Asesmen Kompetisi Minimum

1. SUKSESAKM
(ASESMENKOMPETENSIMINIMUM)

2. Apa itu AKM?
◦ Assessment Kompetensi Minimum (AKM) adalah penilaian kompetensi mendasar yang diperlukan oleh semua murid untuk
mampu mengembangkan kapasitas diri dan berpartisipasi positif pada masyarakat. Terdapat dua kompetensi mendasar yang
diukur AKM: literasi membaca dan literasi matematika (numerasi). Baik pada literasi membaca dan numerasi, kompetensi yang
dinilai mencakup keterampilan berpikir logis-sistematis, keterampilan bernalar menggunakan konsep serta pengetahuan yang
telah dipelajari, serta keterampilan memilah serta mengolah informasi. AKM menyajikan masalah-masalah dengan beragam
konteks yang diharapkan mampu diselesaikan oleh murid menggunakan kompetensi literasi membaca dan numerasi yang
dimilikinya. AKM dimaksudkan untuk mengukur kompetensi secara mendalam, tidak sekedar penguasaan konten.
◦ Literasi membaca didefinisikan sebagai kemampuan untuk memahami, menggunakan, mengevaluasi, merefleksikan berbagai
jenis teks tertulis untuk mengembangkan kapasitas individu sebagai warga Indonesia dan warga dunia dan untuk dapat
berkontribusi secara produktif kepada masyarakat.
◦ Numerasi adalah kemampuan berpikir menggunakan konsep, prosedur, fakta, dan alat matematika untuk menyelesaikan masalah
sehari-hari pada berbagai jenis konteks yang relevan untuk individu sebagai warga negara Indonesia dan dunia.

3. TUJUAN AKM
 Literasi membaca dan numerisasi adalah kompetensi minimum bagi murid untuk bisa belajar sepanjang hayat dan
berkontribusi pada masyarakat.
 Meningkatkan kemampuan literasi peserta didik.
 Mengembangkan potensi murid secara utuh.
 Asesmen nasional mendorong mengembangkan sikap, nilai (values), dan perilaku yang mencirikan Pelajar
Pancasila.
 Hasil Asesmen Nasional perlu digunakan untuk diagnosis masalah dan perencanaan perbaikan pembelajaran
oleh guru, kepala sekolah, dan dinas pendidikan.

4. Apa yang diukur dalam AKM?
ASESMEN KOMPETENSI MINIMUM,
MENGUKUR LITERASI MEMBACA DAN
NUMERISASI SEBAGAI HASIL BELAJAR
KOGNITIF..
SURVERI KARAKTER, MENGUKUR
SIKAP, KEBIASAAN, NILAI-NILAI
(VALUES) SEBAGAI HASIL BELAJAR
NON-KOGNITIF.
SURVEI LINGKUNGAN BELAJAR,
MENGUKUR KUALITAS PEMBELAJARAN DAN
IKLIM SEKOLAH YANG MENUNJANG
PEMBELAJARAN.
Mutu diukur menggunakan 3 Instrumen.

5. BENTUK SOAL AKM

6. KOMPONEN AKM
◦ Asesmen literasi membaca dan numerasi pada AKM dapat ditinjau dari 3 komponen (aspek) yaitu: konten, proses
kognitif, serta konteks. bagan berikut menjelaskan rincian komponen AKM literasi membaca serta numerasi.

7. PELAKSANAAN AKM
Pelaksanaan Asesmen Nasional untuk siswa kelas 11 jenjang SMA/MA, dan SMK
13-16 September 2021

8. INDIKATOR MATERI AKM
Numerasi
A. Geometri dan Pengukuran
1. Bangun Geometri
• Memahami dan menggunakan perbandingan trigonometri.
• Menghitung volume dan luas permukaan limas segi-n, kerucut, dan bola.
B. Aljabar
1. Persamaan dan Pertaksamaan
• Menyelesaikan persamaan dan pertaksamaan kuadrat, sistem persamaan linear dua atau tiga
variable
2. Relasi dan Fungsi (termasuk Pola Bilangan)
• Memahami barisan Aritmetika dan geometri
• Memahami fungsi kuadrat dan grafiknya, serta sifat-sifatnya;

9. C. Data dan Ketidakpastian
1. Data dan Representasinya
• Menentukan dan menggunakan ukuran penyebaran data (jangkauan, simpangan, dan
variansi).
2. Ketidakpastian dan Peluang
• Memahami dan menggunakan sifat-sifat peluang kejadian.

10. Literasi Teks Fiksi
A. Menemukan Informasi
◦ 1. Mengakses dan mencari informasi dalam teks
• Menemukan informasi tersurat (siapa, kapan, di mana, mengapa, bagaimana) pada teks sastra atau teks informasi yang
terus meningkat sesuai jenjangnya.
◦ 2. Mencari dan memilih informasi yang relevan
• Mengidentifikasi kata kunci yang efektif untuk menemukan sumber informasi yang relevan pada teks sastra atau teks
informasi yang terus meningkat sesuai jenjangnya.
B. Memahami
◦ 1. Memahami teks secara literal
• Menganalisis perubahan pada elemen intrinsik (kejadian/karakter/setting/konflik/alur cerita) pada teks sastra yang
terus meningkat sesuai jenjangnya.
◦ 2. Menyusun inferensi, membuat koneksi dan prediksi baik teks tunggal maupun teks jamak
• Menyimpulkan perasaan dan sifat tokoh serta elemen intrinsik lain seperti latar cerita, kejadian-kejadian dalam cerita
berdasarkan informasi rinci di dalam teks sastra yang terus meningkat sesuai jenjangnya.

11. • Menyusun generalisasi (kesimpulan umum) dari hasil inferensi terhadap ide-ide yang
terkandung di dalam teks sastra atau teks informasi.
• Membandingkan hal-hal utama (misalnya karakter tokoh atau elemen intrinsik lain) dalam teks
sastra yang terus meningkat sesuai jenjangnya.
C. Mengevaluasi dan merefleksi
1. Menilai format penyajian dalam teks
• Mengevaluasi penggunaan diksi dan majas (metafora, analogi, personifikasi) dalam teks sastra
sesuai jenjangnya,
• Menilai kesesuaian pemilihan warna, tata letak, dan pendukung visual lain (grafik, tabel dll)
dalam menyampaikan pesan/topik tertentu dalam teks sastra atau teks informasi yang terus
meningkat sesuai jenjangnya.
• Menilai dan mengkritisi elemen intrinsik (karakterisasi, alur cerita, latar) serta otentisitas
penggambaran masyarakat pada teks sastra sesuai jenjangnya.
2. Merefleksi isi wacana untuk pengambilan keputusan, menetapkan pilihan, dan
mengaitkan isi teks terhadap pengalaman pribadi
• Merefleksi asumsi, ideologi, atau nilai yang terkandung dari teks sastra atau teks informasi
untuk memahami cara pandang penulis sesuai jenjangnya.

12. Literasi Teks Informasi
A. Menemukan Informasi
1. Mengakses dan mencari informasi dalam teks
• Menemukan informasi tersurat (siapa, kapan, di mana, mengapa, bagaimana) pada teks sastra atau teks
informasi yang terus meningkat sesuai jenjangnya.
2. Mencari dan memilih informasi yang relevan
• Mengidentifikasi kata kunci yang efektif untuk menemukan sumber informasi yang relevan pada teks sastra
atau teks informasi yang terus meningkat sesuai jenjangnya.
B. Memahami
1. Memahami teks secara literal
• Menjelaskan ide pokok dan beberapa ide pendukung pada teks informasi yang terus meningkat sesuai
jenjangnya.
2. Menyusun inferensi, membuat koneksi dan prediksi baik teks tunggal maupun teks jamak
• Menyimpulkan perubahan kejadian, prosedur, gagasan atau konsep di dalam teks informasi yang terus
meningkat sesuai jenjangnya.

13. C. Mengevaluasi dan merefleksi
1. Menilai kualitas dan kredibilitas konten pada teks informasi tunggal maupun jamak
• Menilai kualitas teks informasi berdasarkan pengalaman pribadinya dalam membaca teks yang terus
meningkat sesuai jenjangnya (misalnya mengidentifikasi asumsi/opini dari fakta).
• Menilai akurasi pada informasi visual atau nonvisual dalam teks informasi yang terus meningkat sesuai
jenjangnya.
2. Menilai format penyajian dalam teks
• Menilai efektivitas format penyajian data (format visual, struktur perbandingan, contoh, dll) untuk mendukung
ide pokok pada teks informasi yang terus meningkat sesuai jenjangnya.
• Menilai dan mengidentifikasi bias pada penulisan teks informasi sesuai jenjangnya.
• Menilai kesesuaian pemilihan warna, tata letak, dan pendukung visual lain (grafik, tabel dll) dalam
menyampaikan pesan/topik tertentu dalam teks sastra atau teks informasi yang terus meningkat sesuai
jenjangnya.
3. Merefleksi isi wacana untuk pengambilan keputusan, menetapkan pilihan, dan mengaitkan isi teks
terhadap pengalaman pribadi
• Merefleksi asumsi, ideologi, atau nilai yang terkandung dari teks sastra atau teks informasi untuk memahami
cara pandang penulis sesuai jenjangnya.

14. PEMETAAN MATERI AKM
NUMERASI
1. Andi Guntur, S.Pd (Penanggung jawab)
2. Nur Bariza, S.Pd
3. Diana Kharismarita, S.Pd
Literasi Teks Fiksi
1. Rizki Ramadhon, S.Pd (Penanggung jawab)
2. Yulita, S.Pd
Literasi Teks Informasi
1. Andri Hermawan, S.Pd (Penanggung
jawab)
2. Rio Mukrisya, S.Pd
3. M.Rusdil. F, S.Pd
4. Reni Rachmawati, S.Pd

15. Alur Uji Coba AKM
Pembuatan soal oleh
TIM setiap TIM
menyediakan 36 soal
sesuai dengan materi
Memasukkan soal ke
dalam bentuk google
form per tim
Uji Coba ke peserta
didik
Note :
1. Pembagian soal ditentukan oleh penanggung jawab masing-masing tim.
2. Tanggal 2 Agustus soal sudah bisa diuji cobakan
3. Masing-masing penanggung jawab bertanggung jawab atas TIM nya.

16. Jadwal Latihan dan Try Out AKM
Rabu, 28 Agustus 2021
(14.00 – 15.00)
Sosialisasi dan uji coba
Senin, 2 Agustus 2021
(14.00 – 15.00)
Latihan Literasi Teks Fiksi
Rabu, 4 Agustus 2021
(14.00 – 15.00)
Latihan Literasi Informasi
Jumat, 6 Agustus 2021
(13.00 – 14.00)
Latihan Numerasi
Senin, 9 Agustus 2021
Try Out 1 AKM kelompok
Literasi
(14.00 – 15.30)
Rabu, 11 Agustus 2021
Try Out 1 AKM kelompok
Numerasi
(14.00 – 15.30)
Jumat, 13 Agustus 2021
Pembahasan Try Out 1 AKM
kelompok Literasi teks Fiksi
(13.00 – 14.00)
Senin, 16 Agustus 2021
Pembahasan Try Out 1 AKM
kelompok Literasi informasi
(14.00 – 15.00)
Rabu, 18 Agustus 2021
Pembahasan Try Out 1 AKM
kelompok Numerasi
(14.00 – 15.00)
Jumat, 20 Agustus 2021
Try Out 2 AKM kelompok
Literasi
(13.00 – 14.30)
Senin, 23 Agustus 2021
Try Out 2 AKM kelompok
Numerasi
(14.00 – 15.30)
Rabu, 25 Agustus 2021
Pembahasan Try Out AKM
kelompok Literasi informasi
(14.00 – 15.00)
Jumat, 27 Agustus 2021
Pembahasan Try Out AKM
kelompok Literasi teks fiksi
(13.00 – 14.00)
Senin, 30 Agustus 2021
Pembahasan Try Out
AKM 2 kelompok
Numerasi
(14.00 – 15.00)
Rabu, 1 September 2021
Try Out Final AKM kelompok
Literasi
(14.00 – 15.30)
Jumat, 3 September 2021
Try Out Final AKM
kelompok Numerasi
(13.00 – 14.30)