Dokumen ini adalah jadual spesifikasi ujian untuk kursus Sarjana Muda Pendidikan Vokasional dalam Pengukuran dan Penilaian. Ia merangkumi topik seperti konsep pengujian, penilaian, jenis penilaian, ciri-ciri ujian, dan teknik pemarkahan. Keseluruhan ujian terdiri daripada 19 item soalan dengan peruntukan markah sebanyak 125.

1. PROGRAM: SARJANA MUDA PENDIDIKAN VOKASIONAL (ELEKTRIK DAN ELEKTRONIK)
KURSUS: PENGUKURAN DAN PENILAIAN DALAM PENDIDIKAN
KOD KURSUS: BBD 30202
SEMESTER 1 SESI 2013/2014
JADUAL SPESIFIKASI UJIAN
UNTUK KERTAS SOALAN PEPERIKSAAN AKHIR
No.Soalan
KANDUNGAN KURSUS/TOPIK
JamInteraksi
%Wajaran
FORMAT SOALAN (STRUKTUR/ESEI)
JUMLAH
PECAHAN
SOALAN
JUMLAH
PEMBINAAN
SOALAN
PERUNTUKAN
MARKAH
CATATAN
Pengetahuan
Kefahaman
Aplikasi
Analisis
Sintesis
Penilaian
S1
Pengujian, Pengukuran Dan Penilaian (2
Jam)
1.1 Konsep pengujian, pengukuran, penilaian
dan pentaksiran
1.2 Perbezaan antara pengujian, pengukuran
dan penilaian.
1.3 Prinsip-prinsip penilaian.
1.4 Penilaian dalam pengajaran.
Jenis Penilaian (1 Jam)
2.1 Penilaian pra kelayakan, formatif,
diagnostik dan sumatif.
2.2 Konsep, ciri-ciri persamaan dan
perbezaan.
3 15
√
√
√
a, b dan c
(3 pecahan
soalan)
3 25 markah
C1&C2- 30%
C3&C4- 50%
C5&C6- 20%
(FIRDAWATI)
S2
Ciri-Ciri Ujian (2 Jam)
4.1 Kesahan, kebolehpercayaan,
keobjektifan, kebolehtakbiran, dan
kemudahtatsiran.
4.2 Ujian yang bermutu tinggi.
Skema Pemarkahan (2 Jam)
8.1 Skema pemarkahan ujian objektif
dan subjektif
8.2 Kaedah analitik dan holistik.
4 20
√
√
√ √
a, b, c dan d
(4 pecahan
soalan)
4 25 markah
C1&C2- 30%
C3&C4- 50%
C5&C6- 20%
(SAREBAH)

2. No.Soalan
KANDUNGAN KURSUS/TOPIK
JamInteraksi
%Wajaran
FORMAT SOALAN (STRUKTUR/ESEI)
JUMLAH
PECAHAN
SOALAN
JUMLAH
PEMBINAAN
SOALAN
PERUNTUKAN
MARKAH
CATATAN
Pengetahuan
Kefahaman
Aplikasi
Analisis
Sintesis
Penilaian
S3
Pembinaan Item Objektif Dan Subjektif
6.1 Jenis-jenis item objektif subjektif.
6.2 Aras kemahiran item objektif dan
subjektif.
6.3 Panduan membina item objektif dan
subjektif
6.4 Kelebihan-kelebihan dan
kelemahan-kelemahan ujian objektif
dan subjektif.
Isu-Isu Semasa Penilaian Pendidikan
12.1 Penilaian Berpusat Lembaga
Peperiksaan Malaysia.
12.2 Penilaian Berasaskan Sekolah.
12.3 Penilaian Bestari.
12.4 Penilaian On-Line.
12.5 E-Testing.
12.6 E-Marking.
12.7 Penilaian Makmal dan Bengkel.
4 20
√
√
√
√
a, b, c dan d
(4 pecahan
soalan)
4
25 markah
C1&C2- 30%
C3&C4- 50%
C5&C6- 20%
(PM. DR.
ASRI)
S4
Penganalisisan Dan Pentafsiran Soalan
10.1 Indeks kesukaran dan aras
kesukaran.
10.2 Indeks diskriminasi.
10.3 Fungsi indeks kesukaran dan
indeks diskriminasi.
Pentadbiran Ujian
9.1 Prosedur mentadbir ujian.
5 25
√
√
√
√ a, b, c dan d
(4 pecahan
soalan)
4 25 markah
C1&C2- 30%
C3&C4- 50%
C5&C6- 20%
(FIRDAWATI)
S5
Aras Kemahiran Item
5.1 Tahap kemahiran.
5.2 Aras Taksonomi Bloom.
5.3 Kaedah menyatakan objektif
Pengajaran
Perangkaan Asas Dalam Penilaian
11.1 Kegunaan min, median dan mod.
11.2 Tafsiran taburan.
11.3 Tafsiran sisihan lazim.
11.4 Gred norma.
11.5 Pemarkahan.
11.6 Gred dan fungsinya.
11.7 Jenis markah dan laporan.
4 20
√
√
√
√
a, b, c dan d
(4 pecahan
soalan)
4 25 markah
C1&C2- 30%
C3&C4- 50%
C5&C6- 20%
(SAREBAH
DAN PM.DR.
ASRI)
JUMLAH 20 100 1
(5%)
4
(20%)
4
(20%)
7
(35%)
3
(20%)
19 item soalan 125markah