This document provides information about a member group consisting of Chayhok, Davin, Keanglong, and Sovann who prepared and wrote the document, with images provided by Horn Davin.
This document describes research into understanding user goals in web search. The researchers developed a framework that categorizes search goals into navigational, informational, and resource-seeking categories. They then manually classified queries from a search engine log according to this framework. Their analysis suggests that navigational searches are less common than believed, while resource-seeking goals may account for many searches. Understanding search goals could help improve search engines by tailoring results and algorithms to the user's purpose.
تسويق الخدمات #ملتقى_أجندة service marketingTRIGGERS
محاضرة عن االتسويق للخدمات
وماذا يعني تسويق في مجال الخدمات
كيف أسوق لشركة خدمات
استراتيجية لتسويق شركة خدمات
أفضل طريقة لتسويق شركة خدمات
قالب خطة تسويق
افضل اسلوب لتسويق الشركات
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive function. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms.
This document provides information about a member group consisting of Chayhok, Davin, Keanglong, and Sovann who prepared and wrote the document, with images provided by Horn Davin.
This document describes research into understanding user goals in web search. The researchers developed a framework that categorizes search goals into navigational, informational, and resource-seeking categories. They then manually classified queries from a search engine log according to this framework. Their analysis suggests that navigational searches are less common than believed, while resource-seeking goals may account for many searches. Understanding search goals could help improve search engines by tailoring results and algorithms to the user's purpose.
تسويق الخدمات #ملتقى_أجندة service marketingTRIGGERS
محاضرة عن االتسويق للخدمات
وماذا يعني تسويق في مجال الخدمات
كيف أسوق لشركة خدمات
استراتيجية لتسويق شركة خدمات
أفضل طريقة لتسويق شركة خدمات
قالب خطة تسويق
افضل اسلوب لتسويق الشركات
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive function. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms.
El documento describe dos actividades para estudiantes de tercer grado de primaria en un curso de francés. La primera actividad es de producción oral donde los estudiantes aprenderán pronunciación y vocabulario a través de un power point y una discusión sobre una lista de compras. La segunda actividad es de producción escrita donde los estudiantes crearán un calendario semanal de su alimentación e higiene para desarrollar su expresión escrita en francés.
El documento describe dos actividades de lengua francesa para estudiantes de tercer grado de primaria. La primera actividad es de producción oral y consiste en aprender pronunciación de palabras a través de un power point y debatir sobre una lista de compras. La segunda actividad es de producción escrita y consiste en crear un calendario semanal de alimentación e higiene. Ambas actividades serán evaluadas para medir el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento describe la evaluación de una unidad didáctica sobre animales enseñada en francés a estudiantes de segundo grado. La evaluación consiste en una canción sobre animales que los estudiantes deben aprender y una hoja de registro para evaluar su producción oral y escrita sobre vocabulario de animales. El documento explica los criterios de evaluación y los métodos para evaluar la producción oral y escrita de los estudiantes.
Este documento describe dos actividades para una lección sobre animales en francés para estudiantes de nivel A1. La primera actividad es una canción oral sobre animales llamada "Le Poussin Piou". La segunda actividad es una tarea escrita donde los estudiantes responden preguntas sobre los animales en la canción.
Este documento describe dos actividades para la enseñanza de vocabulario sobre animales en francés. La primera actividad es de comprensión oral, donde el profesor escribe y dice los nombres de animales para que los estudiantes aprendan, y luego los estudiantes describen características de cada animal. La segunda actividad es de comprensión escrita y consta de tres partes: identificar nombres de animales con fotos, completar una hoja con características de animales, y asociar animales con sus hábitats.
2. Esta unidade didáctica sobre os “hábitos saudables de vida”
levarase a cabo na área de Coñecemento do medio, desenrolando
as actividades na lingua estranxeira: o francés.
En cuanto ao nivel de CERCL será o A2, posto que no segundo ciclo
de Primaria o alumnado xa adquiriu o nivel anterior nos cursos
pasados e é capaz de entender frases, vocabulario, comprender
mensaxes sinxelas, é capaz de ler mensaxes sinxelas e escribir
oracións ou pequenos textos en lingua francesa. Como indica o
CECRL:
“Peut comprendre des phrases isolées et des expressions fréquemment utilisées
en relation avec des domaines immédiats de priorité (par exemple, informations
personnelles et familiales simples, achats, environnement proche, travail). Peut
communiquer lors de tâches simples et habituelles ne demandant qu’un échange
d’informations simple et direct sur des sujets familiers et habituels. Peut décrire
avec des moyens simples sa formation, son environnement immédiat et évoquer
des sujets qui correspondent à des besoins immédiats.” (CERCL).
3. OBJETCIF
CONTENU:
CECRL
Coñecemento do
medio
bloc 1/ Seconde
cycle
niveau A2
Comportarse de acordo cos
hábitos de saúde e coidado
persoal que derivan do
coñecemento
do
corpo
humano, amosando unha
actitude de aceptación e de
respecto polas diferenzas
individuais
(idade,
sexo,
etnia, características físicas,
personalidade).
Valoración dos hábitos de
hixiene
persoal,
de
descanso, de alimentación
equilibrada e de exercicio
físico adecuado para unha
vida saudable. Actitude
crítica ante prácticas e
mensaxes
que
non
favorecen
o
correcto
desenvolvemento persoal
e da saúde.
LER
FALAR
ESCOITAR
Análise
de
dietas
equilibradas. Clasificación
dos alimentos en función
dos nutrientes principais e
identificación de sistemas
de
conservación
alimentaria.
CAPACITÉS CECRL
Sabe seguir os pasos que se lle
indican por escrito para facer
un traballo manual, ou os
pasos para facer unha receta
sinxela.
Sabe dicir como se sente ante
unha situación.
Sabe comezar unha conversa
con
amigos
ou
coñecidos, preguntando qué
cousas lles gustan.
Sabe recoñecer cando se fala
en pasado, presente e futuro
cando se fala de temas que se
traballaron ou que coñece.
CONVERSAR
Sabe facer preguntas sobre o
significado das palabras.
Sabe pedir que lle repitan as
cousas e que lle falen máis
despacio.
ESCRIBIR
Sabe escribir unha historia
corta con axuda dun modelo e
de imáxenes.
4. Orientations Methodologiques
o Débese partir das experiencias vividas polo alumnado.
o Cómpre partir do próximo e inmediato, de aspectos relacionados co
seu contorno e abordar a resolución de problemas reais, facendo
propostas didácticas baseadas no cotián, coherentes e con
significado para o alumnado.
o A partir de situacións contextuais e daquilo que está presente na
vida do alumnado, tratarase de que tente interpretalo usando
conceptos cada vez máis complexos e rigorosos.
o Na escola debe tenderse a unha visión ou un enfoque
globalizadores.
o A aprendizaxe construtiva e significativa esixe dunha interacción
entre iguais apropiada que fomente o intercambio de ideas e
cuestionamento dos propios esquemas, a descuberta dos propios
erros, o desenvolvemento do respecto cara ás opinións alleas, a
participación responsable en tarefas de grupo e o dominio cada vez
máis autónomo das regras que rexen o intercambio comunicativo.
5. Réflexion
• Comment t’es tu organisé(e) pour réaliser cette tâche?
Para realizar esta tarea tiven que utilizar o Curriculum de Educación Primaria
vixente para a comunidade autónoma de Galicia e o CECRL, no que se establecen
os criterios para o nivel de lingua extranxeira. Seguindo o tema que xa tiña
establecido para a miña unidade didáctica fun escollendo o que mellor se adaptaba
tanto do currículo como do CECRL..
• As-tu éprouvé des difficultés? Lesquelles?
Esta tarea foi moito máis doada que a anterior, xa tiña as ideas máis claras e
entendín moito mellor o seu procedemento. A maior dificultade foi a hora de
establecer a metodoloxía pois non o tiña moi claro.
• Qu’est-ce que tu as appris avec cette tâche par rapport auxcompétences
indiquées ci-dessus? Qu’est-ce que tu as appris d’autre?
Nesta tarea aprendín un pouco máis sobre a relación entre obxetivos e contidos de
área e a relacionalo cos distintos tipos de niveis de lingua extranxeira e e comenzar
a entender como, máis adiante, poderei avaliar ao alumnado.
• Quel est ton avis général sur la tâche?
Podo dicir que saco un resultado positivo da tarea, que comezo a aprender máis
sobre como elaborar proxectos e a utilizar o currículo.