Презентация по обществоведению для учащихся 10 класса

1. Обществоведение, 10 класс
Лицей Ивацевичского района
Ситник П.В.

2. • Роль образования в жизни человека и общества
• Система образования Республики Беларусь
• Непрерывное образование и самообразование

3. Образование – обучение и воспитание в интересах личности,
общества и государства, направленное на усвоение знаний, умений,
навыков, формирование гармоничной, разносторонне развитой
личности обучающегося
Воспитание
целенаправленный про-
цесс формирования ду-
ховно-нравственной и
эмоционально-ценност-
ной сферы личности
обучающегося
Обучение
целенаправленный про-
цесс организации и сти-
мулирования учебной
деятельности обучаю-
щихся по овладению
ими знаниями, умения-
ми и навыками, разви-
тию их творческих спо-
собностей
Социализация
процесс передачи
новым поколениям
людей накопленных
знаний и опыта, всего
того, что составляет
духовную культуру
общества

4. Функции образования
подготовка кадров для народного хозяйства, науки, культуры
развитие, возвышение человека
создание возможностей для социальной мобильности
сохранение, передача и приумножение культурного достояния об-
щества

5. Образование – это:
социальный институт, удовлетворяющий потребности общества в
усвоении и передаче систематизированных знаний, умений и навы-
ков, социализации подрастающего поколения, подготовке кадров
в самом общем плане это те способы и формы, посредством кото-
рых люди обретают знание и понимание мира и самих себя, науча-
ются профессиональному мастерству и жизни в обществе
целенаправленная познавательная деятельность людей по полу-
чению знаний, умений и навыков либо их совершенствованию
такая форма деятельности личности, которая предшествует всем
другим видам деятельности

6. Специальность – это
область науки, техники,
производства, в которой
трудятся должным об-
разом подготовленные,
т.е. образованные люди
Профессия – конкрет-
ный вид трудовой дея-
тельности, который че-
ловек осваивает в про-
цессе получения теоре-
тических знаний и прак-
тических навыков, нуж-
ных для работы по оп-
ределённой специаль-
ности
Квалификация – уро-
вень подготовленности
к выполнению какой-
либо профессиональной
деятельности
 степень сложности,
которая может быть
поручена человеку
 заработную плату
влияет на

7. Способы получения
образования
Институализированный – через
учреждения образования, имеющие
официальный статус
очная
дневная
вечерняя
заочная
дистанционная
соискательство
Неинституализированный –
полученный вне официальных
учебных заведений, например
семейное образование,
самообразование и т.п.

8. Главная задача обучения – приобщение человека к современному системному
знанию, к достижениям цивилизации, передача и сохранение её культурного
наследия
Цели обучения предполагают выбор средств и методов их достижения. Средства
обучения по мере развития общества постоянно изменяются. Типы методов
обучения остаются постоянными и сводятся к двум основным
Основные типы обучения
ориентирующие учащихся на запомина-
ние и воспроизводство готового знания
и существующих образцов поведения
(неосознанное знание)
ориентирующие учащихся на
самостоятельный поиск, решение
проблем, открытие нового

9. Обучение – приобретение
достоверных и точных знаний, а
также развитие умения
применять эти знания на
практике
Реализует практическое
предназначение образования и
определяется потребностями
общества в специалистах
соответствующих специальностей,
процессий и квалификаций
Воспитание – выработка
убеждений и навыков разумного
и ответственного поведения,
согласующегося с принятыми в
обществе правилами и нормами
Выполняет культурную,
гражданскую задачу образования,
имея целью формирование
разносторонне развитой,
нравственно зрелой, творческой
личности

10. Высокий уровень образования в стране, экономика которой испытывает
серьёзные затруднения, ведёт к «утечке мозгов» – поиску лучшими
выпускниками учебных заведений применения своих способностей в других,
более преуспевающих странах
Небогатые страны, расходуя свои ограниченные ресурсы на поддержание
высокого качественного уровня образования, избавляют богатые страны от части
соответствующих затрат

11. Белорусская система образования
Основное образование:
- дошкольное;
- общее среднее;
- профессионально-техни-
ческое;
- среднее специальное;
- высшее;
- послевузовское
Дополнительное
образование:
- детей и молодёжи;
- взрослых
Специальное образова-
ние - обучение и воспита-
ние лиц с особенностями
психофизического разви-
тия посредством реали-
зации общеобразователь-
ных программ специаль-
ного образования на уров-
нях дошкольного, общего
среднего образования
Цели белорусской
системы образования
формирование знаний, умений и навыков и
интеллектуальное, нравственное, творческое
и физическое развитие личности обучающе-
гося

12. Государственная
политика в
сфере
образования
основывается на
принципах:
• приоритета образования;
• приоритета общечеловеческих ценностей, прав че-
ловека, гуманистического характера образования;
• гарантии конституционного права каждого на обра-
зование;
• обеспечения равного доступа к получению образо-
вания;
• интеграции в мировое образовательное пространс-
тво при сохранении и развитии традиций системы
образования;
• поддержки и развития образования с учётом задач
социально-экономического развития государства;
• государственно-общественного характера управле-
ния образованием;
• светского характера образования.

13. Основные
направления
государственной
политики в
сфере
образования:
• обеспечение прав, свобод и законных интересов
граждан в сфере образования, в т.ч. права на получе-
ние образования как за счёт средств республиканс-
кого и (или) местных бюджетов, так и платной осно-
ве;
• обеспечение доступности образования, в т.ч. лицам
с особенностями психофизического развития в соот-
ветствии с их состоянием здоровья и познаватель-
ными возможностями, на всех уровнях основного
образования и при получении дополнительного об-
разования;
• создание специальных условий для получения обра-
зования лицами с особенностями психофизического
развития и оказание этим лицам коррекционно-пе-
дагогической помощи;
• создание необходимых условий для удовлетворения
запросов личности в образовании, потребностей об-
щества и государства в формировании личности,
подготовке квалифицированных кадров;

14. Основные
направления
государственной
политики в
сфере
образования:
• обеспечение участия государственных органов и
иных организаций, в т.ч. общественных объедине-
ний, в развитии системы образования;
• осуществление перехода к обязательному общему
среднему образованию;
• осуществление целевой подготовки специалистов,
рабочих, служащих;
• обеспечение преемственности и непрерывности
уровней основного образования, ступеней образо-
вания в рамках одного уровня основного образова-
ния;
• обеспечение равенства белорусского и русского
языков;
• обеспечение деятельности учреждений образова-
ния по осуществлению воспитания, в т.ч. по форми-
рованию у граждан духовно-нравственных ценнос-
тей, здорового образа жизни, гражданственности,
патриотизма, ответственности, трудолюбия.

15. Образовательный идеал XXI в.
принцип личностно-развивающего, опережающего обучения, что полагает
формирование у учащихся потребности в постоянном самообразовании, в
работе на будущее
перспектива формирования нового типа человека, ориентированного в своих
мыслях и действиях на диалог, сотрудничество, взаимопонимание
Главное в
данном
процессе

16. Основная тенденция в современном образовании
Модель «Образование на всю
жизнь»
ЮНЕСКО, опираясь на принятую
в 1992 г. на Конференции ООН по
окружающей среде и развитию
«Повестку дня на 21 век» и ряд
других важнейших международ-
ных документов, рекомендует
всем странам принять модель
«Образование для устойчивого
развития», суть которой …
Модель «Образование через
всю жизнь»
развитие и укрепление спо-
собностей отдельных лиц
общества, делающих выво-
ды и выбор в пользу устой-
чивого будущего, развития
знаний и навыков для веде-
ния здорового и плодотвор-
ного образа жизни в гармо-
нии с природой