Ringkasan dokumen ini adalah:
Dokumen ini memberikan panduan penulisan Rancangan Pengajaran Harian (RPH) untuk guru-guru sekolah rendah. Ia menjelaskan format penulisan RPH yang standard serta contoh penulisan bagi setiap bahagian RPH seperti standard pembelajaran, objektif, aktiviti, pengisian kurikulum dan lain-lain.
Dokumen tersebut membahas kerangka program Transformasi Sekolah 2025 yang bertujuan untuk membentuk modal insan unggul melalui lingkungan pembelajaran yang menyenangkan, pembelajaran aktif murid, kepemimpinan berkualiti, guru yang kompeten, dan dukungan komuniti. Kerangka ini menekankan peranan guru sebagai perancang, pengawal, pembimbing, pendorong dan penilai, serta murid sebagai pembelajar aktif.
Dokumen tersebut membahasakan tentang Komuniti Pembelajaran Profesional (PLC) yang merupakan kolaborasi antara para guru untuk meningkatkan prestasi murid melalui inkuiri dan refleksi bersama. Dokumen tersebut menjelaskan konsep dan strategi PLC seperti pembelajaran bersama, pembaharuan amalan mengajar, dan fokus bersama pada pembelajaran murid.
Ringkasan dokumen ini adalah:
Dokumen ini memberikan panduan penulisan Rancangan Pengajaran Harian (RPH) untuk guru-guru sekolah rendah. Ia menjelaskan format penulisan RPH yang standard serta contoh penulisan bagi setiap bahagian RPH seperti standard pembelajaran, objektif, aktiviti, pengisian kurikulum dan lain-lain.
Dokumen tersebut membahas kerangka program Transformasi Sekolah 2025 yang bertujuan untuk membentuk modal insan unggul melalui lingkungan pembelajaran yang menyenangkan, pembelajaran aktif murid, kepemimpinan berkualiti, guru yang kompeten, dan dukungan komuniti. Kerangka ini menekankan peranan guru sebagai perancang, pengawal, pembimbing, pendorong dan penilai, serta murid sebagai pembelajar aktif.
Dokumen tersebut membahasakan tentang Komuniti Pembelajaran Profesional (PLC) yang merupakan kolaborasi antara para guru untuk meningkatkan prestasi murid melalui inkuiri dan refleksi bersama. Dokumen tersebut menjelaskan konsep dan strategi PLC seperti pembelajaran bersama, pembaharuan amalan mengajar, dan fokus bersama pada pembelajaran murid.
1. Dokumen tersebut membahas proses headcount untuk menentukan sasaran prestasi murid berdasarkan kemampuan mereka.
2. Headcount melibatkan penentuan nilai awal, sasaran terhadap hasil, dan peningkatan berkala berdasarkan berbagai penilaian.
3. Proses ini memungkinkan pemantauan prestasi murid dan perencanaan program pembelajaran yang sesuai.
Berikut adalah tindakan yang perlu disediakan/dilaksanakan untuk memenuhi Standard Kualiti 3.1.1.1:
1. Membuat ketetapan berkenaan pelaksanaan kurikulum seperti PCG, latihan, buku teks, format penilaian, sumber pendidikan dan sebagainya.
2. Mendokumentasikan semua ketetapan tersebut dengan tersusun rapi dalam fail.
3. Mengeluarkan salinan dokumen tersebut dan diedarkan kep
Dokumen tersebut membahasakan Standard Kualiti Pendidikan Malaysia (SKPM) Kualiti@Sekolah yang merupakan instrumen penilaian kualiti sekolah yang disemak semula. SKPM Kualiti@Sekolah melibatkan penilaian tiga komponen utama iaitu Kekuatan Kami, Pengurusan Kami, dan Pencapaian Kami berdasarkan sembilan aspek yang ditetapkan. Dokumen tersebut juga menjelaskan langkah pelaksanaan SKPM Kualiti@Sek
Taklimat Pengurusan Hal Ehwal Murid untuk GPK HEM Sekolah-Sekolah Daerah Maran memberi tumpuan kepada 3 aspek utama: (1) analisis data sistem salah laku murid, (2) pelaksanaan program pembangunan sahsiah murid, dan (3) pengurusan dan pemantauan disiplin murid di sekolah. Dokumen ini juga menyenaraikan isu-isu penting seperti peningkatan kehadiran murid dan pengurangan kes sal
Pelaksanaan pendekatan bertema dalam kurikulum kebangsaan dilaksanakan secara rintis di 302 sekolah KPM, 40 sekolah TS25 dan 14 sekolah swasta pada tahun 2022. Pendekatan ini membolehkan integrasi pelajaran melalui tema yang dipilih untuk memudahkan pembelajaran murid dalam konteks dunia sebenar. Guru perlu berbincang untuk memilih tema dan merancang aktiviti pembelajaran yang menggabungkan pelbagai mata pelajaran.
kemahiran berfikir aras tinggi ialah keupayaan untuk mengaplikasi pengetahuan, kemahiran dan nilai dalam membuat penaakulan dan refleksi dalam menyelesaikan masalah, membuat keputusan, berinovasi dan mencipta sesuatu.
Dokumen tersebut membahas pendekatan bertema dalam pendidikan. Pendekatan ini menggabungkan berbagai mata pelajaran di sekitar satu tema untuk membuat pembelajaran menjadi lebih bermakna. Dokumen tersebut menjelaskan manfaat, jenis-jenis, dan cara pelaksanaan pendekatan bertema serta hubungannya dengan mata pelajaran dan kemahiran.
Program intervensi berfokus pada meningkatkan kemahiran pelajar dalam bidang bahasa Melayu, bahasa Inggeris, matematik dan sains melalui modul, bengkel dan latihan berstruktur. Program-program ini bertujuan meningkatkan kualiti dan kuantiti pelajar berpotensi lulus UPSR.
Dokumen tersebut merupakan program kerja Kepala Sekolah SDN 1 Sumber Agung yang mencakup program jangka panjang, menengah, dan pendek untuk peningkatan mutu pendidikan di sekolah tersebut melalui pengembangan kurikulum, kesiswaan, dan sarana prasarana selama 1-8 tahun ke depan.
1. Dokumen tersebut membahas proses headcount untuk menentukan sasaran prestasi murid berdasarkan kemampuan mereka.
2. Headcount melibatkan penentuan nilai awal, sasaran terhadap hasil, dan peningkatan berkala berdasarkan berbagai penilaian.
3. Proses ini memungkinkan pemantauan prestasi murid dan perencanaan program pembelajaran yang sesuai.
Berikut adalah tindakan yang perlu disediakan/dilaksanakan untuk memenuhi Standard Kualiti 3.1.1.1:
1. Membuat ketetapan berkenaan pelaksanaan kurikulum seperti PCG, latihan, buku teks, format penilaian, sumber pendidikan dan sebagainya.
2. Mendokumentasikan semua ketetapan tersebut dengan tersusun rapi dalam fail.
3. Mengeluarkan salinan dokumen tersebut dan diedarkan kep
Dokumen tersebut membahasakan Standard Kualiti Pendidikan Malaysia (SKPM) Kualiti@Sekolah yang merupakan instrumen penilaian kualiti sekolah yang disemak semula. SKPM Kualiti@Sekolah melibatkan penilaian tiga komponen utama iaitu Kekuatan Kami, Pengurusan Kami, dan Pencapaian Kami berdasarkan sembilan aspek yang ditetapkan. Dokumen tersebut juga menjelaskan langkah pelaksanaan SKPM Kualiti@Sek
Taklimat Pengurusan Hal Ehwal Murid untuk GPK HEM Sekolah-Sekolah Daerah Maran memberi tumpuan kepada 3 aspek utama: (1) analisis data sistem salah laku murid, (2) pelaksanaan program pembangunan sahsiah murid, dan (3) pengurusan dan pemantauan disiplin murid di sekolah. Dokumen ini juga menyenaraikan isu-isu penting seperti peningkatan kehadiran murid dan pengurangan kes sal
Pelaksanaan pendekatan bertema dalam kurikulum kebangsaan dilaksanakan secara rintis di 302 sekolah KPM, 40 sekolah TS25 dan 14 sekolah swasta pada tahun 2022. Pendekatan ini membolehkan integrasi pelajaran melalui tema yang dipilih untuk memudahkan pembelajaran murid dalam konteks dunia sebenar. Guru perlu berbincang untuk memilih tema dan merancang aktiviti pembelajaran yang menggabungkan pelbagai mata pelajaran.
kemahiran berfikir aras tinggi ialah keupayaan untuk mengaplikasi pengetahuan, kemahiran dan nilai dalam membuat penaakulan dan refleksi dalam menyelesaikan masalah, membuat keputusan, berinovasi dan mencipta sesuatu.
Dokumen tersebut membahas pendekatan bertema dalam pendidikan. Pendekatan ini menggabungkan berbagai mata pelajaran di sekitar satu tema untuk membuat pembelajaran menjadi lebih bermakna. Dokumen tersebut menjelaskan manfaat, jenis-jenis, dan cara pelaksanaan pendekatan bertema serta hubungannya dengan mata pelajaran dan kemahiran.
Program intervensi berfokus pada meningkatkan kemahiran pelajar dalam bidang bahasa Melayu, bahasa Inggeris, matematik dan sains melalui modul, bengkel dan latihan berstruktur. Program-program ini bertujuan meningkatkan kualiti dan kuantiti pelajar berpotensi lulus UPSR.
Dokumen tersebut merupakan program kerja Kepala Sekolah SDN 1 Sumber Agung yang mencakup program jangka panjang, menengah, dan pendek untuk peningkatan mutu pendidikan di sekolah tersebut melalui pengembangan kurikulum, kesiswaan, dan sarana prasarana selama 1-8 tahun ke depan.
[Ringkasan] Dokumen tersebut berisi lembar penilaian kemampuan merencanakan perbaikan pembelajaran untuk mahasiswa PGSD dalam mata pelajaran PKN dan IPS. Lembar penilaian terdiri dari beberapa aspek seperti menentukan tujuan pembelajaran, mengembangkan materi, merencanakan skenario pembelajaran, dan melakukan penilaian hasil belajar.
[Ringkasan] Dokumen tersebut berisi lembar penilaian kemampuan merencanakan perbaikan pembelajaran untuk mahasiswa PGSD dalam mata pelajaran PKN dan IPS. Lembar penilaian terdiri dari beberapa aspek seperti menentukan tujuan pembelajaran, mengembangkan materi, merencanakan skenario pembelajaran, dan merencanakan penilaian.
Rangkuman dokumen tersebut adalah sebagai berikut:
1. Dokumen tersebut berisi lembar penilaian kemampuan merencanakan perbaikan pembelajaran untuk mahasiswa PGSD.
2. Lembar penilaian tersebut meliputi penilaian terhadap perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, dan hasil pembelajaran.
3. Penilaian dilakukan berdasarkan beberapa aspek seperti penggunaan bahan ajar, pengelolaan inter
Rencana perbaikan pembelajaran matematika di SDN 11 Lawa mencakup perbaikan strategi mengajar guru dan memberikan bimbingan kelompok siswa untuk meningkatkan pemahaman matematika dari 65% menjadi lebih baik.
Format APKG 1 dan 2 PKP Universitas Terbuka ( UT ) TerbaruAkang Juve
Dokumen tersebut berisi lembar penilaian kemampuan merencanakan perbaikan pembelajaran untuk guru. Lembar penilaian terdiri dari tujuh aspek yang dinilai, yaitu pengelolaan ruang belajar, pelaksanaan pembelajaran, interaksi kelas, sikap terhadap siswa, kemampuan khusus mata pelajaran, penilaian proses dan hasil belajar, serta kesan umum pelaksanaan pembelajaran.
Dokumen tersebut merupakan lembar penilaian kemampuan merencanakan perbaikan pembelajaran guru dan mahasiswa calon guru. Lembat penilaian terdiri dari tujuh butir penilaian yang meliputi kemampuan merencanakan, melaksanakan, mengelola interaksi kelas, mendemonstrasikan keahlian khusus mata pelajaran, melaksanakan penilaian, serta kesan umum pelaksanaan pembelajaran. Penilai akan menilai setiap
Dokumen tersebut merupakan struktur organisasi Sekolah Dasar Negeri Banjarbaru Utara 2 yang mencakup tugas dan tanggung jawab Kepala Sekolah, Wakil Kepala Sekolah, Guru-guru, Wali Kelas, Bimbingan Konseling, Tukang Kebun, Perpustakaan, Laboratorium, dan Tata Usaha.
Dokumen tersebut berisi lembar penilaian kemampuan guru dalam merencanakan dan melaksanakan perbaikan pembelajaran. Lembar penilaian terdiri dari tujuh aspek yang dinilai, masing-masing aspek terdiri dari beberapa butir indikator. Guru akan dinilai berdasarkan kemampuannya merencanakan pembelajaran, mengelola proses pembelajaran di kelas, mendemonstrasikan penguasaan materi pelajaran, serta melaksan
Dokumen tersebut merangkum tugas dan tanggung jawab berbagai jabatan pengelola sekolah SMP Contoh Jakarta, termasuk kepala sekolah, wakil kepala sekolah bidang kurikulum dan kesiswaan, guru, wali kelas, guru piket, guru bimbingan dan konseling, pustakawan sekolah, dan pengelola laboratorium.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive function. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms.
Materi ini membahas tentang defenisi dan Usia Anak di Indonesia serta hubungannya dengan risiko terpapar kekerasan. Dalam modul ini, akan diuraikan berbagai bentuk kekerasan yang dapat dialami anak-anak, seperti kekerasan fisik, emosional, seksual, dan penelantaran.
Ppt landasan pendidikan Pai 9 _20240604_231000_0000.pdffadlurrahman260903
Ppt landasan pendidikan tentang pendidikan seumur hidup.
Prodi pendidikan agama Islam
Fakultas tarbiyah dan ilmu keguruan
Universitas Islam negeri syekh Ali Hasan Ahmad addary Padangsidimpuan
Pendidikan sepanjang hayat atau pendidikan seumur hidup adalah sebuah system konsepkonsep pendidikan yang menerangkan keseluruhan peristiwa-peristiwa kegiatan belajarmengajar yang berlangsung dalam keseluruhan kehidupan manusia. Pendidikan sepanjang
hayat memandang jauh ke depan, berusaha untuk menghasilkan manusia dan masyarakat yang
baru, merupakan suatu proyek masyarakat yang sangat besar. Pendidikan sepanjang hayat
merupakan asas pendidikan yang cocok bagi orang-orang yang hidup dalam dunia
transformasi dan informasi, yaitu masyarakat modern. Manusia harus lebih bisa menyesuaikan
dirinya secara terus menerus dengan situasi yang baru.
Teori Fungsionalisme Kulturalisasi Talcott Parsons (Dosen Pengampu : Khoirin ...nasrudienaulia
Dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Talcott Parsons, konsep struktur sosial sangat erat hubungannya dengan kulturalisasi. Struktur sosial merujuk pada pola-pola hubungan sosial yang terorganisir dalam masyarakat, termasuk hierarki, peran, dan institusi yang mengatur interaksi antara individu. Hubungan antara konsep struktur sosial dan kulturalisasi dapat dijelaskan sebagai berikut:
1. Pola Interaksi Sosial: Struktur sosial menentukan pola interaksi sosial antara individu dalam masyarakat. Pola-pola ini dipengaruhi oleh norma-norma budaya yang diinternalisasi oleh anggota masyarakat melalui proses sosialisasi. Dengan demikian, struktur sosial dan kulturalisasi saling memengaruhi dalam membentuk cara individu berinteraksi dan berperilaku.
2. Distribusi Kekuasaan dan Otoritas: Struktur sosial menentukan distribusi kekuasaan dan otoritas dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya yang dianut oleh masyarakat juga memengaruhi bagaimana kekuasaan dan otoritas didistribusikan dalam struktur sosial. Kulturalisasi memainkan peran dalam melegitimasi sistem kekuasaan yang ada melalui nilai-nilai yang dianut oleh masyarakat.
3. Fungsi Sosial: Struktur sosial dan kulturalisasi saling terkait dalam menjalankan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya dan norma-norma yang terinternalisasi membentuk dasar bagi pelaksanaan fungsi-fungsi sosial yang diperlukan untuk menjaga keseimbangan dan stabilitas dalam masyarakat.
Dengan demikian, konsep struktur sosial dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Parsons tidak dapat dipisahkan dari kulturalisasi karena keduanya saling berinteraksi dan saling memengaruhi dalam membentuk pola-pola hubungan sosial, distribusi kekuasaan, dan pelaksanaan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat.
Modul Ajar Matematika Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka.
Modul Ajar Matematika Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka
Aktiviti kurikulum 2021 2
1. AKTIVITI TAHUNAN KURIKULUM
1. Mengadakan kelas Pemulihan bagi mengatasi murid yang tidak dapat menguasai kemahiran
membaca, menulis dan mengira ( Tahun 2, 3 dan 4 ) – Guru Pemulihan.
2. Mengadakan Program Intensif Iqra (Tahun 1).
3. Kelas Tambahan (Tahun 4, 5 dan 6) – Guru mata pelajaran yang terlibat.
4. Mengadakan Motivasi Keibubapaan.
5. Mengadakan Motivasi Perdana (Murid Tahun 4, 5 dan 6).
6. Mengadakan Program English On Air ( Sasaran semua murid ) – Panitia Bahasa Inggeris
– Hari Isnin.
7. Mengadakan Program-program khas mengikut Bulan Akademik (Sasaran semua murid)
– Program-program semua Panitia Mata Pelajaran.
8. Mengadakan Program NILAM (Program menggalakkan murid agar banyak membaca
– Sasaran semua murid – Anjuran PSS.
9. Mengadakan perjumpaan khas dengan ibu bapa murid-murid yang tidak dapat menguasai
kemahiran Membaca, Menulis dan Mengira dengan sepenuhnya.
10. Mengadakan Kerja Rumah Terancang – Sasaran semua murid (Berpadanan dan berhemah).
11. Mengadakan LDP & Inhouse Training untuk semua guru dan Kakitangan Sekolah.
12. Memberi Insentif kepada Murid Cemerlang dan Lompatan Saujana.
2. PERANCANGAN AKTIVITI KURIKULUM 2021
1. Mesyuarat Guru - 4 kali setahun.
2. Mesyuarat Kurikulum- 4 kali setahun.
3. Mesyuarat Panitia - 4 kali setahun.
4. Mengemaskini sistem Fail Panitia sepanjang masa.
5. Mesyuarat PSS - 3 kali setahun.
6. Mesyuarat Pemulihan - 3 kali setahun.
7. Mesyuarat PBD - 3 kali setahun.
8. Mesyuarat Semakan KSSR - 3 kali setahun.
9. Transisi tahun 1 dan Prasekolah.
10. Mesyuarat Kecemerlangan UPSR - 4 kali setahun.
11. Program Kecemerlangan UPSR.
12. Pendaftaran UPSR.
13. Perjumpaan Ibu bapa Tahun 6.
14. Kelas Tambahan Tahun 6.
15. Seminar/Bengkel subjek UPSR.
16. Gerak Gempur matapelajaran UPSR.
17. Pemulihan Khas dilaksanakan dalam setiap kelas (murid sederhana dan HALUS) – bacaan kuat dan
didengar oleh guru mata pelajaran semasa PdPc demi membantu kecemerlangan murid.
18. Pencapaian PBD 100%; tahap penguasaan 3 – 6 bagi semua murid tahap 2. Tahun 1 hingga Tahun 3
belum mencapai 100 % tahap penguasaan. Perlu kenalpasti murid yang terlibat dan nyatakan perincian
intervensi yang akan dilaksanakan. Perlu meminimumkan penguasaan tahap gred E, terutama bagi mata
pelajaran Bahasa Inggeris dan Matematik.
19. Motivasi murid Tahun 6.
20. Bacaan Yassin/Solat Hajat.
21. Latihan Kecemerlangan/Peperiksaan Percubaan UPSR/UPSR.
22. Pemantauan dan Pencerapan PdPc.
23. Penilaian Kecemerlangan Murid/Hari Anugerah Kecemerlangan (Memberi Insentif kepada Murid
Cemerlang dan Lompatan Saujana).
24. Penyemakan Buku Tulis Murid - 2 kali setahun.
25. Aktiviti Bulan mengikut Perancangan (Setiap Bulan Panitia Subjek, Bulan Bahasa Kebangsaan, Bulan
Patriotisme, Program Penghayatan Islam, Ceramah Motivasi dan Kaunseling).
26. Kemahiran Murid (Celik Huruf, Program NILAM, Bijak Sifir, Infosains, Taman Sains,STEM)
27. Gerak gempur Bahasa Melayu, Bahasa Inggeris, Matematik dan Sains di dalam kelas untuk
meningkatkan penguasaan mata pelajaran Teras.
28. Mengadakan LDP & Inhouse Training untuk semua guru dan Kakitangan Sekolah.
3. CARTA GANTT AKTIVITI KURIKULUM 2021
Bil Aktiviti / Agenda D
I
S
J
A
N
F
E
B
M
A
C
A
P
R
M
E
I
J
U
N
J
U
L
O
G
O
S
S
E
P
T
O
K
T
N
O
V
D
I
S
01 Mesyuarat Kurikulum
Mengadakan Bengkel Perancangan
Strategik
* *
*
* * *
02 Peranan Panitia
2.1 Mesyuarat AJK Panitia * * * * *
2.2 Kursus dalaman
a)Teknik Pemeriksaan kertas
Penulisan & Matematik
b)Motivasi guru *
*
*
* *
2.3 Analisa LK * * * *
03 Kecemerlangan UPSR
3.1 Mesy. J/K Kecemerlangan UPSR * * * *
3.2 Perjumpaan Guru/Ibu bapa * * *
3.3 Kelas petang (INTENSIF) * * * * * * *
3.4 Bengkel teknik menjawab
soalan peperiksaan
* * * *
3.5 Ujian berterusan * * * * * *
3.6 Program Motivasi murid * * * *
3.7 Lawatan *
3.8 Ujian Percubaan UPSR *
3.9 Ujian PraUPSR *
3.10Majlis Penyerahan Ilmu *
3.11Peperiksaan UPSR *
04 Kecemerlangan Akademik
4.1 Taklimat Transisi Tahun 1 *
4.2 Program Transisi Tahun 1 *
4.3 Program Kelas Pemulihan * * * * * * * * * *
4.4 Peperiksaan (Ujian) * * * *
4.5 Post-mortem Ujian * * * *
4.6 Bulan Akademik
a) Bulan Bahasa Melayu/PSS/Membaca * *
b) Bulan Bahasa Inggeris *
c) Bulan Matematik *
d) Bulan Sains (STEM) *
e) BulanPendidikan Agama Islam *
f) Bulan Sejarah (Kemerdekaan /
Patriotik)
*
g) Bulan Kecergasan (PJK) *
h) Bulan Peperiksaan *
i) Bulan Motivasi / Bulan Bahasa Arab *
j) Bulan Perayaan & siap siaga *
k) Bulan Persiapan Awal Tahun *
05 Program Khas
a. Penggunaan BBM * * * * * * * * *
b. Mesyuarat Jawatankuasa PSS
4. * * *
c. SEGAK *
d. Ihya Ramadhan *
e. Mesyuarat PBD * * *
f. Mesyuarat Pemulihan * * *
g. Mesyuarat KSSR(Semakan) * * *
06 Program SAL
a) Mesy.Panitia BI * * * *
b) Menyenarai,mengemaskini dan
memperbanyakkan alatan
* * * * * * * * * * *
c) Menyanyi lagu-lagu BI * * * * * * * * * *
d) Program membaca Buku BI * * * * * * * * * *
e) English On Air 30 Minutes English * * * * * * * * * * *
f) Permainan dalaman/Aktiviti bilik SAL * * * * * * * * * *
g) Pertandingan bercerita * * *
h) Pertandingan buku skrap *
07 Pencerapan /Pemantauan P&P
a) Pencerapan/Pemantauan Guru * * * *
b) Pemeriksaan Buku Tulis * * * *
08 Bicara Profesional * * * * * * * * * * *
5. Bidang Tugas Panitia : :
1. Ketua Panitia
a. Bertanggungjawabke atas perancangan, pelaksanaandan kemajuanpanitia.
b. Mengemaskinipengetahuanberkaitan denganpanitia sedrta memastikan setiap guru
mempunyaisukatan pelajarandan buku teks/ Buku PanduanGuru/Buku Rujukan.
c. Mempengerusikan mesyuaratPanitia dan memastikan agendamesyuaratdisusun
secara sistematik.
d. Menyelaraskan penyediaan soalan peperiksaan mengikutTahundan memeriksa
jawapanmurid mengikutskema yang standard.
e. Menjalankan arahanyang diberikan darisemasa ke semasa.
6. 2. Fungsi Panitia
a. Memperolehi Sukatan Pelajaran & HSP yang terkini.
b. Menyelia & menyelaras rancanganpelajaran.
c. Memilih & mencadangkanbuku kerja yang sesuai.
d. Mengadakan mesyuaratPanitia.
e. Merancang & melaksanakan program PeningkatanPrestasiAkademik.
f. Menyelaras soalan ujian & peperiksaan, menganalisiskeputusan peperiksaan &
ujian serta menyusun strategi mengatasimasalah murid.
g. Meningkatkan pengetahusn & kemahiran ahliPanitia mata pelajaran yang berkaitan
dengan proses P&P.
h. Menyedia dan memperoleh bahan Bantuan mengajaryang sesuai.
i. Merancang program khasmurid intervensi.
j. Menyedia & memastikan prosedur keselamatan dipatuhi.
k. Memastikan bilik khas berada dalam keadaankondusifuntukP&P.
l. Menyedia anggaranperbelanjaanuntukpelaksanaanKurikulum.
m. Mengurusperolehan mengikuttatacara kewangan.
n. Mengurusdan menyemakbuku stok.
o. Memastikan fail-fail panitia berada dalam kemaskini.
7. 3. Kod Fail Panitia
Bil Nama Fail Butiran / Kandungan
1 Fail Induk
(Fail Putih AM 435)
a) Surat-suratperhubunganluar/dalaman.
b) Carta OrganisasiKurikulum dan Panitia.
c) Jawatankuasa Panitia.
d) Pekeliling Iktisas berkaitan Panitia.
2 Mesyuarat Panitia
(Fail Putih AM 435)
a) SuratPanggilanmesyuarat.
b) Minit Mesyuarat dan maklum balasmesyuarat.
c) Kehadiran Mesyuarat.
d) Kertas Pembentangan mesyuarat(Sekiranya ada).
3 Peperiksaan
(Fail Putih AM 435)
a) Takwim PengurusanPeperiksaan.
b) JadualPentaksiran/Peperiksaan.
c) Senarai Penyedia soalan/JSU.
d) Analisa Peperiksaan Sekolah dan Peperiksaan
Awam.
e) PengurusanHeadcount.
f) Postmortem (Pasca nilai)/Dialog Prestasi.
4 Penyeliaan/Pencerapan
(Fail Putih AM 435)
a) JadualPenyeliaan.
b) Borang Penyeliaan.
c) Dapatan& Rumusan.
d) Tindakan Susulan dan kajian impak.
5 Semakan Buku
Latihan/Aktiviti Murid
(Fail Putih AM 435)
a) JadualSemakan.
b) Borang Semakan.
c) Penyeliaan dan Susulan.
d) Dapatan& Rumusan.
6 MaklumatGuru
(Fail Putih AM 435)
a) JadualWaktu Persendirian.
b) MaklumatAsas , akademikdan Ikhtisas guru.
7 Sukatan
Pelajaran/Dokumen
a) Sukatan Pelajaran.
8. Standard
(Fail Kulit Keras)
b)Huraian Sukatan Pelajaran/DSKP.
c)RPT-Rancangan Pelajaran Tahunan.
d)Senarai Buku Teks dan rujukan.
8 Intervensi Berfokus
CPD
-PLC
-PA 21
(Fail Kulit Keras)
a) Perancangan Operasi/Intervensiberfokus.
b) PelaksanaanProgram.
c) Kajian Semula.
d) Kajian Impak.
e) Program Khas/Inovasi.
f) Kajian Tindakan.
9 Aktiviti Ko-Akademik/
Ko-Kurikulum
(Fail Kulit Keras)
a) Aktiviti Tahunan.
b) Laporan Aktiviti.
c) Pemantauandan Penilaian.
d) Tindakan Susulan/Penambahbaikan.
10 Kewangan a) PCG.
b) RancanganPerbelanjaan.
c) Laporan Perbelanjaan.