Ki Hajar Dewantara sebagai bapak pendidikan kita sangat berjasa di dunia pendidikan di Indonesia

1. TEORI BELAJAR DAN PEMBELAJARAN
“ Teori Belajar Ki Hajar Dewantara “
DISUSUN OLEH :
ABU TO’AT ( B2C015005 )
PRODI S-1 PENDIDIKAN KIMIA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SEMARANG

2. EMPAT TEORI BELAJAR
1. Behavioristik
2. Kognitif
3. Kognisi Sosial dan Humanistik
4. Konsep KH Dewantara
Pendidikan Kimia Unimus 2016

3. TEORI BELAJAR
KI HAJAR DEWANTARA

4. A . Sekilas Biodata Ki Hajar
Dewantara
1. Sejarah Ki Hajar Dewantara
Ki Hajar Dewantara Lahir di
Yogyakarta pada tanggal 2 Mei 1889.
Terlahir dengan nama Raden Mas
Soewardi Soeryaningrat. Ia berasal dari
lingkungan keluarga kraton Yogyakarta.
Raden Mas Soewardi Soeryaningrat,
saat genap berusia 40 tahun menurut
hitungan Tahun Caka, berganti nama
menjadi Ki Hadjar Dewantara.
Semenjak saat itu, ia tidak lagi
Pendidikan Kimia Unimus 2016

5. 2. Perjuangan Ki Hajar Dewantara
Perjalanan hidupnya benar-
benar diwarnai perjuangan dan
pengabdian demi kepentingan
bangsanya. Beliau adalah seorang
wartawan muda dan penulis
handal pada saat itu, sehingga
beliau pernah dihukum tanpa
proses pengadilan karena
mengkritik pemerintah Belanda.
Pendidikan Kimia Unimus 2016

6. B. Konsep TriLogi Ki Hajar
Dewantara
a. Pengertian Trilogi
b. Dasar Pemikiran
Trilogi
c. Tujuan Trilogi
d. Prinsip Trilogi
e. Fungsi Trilogi

7. C. Implementasi Ki Hajar
Dewantara
1.Implementasi Ing Ngarsa
Sung Tuladha
2.Implementasi Ing Madya
Mangun Karsa
3.Implementasi Tut Wuri
Handayani

8. a. Pengertian Trilogi Ki Hajar
Dewantara
Merupakan konsep Trilogi Ki Hajar
Dewantara yang digunakan sebagai pijakan
pemimpin di Taman Siswa yakni Ing Ngarsa
Sung Tuladha , Ing Madya Mangun Karsa,
Tut Wuri Handayani. Trilogi Ki Hajar
Dewantara tidak asing untuk didengar
apalagi Tut Wuri Handayani yang digunakn
sebagai lambang Departemen dan
Kebudayanan republik indonesia di
sekolah-sekolah.

9. b. Dasar Pemikiran Trilogi
Pahlawan dan sebagai
Pendidik asli Indonesia,Ki Hajar
Dewantara melihat manusia lebih
pada sisi kehidupan psikologiknya.
Menurutnya manusia memiliki daya
jiwa yaitu cipta, karsa dan karya.
Pengembangan manusia seutuhnya
menuntut pengembangan semua
daya secara seimbang.
Pengembangan yang terlalu
menitikberatkan pada satu daya saja

10. c. Tujuan Trilogi Ki Hajar
Dewantara
Tujuan teori Ki Hajar
Dewantara adalah untuk
mencapai hidup tertib dan
damai ( orde en vrede ) dan
manusia yang merdeka.
Merdeka baik secara fisik,
mental dan kerohanian.

11. d. Prinsip Trilogi Ki Hajar
Dewantara
Semboyan dalam pendidikan yang
beliau pakai adalah :
tut wuri handayani. Semboyan ini
berasal dari ungkapan aslinya Ing
Ngarsa Sung Tulada, Ing Madya
Mangun Karsa, Tut Wuri Handayani.
Hanya ungkapan tut wuri handayani
saja yang banyak dikenal dalam
masyarakat umum. Arti dari semboyan
ini secara lengkap adalah: tut wuri
handayani (dari belakang seorang
guru harus bisa memberikan

12. e. Fungsi Trilogi Ki Hajar
Dewantara
Para guru hendaknya menjadi
pribadi yang bermutu dalam
kepribadian dan kerohanian, baru
kemudian menyediakan diri untuk
menjadi pahlawan dan juga
menyiapkan para peserta didik
untuk menjadi pembela nusa dan
bangsa. Dengan kata lain, yang
diutamakan sebagai pendidik

13. D. Kesimpulan
Konsep tersebut mencerminkan tidak
ada batas atau jarak antara di dalam
kelas dengan realita di luar. Belajar
bukan sekedar teori dan praktek
disekolah, tetapi juga belajar
menghadapi realitas dunia. Sekolah dan
Dunia menurut konsep ini berarti tidak
terpisah. Dengan itu diharapkan para
guru mengajarkan ilmu teori serta
praktek di dunia dan juga kepada siswa
jika tidak sungkan-sungkan menanyakan

14. Sekian
dan
Terima Kasih
Wassalamualaikum
Wr.Wb