โครงงาน

1. การจัดการเรียนรู้ ด้วยโครงงาน วัฒนธรรมวิจัย

2. โครงงานคืออะไร ? 10/06/11

3. โครงงานหมายถึง การศึกษาค้นคว้าหาคำตอบ ในสิ่งที่ต้องการรู้ โดยใช้ กระบวนการศึกษาที่เป็นระบบ จนได้ข้อสรุปที่เป็นคำตอบ ในเรื่องนั้น ๆ

4. กระบวนการ วิธีการศึกษา ที่เป็นระบบ เป็นอย่างไร ?

5. กระบวนการวิจัย 4 ขั้นตอน ตั้งคำถาม ( สิ่งที่อยากรู้ ) เตรียมการค้นหาคำตอบ ดำเนินการค้นหาและตรวจสอบคำตอบ สรุปและนำเสนอผลการค้นหาคำตอบ

6. กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ 1. กำหนดปัญหา ( สิ่งที่อยากรู้ ) 2. วางแผนเก็บรวบรวมข้อมูล 3. เก็บรวบรวมข้อมูล 4. วิเคราะห์และสื่อความหมายข้อมูล 5. สรุปลงความเห็นจากข้อมูล

7. กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ 1. กำหนดปัญหา ( สิ่งที่อยากรู้ ) 2. วางแผนเก็บรวบรวมข้อมูล 3. เก็บรวบรวมข้อมูล 4. วิเคราะห์และสื่อความหมายข้อมูล 5. สรุปลงความเห็นจากข้อมูล 1. ตั้งคำถาม ( สิ่งที่อยากรู้ ) 2. เตรียมการค้นหาคำตอบ 3. ดำเนินการค้นหาและตรวจสอบคำตอบ 4. สรุปและนำเสนอผลการค้นหาคำตอบ กระบวนการวิจัย 4 ขั้นตอน

8. 1. โครงงานตามสาระการเรียนรู้ 2 . โครงงานตามความสนใจ ประเภทของโครงงาน

9. โครงงานวิทยาศาสตร์หมายถึง การศึกษาค้นคว้าเกี่ยวกับเรื่องใดเรื่องหนึ่งที่เป็นเรื่องเกี่ยวกับ วิทยาศาสตร์ ที่อยากรู้คำตอบให้ลึกซึ้ง หรือเรียนรู้ในเรื่องนั้นให้มากยิ่งขึ้นโดยใช้กระบวนการ วิธีการศึกษาอย่างเป็นระบบ จนได้ข้อสรุปที่เป็นคำตอบในเรื่องนั้น ๆซึ่งนักเรียนจะต้องเป็นผู้ศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง

10. โครงงานภาษาไทยหมายถึง การศึกษาค้นคว้าเกี่ยวกับเรื่องใดเรื่องหนึ่งที่เป็นเรื่องเกี่ยวกับ ภาษาไทย ที่อยากรู้คำตอบให้ลึกซึ้ง หรือเรียนรู้ในเรื่องนั้นให้มากยิ่งขึ้นโดยใช้ กระบวนการ วิธีการศึกษาอย่างเป็นระบบ จนได้ข้อสรุปที่เป็นคำตอบในเรื่องนั้น ๆซึ่งนักเรียนจะต้องเป็นผู้ศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง

11. โครงงานคณิตศาสตร์หมายถึง การศึกษาค้นคว้าเกี่ยวกับเรื่องใดเรื่องหนึ่งที่เป็นเรื่องเกี่ยวกับ คณิตศาสตร์ ที่อยากรู้คำตอบให้ลึกซึ้ง หรือเรียนรู้ในเรื่องนั้นให้มากยิ่งขึ้นโดยใช้กระบวนการ วิธีการศึกษาอย่างเป็นระบบ จนได้ข้อสรุปที่เป็นคำตอบในเรื่องนั้น ๆซึ่งนักเรียนจะต้องเป็นผู้ศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง

12. 1. โครงงานสำรวจ 2. โครงงานประเภททดลอง 3. โครงงานประเภทสิ่งประดิษฐ์ 4. โครงงานประเภททฤษฎี ประเภทของโครงงาน ตามการได้มาของคำตอบ

13. สำรวจปริมาณการทิ้งขยะของนักเรียน สำรวจชนิดของขนมที่นักเรียนชอบรับประทาน สำรวจการใช้โทรศัพท์ สำรวจพืชสมุนไพรในท้องถิ่น สำรวจชนิดของปลาที่พบในลำน้ำปิง ตัวอย่างโครงงานสำรวจ

14. โครงงานประเภทสำรวจ มีลักษณะสำคัญคือ เป็นโครงงานที่ผู้เรียนต้องการเพียง สำรวจ และรวบรวมข้อมูล แล้วนำข้อมูลเหล่านั้นมาจำแนกเป็นหมวดหมู่และนำเสนอในรูปแบบต่าง ๆ ที่น่าสนใจ เพื่อให้เห็นความสัมพันธ์ในเรื่องที่ต้องการศึกษาให้ชัดเจน

15. 2. โครงงานประเภททดลอง การปลูกพืชสวนครัวโดยไม่ใช้ดิน ไขเค็มสูตรใหม่ ยากันยุงจากพืชสมุนไพร ยาหม่องน้ำ น้ำยาซักผ้า น้ำยาล้างจาน ย้อมผ้าสีจากสารสกัดจากดอกไม้ ปุ๋ยชีวภาพจากเศษอาหาร

16. โครงงานประเภททดลอง ลักษณะสำคัญคือ เป็นการศึกษารวบรวมข้อมูลโดยต้อง ออกแบบการทดลองเพื่อหาคำตอบที่ต้องการจะศึกษา มีการจัดกระทำกับตัวแปรต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้อง โดยมีขั้นตอน - กำหนดปัญหา - ตั้งสมมติฐาน - ออกแบบการทดลอง - ดำเนินการทดลอง - แปลความหมายและสรุปผล

17. 3. โครงงานสิ่งประดิษฐ์ เครื่องหรี่ไฟฟ้า เครื่องชาร์ทแบตเตอรี่ แกะสลักลายกระจก / หินอ่อน กำไลจากขวดพลาสติก กรอบรูปวิทยาศาสตร์ สิ่งประดิษฐ์จากเรซิ่น ชั้นวางของเอนกประสงค์ เพ้นท์สีลงบนแก้วและกระจก ผ้าบาติก / ผ้ามัดย้อม

18. โครงงานประเภทสิ่งประดิษฐ์ ลักษณะสำคัญคือ เป็นการนำความรู้ ที่มีอยู่มาพัฒนา หรือประดิษฐ์เครื่องมือ เครื่องใช้ หรืออุปกรณ์ต่าง ๆ ให้ใช้งานได้ตามวัตถุประสงค์

19. ลำดับขั้นของการทำโครงงาน 1. การคิดหาปัญหาหรือหัวข้อที่จะทำศึกษา 2. การวางแผนทำโครงงาน ( เขียนเค้าโครง ) 3. การลงมือศึกษา / ทำโครงงาน 4. การเขียนรายงาน 5. การนำเสนอผลงาน

20. การเลือกปัญหาที่จะทำโครงงาน * จากการวิเคราะห์โครงงานที่มีผู้จัดทำไว้ * จากการศึกษาเอกสาร วารสาร สิ่งพิมพ์ * จากการสำรวจปัญหาในชุมชน * จากการศึกษาชุมชน * จากสาระการเรียนรู้ในวิชาต่าง ๆ * จากการสังเกตสิ่งต่าง ๆ รอบตัว

21. ขั้นที่ 1 ตั้งคำถาม / กำหนดปัญหา สำคัญมาก เพราะ เป็นจุดเริ่มต้น ของการทำโครงงานวิทยาศาสตร์ กลยุทธ์

22. จุดประกายความคิด จาการสังเกตสิ่งรอบตัว

23. Why What How

24. Why? What? How?

26. ทำไมใบพลูด่างที่ระดับความสูงต่างกันมีขนาดต่างกัน คำถามทั่วไป ที่ระดับความสูงต่างกัน ใบพลูด่างมีขนาดต่างกันหรือไม่ คำถามเชิงวิจัย

27. ขั้นที่ 2 เตรียมการหาคำตอบ / วางแผนเก็บข้อมูล ศึกษาข้อมูลที่เกี่ยวข้อง ตั้งสมมติฐาน กำหนดตัวแปร ออกแบบการทดลอง แบบบันทึกข้อมูล

29. ปัจจัยที่มีผลต่อการเจริญเติบโตของพลูด่าง เทคนิคการวัด พันธุ์ของพลูด่าง ข้อมูลที่เกี่ยวข้อง

30. ออกแบบอย่างมีระบบ ตั้งสมมติฐาน ระบุตัวแปรที่จะศึกษา เพื่อตีกรอบการศึกษา ถ้าเปลี่ยน ตัวแปรต้น แล้วจะเกิดอะไรขึ้นกับ ตัวแปรตาม ต้องควบคุมสิ่งอื่นให้เหมือนกัน กลยุทธ์

31. สมติฐาน ที่ระดับความสูงต่างกัน ใบพลูด่างจะมีขนาดต่างกัน ที่ระดับความสูงต่างกัน ใบพลูด่างมีขนาดต่างกันหรือไม่ คำถามวิจัย

32. ตัวแปรต้น : ระดับความสูง ตัวแปรตาม : ขนาดของใบ ควบคุม : วิธีการวัดขนาดของใบ บริเวณที่ศึกษาต้นพลูด่าง ความสมบูรณ์ของใบ ที่ระดับความสูงต่างกัน ใบพลูด่างมีขนาดต่างกันหรือไม่ คำถามวิจัย

33. BE A SCIENTIST กลยุทธ์ ทำตามแผน ทำตามระบบ บันทึกผลทุกครั้ง ทำการทดลองซ้ำ ขั้นที่ 3 ค้นหาคำตอบ / เก็บรวบรวมข้อมูล

36. นิยามขนาด ให้ชัดเจน เพิ่มระดับความสูงที่จะวัด จำนวนใบที่จะวัด

38. เพิ่มหน่วย ค่าเฉลี่ย เพิ่มระดับความสูง

39. ขั้นที่ 4 สรุปและนำเสนอผลการศึกษา กลยุทธ์ ต้องซื่อสัตย์ : ยึดผลการทดลองเป็นหลัก เปลี่ยนผลการทดลองเพื่อให้สอดคล้องกับสมมติฐาน อย่า

40. นำเสนอแบบกราฟ ไม่สรุปเกินกว่าที่ทดลอง ไม่ทำลายตัวอย่าง

41. จัดเวทีให้เผยแพร่ผลงาน แลกเปลี่ยนเรียนรู้ วารสารวิชาการ งานประชุมวิชาการ เช่น วทร . วทท . การประกวดโครงงาน แหล่งเผยแพร่

43. 10/06/11 แผนการจัดกิจกรรม โครงงาน ระยะเริ่มต้นโครงงาน ระยะพัฒนาโครงงาน ระยะการเสนอผลการศึกษา

44. บทบาทของครู ระยะที่ 1 เริ่มต้นสร้างความสนใจ กระตุ้นให้ผู้เรียนอยากรู้อยากหาคำตอบ กระคุ้นให้ผู้เรียนตั้งคำถาม กระตุ้นให้ผู้เรียนหาคำตอบ

45. ระยะที่ 2 พัฒนาเป็นโครงงาน * กระตุ้นให้ผู้เรียนวางแผนหาคำตอบ * กระตุ้นให้ผู้เรียนมองเห็นทางเลือกที่หลากหลายในการหาคำตอบ * ให้คำปรึกษา อำนวยความสะดวกในการปฏิบัติงาน * ให้กำลังใจ

46. ระยะที่ 3 สรุป / เสนอผลการเรียนรู้ กระตุ้นให้ผู้เรียนรวบรวม / สรุปผลการเรียนรู้ กระตุ้นให้เกิดการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน จัดเวทีให้ผู้เรียนได้แสดงผลงาน กระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง

47. กิจกรรม แผนการจัดการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้บูรณาการโครงงาน ( จำนวนคาบ .... / ...... ภาคเรียน ) สาระการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ เวลาที่ใช้ ( คาบ )

48. เรียนรู้ ( ทดลอง ) ด้วยตนเอง ตามความถนัดและสนใจของนักเรียน คำนึงถึงทรัพยากรท้องถิ่น เคล็ด ( ไม่ ) ลับสำหรับครู

49. การเริ่มต้น ปรับพื้นฐานด้านทักษะ / กระบวนการทำงาน จัดการเรียนรู้ที่ฝึกการใช้วิธีการวิจัย เริ่มต้นจากสาระการเรียนรู้ในบทเรียน ปรับเวลาในหน่วยการเรียนเพื่อฝึกโครงงาน ทำในศักยภาพ / บริบทของโรงเรียนและชุมชน

50. เป็นเรื่องที่นักเรียนสนใจ สงสัยต้องการคำตอบ มีการศึกษาอย่างลุ่มลึก ด้วยวิธีการและใช้แหล่งการเรียนรู้หลากหลาย มีกระบวนการหาคำตอบที่เป็นระบบ เป็นการเรียนรู้ที่มีกระบวนการ ผู้เรียนจะต้องใช้ความสามารถหลายด้าน ผู้เรียนแสวงหาความรู้ และสรุปองค์ความรู้ด้วยตนเอง ลักษณะสำคัญ ของโครงงาน

51. มีวิธีการบันทึกกระกวนการปฏิบัติงานอย่างไร นักเรียนมีความสนใจทำโครงงานในเรื่องใด มีวิธีการวางแผนการจัดทำโครงงานอย่างไร โครงงานที่ทำมีประโยชน์อย่างไร มีวิธีการแก้ไขปรับปรุงข้อบกพร่องการทำงานอย่างไร เหตุผลที่ต้องเลือกทำโครงงานนี้ มีขั้นตอนการปฏิบัติโครงงานอย่างไร เป้าหมาย / วัตถุประสงค์ของการจัดทำโครงงานี้ มีวิธีการการนำเสนอผลงงานอย่างไร บทบาทของครู ที่จะตั้งคำถาม

52. พัฒนากระบวนการทำงานที่เป็นระบบ การแสวงหา ข้อมูล / ความรู้ด้วยตนเอง พัฒนาทักษะการคิด ทักษะทางสังคม ส่งเสริมนักเรียนตามศักยภาพ ทักษะการสื่อสาร มีบทบาทและมีส่วนร่วม ในกระบวนการเรียนรู้ นิสัยที่ดีในการทำงาน ผลที่ได้รับจากการเรียนรู้โครงงาน โครงงาน

53. สวัสดี

54. โครงงานประเภททฤษฎี ลักษณะที่สำคัญคือ เป็นโครงงานที่ผู้ทำต้องการนำเสนอแนวคิดใหม่ ในการอธิบายเรื่องใดเรื่องหนึ่งอย่างมีเหตุผล โดยมีหลักการ แนวคิด ทฤษฎีสนับสนุน