1. Dokumen tersebut membahas mengenai berbagai kaedah pengajaran dan pembelajaran sejarah, termasuk Theory of Constrains, konstruktivisme, belajar sambil bermain, dan Experiental Activities Planner.
Dokumen tersebut membahasikan penggunaan internet sebagai bahan bantu mengajar untuk mengajarkan nilai peka terhadap isu alam sekitar kepada siswa kelas 5. Internet dianggap medium yang tepat karena menyediakan sumber informasi yang luas dalam berbagai format seperti teks, gambar, dan video secara online. Guru merancang pembelajaran kelompok dengan menugaskan setiap kelompok untuk menelusuri topik tertentu di internet mengenai pencemar
Kanak kanak pintar cerdas dan pendekatan mengajarJenry Saiparudin
Kanak-kanak pintar cerdas memerlukan program khusus untuk membantu mereka
merealisasikan potensi penuh. Terdapat tiga jenis program yang berkesan: pengasingan,
pemecutan, dan pengayaan. Program-program luar kelas seperti aktiviti bahasa isyarat dan
renang juga dapat meningkatkan kemahiran sosial dan motorik kanak-kanak. Faktor
persekitaran yang menyokong seperti sokongan di sekolah dan rumah penting
Dokumen tersebut membahas tentang kepimpinan kurikulum bilik darjah. Ia menjelaskan konsep dan pengertian kepimpinan kurikulum bilik darjah, ciri-ciri kepimpinan kurikulum bilik darjah yang berkesan, dan hubungannya dengan pencapaian pelajar. Dokumen tersebut juga membahas tentang peranan guru sebagai pemimpin kurikulum dan isu-isu yang berkaitan dengan kepimpinan kurikulum bilik dar
1. Dokumen tersebut membahas mengenai berbagai kaedah pengajaran dan pembelajaran sejarah, termasuk Theory of Constrains, konstruktivisme, belajar sambil bermain, dan Experiental Activities Planner.
Dokumen tersebut membahasikan penggunaan internet sebagai bahan bantu mengajar untuk mengajarkan nilai peka terhadap isu alam sekitar kepada siswa kelas 5. Internet dianggap medium yang tepat karena menyediakan sumber informasi yang luas dalam berbagai format seperti teks, gambar, dan video secara online. Guru merancang pembelajaran kelompok dengan menugaskan setiap kelompok untuk menelusuri topik tertentu di internet mengenai pencemar
Kanak kanak pintar cerdas dan pendekatan mengajarJenry Saiparudin
Kanak-kanak pintar cerdas memerlukan program khusus untuk membantu mereka
merealisasikan potensi penuh. Terdapat tiga jenis program yang berkesan: pengasingan,
pemecutan, dan pengayaan. Program-program luar kelas seperti aktiviti bahasa isyarat dan
renang juga dapat meningkatkan kemahiran sosial dan motorik kanak-kanak. Faktor
persekitaran yang menyokong seperti sokongan di sekolah dan rumah penting
Dokumen tersebut membahas tentang kepimpinan kurikulum bilik darjah. Ia menjelaskan konsep dan pengertian kepimpinan kurikulum bilik darjah, ciri-ciri kepimpinan kurikulum bilik darjah yang berkesan, dan hubungannya dengan pencapaian pelajar. Dokumen tersebut juga membahas tentang peranan guru sebagai pemimpin kurikulum dan isu-isu yang berkaitan dengan kepimpinan kurikulum bilik dar
Program Pemulihan Khas ialah satu usahamengatasi masalah murid yang menghadapi kesulitanpembelajaran khususnya dalam menguasaikemahiran asas membaca, menulis dan mengira.
2. Pendidikan pemulihan adalah sebagai satu cabangdaripada sebahagian pendidikan imbuhan.Ianyajuga disebut sebagai ‘Remedial education’ di dalambahasa Inggeris iaitu suatu bentuk pendidikan khaskepada kanak-kanak atau pelajar yang menghadapimasalah atau kesulitan pembelajaran dalam mata-mata pelajaran tertentu sahaja.PendidikanPemulihan berbeza daripada pendidikan ataupengajaran biasa Guru yang mengajar kelas pemulihan adalah guruyang terlatih khas untuk kelas pemulihan. Kelaspemulihan selalunya lebih kecil daripada kelasbiasa. Aktiviti yang dijalankan juga khas iaitumenepati kehen
EDUP3033 Murid dan Pembelajaran (Strategi pengajaran berpusatan guru, berpusa...Syrvison Goh
Teks tersebut membandingkan tiga strategi pembelajaran utama - berpusatkan guru, berpusatkan murid, dan berpusatkan bahan. Strategi berpusatkan guru memberi tumpuan kepada penyampaian maklumat oleh guru, manakala strategi berpusatkan murid memberi lebih autonomi kepada murid. Strategi berpusatkan bahan pula menekankan penggunaan pelbagai sumber untuk memudahkan pembelajaran.
Panduan ini memberikan petunjuk umum tentang format penulisan laporan kajian tindakan. Tidak ada format khusus yang harus diikuti, namun laporan harus menyajikan dapatan secara sistematis dan jelas serta memberikan latar belakang, tujuan, pelaksanaan, hasil, dan saran untuk pengembangan lebih lanjut.
Rangkaian pengajaran harian ini merangkumi aktiviti pembelajaran bahasa Malaysia untuk murid tahun 2 selama 3 minggu. Aktiviti tersebut meliputi kemahiran membaca, mendengar, bertutur, menulis dan tatabahasa dengan menggunakan pelbagai strategi seperti kerja berkumpulan, pasangan dan individu serta bahan seperti buku teks dan aktiviti. Penilaian dilaksanakan untuk menilai pencapaian objektif pembelajaran.
Dokumen tersebut memberikan ringkasan proses yang dilalui oleh pelajar dalam menyiapkan tugasan-tugasan kursus untuk beberapa mata pelajaran seperti PSVK, SJHK, dan EDUP. Ia menjelaskan langkah-langkah seperti mendapatkan maklumat, merangka draf, berkolaborasi dengan rakan, semakan, dan penghantaran hasil kerja. Dokumen ini bertujuan memberi pemahaman tentang proses penyiapan tugasan secara
Ringkasan dokumen tersebut adalah sebagai berikut:
Dokumen tersebut membahas tentang pengembangan sastra kanak-kanak di Malaysia sejak tahun 1956 melalui program-program Dewan Bahasa dan Pustaka untuk meningkatkan minat baca dan menulis serta pendidikan moral anak-anak. Dokumen tersebut juga membahas tentang genre sastra kanak-kanak, tokoh-tokoh penulis, tema yang dibahas, ciri-ciri genre tersebut, dan
Pemain bermain dam ular dengan membaling dadu untuk menentukan giliran, bergerak maju atau mundur di papan sesuai angka dadu, dan pemenangnya adalah pemain pertama yang berhenti di tapak tamat.
Dokumen ini menjelaskan tentang pembundaran bilangan ke nilai tempat tertentu berdasarkan syarat-syarat pembundaran. Bilangan akan dibundarkan dengan menambahkan 1 jika digit di tempat yang dibundarkan adalah 5 atau lebih, atau dengan mempertahankan digit tersebut jika kurang dari 5 sambil mengganti semua digit di sebelah kanannya dengan nol. Beberapa contoh pembundaran ke puluh, ratus, ribu, dan juta
- istilah semantik
- semantik dan makna
- semantik dan linguistik
Semantik (Fitur Makna dalam Bahasa Melayu)
- Sifat makna
- kelas makna
Makna Leksikal dalam Bahasa Melayu
- Sinonim
- Antonim
- Hiponim
- homonim
- Polisem
- Ameliorasi
- Pejorasi
Perubahan Makna Lesikal dalam Semantik
- Peluasan makna
- Faktor perubahan makna
Perubahan makna leksikal dalam semantik
- Peluasan makna
- Penyempitan makna
- Anjakan makna/ Perubahan makna
- penyempitan makna
Perubahan Makna Leksikal dalam Semantik
- Peluasan Makna
Ketaksaan Makna Leksikal dalam Tatabahasa
-Permasalahan dalam pengajaran makna
- Kepersisan makna
- ketaksaan leksikal
- ketaksaan struktur
- kekaburan makna
Maaf jika ada kesalahan ejaan dan kekurangan isi serta huraian.
Nota tersebut merupakan hasil daripada buku / nota ringkas / bahan internet.
Dokumen tersebut membahas tentang Aspek Seni Bahasa dan Tatabahasa dalam Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) di Malaysia. Aspek Seni Bahasa merupakan komponen penting dalam KSSR yang bertujuan membentuk kemahiran berbahasa siswa secara menyenangkan melalui aktivitas kreatif seperti menyanyi, bercerita, dan bermain peran. Aktivitas-aktivitas tersebut dapat meningkatkan penghayatan nilai dan keind
Program Pemulihan Khas ialah satu usahamengatasi masalah murid yang menghadapi kesulitanpembelajaran khususnya dalam menguasaikemahiran asas membaca, menulis dan mengira.
2. Pendidikan pemulihan adalah sebagai satu cabangdaripada sebahagian pendidikan imbuhan.Ianyajuga disebut sebagai ‘Remedial education’ di dalambahasa Inggeris iaitu suatu bentuk pendidikan khaskepada kanak-kanak atau pelajar yang menghadapimasalah atau kesulitan pembelajaran dalam mata-mata pelajaran tertentu sahaja.PendidikanPemulihan berbeza daripada pendidikan ataupengajaran biasa Guru yang mengajar kelas pemulihan adalah guruyang terlatih khas untuk kelas pemulihan. Kelaspemulihan selalunya lebih kecil daripada kelasbiasa. Aktiviti yang dijalankan juga khas iaitumenepati kehen
EDUP3033 Murid dan Pembelajaran (Strategi pengajaran berpusatan guru, berpusa...Syrvison Goh
Teks tersebut membandingkan tiga strategi pembelajaran utama - berpusatkan guru, berpusatkan murid, dan berpusatkan bahan. Strategi berpusatkan guru memberi tumpuan kepada penyampaian maklumat oleh guru, manakala strategi berpusatkan murid memberi lebih autonomi kepada murid. Strategi berpusatkan bahan pula menekankan penggunaan pelbagai sumber untuk memudahkan pembelajaran.
Panduan ini memberikan petunjuk umum tentang format penulisan laporan kajian tindakan. Tidak ada format khusus yang harus diikuti, namun laporan harus menyajikan dapatan secara sistematis dan jelas serta memberikan latar belakang, tujuan, pelaksanaan, hasil, dan saran untuk pengembangan lebih lanjut.
Rangkaian pengajaran harian ini merangkumi aktiviti pembelajaran bahasa Malaysia untuk murid tahun 2 selama 3 minggu. Aktiviti tersebut meliputi kemahiran membaca, mendengar, bertutur, menulis dan tatabahasa dengan menggunakan pelbagai strategi seperti kerja berkumpulan, pasangan dan individu serta bahan seperti buku teks dan aktiviti. Penilaian dilaksanakan untuk menilai pencapaian objektif pembelajaran.
Dokumen tersebut memberikan ringkasan proses yang dilalui oleh pelajar dalam menyiapkan tugasan-tugasan kursus untuk beberapa mata pelajaran seperti PSVK, SJHK, dan EDUP. Ia menjelaskan langkah-langkah seperti mendapatkan maklumat, merangka draf, berkolaborasi dengan rakan, semakan, dan penghantaran hasil kerja. Dokumen ini bertujuan memberi pemahaman tentang proses penyiapan tugasan secara
Ringkasan dokumen tersebut adalah sebagai berikut:
Dokumen tersebut membahas tentang pengembangan sastra kanak-kanak di Malaysia sejak tahun 1956 melalui program-program Dewan Bahasa dan Pustaka untuk meningkatkan minat baca dan menulis serta pendidikan moral anak-anak. Dokumen tersebut juga membahas tentang genre sastra kanak-kanak, tokoh-tokoh penulis, tema yang dibahas, ciri-ciri genre tersebut, dan
Pemain bermain dam ular dengan membaling dadu untuk menentukan giliran, bergerak maju atau mundur di papan sesuai angka dadu, dan pemenangnya adalah pemain pertama yang berhenti di tapak tamat.
Dokumen ini menjelaskan tentang pembundaran bilangan ke nilai tempat tertentu berdasarkan syarat-syarat pembundaran. Bilangan akan dibundarkan dengan menambahkan 1 jika digit di tempat yang dibundarkan adalah 5 atau lebih, atau dengan mempertahankan digit tersebut jika kurang dari 5 sambil mengganti semua digit di sebelah kanannya dengan nol. Beberapa contoh pembundaran ke puluh, ratus, ribu, dan juta
- istilah semantik
- semantik dan makna
- semantik dan linguistik
Semantik (Fitur Makna dalam Bahasa Melayu)
- Sifat makna
- kelas makna
Makna Leksikal dalam Bahasa Melayu
- Sinonim
- Antonim
- Hiponim
- homonim
- Polisem
- Ameliorasi
- Pejorasi
Perubahan Makna Lesikal dalam Semantik
- Peluasan makna
- Faktor perubahan makna
Perubahan makna leksikal dalam semantik
- Peluasan makna
- Penyempitan makna
- Anjakan makna/ Perubahan makna
- penyempitan makna
Perubahan Makna Leksikal dalam Semantik
- Peluasan Makna
Ketaksaan Makna Leksikal dalam Tatabahasa
-Permasalahan dalam pengajaran makna
- Kepersisan makna
- ketaksaan leksikal
- ketaksaan struktur
- kekaburan makna
Maaf jika ada kesalahan ejaan dan kekurangan isi serta huraian.
Nota tersebut merupakan hasil daripada buku / nota ringkas / bahan internet.
Dokumen tersebut membahas tentang Aspek Seni Bahasa dan Tatabahasa dalam Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) di Malaysia. Aspek Seni Bahasa merupakan komponen penting dalam KSSR yang bertujuan membentuk kemahiran berbahasa siswa secara menyenangkan melalui aktivitas kreatif seperti menyanyi, bercerita, dan bermain peran. Aktivitas-aktivitas tersebut dapat meningkatkan penghayatan nilai dan keind
Mikroorganisma dibahagikan kepada 5 kumpulan utama iaitu virus, bakteria, kulat, protozoa dan alga berdasarkan saiz, bentuk, habitat, cara pemakanan dan pembiakan. Setiap kumpulan mempunyai ciri-ciri khusus yang membezakannya.
Dokumen tersebut membincangkan konsep dan pelaksanaan ekonomi berasaskan pengetahuan di Malaysia. Ia menjelaskan bahawa ekonomi berasaskan pengetahuan akan mengekalkan pertumbuhan ekonomi yang pesat dan meningkatkan daya saing dengan menjadikan pengetahuan sebagai faktor utama pertumbuhan. Dokumen itu juga menyatakan bahawa pelbagai inisiatif telah dan akan diambil untuk memudahkan peralihan ke arah ekonomi
Dokumen tersebut membincangkan konsep dan pelaksanaan ekonomi berasaskan pengetahuan di Malaysia. Ia menjelaskan bahawa ekonomi berasaskan pengetahuan akan mengekalkan pertumbuhan ekonomi yang pesat dan meningkatkan daya saing dengan menjadikan pengetahuan sebagai faktor utama pertumbuhan. Dokumen itu juga menyatakan bahawa pelbagai inisiatif telah dan akan diambil untuk memudahkan peralihan ke ekonomi beras
Petunjuk negara maju dan sejahtera meliputi penggunaan sumber daya alam secara optimum, peningkatan kualiti dan produktiviti penduduk, pertumbuhan industri yang pesat, dan kemampuan menyediakan prasarana bagi warganya.
1. Jadual ialah penyusunan semula data dan maklumat
statistik secara teratur dan sistematik.
Jadual lazimnya terbahagi kepada dua jenis, iaitu:
(a) jadual mudah; dan
(b) jadual kompleks.
Jadual mudah ini hanya terdiri daripada tiga aspek, iaitu
perkara, tahun, dan jumlah.
2. Contoh jadual mudah
Sektor 2000 2001 2002 2003
Pertanian 264.9 284.1 197.6 169.5
Perlombongan 1.9 2.1 t.m. t.m.
Malaysia: Bilangan
Pembinaan
Pekerja Asing
78.3 99.0 165.2 269.1
Pembuatan Sektor bagi
Mengikut 119.4 213.0 300.5 355.4
Perkhidmatan 2003
Tahun 2000 -
206.7 265.6 298.4 319.6
Jumlah 671.2 863.7 961.7 994.6
t.m. – tiada maklumat
(Sumber : Jabatan Perangkaan dan Jabatan Imigresen, 2004)
3. Contoh jadual kompleks
Malaysia: Kes Ragut yang Telah Diselesaikan dan Tangkapan
yang Dibuat bagi Tahun 2003 dan 2004
2003 2004
Negeri
Jumlah Selesai Tangkapan Jumlah Selesai Tangkapan
Perlis 12 4 3 10 5 3
Kedah 274 132 16 332 175 95
Pulau Pinang 56 20 12 38 9 6
Perak 155 97 23 167 153 55
Selangor 507 201 95 687 140 31
Kuala Lumpur 254 127 48 256 19 9
Negeri Sembilan 98 34 14 98 43 11
Melaka 38 23 16 48 7 2
Johor 237 133 47 263 71 21
Pahang 28 12 11 34 19 13
Terengganu 47 20 12 52 26 22
Kelantan 56 32 30 58 34 29
Sabah 151 101 48 153 79 32
Sarawak 67 37 26 91 22 18
Jumlah 1980 973 380 2287 802 347
(Sumber: Dipetik dan diubahsuaikan daripada Polis Diraja Malaysia,Bukit Aman,2005)
4. (a) tulis tajuk yang ringkas dan tepat yang terdiri daripada tempat,
perkara, dan tempoh masa.
(b) tajuk ditulis pada bahagian atas ja-dual dan disetkan di tengah-
tengah menggunakan huruf besar pada pangkal perkataan kata nama dan
huruf kecil bagi kata hubung dan kata sendi nama.
(c) lukiskan ruang-ruang yang sesuai ba-gi setiap pemboleh ubah.
(d) berikan tajuk kecil bagi setiap pemboleh ubah pada setiap ruang
dengan jelas
.
(e) nyatakan sumber di bahagian bawah sebelah kanan jadual
5. Penggunaan pelbagai jenis tenaga komersial terus meningkat dan menjadi nadi penggerak pembangunan ekonomi negara, selaras dengan perkembangan ekonomi
Malaysia yang semakin pesat. Permintaan tenaga komersial di bawah Rancangan Malaysia Kelapan (RMK-8) (2001-2005) berjumlah 1682.6 petajoule (pi) dengan
kadar pertumbuhan purata tahunan sebanyak 6.5%, manakala permintaan tenaga komersial di bawah Rancangan Malaysia Ketujuh (RMK-7) (1996-2000) berjumlah
1209.7 pj dengan kadar pertumbuhan purata tahunan sebanyak 8.7%.
Sektor pengangkutan merupakan sektor yang paling banyak menggunakan tenaga komersial. Pada tahun 2000, penggunaan tenaga komersialnya meningkat
menjadi 490.0 pj, jika dibandingkan dengan 326.5 pj pada tahun 1995. Keperluan tenaga komersial sektor ini kemudian meningkat kepada 682.7 pj pada tahun 2005.
Kadar pertumbuhan purata tahunan menurun sebanyak 1.8% di bawah RMK-8, manakala kadar pertumbuhan purata tahunan di bawah
RMK-7 ialah 7.8%.
Terdapat peningkatan penggunaan tenaga komersial yang jelas dalam sektor pembuatan berikutan perkembangan sektor perindustrian yang semakin pesat.
Keadaan ini dapat dilihat apabila keperluan tenaga komersial sektor ini naik sebanyak 63.4% kepada 488.7 pj pada tahun 2000 berbanding dengan keperluan tenaga
komersial pada tahun 1995 sebanyak 299.1 pj, manakala keperluan tenaga komersial dalam sektor ini meningkat sebanyak 199.6 pj pada tahun 2005. Namun, kadar
pertumbuhan purata tahunan bagi sektor ini merosot sebanyak 3.5% di bawah RMK-8 berbanding dengan 10.3% di bawah RMK-7.
Dalam sektor pertanian dan perhutanan, permintaan tenaga komersial terus meningkat daripada 63.4 pj pada tahun 2000 kepada 79.1 pj pada tahun 2005, walaupun
pada tahun 1995 penggunaan tenaga komersialnya ialah 52.6 pj. Kadar pertumbuhan purata tahunan meningkat kepada 4.1% di bawah RMK-8 berbanding dengan
3.8% di
bawah RMK-7.
Permintaan tenaga komersial dalam sektor perlombongan dan kuari turut meningkat apabila 34.1 pj digunakan
pada tahun 1995, dan meningkat sebanyak 16.1 pj pada tahun 2000. Kadar pertumbuhan purata tahunan bagi sektor ini terus meningkat sebanyak 0.7% di bawah
RMK-8 berbanding dengan 7.8% di bawah RMK-7.
Dalam sektor perdagangan pula, terdapat peningkatan permintaan tenaga komersial pada tahun 2000 sebanyak 18.6 pj kepada 53.3 pj berbanding dengan lima
tahun sebelumnya. Pada tahun 2005, permintaan tenaga komersial dalam sektor ini terus meningkat kepada 76.4 pj. Kadar pertumbuhan purata tahunan ialah 8.9%
di bawah RMK-7 dan merosot kepada 7.1 % di bawah RMK-8.
Seterusnya, sejajar dengan pertambahan bilangan penduduk dan rumah kediaman, sektor kediaman turut memerlukan tenaga komersial yang berjumlah 51.5 pj
pada tahun 1995, dan kemudian meningkat sebanyak 12.6 pj pada tahun 2000. Permintaan tenaga komersial dalam sektor ini terus meningkat sebanyak 25.9%
menjadi 80.7 pj pada tahun 2005. Bagi sektor ini, kadar pertumbuhan purata tahunan di bawah RMK-7 ialah 4.2% dan meningkat sedikit kepada 4.3% di bawah
RMK-8.
(Sumber: Dipetik dan diubahsuaikan daripada Laporan RMK-7 dan RMK-B)
6. Tip Jawapan
(a) Soalan ini menghendaki calon Contoh pengiraan (sebahagian):
menyediakan satu jadual untuk
menunjukkan penggunaan akhir tenaga
komersial mengikut sektor bagi Penggunaan akhir tenaga komersial
tahun-tahun 1995, 2000 dan 2005. bagi tahun 2000
(b) Calon harus menyediakan baris dan lajur Pembuatan 299.1 + 189.6 = 488.7pj
yang mewakili sektor, tahun dan kadar
Perlombongan dan kuari 34.1 + 16.1 =
pertumbuhan purata tahunan bagi
penggunaan tenaga komersial di bawah 50.2 pj
RMK-7 dan RMK-8. Perdagangan 34.7 + 18.6 = 53.3 pj
(c) Jadual perlu menunjukkan: Kediaman 51.5 + 12.6 = 64.1 pj
(i) penggunaan akhir tenaga komersial dalam Kadar pertumbuhan purata tahunan
unit petajoule (pj) bagi enam sektor, iaitu
sektor pengangkutan, pembuatan,
di bawah RMK-8
pertanian dan perhutanan, perlombongan Pengangkutan 7.8 - 1.8 = 6.0%
dan kuari, perdagangan, dan kediaman. Pembuatan 10.3 - 3.5 = 6.8%
(ii) tahun-tahun yang dinyatakan, iaitu 1995,
Perlombongan dan kuari 7.8 + 0.7 =
2000 dan 2005. (
8.5%
iii) kadar pertumbuhan purata tahunan
dalam unit peratusan (%) di bawah RMK-7
dan RMK-8.
7. Malaysia: Penggunaan Akhir Tenaga Komersial mengikut Sektor bagi Tahun-tahun 1995,
2000 dan 2005 serta Kadar Pertumbuhan Purata Tahunan bagi RMK-7 dan RMK-8
Sektor Penggunaan akhir tenaga komersial (pj) Kadar pertumbuhan purata
tahunan (%)
1995 2000 2005 RMK-7 RMK-8
Pengangkutan 326.5 490.0 682.7 7.8 6.0
Pembuatan 299.1 488.7 688.3 10.3 6.8
Pertanian dan 52.6 63.4 79.1 3.8 4.1
perhutanan
Perlombongan 34.1 50.2 75.4 7.8 8.5
dan kuari
Perdagangan 34.7 53.3 76.4 8.9 7.1
Kediaman 51.5 64.1 80.7 4.2 4.3
Jumlah 798.5 1209.7 1682.6 8.7 6.5