SlideShare a Scribd company logo
1 of 16
TEORI TRANSAKSIONAL ANALISIS Pengenalan  Terapi yang mementingkan interaksi. Ia merangkumi aspek tingkahlaku, kognitif dan afektif. Ia lebih sesuai digunakan dalam    kaunseling kelompok.
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
TA Terapi menjelaskan  konsep berikut : 1.  Ego Ibu bapa Terdapat kenyataan yang berbentuk :  `harus, mesti, atau patut’ Perlakuan : penyanyang, mengkritik,galakkan, sokongan, pujukan , arahan
2.  Ego Dewasa  Mengutamakan kenyataan maklumat sebenar, data dan objektif Perlakuan : tidak menilai, tidak emosional dan mementingkan realiti Penting  : sebagai menjadi orang tengah kepada ego ibu bapa dan ego kanak-kanak
3.  Ego Kanak-kanak Tingkahlaku Kanak-kanak : menunjukkan perasaan, desakan, dan tindakan secara spontan
Jenis tingkahlaku : Kanak-kanak semulajadi – impulsif, tidak terlatih, spontan dan ekpresi`little-professor’ - kebijaksaan tidak terlatih, kreatif dan bersikap manipulatif  Kanak-kanak tersuai  -  kanak-kanak semulajadi telah diubah   Melalui pengalaman  traumatik, desakan, latihan   Pemerhatian serta pengaruh ibubapa.
Keputusan - emosional   Membuat keputusan semula – keputusan yang telah dihapuskan diganti    dengan keputusan baru   Permainan – tindakbalas yang melindungi diri daripada perasaan risau atau takut
Skrip – merupakan himpunan : kesimpulan yang kita buat keputusan raket jangkaan dan harapan
raket – perasaan yang kita rasai apabila kita bertindak didalam cara –cara tertentu semasa kecil belaian – suatu bentuk pengiktirafan belaian positif – sanjungan atau pujian  belaian negatif  belaian bersyarat
Falsafah TA `Setiap individu dilahirkan dengan keupayaan untuk berkembang potensinya bagi kebaikan maksima untuk dirinya dan masyarakat, dapat menikmati hidup, kerja secara produktif dan kreatif dan bebas dari kelumpuhan-kelumpuhan psikologi ’
SIFAT TABII MANUSIA menusia mempunyai keupayaan untuk tidak dikawal oleh pelaziman atau penentuan awal menusia mempunyai keupayaan memahami keputusan yang   dibuat pada masa lampau menusia mempunyai keupayaan membuat keputusan-keputusan baru tingkahlaku, pemikiran dan perasaan tidak terlepas dari pengaruh-pengaruh persekitaran seperti : harapan dan desakan oleh orang  penting, terutama sejak kecil. Ini tidak semestinya ia terkongkong, masih boleh dirombak. Tetapi sebilangan kecil yang mampu melakukannya
manusia mempunyai keperluan untuk berinteraksi untuk menghindar kelaparan : fizikal kenalan struktur tanpa interaksi dan sentuhan fizikal, individu boleh mengalami kelaparan fizikal yang boleh menyebabkan berbagai penyakit dan boleh membawa maut.
Hasil interaksi dengan orang lain, individu  dapat mengenali empat kedudukan yang boleh dirumuskan : I’m OK; You’re OK (Saya sejahtera;Awak juga sejahtera) I’m OK; You’re not OK(Saya sejahtera;Awak tidak sejahtera) I’m not OK;You’re OK(Saya tidak sejahtera;Awak sejahtera) I’m not OK;You’re not OK(Saya tidak sejahtera; Awak juga tidak sejahtera)
Matlamat Terapi membebaskan kongkongan skrip hidup membuat keputusan baru mengubah arah hidup mempunyai autonomi untuk membuat keputusan
Teknik dan Tatacara Terapi   Analisa struktur – untuk ciri-ciri ego berfungsi mengikut mempastikan cara tersendiri dan situasi. Ego yang  berfungsi secara tetap dan bersendirian ini tidak akan memberi perhatian sama sekali kepada ego yang lain. Ego ibu bapa yang tetap akan merupakan individu yang terlalu terikat dengan kewajipan dan   mirip untk bekerja. Mereka tidak suka bermain. Mereka juga bersikap moralistik, menilai dan menuntut. Selalu bertindak secara autoritarian dan domineering. Ego kanak-kanak yang tetap terus macam kanak-kanak tidak mahu berfikir sentiasa   bergantung dan mengelak daripada membuat keputusan Ego dewasa yang tetap berpendirian objektif, rasional dan hanya mementingkan fakta dan kenyataan  Apabila menyedari pencemaran ego, maka diperlukan latihan
Analisa Perlakuan Didalam interaksi  terdapat tiga jenis perlakuan, iaitu : perlakuan komplimenter – apabila ego yang serupa didalam diri dua orang individu perlakuan bersilang – berlaku apabila tindak balas yang tidak diduga berlaku sebagai reaksi kepada sesuatu mesej yang dikirimkan  perlakuan ulterior – perlakuan yang kompleks. Sesuatu mesej yang dikirimkan itu melibatkan dua ego yang berlainan

More Related Content

Similar to Teori transaksional analisis 1

Pembentangan
PembentanganPembentangan
Pembentanganainaaul96
 
Teori Pembelajaran Kognitif
Teori Pembelajaran KognitifTeori Pembelajaran Kognitif
Teori Pembelajaran KognitifArifahAzlanShah2
 
Sastera dan Perkembangan kanak2
Sastera dan Perkembangan kanak2Sastera dan Perkembangan kanak2
Sastera dan Perkembangan kanak2Najwa Ahmad
 
DEPRESSION n SUICIDE AMIDST COVID 19.pdf
DEPRESSION n SUICIDE AMIDST COVID 19.pdfDEPRESSION n SUICIDE AMIDST COVID 19.pdf
DEPRESSION n SUICIDE AMIDST COVID 19.pdfAhmadAbir
 
3.konstruktivisme behaviorisme vs_permata
3.konstruktivisme behaviorisme vs_permata3.konstruktivisme behaviorisme vs_permata
3.konstruktivisme behaviorisme vs_permataNooraidy
 
Guru-dan-cabaran-semasa-edu-3093-bab-3
Guru-dan-cabaran-semasa-edu-3093-bab-3Guru-dan-cabaran-semasa-edu-3093-bab-3
Guru-dan-cabaran-semasa-edu-3093-bab-3Zulfadhli Zulpress
 
Perkembangan sosio emosi
Perkembangan sosio emosiPerkembangan sosio emosi
Perkembangan sosio emosiPieja Hanhae
 
Tajuk 3
Tajuk 3Tajuk 3
Tajuk 3pohtee
 
K7.5 JENIS-JENIS TERAPI KANAK-KANAK (BERCERITA) (3).pptx
K7.5 JENIS-JENIS TERAPI KANAK-KANAK (BERCERITA) (3).pptxK7.5 JENIS-JENIS TERAPI KANAK-KANAK (BERCERITA) (3).pptx
K7.5 JENIS-JENIS TERAPI KANAK-KANAK (BERCERITA) (3).pptxPJ0621MuhammadNaufal
 
Modul pra 3107
Modul pra 3107Modul pra 3107
Modul pra 3107radeanmas
 
Edu terapi bermain
Edu terapi bermainEdu terapi bermain
Edu terapi bermainTiong Ee
 
Topik 3 tekanan emosi dalam kalangan murid
Topik 3 tekanan emosi dalam kalangan muridTopik 3 tekanan emosi dalam kalangan murid
Topik 3 tekanan emosi dalam kalangan muridpohtee
 
Teori pembelajaran awal kanak-kank
Teori pembelajaran awal kanak-kankTeori pembelajaran awal kanak-kank
Teori pembelajaran awal kanak-kankGabby Ee
 
PRA 3106 Perkembangan Kreativiti Kanak-kanak
PRA 3106 Perkembangan Kreativiti Kanak-kanakPRA 3106 Perkembangan Kreativiti Kanak-kanak
PRA 3106 Perkembangan Kreativiti Kanak-kanakHon Shan Shan
 
88073882 ujian-konservasi-jean-piaget
88073882 ujian-konservasi-jean-piaget88073882 ujian-konservasi-jean-piaget
88073882 ujian-konservasi-jean-piagetSattia Wathy
 
Pendidikan khas - HIPERAKTIF/ADHD
Pendidikan khas - HIPERAKTIF/ADHDPendidikan khas - HIPERAKTIF/ADHD
Pendidikan khas - HIPERAKTIF/ADHDNurul Normalisa
 

Similar to Teori transaksional analisis 1 (20)

Pembentangan
PembentanganPembentangan
Pembentangan
 
Teori Pembelajaran Kognitif
Teori Pembelajaran KognitifTeori Pembelajaran Kognitif
Teori Pembelajaran Kognitif
 
Sastera dan Perkembangan kanak2
Sastera dan Perkembangan kanak2Sastera dan Perkembangan kanak2
Sastera dan Perkembangan kanak2
 
PKK
PKKPKK
PKK
 
DEPRESSION n SUICIDE AMIDST COVID 19.pdf
DEPRESSION n SUICIDE AMIDST COVID 19.pdfDEPRESSION n SUICIDE AMIDST COVID 19.pdf
DEPRESSION n SUICIDE AMIDST COVID 19.pdf
 
3.konstruktivisme behaviorisme vs_permata
3.konstruktivisme behaviorisme vs_permata3.konstruktivisme behaviorisme vs_permata
3.konstruktivisme behaviorisme vs_permata
 
Guru-dan-cabaran-semasa-edu-3093-bab-3
Guru-dan-cabaran-semasa-edu-3093-bab-3Guru-dan-cabaran-semasa-edu-3093-bab-3
Guru-dan-cabaran-semasa-edu-3093-bab-3
 
Perkembangan sosio emosi
Perkembangan sosio emosiPerkembangan sosio emosi
Perkembangan sosio emosi
 
Tajuk 3
Tajuk 3Tajuk 3
Tajuk 3
 
K7.5 JENIS-JENIS TERAPI KANAK-KANAK (BERCERITA) (3).pptx
K7.5 JENIS-JENIS TERAPI KANAK-KANAK (BERCERITA) (3).pptxK7.5 JENIS-JENIS TERAPI KANAK-KANAK (BERCERITA) (3).pptx
K7.5 JENIS-JENIS TERAPI KANAK-KANAK (BERCERITA) (3).pptx
 
Kkp pkk pismp 2010
Kkp pkk pismp 2010Kkp pkk pismp 2010
Kkp pkk pismp 2010
 
Modul pra 3107
Modul pra 3107Modul pra 3107
Modul pra 3107
 
Edu terapi bermain
Edu terapi bermainEdu terapi bermain
Edu terapi bermain
 
Edu 3103 soalan 1
Edu 3103 soalan 1Edu 3103 soalan 1
Edu 3103 soalan 1
 
Topik 3 tekanan emosi dalam kalangan murid
Topik 3 tekanan emosi dalam kalangan muridTopik 3 tekanan emosi dalam kalangan murid
Topik 3 tekanan emosi dalam kalangan murid
 
Teori pembelajaran awal kanak-kank
Teori pembelajaran awal kanak-kankTeori pembelajaran awal kanak-kank
Teori pembelajaran awal kanak-kank
 
PRA 3106 Perkembangan Kreativiti Kanak-kanak
PRA 3106 Perkembangan Kreativiti Kanak-kanakPRA 3106 Perkembangan Kreativiti Kanak-kanak
PRA 3106 Perkembangan Kreativiti Kanak-kanak
 
88073882 ujian-konservasi-jean-piaget
88073882 ujian-konservasi-jean-piaget88073882 ujian-konservasi-jean-piaget
88073882 ujian-konservasi-jean-piaget
 
nota kelompok kaunseling
nota kelompok kaunselingnota kelompok kaunseling
nota kelompok kaunseling
 
Pendidikan khas - HIPERAKTIF/ADHD
Pendidikan khas - HIPERAKTIF/ADHDPendidikan khas - HIPERAKTIF/ADHD
Pendidikan khas - HIPERAKTIF/ADHD
 

More from Kamarudin Jaafar

More from Kamarudin Jaafar (20)

Mari berpuasa 2020
Mari berpuasa 2020Mari berpuasa 2020
Mari berpuasa 2020
 
Manual tulis tesis 2007
Manual tulis tesis 2007Manual tulis tesis 2007
Manual tulis tesis 2007
 
Kuliah 3 pemboleh ubah hipotesis dan soalan kajian
Kuliah 3   pemboleh ubah hipotesis dan soalan kajianKuliah 3   pemboleh ubah hipotesis dan soalan kajian
Kuliah 3 pemboleh ubah hipotesis dan soalan kajian
 
Surat jemputan guru besar prasmian enutup
Surat jemputan guru besar prasmian enutupSurat jemputan guru besar prasmian enutup
Surat jemputan guru besar prasmian enutup
 
Surat perasmi pibg
Surat perasmi pibgSurat perasmi pibg
Surat perasmi pibg
 
Rancangan pengajaran tahunan
Rancangan pengajaran tahunanRancangan pengajaran tahunan
Rancangan pengajaran tahunan
 
Laporan aktiviti penyelenggaraan jenazah
Laporan aktiviti penyelenggaraan jenazahLaporan aktiviti penyelenggaraan jenazah
Laporan aktiviti penyelenggaraan jenazah
 
Laporan klinik jawi
Laporan klinik jawiLaporan klinik jawi
Laporan klinik jawi
 
Konstruk 6 kumpulan 4.(a11)doc
Konstruk 6   kumpulan 4.(a11)docKonstruk 6   kumpulan 4.(a11)doc
Konstruk 6 kumpulan 4.(a11)doc
 
Konstruk 6 kumpulan 4(1).(a10)doc
Konstruk 6   kumpulan 4(1).(a10)docKonstruk 6   kumpulan 4(1).(a10)doc
Konstruk 6 kumpulan 4(1).(a10)doc
 
Pmpp.1
Pmpp.1Pmpp.1
Pmpp.1
 
Buku panduan pentaksiran_kemahiran_berfikir_aras_tinggi (1)
Buku panduan pentaksiran_kemahiran_berfikir_aras_tinggi  (1)Buku panduan pentaksiran_kemahiran_berfikir_aras_tinggi  (1)
Buku panduan pentaksiran_kemahiran_berfikir_aras_tinggi (1)
 
Instrumen pppm.2
Instrumen pppm.2Instrumen pppm.2
Instrumen pppm.2
 
Instrumen pppm.1
Instrumen pppm.1Instrumen pppm.1
Instrumen pppm.1
 
Info 5 minit pppm bhg2
Info 5 minit pppm   bhg2Info 5 minit pppm   bhg2
Info 5 minit pppm bhg2
 
Info 5 minit pppm bhg 5
Info 5 minit pppm   bhg 5Info 5 minit pppm   bhg 5
Info 5 minit pppm bhg 5
 
Info 5 minit pppm bhg 4
Info 5 minit pppm   bhg 4Info 5 minit pppm   bhg 4
Info 5 minit pppm bhg 4
 
Brosur pppm 2
Brosur pppm 2Brosur pppm 2
Brosur pppm 2
 
Inst 2 pd p kbat ithink
Inst 2  pd p kbat ithinkInst 2  pd p kbat ithink
Inst 2 pd p kbat ithink
 
Protim
ProtimProtim
Protim
 

Teori transaksional analisis 1

  • 1. TEORI TRANSAKSIONAL ANALISIS Pengenalan Terapi yang mementingkan interaksi. Ia merangkumi aspek tingkahlaku, kognitif dan afektif. Ia lebih sesuai digunakan dalam kaunseling kelompok.
  • 2.
  • 3. TA Terapi menjelaskan konsep berikut : 1. Ego Ibu bapa Terdapat kenyataan yang berbentuk : `harus, mesti, atau patut’ Perlakuan : penyanyang, mengkritik,galakkan, sokongan, pujukan , arahan
  • 4. 2. Ego Dewasa Mengutamakan kenyataan maklumat sebenar, data dan objektif Perlakuan : tidak menilai, tidak emosional dan mementingkan realiti Penting : sebagai menjadi orang tengah kepada ego ibu bapa dan ego kanak-kanak
  • 5. 3. Ego Kanak-kanak Tingkahlaku Kanak-kanak : menunjukkan perasaan, desakan, dan tindakan secara spontan
  • 6. Jenis tingkahlaku : Kanak-kanak semulajadi – impulsif, tidak terlatih, spontan dan ekpresi`little-professor’ - kebijaksaan tidak terlatih, kreatif dan bersikap manipulatif Kanak-kanak tersuai - kanak-kanak semulajadi telah diubah Melalui pengalaman traumatik, desakan, latihan Pemerhatian serta pengaruh ibubapa.
  • 7. Keputusan - emosional Membuat keputusan semula – keputusan yang telah dihapuskan diganti dengan keputusan baru Permainan – tindakbalas yang melindungi diri daripada perasaan risau atau takut
  • 8. Skrip – merupakan himpunan : kesimpulan yang kita buat keputusan raket jangkaan dan harapan
  • 9. raket – perasaan yang kita rasai apabila kita bertindak didalam cara –cara tertentu semasa kecil belaian – suatu bentuk pengiktirafan belaian positif – sanjungan atau pujian belaian negatif belaian bersyarat
  • 10. Falsafah TA `Setiap individu dilahirkan dengan keupayaan untuk berkembang potensinya bagi kebaikan maksima untuk dirinya dan masyarakat, dapat menikmati hidup, kerja secara produktif dan kreatif dan bebas dari kelumpuhan-kelumpuhan psikologi ’
  • 11. SIFAT TABII MANUSIA menusia mempunyai keupayaan untuk tidak dikawal oleh pelaziman atau penentuan awal menusia mempunyai keupayaan memahami keputusan yang dibuat pada masa lampau menusia mempunyai keupayaan membuat keputusan-keputusan baru tingkahlaku, pemikiran dan perasaan tidak terlepas dari pengaruh-pengaruh persekitaran seperti : harapan dan desakan oleh orang penting, terutama sejak kecil. Ini tidak semestinya ia terkongkong, masih boleh dirombak. Tetapi sebilangan kecil yang mampu melakukannya
  • 12. manusia mempunyai keperluan untuk berinteraksi untuk menghindar kelaparan : fizikal kenalan struktur tanpa interaksi dan sentuhan fizikal, individu boleh mengalami kelaparan fizikal yang boleh menyebabkan berbagai penyakit dan boleh membawa maut.
  • 13. Hasil interaksi dengan orang lain, individu dapat mengenali empat kedudukan yang boleh dirumuskan : I’m OK; You’re OK (Saya sejahtera;Awak juga sejahtera) I’m OK; You’re not OK(Saya sejahtera;Awak tidak sejahtera) I’m not OK;You’re OK(Saya tidak sejahtera;Awak sejahtera) I’m not OK;You’re not OK(Saya tidak sejahtera; Awak juga tidak sejahtera)
  • 14. Matlamat Terapi membebaskan kongkongan skrip hidup membuat keputusan baru mengubah arah hidup mempunyai autonomi untuk membuat keputusan
  • 15. Teknik dan Tatacara Terapi Analisa struktur – untuk ciri-ciri ego berfungsi mengikut mempastikan cara tersendiri dan situasi. Ego yang berfungsi secara tetap dan bersendirian ini tidak akan memberi perhatian sama sekali kepada ego yang lain. Ego ibu bapa yang tetap akan merupakan individu yang terlalu terikat dengan kewajipan dan mirip untk bekerja. Mereka tidak suka bermain. Mereka juga bersikap moralistik, menilai dan menuntut. Selalu bertindak secara autoritarian dan domineering. Ego kanak-kanak yang tetap terus macam kanak-kanak tidak mahu berfikir sentiasa bergantung dan mengelak daripada membuat keputusan Ego dewasa yang tetap berpendirian objektif, rasional dan hanya mementingkan fakta dan kenyataan Apabila menyedari pencemaran ego, maka diperlukan latihan
  • 16. Analisa Perlakuan Didalam interaksi terdapat tiga jenis perlakuan, iaitu : perlakuan komplimenter – apabila ego yang serupa didalam diri dua orang individu perlakuan bersilang – berlaku apabila tindak balas yang tidak diduga berlaku sebagai reaksi kepada sesuatu mesej yang dikirimkan perlakuan ulterior – perlakuan yang kompleks. Sesuatu mesej yang dikirimkan itu melibatkan dua ego yang berlainan