Download to read offline
More Related Content
Similar to Stramien gesprekken en observaties
Stramien gesprekken en observaties
- 1.
- 2. Stap bronnen BronnenKwantitatief en kwalitatief
- 3. Stap gesprek leidingInterview leiding/ ictcoördinator. Hoe ben je hier gekomen daadwerkelijke situatie? Wat wilde je eigenlijk Uitleg BCDE - aanpak
- 4. Gesprek en observatiedocenten Hoe ben je hier gekomen daadwerkelijke situatie? Wat wilde je eigenlijk Observeren vanuit BCDE kader (wie is actiefkruis ingevuld met concrete ict-handelingen)
- 5. Gesprek of vragenlijstleerlingen Vragen naar de werkelijkheid
- 6. Analyse wens enwerkelijkheid
- 7. Vergelijk met dedrie scholen 22 november 2010 hele dag!
- 8. Advies en conclusies Oplossing in vorm van Tools, consultancy en training Vanuit Rijnlandsdenken Om Hofman BCDE Leren en ontgwerpen
- 9. Hoe geven zeles? En bij welke les dan?
- 10. En wat wilje in de komende jaren?
- 11. curriculum 1. Lineair;kennisinstrucie 2. Concentrisch; kennisconstructie
- 12. Voel je je,in je denken, het meest aangetrokken tot traditie 1 of 2? Waarom? Werk je meestal in traditie 1 of 2? Wat zijn uitzonderingen? Waarom? Hoe zou je het liefst willen werken? Wat zijn dan uitzonderingen? Opdracht
- 13.
- 14. Voel je jein je denken het meest aangetrokken tot traditie 3 of 4? Waarom? Werk je meestal in traditie 3 of 4? Wat zijn uitzonderingen? Waarom? Hoe zou je het liefst willen werken? Wat zijn dan uitzonderingen? Opdracht
- 15. Groepsgewijs organiseren Individugerichtorganiseren Lineair curriculum Concentrisch curriculum B Neo- klassikale school C Geïndividualiseerde school Ontwikkelings-school D Gemeenschaps-school E
- 16. Maar geef jezo les in elke les? 1 2 3 4 5 6 Nederlands Engels Wiskunde Duits Geschiedeniis Aardrijkskunde .. ..
Editor's Notes
- #7 22 november
- #12 Onderwijstraditie 1, Lineair curriculum Opsplitsing in delen met een relatief vaste volgorde cursorische vormgeving Gebruik van programma’s en methoden of leerlijnen Gericht op aanleren van vaardigheden en terugvraagbare kennis Nadruk op instructie en oefenen Leraar als uitvoerder Behaviorisme Onderwijstraditie 2 Concentrisch curriculum Werken met en rond gehelen Gebruik maken van verschillende bronnen Gericht op kennisconstructie (begrip, samenhang) Onderwijsvormen: ontdekkend leren en gesprek Authentiek toetsen Leraar als ontwerper en uitvoerder van onderwijs Constructivisme
- #14 Onderwijstraditie 3 Groepsgericht Klassikaal onderwijs de klas of groep als eenheid Onderwijs wordt voor een groep georganiseerd Waarde van de groep als middel tot onderwijs en opvoeding Organisatie: één leraar - één groep Kind volgt onderwijs Onderwijstraditie 4 Individu gericht Individu uitgangspunt Denken in individuele leerroutes en plannen Onderwijs wordt rond individuen georganiseerd Groepsactiviteiten als middel tot individueel leren Onderwijs volgt kind
- #17 Voorbeeld in PO