografico L. Pigorini (Roma)
- Etnografiska Museet (Stoccolma)
- Musée du quai Branly (Parigi)
> Collaborazione tra museo e diaspora
- Tema:
La maschera quale oggetto transculturale
- Attività:
Atelier scientifici, Colloquio internazionale, Esposizione
7. “Se guardo alla mia situazione di
negro e africano nel contesto
geopolitico mondiale in cui viviamo
ancora oggi, non posso non
sottolineare che essere invitato a
partecipare a un dibattito sulle identità
e le maschere in un museo etnografico
costituisce per me un invito a danzare
una danza indanzabile”
Lopes, F. – Muzzopappa, G.)
La danza in danzabile. Il museo etnografico e le nuove maschere,
“Studi Culturali”, 2009, Il Mulino, Milano;
8. Saperci fare
Educazione e comunicazione
interculturale al Museo
5 aprile - 8 giugno 2008
Un laboratorio interculturale articolato in
quattro iperluoghi - Cina, Africa sub-
sahariana, Marocco e Perù.
Presentazione di tecniche e saperi sono
presentati in un contesto urbano diasporico.
Un'esperienza multiculturale finalizzata a
coinvolgere, divertire e meravigliare,
incuriosire il pubblico nei confronti di culture
diverse dalla propria.
Progetto “Mosaico. Melting the Colours of
Europe” - Anno del Dialogo Interculturale
2008 (MiBCT)
10. [S]oggetti migranti
READ-ME II (2010-2012)
Réseau européen des Associations de Diasporas &
Musées d’Ethnographie
> Approccio narrativo
- Ricontestualizzare delle collezioni etnografiche
- Familiarizzare con il museo
- (Ri)conoscersi negli oggetti
> Tema:
- la migrazione degli oggetti e delle persone
> Attività:
- Laboratori di avvicinamento alle collezioni
- Progettazione partecipata dell’esposizione “[S]oggetti
migranti. Dietro le cose le persone” (Museo Pigorini))
12. Affinché gli oggetti dei musei
divengano i testimoni di una storia, è
necessario che qualcuno li interroghi
come se fossero persone che
parlano non soltanto attraverso la voce
del curatore, ma anche attraverso le
voci di coloro che vi riconoscono le
impronte della propria cultura.
13. I musei hanno oggetti con storie da raccontare.
Ma le storie non sono immediatamente disponibili ai
visitatori
Rendere gli oggetti “pretesto” per la mediazione e la
comunicazione di molteplici modalità di lettura
14. Come sia arrivato l’idolo in Italia è un
mistero: non sappiamo se sia stato il frutto
di un furto o di una donazione. È lo stesso
per me….
Sandra Joyce Bellia
Cemì taìno
Grandi Antille, Hispagnola, inizio
XVI secolo
SMNPE
15. “…la speranza del migrante è come un tamburo a due pelli il cui
suonatore spera sempre che almeno una rimanga intatta per
poter essere suonata”
Ndjok Ngana e Godefroy Sankara
Strappi. Le ragioni della migrazione
Tamburo
Africa orientale, Somalia,
XIX secolo
MNPE
16. Questa statuetta, sottratta al luogo di origine,
requisita dai carabinieri in un campo nomadi e
affidata successivamente al Museo Pigorini,
rappresenta un passato ed un presente sia del
migrante, sia dei patrimoni etnografici. (…)
Maternità clandestina che ha ottenuto un
“permesso di soggiorno” al Museo, essa riflette
allo specchio il migrante che nutre e fa vivere
due paesi, consmandosi senza nessuna
visibilità”
Ndjock Ngana - Godefroy Sankara
Terre di qui
Maternità
Nigeria sud-occidentale, Yoruba, XX
secolo
SMNPE
17. Musei non accoglienti: le risposte del pubblico
“I musei non ci accolgono. Ho avuto la sensazione che ci si dovesse guardare attorno in
silenziosi ed è difficile farlo con i bambini, che vogliono parlare e fare domane. Ci sono
guardiani che girano e ti seguono, e ti senti costantemente osservato”
(H. G. da Desai, P. Thomas, A., Cultural diversità: attitudes of ethnic minority populations towads museums and
galleries, 1998)
18. Musei non accoglienti: le risposte del pubblico
“…è anche come te lo fano vivere…devi stare lì in silenzio, devi fare quello che ti dicono”
“in ogni caso (il museo) resta un ambiente di clausura, cioè quando entri in un museo devi
stare zitto, non puoi parlare, devi rimanere tranquillo”
“per avere una guida che mi dice ‘è stato fatto nel 1300…’ non me ne frega niente”
“..Andare lì, camminare sempre, non sedersi mai, sentire una che non smette mai di parlare”
“a me piace capirlo come lo capisco io. è come una poesia, se è la prof che mi spiega cosa
vuol dire non me ne frega niente, io la poesia la voglio come piace a me. Se poi mi devo
confrontare con gli altri sul significato già è un’altra cosa, il confronto mi interessa di più,
ma la spiegazione…”
“quando esci da scuola non hai voglia di pensare, hai bisogno di distrarti, di pensare ad
altro, l’idea di andare in un museo così, comunque è come andare a scuola, perché c’è da
imparare, però non ne hai voglia”
(A. Bollo - A. Garimboldi, Non vado al museo! Esplorazioni del non pubblico degli adolescenti, in “I pubblici dei
musei. Conoscenze e politiche”, a cura di A. Bollo, Franco Angeli, 2008
19. Chiusura
Normatività
Lontananza
Dati: A. Bollo - A. Garimboldi, Non vado al
museo! Esplorazioni del non pubblico degli
adolescenti, in “I pubblici dei musei.
Conoscenze e politiche”, Franco Angeli, 2008
20. Funzione sociale
Tempio: 40%
Scuola: 29,9%
Piazza: 15,9 %
Laboratorio: 13,8 %
Dati: L. Solima, Il museo in ascolto. Nuove
strategie di comunicazione per i musei statali,
MiBAC, 2012
21. Funzione ludica
Studiare: 61 %
Viaggiare: 34 %
Lavorare: 2,7 %
Giocare: 2,4 %
Dati: L. Solima, Il museo in ascolto. Nuove
strategie di comunicazione per i musei statali,
MiBAC, 2012
22. Il museo verso l’adolescente nell’esagono esperienziale
in A. Bollo - A. Garimboldi, Non vado al museo! Esplorazioni del non pubblico degli adolescenti, in “I
pubblici dei musei. Conoscenze e politiche”, a cura di A. Bollo, Franco Angeli, 2008
30. > Museo Nazionale d’Arte orientale
“Giuseppe Tucci”
> Museo Nazionale Preistorico Etnografico
“Luigi Pigorini”
PARTECIPAZIONE
31. > Associazione Culturale Kel’Lam
> Comunidad Peruana di Roma
> CREI Coop. Soc. Interpretazione - Ricerca - Formazione LIS
> ENS - Ente Naz. per la Protezione e l’Assistenza dei Sordi
> FOCUS - “Casa dei Dirittii sociali”
> ICOM Italia - Commissione “Accessibilità museale””
> Istituto Comprensivo “Daniele Manin”
> Istituto Superiore “R. Rossellini”
> Kiasso - Turismo Internazionale per sordi
> Politecnico di Milano - DAStU
> Scuola Internazionale di Comics
PARTECIPAZIONE
32. > Direzione e coordinamento: Vito Lattanzi
> Coordinamento per il MNAO: Paola D’Amore
> Servizi educativi: Gabriella Manna, Alessandra Serges
> Servizio comunicazione: Gianfranco Calandra, Antonio
Falcone, Oscar Nalesini, Caterina Paola Venditti
> Ricerca, mediazione e redazione: Rosa Anna Di Lella, Irene Salerno
> Accessibilità, LIS: Miriam Mandosi
> Tutoraggio Laboratori di narrazione e scrittura: Andrea Ciantar
> Sviluppo contenuti multimediali: Alessandro Flemma
> Supporto didattico ai laboratori del MNAO: Serena Autiero
> Supporto al progetto: Lorenza Messina
PARTECIPAZIONE
33. > 18 Narratori: Claudio, Ndjock, Ghandy, Anna e
Valentina, Soepa, Dechen e Giulia, Sharif e Ali, gli
studenti dell’Istitut Manin
> 2 classi dell’Istituto Rossellini
> 9 allievi dei corsi di Fumetto e di Illustrazione
della Scuola Internazionale di Comics
PARTECIPAZIONE
34. Ampliamento del dialogo con i
diversi pubblici:
> Cittadini migranti
> Adolescenti (12-14)
> Giovani (20-25)
> Pubblici con disabilità
> Esperti
PARTECIPAZIONE
56. 6 percorsi tematici
MONDI SEGRETI - Al museo con Ghandy e Ndjock
IL SEGNO E LA PAROLA - Al museo con Anna e Valentina
QUESTIONI DI MORTE…QUESTIONI DI VITA - Al museo con Claudio
L’ORIENTE IN ARMONIA - Al museo con gli studenti della Manin
RITORNO IN TIBET - Al museo con Dechen, Soepa e Giulia
IL MIO ISLAM - Al museo con Ali e Sharif
57. Caratteristiche comuni:
> 3 percorsi a museo
> storytelling caratteriale / tematico
> da 1 a 3 narratori
> da 6 a 8 narrazioni / oggetti a percorso
> da 2’ a 4’ la durata di ciascuna narrazione
> fruizione secondo una logica non lineare
> presenza di approfondimenti extra