SlideShare a Scribd company logo
Tendintele evolutiei asezarilor
umane
Vechimea si evolutia asezarilor
umane
Timpurile istorice
• Cele mai vechi urme de locuire dateaza din
Paleolitic si au varsta de peste 1 mil. de ani
• In Paleolit. Superior se poate vorbi de
comunitati umane si asezari indiviadualizate;
• In Neolitic , populatiile au creat culturi
distincte( Cucuteni, Hamangia);
Panaite Diana Clasa aXIa F
Epoca bronzului aduce procesul de instalare a
populatiei indo-europene, iar epoca fierului , o
predominanta a acesteia si a asezarilor intarite ,
aproape circulare
Panaite Diana Clasa aXIa F
Antichitate
• In sec. VII. iHr., grecii din Milet au intemeiat
prima localitate pe litoralul Marii Negre =
Histria;
• In sec. VI i.Hr. se dezvolta Callatis siTomis;
• Statul dac in sec. I i. H. Si sec I. d.Hr. avea
mai ales asezari rurale( Sarmisegetusa
Regia, Argedava , Ziridava);
Panaite Diana Clasa aXIa F
• Cucerirea Daciei de catre romani a condus la
dezvoltarea fenomenului urban , astfel apar
orase precum Appulum( Alba Iulia), Napoca(
Cluj Napoca), Dierna( Orsova), Potaissa(
Turda) .Dupa plecarea romanilor acest
proces decade( anii 270-275)
Panaite Diana Clasa aXIa F
Evul mediu
Sec VII-X, caracterul rural se pastreaza si in
urma patrunderii altor popoare, dar se
pastreaza asezarile fortificate cu aspect
urban;
-perioada sec. XI-XIII, si venirea maghiarilor
si sasilor aduce noi forme de organizare
urbana si rurala
-sec. XIV-XV, apare o noua generatie de orase
feudale
Panaite Diana Clasa aXIa F
Asezarile rurale si tipologia lor
Asezarile rurale-comunitati umane cera etraiesc in
grupuri relativ mici , in gospodarii
individuale, iar activitatea de baza este
agricultura;
Componentele satului:
1. Vatra-locul de concentrare al locuintelor;
2. Mosia=locul desfasurarii activitatii economice
3. Populatia;
4. Forma si structura localitatii;
Panaite Diana Clasa aXIa F
Dupa nr. de
locuitori
Forma Structura Activitati
economice
La campie Sate mari(
1500-3000loc)
F. mari( >
3000)
Geometrica (
dreptunghiular
a, poligonala)
Sate adunate,
cu vatra si
mosie bine
definite
Agicole,
ramura
principala este
agricultura.
La deal/podis Mijocii=500-
1500 loc.
Liniara=in
lungul unui
drum , vale;
Resfirate=gosp
odariile sunt
legate prin
drumuri;
Pescuit,
exploatarea si
prelucrarea
lemnului;
La munte Mici=<500loc Neregulata Risipite=gospo
dariile sunt
dispersate intre
ele la distante
de km.;
Exploatari
miniere, activ.
Balneoclimateri
ce
Panaite Diana Clasa aXIa F
Asezarile rurale
În unele ţări acestea se depopulează,
contribuind la creşterea populaţiei
urbane. Aşezările rurale din ţările
dezvoltate evoluează într-un mod
asemănător oraşelor, iar în ţările
subdezvoltate evoluţia aşezărilor rurarle
are un caracter empiric şi aleatoriu.Panaite Diana Clasa aXIa F
Evoluţia demografică influenţează în mod direct
evoluţia aşezărilor umane. Totuşi, cele două
componente (populaţia şi aşezările) sunt
influenţate de nivelul de dezvoltare al ţărilor.
Ca urmare a unor politici demografice
pronataliste, dar şi datorită creşterii gradului
de dezvoltare, populaţia urbană s-a dublat în
aproximativ jumătate de secol; astfel, de la 3-
4% în 1800, s-a ajuns la 6-7% în 1850, 13% în
1900, 28% în 1950 şi mult mai mult în prezent.
Panaite Diana Clasa aXIa F
Aşezările urbane
In ţările in curs de dezvoltare:
• oraşele se dezvoltă în teritoriu în mod spontan;
• în împrejurimile oraşelor apar întinse cartiere subdotate şi cu
aspect rural (favelas, bidonville)
• centrele urbane au anumite aspecte moderne, dar cartierele
mediocre încep imediat din apropierea oraşelor;
•
• reţeaua de străzi, infrastructura urbană, transporturile şi
calitatea serviciilor ridică probleme;
• în oraşe lipsesc sistemele de depoluare.
Panaite Diana Clasa aXIa F
În ţările dezvoltate
• reţeaua urbană este modernizată;
• oraşele prezintă o centură de spaţii verzi;
• oraşele şi-au dezvoltat la o distanţă de 30-50 km o reţea de
aşezări urbane satelit;
• oraşele europene (dezvoltate) au vechi nuclee centrale
medievale;
• oraşele est – asiatice prezintă elemente europene, americane
şi tradiţionale.
Panaite Diana Clasa aXIa F
In functie de activitatile de baza pe care
le desfasoara populatia, orasele se pot
clasifica in:
• Orase specializate (predomina populatia
ocupata intr-un anumit sector de
activitate)
• Orase cu functii multiple
Panaite Diana Clasa aXIa F
Viata urbana se confunda cu ritmul
istoriei. Cand acesta devine
accelerat, orasele – si locuitorii lor –
devin nehotarati, spatiul pare
amenintator si se cauta mijloace de
evadare din aceste experiente.
Panaite Diana Clasa aXIa F
Orasele europene, pentru ca sunt
orase si nu doar asezari, pot
gestiona articularea dintre spatiul
dinamicii si spatiul locurilor, dintre
functie si experienta, dintre putere si
cultura, astfel recreand orasul
viitorului construind pe fundatiile
trecutului.Panaite Diana Clasa aXIa F
Oraşele viitorului vor pluti şi vor fi
imune în faţa cataclismelor
Asemenea celor mai multe concepte, arată
ca desprinse din filmele ştiinţifico-
fantastice, însă metreopolele plutitoare
propuse de arhitecţi pentru viitor ar
putea reprezenta soluţia împotriva
efectelor devastatoare ale catastrofelor
naturale care, eventual, ne aşteaptă.Panaite Diana Clasa aXIa F
Panaite Diana Clasa aXIa F

More Related Content

What's hot

Dosar de candidatura - Brasov 2021 - Capitala Europeana a Culturii
Dosar de candidatura - Brasov 2021 - Capitala Europeana a CulturiiDosar de candidatura - Brasov 2021 - Capitala Europeana a Culturii
Dosar de candidatura - Brasov 2021 - Capitala Europeana a Culturii
web TV Brasov
 
Factorii geoecologici
Factorii geoecologiciFactorii geoecologici
Factorii geoecologici
Elena Beregoi
 
Contribuţii la istoria culturii româneşti - Petre P. Panaitescu
Contribuţii la istoria culturii româneşti  -  Petre P. PanaitescuContribuţii la istoria culturii româneşti  -  Petre P. Panaitescu
Contribuţii la istoria culturii româneşti - Petre P. Panaitescugruianul
 
Masele de aer. Fronturi atmosferice.
Masele de aer. Fronturi atmosferice.Masele de aer. Fronturi atmosferice.
Masele de aer. Fronturi atmosferice.Dan Mulco
 
Proiect pe tema Ocupatii
Proiect pe tema   OcupatiiProiect pe tema   Ocupatii
Proiect pe tema Ocupatii
Robert XD
 
Manual de ecologie
Manual de ecologieManual de ecologie
Manual de ecologie
zibo.ro
 
Vasile alecsandri
 Vasile alecsandri Vasile alecsandri
Vasile alecsandri
paladish
 
Proiect didactic
Proiect didacticProiect didactic
Proiect didactic
nasy1985
 
Forme majore ale reliefului terestru
Forme majore ale reliefului terestruForme majore ale reliefului terestru
Forme majore ale reliefului terestru
Butuc Carmen
 
Popoarele si civilaztiile antice
Popoarele si civilaztiile anticePopoarele si civilaztiile antice
Popoarele si civilaztiile antice
Dan Mulco
 
Grigore Vieru
Grigore  VieruGrigore  Vieru
Romania in perioada interbelica
Romania in perioada interbelicaRomania in perioada interbelica
Romania in perioada interbelicaAgnes Iacob
 
Grecia
Grecia Grecia
Grecia
Teo Delaport
 
Grecia-Prezentare geografica
Grecia-Prezentare geograficaGrecia-Prezentare geografica
Grecia-Prezentare geografica
Laura-Gabriela Ţăpor
 
Atmosfera
AtmosferaAtmosfera
Atmosfera
Butuc Carmen
 
Traditii Si Obiceiuri
Traditii Si ObiceiuriTraditii Si Obiceiuri
Traditii Si ObiceiuriIon George
 
Transportul energiei electrice la distanta
Transportul energiei electrice la distantaTransportul energiei electrice la distanta
Transportul energiei electrice la distanta
Cucler Liviu
 
Curentul electric alternativ
Curentul electric alternativCurentul electric alternativ
Curentul electric alternativ
Colegiul de Industrie Usoara
 

What's hot (20)

Dosar de candidatura - Brasov 2021 - Capitala Europeana a Culturii
Dosar de candidatura - Brasov 2021 - Capitala Europeana a CulturiiDosar de candidatura - Brasov 2021 - Capitala Europeana a Culturii
Dosar de candidatura - Brasov 2021 - Capitala Europeana a Culturii
 
Factorii geoecologici
Factorii geoecologiciFactorii geoecologici
Factorii geoecologici
 
Podisul moldovei
Podisul moldoveiPodisul moldovei
Podisul moldovei
 
Contribuţii la istoria culturii româneşti - Petre P. Panaitescu
Contribuţii la istoria culturii româneşti  -  Petre P. PanaitescuContribuţii la istoria culturii româneşti  -  Petre P. Panaitescu
Contribuţii la istoria culturii româneşti - Petre P. Panaitescu
 
Masele de aer. Fronturi atmosferice.
Masele de aer. Fronturi atmosferice.Masele de aer. Fronturi atmosferice.
Masele de aer. Fronturi atmosferice.
 
Proiect pe tema Ocupatii
Proiect pe tema   OcupatiiProiect pe tema   Ocupatii
Proiect pe tema Ocupatii
 
Manual de ecologie
Manual de ecologieManual de ecologie
Manual de ecologie
 
Vasile alecsandri
 Vasile alecsandri Vasile alecsandri
Vasile alecsandri
 
Proiect didactic
Proiect didacticProiect didactic
Proiect didactic
 
Forme majore ale reliefului terestru
Forme majore ale reliefului terestruForme majore ale reliefului terestru
Forme majore ale reliefului terestru
 
Popoarele si civilaztiile antice
Popoarele si civilaztiile anticePopoarele si civilaztiile antice
Popoarele si civilaztiile antice
 
Grigore Vieru
Grigore  VieruGrigore  Vieru
Grigore Vieru
 
Romania in perioada interbelica
Romania in perioada interbelicaRomania in perioada interbelica
Romania in perioada interbelica
 
Grecia
Grecia Grecia
Grecia
 
Grecia-Prezentare geografica
Grecia-Prezentare geograficaGrecia-Prezentare geografica
Grecia-Prezentare geografica
 
Franta
FrantaFranta
Franta
 
Atmosfera
AtmosferaAtmosfera
Atmosfera
 
Traditii Si Obiceiuri
Traditii Si ObiceiuriTraditii Si Obiceiuri
Traditii Si Obiceiuri
 
Transportul energiei electrice la distanta
Transportul energiei electrice la distantaTransportul energiei electrice la distanta
Transportul energiei electrice la distanta
 
Curentul electric alternativ
Curentul electric alternativCurentul electric alternativ
Curentul electric alternativ
 

Recently uploaded

Proiect transfrontalier„Povestea are fir bogat”..
Proiect  transfrontalier„Povestea are fir bogat”..Proiect  transfrontalier„Povestea are fir bogat”..
Proiect transfrontalier„Povestea are fir bogat”..
AngelaButnaru1
 
PROIECT EDUCAŢIONAL TRANSFRONTALIER ROMÂNIA-REPUBLICA MOLDOVA.pptx
PROIECT EDUCAŢIONAL TRANSFRONTALIER ROMÂNIA-REPUBLICA MOLDOVA.pptxPROIECT EDUCAŢIONAL TRANSFRONTALIER ROMÂNIA-REPUBLICA MOLDOVA.pptx
PROIECT EDUCAŢIONAL TRANSFRONTALIER ROMÂNIA-REPUBLICA MOLDOVA.pptx
MaryLicaciu
 
PROIECT DE PARTENERIAT TRANSFRONTALIER „Educație online fără hotare”
PROIECT DE PARTENERIAT TRANSFRONTALIER „Educație online fără hotare”PROIECT DE PARTENERIAT TRANSFRONTALIER „Educație online fără hotare”
PROIECT DE PARTENERIAT TRANSFRONTALIER „Educație online fără hotare”
DusikaLevinta1
 
Circuitul Apei in Natura prezentare power point
Circuitul Apei in Natura prezentare power pointCircuitul Apei in Natura prezentare power point
Circuitul Apei in Natura prezentare power point
gabrielchiritoi
 
Proiect transfrontalier ”Povestea are fir bogat”.pptx
Proiect transfrontalier ”Povestea are fir bogat”.pptxProiect transfrontalier ”Povestea are fir bogat”.pptx
Proiect transfrontalier ”Povestea are fir bogat”.pptx
puriceana2
 
Raport parteneriat transfrontalier "Emoții de Prichindel".pptx
Raport parteneriat transfrontalier "Emoții de Prichindel".pptxRaport parteneriat transfrontalier "Emoții de Prichindel".pptx
Raport parteneriat transfrontalier "Emoții de Prichindel".pptx
OlgaCasareci
 
valori culturale necesare la ex 9 pentru en
valori culturale necesare la ex 9 pentru envalori culturale necesare la ex 9 pentru en
valori culturale necesare la ex 9 pentru en
PopescuAnaMaria10
 
Dezvoltarea_cognitiva_la_copiii_cu_defic.pdf
Dezvoltarea_cognitiva_la_copiii_cu_defic.pdfDezvoltarea_cognitiva_la_copiii_cu_defic.pdf
Dezvoltarea_cognitiva_la_copiii_cu_defic.pdf
CjraeBacau
 
Raport narativ-Pâine, Carte, Dumnezeu -Trohin Nadejda
Raport narativ-Pâine, Carte, Dumnezeu -Trohin NadejdaRaport narativ-Pâine, Carte, Dumnezeu -Trohin Nadejda
Raport narativ-Pâine, Carte, Dumnezeu -Trohin Nadejda
NadejdaTrohin1
 
Energia e viata! O explorare interdisciplinară prin prisma activităților de t...
Energia e viata! O explorare interdisciplinară prin prisma activităților de t...Energia e viata! O explorare interdisciplinară prin prisma activităților de t...
Energia e viata! O explorare interdisciplinară prin prisma activităților de t...
CarmenAmoraritei
 
Scriitori de pe ambele maluri ale Prutului.pptx
Scriitori de pe ambele maluri ale Prutului.pptxScriitori de pe ambele maluri ale Prutului.pptx
Scriitori de pe ambele maluri ale Prutului.pptx
LAURA524699
 
Proiect transnațional"Ursuleții călători":"Tradiții și obiceiuri de o parte ...
Proiect  transnațional"Ursuleții călători":"Tradiții și obiceiuri de o parte ...Proiect  transnațional"Ursuleții călători":"Tradiții și obiceiuri de o parte ...
Proiect transnațional"Ursuleții călători":"Tradiții și obiceiuri de o parte ...
PaisCarmen
 
Românismul de la Mihai Eminescu la Grigore Vieru
Românismul de la Mihai Eminescu la Grigore VieruRomânismul de la Mihai Eminescu la Grigore Vieru
Românismul de la Mihai Eminescu la Grigore Vieru
inachirilov
 
Proiect transfrontalier Grecu Larisa .pptx
Proiect transfrontalier Grecu Larisa  .pptxProiect transfrontalier Grecu Larisa  .pptx
Proiect transfrontalier Grecu Larisa .pptx
AlexandrinaCn
 
O clasa fara bullying - stratrgii de ]00
O clasa fara bullying - stratrgii de ]00O clasa fara bullying - stratrgii de ]00
O clasa fara bullying - stratrgii de ]00
CjraeBacau
 
Raport Proiectul transnațional 2023-2024.pptx
Raport Proiectul transnațional 2023-2024.pptxRaport Proiectul transnațional 2023-2024.pptx
Raport Proiectul transnațional 2023-2024.pptx
nadiusha12345
 
Raport proiect transnațional România-Moldova
Raport proiect transnațional România-MoldovaRaport proiect transnațional România-Moldova
Raport proiect transnațional România-Moldova
nadiusha12345
 
Proiect transfrontalier Natalia Pașchevici.pptx
Proiect transfrontalier  Natalia Pașchevici.pptxProiect transfrontalier  Natalia Pașchevici.pptx
Proiect transfrontalier Natalia Pașchevici.pptx
NataliaPachevici
 

Recently uploaded (18)

Proiect transfrontalier„Povestea are fir bogat”..
Proiect  transfrontalier„Povestea are fir bogat”..Proiect  transfrontalier„Povestea are fir bogat”..
Proiect transfrontalier„Povestea are fir bogat”..
 
PROIECT EDUCAŢIONAL TRANSFRONTALIER ROMÂNIA-REPUBLICA MOLDOVA.pptx
PROIECT EDUCAŢIONAL TRANSFRONTALIER ROMÂNIA-REPUBLICA MOLDOVA.pptxPROIECT EDUCAŢIONAL TRANSFRONTALIER ROMÂNIA-REPUBLICA MOLDOVA.pptx
PROIECT EDUCAŢIONAL TRANSFRONTALIER ROMÂNIA-REPUBLICA MOLDOVA.pptx
 
PROIECT DE PARTENERIAT TRANSFRONTALIER „Educație online fără hotare”
PROIECT DE PARTENERIAT TRANSFRONTALIER „Educație online fără hotare”PROIECT DE PARTENERIAT TRANSFRONTALIER „Educație online fără hotare”
PROIECT DE PARTENERIAT TRANSFRONTALIER „Educație online fără hotare”
 
Circuitul Apei in Natura prezentare power point
Circuitul Apei in Natura prezentare power pointCircuitul Apei in Natura prezentare power point
Circuitul Apei in Natura prezentare power point
 
Proiect transfrontalier ”Povestea are fir bogat”.pptx
Proiect transfrontalier ”Povestea are fir bogat”.pptxProiect transfrontalier ”Povestea are fir bogat”.pptx
Proiect transfrontalier ”Povestea are fir bogat”.pptx
 
Raport parteneriat transfrontalier "Emoții de Prichindel".pptx
Raport parteneriat transfrontalier "Emoții de Prichindel".pptxRaport parteneriat transfrontalier "Emoții de Prichindel".pptx
Raport parteneriat transfrontalier "Emoții de Prichindel".pptx
 
valori culturale necesare la ex 9 pentru en
valori culturale necesare la ex 9 pentru envalori culturale necesare la ex 9 pentru en
valori culturale necesare la ex 9 pentru en
 
Dezvoltarea_cognitiva_la_copiii_cu_defic.pdf
Dezvoltarea_cognitiva_la_copiii_cu_defic.pdfDezvoltarea_cognitiva_la_copiii_cu_defic.pdf
Dezvoltarea_cognitiva_la_copiii_cu_defic.pdf
 
Raport narativ-Pâine, Carte, Dumnezeu -Trohin Nadejda
Raport narativ-Pâine, Carte, Dumnezeu -Trohin NadejdaRaport narativ-Pâine, Carte, Dumnezeu -Trohin Nadejda
Raport narativ-Pâine, Carte, Dumnezeu -Trohin Nadejda
 
Energia e viata! O explorare interdisciplinară prin prisma activităților de t...
Energia e viata! O explorare interdisciplinară prin prisma activităților de t...Energia e viata! O explorare interdisciplinară prin prisma activităților de t...
Energia e viata! O explorare interdisciplinară prin prisma activităților de t...
 
Scriitori de pe ambele maluri ale Prutului.pptx
Scriitori de pe ambele maluri ale Prutului.pptxScriitori de pe ambele maluri ale Prutului.pptx
Scriitori de pe ambele maluri ale Prutului.pptx
 
Proiect transnațional"Ursuleții călători":"Tradiții și obiceiuri de o parte ...
Proiect  transnațional"Ursuleții călători":"Tradiții și obiceiuri de o parte ...Proiect  transnațional"Ursuleții călători":"Tradiții și obiceiuri de o parte ...
Proiect transnațional"Ursuleții călători":"Tradiții și obiceiuri de o parte ...
 
Românismul de la Mihai Eminescu la Grigore Vieru
Românismul de la Mihai Eminescu la Grigore VieruRomânismul de la Mihai Eminescu la Grigore Vieru
Românismul de la Mihai Eminescu la Grigore Vieru
 
Proiect transfrontalier Grecu Larisa .pptx
Proiect transfrontalier Grecu Larisa  .pptxProiect transfrontalier Grecu Larisa  .pptx
Proiect transfrontalier Grecu Larisa .pptx
 
O clasa fara bullying - stratrgii de ]00
O clasa fara bullying - stratrgii de ]00O clasa fara bullying - stratrgii de ]00
O clasa fara bullying - stratrgii de ]00
 
Raport Proiectul transnațional 2023-2024.pptx
Raport Proiectul transnațional 2023-2024.pptxRaport Proiectul transnațional 2023-2024.pptx
Raport Proiectul transnațional 2023-2024.pptx
 
Raport proiect transnațional România-Moldova
Raport proiect transnațional România-MoldovaRaport proiect transnațional România-Moldova
Raport proiect transnațional România-Moldova
 
Proiect transfrontalier Natalia Pașchevici.pptx
Proiect transfrontalier  Natalia Pașchevici.pptxProiect transfrontalier  Natalia Pașchevici.pptx
Proiect transfrontalier Natalia Pașchevici.pptx
 

Tendintele evolutiei asezarilor umane ( clasa xI)

  • 1. Tendintele evolutiei asezarilor umane Vechimea si evolutia asezarilor umane
  • 2. Timpurile istorice • Cele mai vechi urme de locuire dateaza din Paleolitic si au varsta de peste 1 mil. de ani • In Paleolit. Superior se poate vorbi de comunitati umane si asezari indiviadualizate; • In Neolitic , populatiile au creat culturi distincte( Cucuteni, Hamangia); Panaite Diana Clasa aXIa F
  • 3. Epoca bronzului aduce procesul de instalare a populatiei indo-europene, iar epoca fierului , o predominanta a acesteia si a asezarilor intarite , aproape circulare Panaite Diana Clasa aXIa F
  • 4. Antichitate • In sec. VII. iHr., grecii din Milet au intemeiat prima localitate pe litoralul Marii Negre = Histria; • In sec. VI i.Hr. se dezvolta Callatis siTomis; • Statul dac in sec. I i. H. Si sec I. d.Hr. avea mai ales asezari rurale( Sarmisegetusa Regia, Argedava , Ziridava); Panaite Diana Clasa aXIa F
  • 5. • Cucerirea Daciei de catre romani a condus la dezvoltarea fenomenului urban , astfel apar orase precum Appulum( Alba Iulia), Napoca( Cluj Napoca), Dierna( Orsova), Potaissa( Turda) .Dupa plecarea romanilor acest proces decade( anii 270-275) Panaite Diana Clasa aXIa F
  • 6. Evul mediu Sec VII-X, caracterul rural se pastreaza si in urma patrunderii altor popoare, dar se pastreaza asezarile fortificate cu aspect urban; -perioada sec. XI-XIII, si venirea maghiarilor si sasilor aduce noi forme de organizare urbana si rurala -sec. XIV-XV, apare o noua generatie de orase feudale Panaite Diana Clasa aXIa F
  • 7. Asezarile rurale si tipologia lor Asezarile rurale-comunitati umane cera etraiesc in grupuri relativ mici , in gospodarii individuale, iar activitatea de baza este agricultura; Componentele satului: 1. Vatra-locul de concentrare al locuintelor; 2. Mosia=locul desfasurarii activitatii economice 3. Populatia; 4. Forma si structura localitatii; Panaite Diana Clasa aXIa F
  • 8. Dupa nr. de locuitori Forma Structura Activitati economice La campie Sate mari( 1500-3000loc) F. mari( > 3000) Geometrica ( dreptunghiular a, poligonala) Sate adunate, cu vatra si mosie bine definite Agicole, ramura principala este agricultura. La deal/podis Mijocii=500- 1500 loc. Liniara=in lungul unui drum , vale; Resfirate=gosp odariile sunt legate prin drumuri; Pescuit, exploatarea si prelucrarea lemnului; La munte Mici=<500loc Neregulata Risipite=gospo dariile sunt dispersate intre ele la distante de km.; Exploatari miniere, activ. Balneoclimateri ce Panaite Diana Clasa aXIa F
  • 9. Asezarile rurale În unele ţări acestea se depopulează, contribuind la creşterea populaţiei urbane. Aşezările rurale din ţările dezvoltate evoluează într-un mod asemănător oraşelor, iar în ţările subdezvoltate evoluţia aşezărilor rurarle are un caracter empiric şi aleatoriu.Panaite Diana Clasa aXIa F
  • 10. Evoluţia demografică influenţează în mod direct evoluţia aşezărilor umane. Totuşi, cele două componente (populaţia şi aşezările) sunt influenţate de nivelul de dezvoltare al ţărilor. Ca urmare a unor politici demografice pronataliste, dar şi datorită creşterii gradului de dezvoltare, populaţia urbană s-a dublat în aproximativ jumătate de secol; astfel, de la 3- 4% în 1800, s-a ajuns la 6-7% în 1850, 13% în 1900, 28% în 1950 şi mult mai mult în prezent. Panaite Diana Clasa aXIa F
  • 11. Aşezările urbane In ţările in curs de dezvoltare: • oraşele se dezvoltă în teritoriu în mod spontan; • în împrejurimile oraşelor apar întinse cartiere subdotate şi cu aspect rural (favelas, bidonville) • centrele urbane au anumite aspecte moderne, dar cartierele mediocre încep imediat din apropierea oraşelor; • • reţeaua de străzi, infrastructura urbană, transporturile şi calitatea serviciilor ridică probleme; • în oraşe lipsesc sistemele de depoluare. Panaite Diana Clasa aXIa F
  • 12. În ţările dezvoltate • reţeaua urbană este modernizată; • oraşele prezintă o centură de spaţii verzi; • oraşele şi-au dezvoltat la o distanţă de 30-50 km o reţea de aşezări urbane satelit; • oraşele europene (dezvoltate) au vechi nuclee centrale medievale; • oraşele est – asiatice prezintă elemente europene, americane şi tradiţionale. Panaite Diana Clasa aXIa F
  • 13. In functie de activitatile de baza pe care le desfasoara populatia, orasele se pot clasifica in: • Orase specializate (predomina populatia ocupata intr-un anumit sector de activitate) • Orase cu functii multiple Panaite Diana Clasa aXIa F
  • 14. Viata urbana se confunda cu ritmul istoriei. Cand acesta devine accelerat, orasele – si locuitorii lor – devin nehotarati, spatiul pare amenintator si se cauta mijloace de evadare din aceste experiente. Panaite Diana Clasa aXIa F
  • 15. Orasele europene, pentru ca sunt orase si nu doar asezari, pot gestiona articularea dintre spatiul dinamicii si spatiul locurilor, dintre functie si experienta, dintre putere si cultura, astfel recreand orasul viitorului construind pe fundatiile trecutului.Panaite Diana Clasa aXIa F
  • 16. Oraşele viitorului vor pluti şi vor fi imune în faţa cataclismelor Asemenea celor mai multe concepte, arată ca desprinse din filmele ştiinţifico- fantastice, însă metreopolele plutitoare propuse de arhitecţi pentru viitor ar putea reprezenta soluţia împotriva efectelor devastatoare ale catastrofelor naturale care, eventual, ne aşteaptă.Panaite Diana Clasa aXIa F