Uploaded bykrujee
3,176 views

จัดหมู่หนังสือเนื้อหา

Embed presentation

Downloaded 195 times
คําแนะนําในการเรียน บทเรียนนี้เปนบทเรียนโปรแกรม จัดทําขึนเพื่อใหนกเรียนศึกษาดวยตนเอง ้ ั โปรดอานคําแนะนํากอนศึกษาบทเรียน ดังตอไปนี้ ๑. บทเรียนนี้เปนบทเรียนสําเร็จรูปมีทั้งหมด ๑๓ กรอบ ใชเวลาในการเรียน ๑ ชัวโมง ่ ๒. ศึกษาจุดประสงคการเรียนรู แลวนักเรียน จะทราบวา เมือเรียนจบแลวนักเรียนจะไดความรูอะไร ่ ๓. ทําแบบทดสอบกอนเรียนตามความเขาใจ ของนักเรียน ตอบผิดไมเปนอะไร เพราะถาศึกษา เอกสารตอไปจะตอบไดถูกตองในภายหลัง ๔. บทเรียนนี้ไมใชขอทดสอบ ไมตองกังวลใจ ทําไปชา ๆ ทีละกรอบ นักเรียนจะไดรับความรู ไดทํา แบบฝกหัดและไดทํากิจกรรมตาง ๆ ดวยตัวเอง ๕. ขณะศึกษาบทเรียนและปฏิบัติกิจกรรม ไมดเฉลย เมื่อตอบผิดใหกลับไปศึกษาเนื้อหาในกรอบ ู เดิมแลวลองตอบคําถามใหม ๖. เมื่อศึกษาครบทุกกรอบแลวใหทา ํ แบบทดสอบหลังเรียนเพื่อวัดความเขาใจอีกครั้งหนึ่ง ๗. เมื่อเขาใจดีแลวศึกษาบทเรียนไดเลย
๒ สาระสําคัญ หนังสือในหองสมุด มีเปนจํานวนมาก และมีจํานวนเพิ่มขึ้น เรื่อย ๆ จึงตองจัดเก็บใหเปนระเบียบ โดยการแยกออกเปนหมูตามเนือหา ้ หนังสือที่มีเนื้อหาคลายคลึงกันไวดวยกัน การจัดหมูหนังสือจะทําใหสามารถคนหาหนังสือ เลมที่ตองการใชไดอยางรวดเร็ว เพราะหนังสือจะอยูเปนหมวดหมู
๓ แบบทดสอบกอนเรียน เรื่อง การจัดหมูหนังสือ คําชี้แจง ใหนักเรียนใสเครื่องหมาย หนาขอความที่ถูก และเครื่องหมาย X หนาขอความที่เห็นวาผิด ………. ๑. ผูที่คิดคนการจัดหมูหนังสือระบบทศนิยมของดิวอี้คือ เมลวิล ดิวอี้ ………. ๒. การจัดหมูหนังสือระบบทศนิยมของดิวอีตองใชเลขไทยเปนสัญลักษณจึงถูกตอง  ้  ………. ๓. การจัดหมูหนังสือคือการจัดใหหนังสือที่มีเนื้อหาเหมือนกันไวดวยกัน  ………. ๔. การจัดหมูหนังสือระบบทศนิยมของดิวอีแบงเนื้อหาออกเปน ๑๐ หมวดใหญ  ้ ………. ๕. หนังสือ “การใชภาษาไทย” จะคนหาไดจากหมวด 300 คําสั่ง ใหนกเรียนใสแผนทีงหมาย จากหมวด 900 ่ถูก และเครื่องหมาย X หนาขอความ ………. ๖. หนังสือเครื่อ จะคนหาได หนาขอความที ั ่ ที่เห็นวาผิด ………. ๗. นักเรียนจะหาหนังสือเกียวกับคอมพิวเตอรจะตองไปทีหมวด 000 ่ ่ ………. ๑.๘.ผูเราตองการหนังสือสารนิงเสือระบบทศนิยมของดิวอี้คือเมลวิล ดิ่หมวด 200 ………. ที่คิดคนการจัดหมูหนั ทศกับหองสมุดเพื่อทํารายงานตองไปหาที วอี้ ………. ๒.๙.การจัดหมูหนังสือระบบทศนิยมของดิี่เวอี้ใชยงไดถกตองตามหลักษณ ………. 495.911 495.917 495.918 เลขหมูท ห็นเรี เลขไทยเปนสัญลั กเกณฑ  ู ………. ๓. หอกเรียดโรงเรียนสุธวิทสือเกีดหมูบพระอภัโดยใชะตองไปทีสภาอเมริกัน ……… ๑๐. นังสมุ นตองการหาหนัง ยาจั ่ยวกั หนังสือ ยมณีจระบบรัฐ ่หมวด 800 ี ………. ๔. การจัดหมูหนังสือระบบทศนิยมของดิวอี้แบงครั้งที่แบงเนื้อหาออกเปน ๑๐ หมวดใหญ ………. ๕. หมวด 400 คือหมวดภาษาศาสตร ………. ๖. การแบงครั้งที่ ๒ ใชเลขหลักสิบเปนตัวแบง ………. ๗. การแบงครั้งที่ ๓ ใชเลขหลักหนวยเปนตัวแบง ………. ๘. ตัวเลขที่แทนสัญลักษณนี้ใชตัวเลข ๔ หลัก ………. ๙. ตัวเลขหลังจุดทศนิยมจะใสกี่ตําแหนงก็ได ……… ๑๐. ภาษาไทยจัดอยูในเลข 495
๔ เฉลยแบบทดสอบกอนเรียน เรื่องการจัดหมูหนังสือ ขอ คําตอบ ๑ ๒ X ๓ ๔ ๕ X ๖ ๗ ๘ X ๙ ๑๐
๕ ผลการเรียนรูทคาดหวัง  ี่ นักเรียนมีความรูความเขาใจ เรื่องการจัดหมูหนังสือ ระบบทศนิยมของดิวอี้ จุดประสงคการเรียนรู ๑. นักเรียนบอกประโยชนของ การจัดหมูหนังสือได ๒. นักเรียนบอกวิธีการจัดหมูหนังสือได
๖ การจัดหมูหนังสือ  กรอบที่ ๑ สวัสดีหนูแกละ กําลังทําอะไรอยูครับ กําลังรดน้ําตนไมอยูจะ  มีอะไรหรือเปลา ดูรีบรอนจังเลย อาว นี่สายแลวนะ ยังไมไปโรงเรียนอีกหรือ เราคิดวาจะใหเธอชวยอธิบาย เรื่อง เลขหมูใหเราฟงหนอยนะ
๗ กรอบที่ ๒ ออ ไดสิ เราใสถุงเทากอน เธอก็กลับไปหยิบกระเปานักเรียนมาไดเลย เธอกลับมาเราก็เสร็จพอดีจะ มาแลวครับหนูแกละ เราไปโรงเรียนพรอมกันเลยนะ แลวคาบเรียนที่ ๗ เราจะอธิบาย ใหเธอฟงนะจะ
๘ กรอบที่ ๓ เอาละ เธอตั้งใจฟงใหดีนะ การจัดหมูหนังสือ คือ  การจัดหนังสือที่มีเนื้อเรื่องเดียวกันจัดเอาไว ดวยกัน และเนื้อหาใกลเคียงกันจะอยูใกลกัน แลวใชสัญลักษณแทนเนื้อหา ซึงอาจเปนตัวเลข ่ ตัวอักษร หรือทั้งตัวเลขและตัวอักษรผสมกันก็ได อือม ! เนื้อเรื่องเดียวกัน เนื้อหาใกลเคียงกัน ใชตวเลข ตัวอักษร ั เขาใจนิดหนอยจะ เพื่อความเขาใจยิ่งขึ้น เธอลองตอบ คําถามดูนะ การจัดหมูหนังสือ คือ  …………………………………… เราคิดวาเธอตอบไดแน ๆ จะ
๙ เฉลยกรอบที่ ๓ การจัดหมูหนังสือ คือ การจัดหนังสือ  ที่มีเนื้อเรื่องเดียวกันจะจัดเอาไวดวยกัน และเนื้อหาใกลเคียงกันจะอยูใกลกัน แลวใหสัญลักษณแทนเนื้อหา ซึ่งอาจเปน ตัวเลข ตัวอักษร หรือทังตัวเลขและตัวอักษรผสมกัน ้ หนูแกละชวยดูคําตอบใหดวยนะวาถูกไหมครับ โอโฮ ! ถูกตองจะ เธอเกงมากเลยนะ ตามเราไปกรอบตอไปเลยนะจะ
๑๐ กรอบที่ ๔ เมื่อเธอรูความหมายการจัดหมู หนังสือแลว แลวรูไหมจะ ไมรูเลย ชวยบอกเราดวยสิ วามีประโยชนอยางไร เราอยากรู ไดสิ ประโยชนของการจัดหมูมีดังนี้จะ   ๑. ชวยใหผูใชสามารถคนหาหนังสือที่ตองการไดสะดวก รวดเร็ว  ๒. ชวยใหผูใชไดมโอกาสเลือกหนังสือ เนื้อเรื่องที่ตองการไดหลายเลม ี  ๓. ชวยใหผูใชเห็นหนังสือเลมอื่น ๆ สาขาเดียวกันที่หองสมุดมีอยู ๔. ชวยใหผูใชสามารถศึกษาเรื่องราวทีตอเนื่องกันไดสะดวก ่  ๕. ชวยใหผูใชทราบวาหองสมุดมีหนังสือแตละสาขาวิชามากนอยเทาใด
๑๑ กรอบที่ ๕ ตอไปเราจะพูดถึงเรื่อง ระบบการจัดหมูหนังสือนะ พูดชา ๆ นะ ฟงตามใหทันนะจะ เรื่องหาความรูใสตัว  เราสูอยูแลว ระบบการจัดหมวดหมูหนังสือที่นิยมใชกนอยางแพรหลายมี ๒ ระบบจะ  ั ๑. ระบบหอสมุดรัฐสภาอเมริกัน เรียกยอวา ระบบ L.C. ๒. ระบบทศนิยมของดิวอี้ เรียกยอวา ระบบ D.C. เธอคิดวาหองสมุดโรงเรียนของเรา ใชระบบไหนจะ
๑๒ เฉลยกรอบที่ ๕ เอ ! ระบบไหนนะ ระบบทศนิยม ของดิวอี้ครับ ไมทราบวาถูกไหมเอย ถูกตองจะ เกงมากเลยตอม หองสมุด ของเราใชการจัดหมูหนังสือระบบ ทศนิยมของดิวอี้ เพราะฉะนันเราก็จะ ้ อธิบายถึงระบบนี้ใหฟง ตามเราไป กรอบที่ ๖ เลยนะจะ
๑๓ กรอบที่ ๖ ตั้งใจฟงนะจะตอม เราพรอมแลว เริ่มไดเลยครับ นองแกละคนเกง การจัดหมูหนังสือระบบทศนิยมของดิวอี้ ผูคิดคนคือ เมลวิล ดิวอี้  (Melvil Dewey) ชาวอเมริกน เปนระบบทีใชตวเลขทศนิยมแทน ั ่ ั เนื้อหาวิชา โดยเริ่มจากการแบงเนื้อหาอยางกวาง ๆ เปน ๑๐ หมวดใหญ แลวจึงจําแนกใหเฉพาะเจาะจงลงไปโดยใชเลขอารบิก 0 – 9 เปนสัญลักษณ ตลอดทั้งระบบ ตอบคําถามเราบางนะ การจัดหมูระบบทศนิยมของดิวอี้ใชอะไร เปนสัญลักษณจะ
๑๔ เฉลยกรอบที่ ๖ นองแกละครับ คําถามนี้งายมาก ๆ  เลยครับ ก็ใชเลขอารบิก สิครับ ถูกแน ๆ ใชไหมครับ ถูกจะ ใชเลขอารบิก เปนสัญลักษณคะ ตามเราไป กรอบตอไปนะ เริ่มยากแลวละ แตสําหรับคนเกงก็ไมยากจะ
๑๕ กรอบที่ ๗ เราเดินไปคุยไปนะ ไมตองเครียด ชมกันเกินไปแลวละนองแกละ ไมยากหรอกจะ จะเปนหมูหรือจาก็ยงไมรูเลย  ั ตอมเกง รูเรื่องอยูแลวละ จะพยายามครับ ตองอยางนี้สิ ฟงนะ การแบงหมูครังที่ ๑ แบงหนังสือเปน ๑๐ ้ หมวดใหญ ดังนี้ 000 เบ็ดเตล็ด 100 ปรัชญาและจิตวิทยา 200 ศาสนา 300 สังคมศาสตร 400 ภาษา 500 วิทยาศาสตรและคณิตศาสตร 600 วิทยาศาสตรประยุกต 700 ศิลปะและนันทนาการ 800 วรรณคดี 900 ภูมิศาสตรและประวัติศาสตร ไมยากใชไหมละ
๑๖ กรอบที่ ๘ เรามาแบงครังที่ ๒ กันเลยไหม ้ ดีครับ สมองกําลังจําอะไรไดดี ชาเดี๋ยวลืมหมด เริ่มไดเลย เปนการแบงเนื้อหาจาก ๑๐ หมวดใหญ ออกเปน ๑๐ หมวดยอย โดยใชเลขหลักสิบ แบงไดดงนี้ ั 400 ภาษา 410 ภาษาศาสตร 420 ภาษาอังกฤษ 430 ภาษาเยอรมัน 440 ภาษาฝรังเศส่ 450 ภาษาอิตาลี 460 ภาษาสเปน 470 ภาษาในกลุมอิตาลี 480 ภาษาเฮเลน 490 ภาษาอืน ๆ่ เรามีคําถามนะ แลวภาษาไทยละตอมคิดวาอยูใน หมวดไหน เพราะไมเห็นมีบอกไวเลย อยากรู ตองตามเราไปกรอบตอไปเลยจะ
๑๗ กรอบที่ ๙ ใกลจะรูแลวนะวาภาษาไทยอยูใน หมวดไหน เราจะมาดูกน ั ในการแบงหมูครั้งที่ ๓ นี่แหละคะ  นองแกละนารักมากเลย ทิงขยะลงถังดวย ้ แบงครั้งที่ ๓ นี่ ยากไหมหนอ ตอม สู สูครับ ไมยากหรอก ตอมตั้งใจฟงนะจะ เปนการแบงเนื้อหา หมวดยอยเปนหมูยอย ใชตัวเลขหลักหนวยในการแบง  เชน 490 ภาษาอื่น ๆ 491 กลุมภาษาตะวันออก 492 กลุมภาษาแอฟโฟร-เอเชียติก 493 กลุมภาษา ที่ไมใชเซมิติก 494 กลุมภาษาอัลตา 495 กลุมภาษา ตะวันออกและเอเชียตะวันออกเฉียงใต ฯลฯ แลวตอมรูหรือยังวา ภาษาไทยอยูเลขหมูใด
๑๘ เฉลยกรอบที่ ๙ เรารูแลว ขอตอบเลยไดไหมจะนองแกละ ภาษาไทยอยูเลขหมู 495 จะ เพราะประเทศไทย อยูในแถบเอเชียตะวันออกเฉียงใตครับ โอโฮ ! ตอมเกงมากเลยจะ ไหวพริบ ดีมาก ๆ เลย เพราะประเทศไทยอยูในแถบ เอเชียตะวันออกเฉียงใต จึงอยูในกลุมภาษาตะวันออกและเอเชีย ตะวันออกเฉียงใต คือเลขหมู 495 ถาไหวพริบดีอยางนี้ ตามเราไปกรอบตอไป เลยนะ
๑๙ กรอบที่ ๑๐ เบื่อหรือยังละตอม ถาเบื่อพอกอนก็ไดนะ ไมเบื่อหรอกครับ กําลังสนุกเลย เรื่องก็นาสนใจดี มีแบงอีกหรือไม  ถามีก็ตอไดเลยครับ มีการแบงครั้งที่ ๔ จะ เปนการแบงโดยใช จุดทศนิยม ดังนั้นสัญลักษณจึงประกอบดวย เลขสามหลัก และตัวเลขหลังจุดทศนิยมมี จนถึงไมรูจบเลยแหละ เชน 495 กลุมภาษา ตะวันออกและเอเชียตะวันออกเฉียงใต 495.1 ภาษาจีน 495.4 ภาษาทิเบต 495.6 ภาษาญี่ปุน 495.7 ภาษาเกาหลี 495.8 ภาษาพมา 495.9 ภาษาในเอเชีย ตะวันออกเฉียงใต
๒๐ กรอบที่ ๑๑ ใกลจบแลวนะจะตอม การแบงหมูครั้งที่ ๕ จะ เปนการแบงหมูยอยอยางละเอียด โดยใชทศนิยมสองตําแหนง ใกลจบแลวเหรอ กําลังสนุกเลย แตขอตัวอยางดวยนะ จะไดเขาใจยิ่งขึ้นจะ ไดเลยเพื่อน การแบงหมูครังที่ ๕ ้ เปนการแบงโดยใชทศนิยมสองตําแหนงจะ เชน 495.9 ภาษาในเอเชียตะวันออกเฉียงใต 495.91 ภาษาไทย 495.92 ภาษาอันนัม 495.93 ภาษามอญ เขมร ฯลฯ คราวนี้ ก็รูแลวสินะวา ภาษาไทยอยูเ ลขหมูใด
๒๑ กรอบที่ ๑๒ ตอมแบงครั้งที่ ๖ วา ! ทําไมเร็วจัง นี่สุดทายแลวละ นาเสียดาย เรายังสนุก อยูเลย การแบงหมูครั้งที่ ๖ เปนการแบงอยางละเอียด โดยใชทศนิยม  สามตําแหนง 495.91 ภาษาไทย 495.911 ภาษาพูด ภาษาเขียนของภาษาไทย 495.912 นิรุกติศาสตรภาษาไทย 495.913 พจนานุกรม สารานุกรมภาษาไทย 495.914 ศัพทพอง 495.915 ไวยากรณ วจีวิภาค วากยสัมพันธ 495.916 วิธีแตงคําประพันธ 495.917 ภาษาถินในภาษาไทย 495.918 การใชภาษาไทย ่ ที่เปนมาตรฐาน 495.919 ภาษาไทยอื่น ๆ เราจะทดสอบเธอละนะ ตั้งใจฟงคําถามนะจะ หนังสือหลักภาษาไทย ของกําชัย ทองหลอ อยูเลขหมูใดจะ ตอบไดไหมเอย
๒๒ เฉลยกรอบที่ ๑๒ ขอนึกสัก ๒ นาทีนะครับ เอ! หลักภาษาไทย เปนไวยากรณ ใชแลว คือ เลขหมู 495.915 หัวสมองทําดวยอะไรนี่ อธิบายครั้งเดียว ก็เขาใจแลว เกงมากเลยตอม ถูกตองเลยจะ คือ เลขหมู 495.915
๒๓ กรอบที่ ๑๓ ไดเลย เราก็อยากรูเหมือนกันวา เรามาทบทวนเนื้อหาทังหมดกันดีกวา ้ เราจะทําไดไหม ไหม โดยการทําแบบฝกหัดนะ ตั้งใจทํานะจะ ๑. หองสมุดของเราใชการจัดหมูระบบใด ๒. การแบงหมูครั้งที่ ๑ แบงไดกหมวด ี่ ๓. การแบงหมูครั้งที่ ๒ ใชเลขหลักใดเปนตัวแบง ๔. การแบงหมูครั้งที่ ๓ ใชเลขหลักใดเปนตัวแบง ๕. การจัดหมูหนังสือระบบนี้ใชตัวเลขกี่หลัก  ๖. ตัวเลขหลังจุดทศนิยมใชไดสูงสุดกี่ตําแหนง ทําไดไหมเอย งายสําหรับตอมเลยละ ดูสิยมใหญเลย ิ้
๒๔ เฉลยกรอบที่ ๑๓ คิดวานาจะทําได แตไมมั่นใจนะ เธอตองชวยดูใหเราดวยละคําตอบนะ ๑. ระบบทศนิยมของดิวอี้ ๒. ๑๐ หมวดใหญ ๓. เลขหลักสิบ ๔. เลขหลักหนวย ๕. ๓ หลัก ๖. กี่ตาแหนงก็ไดเพราะใสไดไมรูจบ ํ เกงจริง ๆ เลยตอมเพื่อนเรา ถูกหมด ทุกขอเลยจะ เดี๋ยวเธอทําแบบทดสอบ หลังเรียนดวยนะ จะไดทราบผลการพัฒนาของ ตนเองดวย เสร็จแลวเรากลับบานพรอมกันนะ ไดเลยจะ เดี๋ยวเรากลับบาน พรอมกัน เราขอบคุณเธอมากนะ ที่ชวยอธิบายใหเราฟงจนเรา เขาใจดี ขอบคุณครับ
๒๕ แบบทดสอบหลังเรียน เรื่อง การจัดหมูหนังสือ คําชี้แจง ใหนักเรียนใสเครื่องหมาย หนาขอความที่ถูก และเครื่องหมาย X หนาขอความที่เห็นวาผิด ………. ๑. ผูที่คิดคนการจัดหมูหนังสือระบบทศนิยมของดิวอี้คือ เมลวิล ดิวอี้ ………. ๒. หนังสือแผนทีจะคนหาไดจากหมวด 900 ่ ………. ๓. นักเรียนตองการหนังสือสารนิเทศกับหองสมุดเพื่อทํารายงานตองไปหาทีหมวด 200 ่ ………. ๔. การจัดหมูหนังสือคือการจัดใหหนังสือที่มีเนื้อหาเหมือนกันไวดวยกัน  ………. ๕. การจัดหมูหนังสือระบบทศนิยมของดิวอีแบงเนื้อหาออกเปน ๑๐ หมวดใหญ  ้ ………. ๖. นักเรียนตองการหาหนังสือเกี่ยวกับพระอภัยมณีจะตองไปที่หมวด 800 ………. ๗. นักเรียนจะหาหนังสือเกียวกับคอมพิวเตอรจะตองไปทีหมวด 000 ่ ่ ………. ๘. 495.111 495.917 495.918 เลขหมูที่เห็น เรียงไดถูกตองตามหลักเกณฑ  ………. ๙. หนังสือ “การใชภาษาไทย” จะคนหาไดจากหมวด 300 ………๑๐. การจัดหมูหนังสือระบบทศนิยมของดิวอี้ตองใชเลขไทยเปนสัญลักษณจึงถูกตอง  
๒๖ เฉลยแบบทดสอบหลังเรียน เรื่องการจัดหมูหนังสือ ขอ คําตอบ ๑ ๒ X ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ X ๘ ๙ X ๑๐ X
๒๗ บรรณานุกรม กรมวิชาการ. คูมือการดําเนินงานหองสมุดโรงเรียน ระดับมัธยมศึกษา. พิมพครั้งที่ ๓. กรุงเทพฯ: โรงพิมพคุรสภาลาดพราว, ๒๕๔๓. ุ คณาจารยภาควิชาบรรณารักษศาสตร คณะมนุษยศาสตรและสังคมศาสตร มหาวิทยาลัย บูรพาชลบุร.ี สารสนเทศและการศึกษาคนควา. ชลบุรี: มหาวิทยาลัยบูรพา, ๒๕๕๐. ณรงค ปอมบุปผา. การบํารุงรักษาวัสดุครุภัณฑหองสมุด. พิมพครั้งที่ ๒. มหาสารคาม: ภาควิชาบรรณารักษศาสตร คณะมนุษยศาสตร มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ มหาสารคาม, ๒๕๒๑. พิมลพรรณ ประเสริฐวงษ เรพเพอร และคณะ. การใชหองสมุด. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัย รามคําแหง, ๒๕๔๕. ภาควิชาบรรณารักษศาสตร คณะมนุษยศาสตรและสังคมศาสตร มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร. การใชหองสมุดและทักษะการเรียน. พิมพครั้งที่ ๓. ปตตานี: มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร, ๒๕๓๘. ภาควิชาบรรณารักษศาสตร คณะอักษรศาสตร จุฬาลงกรณมหาวิทยาลัย. การคนควาและ เขียนรายงาน. พิมพครั้งที่ ๒ แกไขเพิ่มเติม. กรุงเทพฯ: โรงพิมพจุฬาลงกรณมหาวิทยาลัย, ๒๕๔๐. ภาควิชาบรรณารักษศาสตร คณะอักษรศาสตร จุฬาลงกรณมหาวิทยาลัย. การคนควาและ เขียนรายงาน. พิมพครั้งที่ ๘. กรุงเทพฯ: โรงพิมพจฬาลงกรณมหาวิทยาลัย, ๒๕๕๐. ุ แมนมาส ชวลิต. การระวังรักษาและซอมหนังสือ. พิมพครั้งลาสุด. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาสน, ๒๕๔๔. ราชบัณฑิตยสถาน. พจนานุกรมฉบับราชบัณฑิตยสถาน พ.ศ.๒๕๔๒. กรุงเทพฯ: นานมีบุคสพับลิเคชั่นส, ๒๕๔๖. ลมุล รัตตากร. การใชหองสมุด. พิมพครั้งที่ ๘ แกไขเพิ่มเติม. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาสน, ๒๕๓๙.  สุกัญญา กุลนิติ. หองสมุดและสารนิเทศเพื่อการศึกษาคนควา. กรุงเทพฯ: โอเดียนสโตร, ๒๕๔๙.
๒๘ บรรณานุกรม (ตอ) อาภากร ธาตุโลหะ. ทรัพยากรสารสนเทศเพื่อการคนควา. ชลบุรี: พี.เค.กราฟฟค พริ้นต, ๒๕๔๗. อําไพวรรณ ทัพเปนไทย. การเขียนรายงานและการใชหองสมุด. กรุงเทพฯ: โอเดียนสโตร, ๒๕๔๙. เอื้อมพร ทัศนประสิทธิผล. สารนิเทศเพือการศึกษาคนควา. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาสน, ่ ๒๕๔๒.
จัดหมู่หนังสือเนื้อหา
จัดหมู่หนังสือเนื้อหา
จัดหมู่หนังสือเนื้อหา

More Related Content

PDF
ใบความรู้ห้องสมุดเพื่อการเรียนรู้ ม.2
byPloykarn Lamdual
 
PDF
การเรียงหนังสือบนชั้นเนื้อหา
bykrujee
 
PDF
ใบความรู้วิชาห้องสมุดเพื่อการเรียนรู้ 2
byPloykarn Lamdual
 
PDF
ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับห้องสมุด
byพัน พัน
 
PDF
ส่วนประกอบหนังสือและสิ่งพิมพ์
bykrujee
 
PDF
LibJu - 3.1 จัดหมวดหมู่ตู้หนังสือ
byPloykarn Lamdual
 
DOCX
เฉลยแบบฝึกวิเคราะห์หมวดหมู่.Docx
bySupaporn Khiewwan
 
PDF
3.1 การจัดหมวดหมู่ห้องสมุด classification
byPloykarn Lamdual
 
ใบความรู้ห้องสมุดเพื่อการเรียนรู้ ม.2
byPloykarn Lamdual
 
การเรียงหนังสือบนชั้นเนื้อหา
bykrujee
 
ใบความรู้วิชาห้องสมุดเพื่อการเรียนรู้ 2
byPloykarn Lamdual
 
ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับห้องสมุด
byพัน พัน
 
ส่วนประกอบหนังสือและสิ่งพิมพ์
bykrujee
 
LibJu - 3.1 จัดหมวดหมู่ตู้หนังสือ
byPloykarn Lamdual
 
เฉลยแบบฝึกวิเคราะห์หมวดหมู่.Docx
bySupaporn Khiewwan
 
3.1 การจัดหมวดหมู่ห้องสมุด classification
byPloykarn Lamdual
 

What's hot

PDF
บทที่ 1 เรื่องที่ 1 ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับห้องสมุด
byPloykarn Lamdual
 
PDF
LibJu - 2.1 ทรัพยากรสารสนเทศ
byPloykarn Lamdual
 
PDF
ใบความรู้วิชาห้องสมุดเพื่อการเรียนรู้ 1
byPloykarn Lamdual
 
PDF
2.1 ทรัพยากรสารสนเทศ Library material
byPloykarn Lamdual
 
PDF
3.3 การจัดเรียงหนังสือ
byPloykarn Lamdual
 
PDF
LibJu - 1.1 ประวัติความเป็นมาของห้องสมุด
byPloykarn Lamdual
 
DOCX
แบบฝึกวิเคราะห์หมวดหมู่.Docx
bySupaporn Khiewwan
 
PDF
3.2 การจัดหมวดหมู่ในระบบทศนิยมดิวอี้ dewey classification
byPloykarn Lamdual
 
DOCX
เฉลยแบบฝึกหัดหนังสืออ้างอิง
bySupaporn Khiewwan
 
PDF
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2
bykruruttika
 
DOCX
แบบทดสอบ เลขเรียกหนังสือ
bySupaporn Khiewwan
 
DOCX
แบบทดสอบเรื่อง ประวัติห้องสมุด
bySupaporn Khiewwan
 
PDF
LibJu - 1.4 ระเบียบการใช้งานห้องสมุดและกิจกรรมห้องสมุด
byPloykarn Lamdual
 
PDF
วิชางานห้องสมุด
by25462554
 
DOCX
เฉลยแบบฝึกหัดทรัพยากรสารนิเทศ ม.4 2560
bySupaporn Khiewwan
 
PDF
LibJu - 1.2 ประเภทของห้องสมุด
byPloykarn Lamdual
 
PDF
LibJu - 3.2 ระบบทศนิยมดิวอี้
byPloykarn Lamdual
 
PDF
หน่วยที่ 7
byssuserfd9042
 
PPTX
เฉลยเลขเรียกหนังสือ
bySupaporn Khiewwan
 
DOCX
เฉลยแบบฝึกหัดทรัพยากรสารสนเทศ
bySupaporn Khiewwan
 
บทที่ 1 เรื่องที่ 1 ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับห้องสมุด
byPloykarn Lamdual
 
LibJu - 2.1 ทรัพยากรสารสนเทศ
byPloykarn Lamdual
 
ใบความรู้วิชาห้องสมุดเพื่อการเรียนรู้ 1
byPloykarn Lamdual
 
2.1 ทรัพยากรสารสนเทศ Library material
byPloykarn Lamdual
 
3.3 การจัดเรียงหนังสือ
byPloykarn Lamdual
 
LibJu - 1.1 ประวัติความเป็นมาของห้องสมุด
byPloykarn Lamdual
 
แบบฝึกวิเคราะห์หมวดหมู่.Docx
bySupaporn Khiewwan
 
3.2 การจัดหมวดหมู่ในระบบทศนิยมดิวอี้ dewey classification
byPloykarn Lamdual
 
เฉลยแบบฝึกหัดหนังสืออ้างอิง
bySupaporn Khiewwan
 
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2
bykruruttika
 
แบบทดสอบ เลขเรียกหนังสือ
bySupaporn Khiewwan
 
แบบทดสอบเรื่อง ประวัติห้องสมุด
bySupaporn Khiewwan
 
LibJu - 1.4 ระเบียบการใช้งานห้องสมุดและกิจกรรมห้องสมุด
byPloykarn Lamdual
 
วิชางานห้องสมุด
by25462554
 
เฉลยแบบฝึกหัดทรัพยากรสารนิเทศ ม.4 2560
bySupaporn Khiewwan
 
LibJu - 1.2 ประเภทของห้องสมุด
byPloykarn Lamdual
 
LibJu - 3.2 ระบบทศนิยมดิวอี้
byPloykarn Lamdual
 
หน่วยที่ 7
byssuserfd9042
 
เฉลยเลขเรียกหนังสือ
bySupaporn Khiewwan
 
เฉลยแบบฝึกหัดทรัพยากรสารสนเทศ
bySupaporn Khiewwan
 

Similar to จัดหมู่หนังสือเนื้อหา

DOC
จัดหมู่หนังสือ
bykrujee
 
PPT
Ab02
byMingball Mingballja
 
PDF
หนังสืออ้างอิง...
bykrujee
 
PDF
kumprasom
bysrirat kalaya na sotorn
 
PDF
การใช้โปรแกรม Pls
bykrujee
 
PDF
book532
byLib Rru
 
PDF
1ความรู้เกี่ยวกับห้องสมุดpdf
bykrujee
 
PDF
1ความรู้เกี่ยวกับห้องสมุดpdf
bykrujee
 
PDF
1ความรู้เกี่ยวกับห้องสมุดpdf
bykrujee
 
DOC
Answer
bypandaaoy
 
PDF
การวิเคราะห์สารสนเทศ ตอนที่ 1
bybensee
 
PDF
Thai 4
bychontee55
 
PDF
DC282 มนุษย์กับการรับรู้และการสื่อสาร
byajpeerawich
 
PDF
ห้องสมุดและการจัดหมวดหมู่หนังสือ
bysutthirat
 
PDF
Order
bylaiad
 
PDF
03 modelof integration+188
byPrachoom Rangkasikorn
 
DOC
01 หน่วย 1
byกชนุช คำเวียง
 
PDF
E-BOOK เจาะข้อสอบกว่า 1,200 ข้อ นายทหารสัญญาบัตร กองทัพอากาศ ปี 57
byบ.ชีทราม จก.
 
PDF
การวิเคราะห์สารสนเทศ ทบทวนก่อนเรียน
bybensee
 
PDF
K01
byประพันธ์ เวารัมย์
 
จัดหมู่หนังสือ
bykrujee
 
Ab02
byMingball Mingballja
 
หนังสืออ้างอิง...
bykrujee
 
kumprasom
bysrirat kalaya na sotorn
 
การใช้โปรแกรม Pls
bykrujee
 
book532
byLib Rru
 
1ความรู้เกี่ยวกับห้องสมุดpdf
bykrujee
 
1ความรู้เกี่ยวกับห้องสมุดpdf
bykrujee
 
1ความรู้เกี่ยวกับห้องสมุดpdf
bykrujee
 
Answer
bypandaaoy
 
การวิเคราะห์สารสนเทศ ตอนที่ 1
bybensee
 
Thai 4
bychontee55
 
DC282 มนุษย์กับการรับรู้และการสื่อสาร
byajpeerawich
 
ห้องสมุดและการจัดหมวดหมู่หนังสือ
bysutthirat
 
Order
bylaiad
 
03 modelof integration+188
byPrachoom Rangkasikorn
 
01 หน่วย 1
byกชนุช คำเวียง
 
E-BOOK เจาะข้อสอบกว่า 1,200 ข้อ นายทหารสัญญาบัตร กองทัพอากาศ ปี 57
byบ.ชีทราม จก.
 
การวิเคราะห์สารสนเทศ ทบทวนก่อนเรียน
bybensee
 
K01
byประพันธ์ เวารัมย์
 

More from krujee

PDF
บัตรรายการ
bykrujee
 
PDF
บัตรรายการ
bykrujee
 
PDF
บัตรรายการ
bykrujee
 
PDF
บัตรรายการเนื้อหา
bykrujee
 
PDF
บัตรรายการเนื้อหา
bykrujee
 
PDF
บัตรรายการเนื้อหา
bykrujee
 
PDF
บัตรรายการเนื้อหา
bykrujee
 
PDF
จัดหมู่หนังสือเนื้อหา
bykrujee
 
DOC
การสร้างภาพ
bykrujee
 
DOC
วิชาการศึกษาค้นคว้า ม.33333
bykrujee
 
DOC
ระบบคอมพิวเตอร์
bykrujee
 
บัตรรายการ
bykrujee
 
บัตรรายการ
bykrujee
 
บัตรรายการ
bykrujee
 
บัตรรายการเนื้อหา
bykrujee
 
บัตรรายการเนื้อหา
bykrujee
 
บัตรรายการเนื้อหา
bykrujee
 
บัตรรายการเนื้อหา
bykrujee
 
จัดหมู่หนังสือเนื้อหา
bykrujee
 
การสร้างภาพ
bykrujee
 
วิชาการศึกษาค้นคว้า ม.33333
bykrujee
 
ระบบคอมพิวเตอร์
bykrujee
 

จัดหมู่หนังสือเนื้อหา

  • 1.
    คําแนะนําในการเรียน บทเรียนนี้เปนบทเรียนโปรแกรม จัดทําขึนเพื่อใหนกเรียนศึกษาดวยตนเอง ้ ั โปรดอานคําแนะนํากอนศึกษาบทเรียน ดังตอไปนี้ ๑. บทเรียนนี้เปนบทเรียนสําเร็จรูปมีทั้งหมด ๑๓ กรอบ ใชเวลาในการเรียน ๑ ชัวโมง ่ ๒. ศึกษาจุดประสงคการเรียนรู แลวนักเรียน จะทราบวา เมือเรียนจบแลวนักเรียนจะไดความรูอะไร ่ ๓. ทําแบบทดสอบกอนเรียนตามความเขาใจ ของนักเรียน ตอบผิดไมเปนอะไร เพราะถาศึกษา เอกสารตอไปจะตอบไดถูกตองในภายหลัง ๔. บทเรียนนี้ไมใชขอทดสอบ ไมตองกังวลใจ ทําไปชา ๆ ทีละกรอบ นักเรียนจะไดรับความรู ไดทํา แบบฝกหัดและไดทํากิจกรรมตาง ๆ ดวยตัวเอง ๕. ขณะศึกษาบทเรียนและปฏิบัติกิจกรรม ไมดเฉลย เมื่อตอบผิดใหกลับไปศึกษาเนื้อหาในกรอบ ู เดิมแลวลองตอบคําถามใหม ๖. เมื่อศึกษาครบทุกกรอบแลวใหทา ํ แบบทดสอบหลังเรียนเพื่อวัดความเขาใจอีกครั้งหนึ่ง ๗. เมื่อเขาใจดีแลวศึกษาบทเรียนไดเลย
  • 2.
    ๒ สาระสําคัญ หนังสือในหองสมุด มีเปนจํานวนมาก และมีจํานวนเพิ่มขึ้น เรื่อย ๆ จึงตองจัดเก็บใหเปนระเบียบ โดยการแยกออกเปนหมูตามเนือหา ้ หนังสือที่มีเนื้อหาคลายคลึงกันไวดวยกัน การจัดหมูหนังสือจะทําใหสามารถคนหาหนังสือ เลมที่ตองการใชไดอยางรวดเร็ว เพราะหนังสือจะอยูเปนหมวดหมู
  • 3.
    ๓ แบบทดสอบกอนเรียน เรื่อง การจัดหมูหนังสือ คําชี้แจง ใหนักเรียนใสเครื่องหมาย หนาขอความที่ถูก และเครื่องหมาย X หนาขอความที่เห็นวาผิด ………. ๑. ผูที่คิดคนการจัดหมูหนังสือระบบทศนิยมของดิวอี้คือ เมลวิล ดิวอี้ ………. ๒. การจัดหมูหนังสือระบบทศนิยมของดิวอีตองใชเลขไทยเปนสัญลักษณจึงถูกตอง  ้  ………. ๓. การจัดหมูหนังสือคือการจัดใหหนังสือที่มีเนื้อหาเหมือนกันไวดวยกัน  ………. ๔. การจัดหมูหนังสือระบบทศนิยมของดิวอีแบงเนื้อหาออกเปน ๑๐ หมวดใหญ  ้ ………. ๕. หนังสือ “การใชภาษาไทย” จะคนหาไดจากหมวด 300 คําสั่ง ใหนกเรียนใสแผนทีงหมาย จากหมวด 900 ่ถูก และเครื่องหมาย X หนาขอความ ………. ๖. หนังสือเครื่อ จะคนหาได หนาขอความที ั ่ ที่เห็นวาผิด ………. ๗. นักเรียนจะหาหนังสือเกียวกับคอมพิวเตอรจะตองไปทีหมวด 000 ่ ่ ………. ๑.๘.ผูเราตองการหนังสือสารนิงเสือระบบทศนิยมของดิวอี้คือเมลวิล ดิ่หมวด 200 ………. ที่คิดคนการจัดหมูหนั ทศกับหองสมุดเพื่อทํารายงานตองไปหาที วอี้ ………. ๒.๙.การจัดหมูหนังสือระบบทศนิยมของดิี่เวอี้ใชยงไดถกตองตามหลักษณ ………. 495.911 495.917 495.918 เลขหมูท ห็นเรี เลขไทยเปนสัญลั กเกณฑ  ู ………. ๓. หอกเรียดโรงเรียนสุธวิทสือเกีดหมูบพระอภัโดยใชะตองไปทีสภาอเมริกัน ……… ๑๐. นังสมุ นตองการหาหนัง ยาจั ่ยวกั หนังสือ ยมณีจระบบรัฐ ่หมวด 800 ี ………. ๔. การจัดหมูหนังสือระบบทศนิยมของดิวอี้แบงครั้งที่แบงเนื้อหาออกเปน ๑๐ หมวดใหญ ………. ๕. หมวด 400 คือหมวดภาษาศาสตร ………. ๖. การแบงครั้งที่ ๒ ใชเลขหลักสิบเปนตัวแบง ………. ๗. การแบงครั้งที่ ๓ ใชเลขหลักหนวยเปนตัวแบง ………. ๘. ตัวเลขที่แทนสัญลักษณนี้ใชตัวเลข ๔ หลัก ………. ๙. ตัวเลขหลังจุดทศนิยมจะใสกี่ตําแหนงก็ได ……… ๑๐. ภาษาไทยจัดอยูในเลข 495
  • 4.
  • 5.
    ๕ ผลการเรียนรูทคาดหวัง  ี่ นักเรียนมีความรูความเขาใจ เรื่องการจัดหมูหนังสือ ระบบทศนิยมของดิวอี้ จุดประสงคการเรียนรู ๑. นักเรียนบอกประโยชนของ การจัดหมูหนังสือได ๒. นักเรียนบอกวิธีการจัดหมูหนังสือได
  • 6.
    ๖ การจัดหมูหนังสือ  กรอบที่ ๑ สวัสดีหนูแกละ กําลังทําอะไรอยูครับ กําลังรดน้ําตนไมอยูจะ  มีอะไรหรือเปลา ดูรีบรอนจังเลย อาว นี่สายแลวนะ ยังไมไปโรงเรียนอีกหรือ เราคิดวาจะใหเธอชวยอธิบาย เรื่อง เลขหมูใหเราฟงหนอยนะ
  • 7.
    ๗ กรอบที่ ๒ ออ ไดสิ เราใสถุงเทากอน เธอก็กลับไปหยิบกระเปานักเรียนมาไดเลย เธอกลับมาเราก็เสร็จพอดีจะ มาแลวครับหนูแกละ เราไปโรงเรียนพรอมกันเลยนะ แลวคาบเรียนที่ ๗ เราจะอธิบาย ใหเธอฟงนะจะ
  • 8.
    ๘ กรอบที่ ๓ เอาละ เธอตั้งใจฟงใหดีนะ การจัดหมูหนังสือ คือ  การจัดหนังสือที่มีเนื้อเรื่องเดียวกันจัดเอาไว ดวยกัน และเนื้อหาใกลเคียงกันจะอยูใกลกัน แลวใชสัญลักษณแทนเนื้อหา ซึงอาจเปนตัวเลข ่ ตัวอักษร หรือทั้งตัวเลขและตัวอักษรผสมกันก็ได อือม ! เนื้อเรื่องเดียวกัน เนื้อหาใกลเคียงกัน ใชตวเลข ตัวอักษร ั เขาใจนิดหนอยจะ เพื่อความเขาใจยิ่งขึ้น เธอลองตอบ คําถามดูนะ การจัดหมูหนังสือ คือ  …………………………………… เราคิดวาเธอตอบไดแน ๆ จะ
  • 9.
    ๙ เฉลยกรอบที่ ๓ การจัดหมูหนังสือ คือ การจัดหนังสือ  ที่มีเนื้อเรื่องเดียวกันจะจัดเอาไวดวยกัน และเนื้อหาใกลเคียงกันจะอยูใกลกัน แลวใหสัญลักษณแทนเนื้อหา ซึ่งอาจเปน ตัวเลข ตัวอักษร หรือทังตัวเลขและตัวอักษรผสมกัน ้ หนูแกละชวยดูคําตอบใหดวยนะวาถูกไหมครับ โอโฮ ! ถูกตองจะ เธอเกงมากเลยนะ ตามเราไปกรอบตอไปเลยนะจะ
  • 10.
    ๑๐ กรอบที่ ๔ เมื่อเธอรูความหมายการจัดหมู หนังสือแลว แลวรูไหมจะ ไมรูเลย ชวยบอกเราดวยสิ วามีประโยชนอยางไร เราอยากรู ไดสิ ประโยชนของการจัดหมูมีดังนี้จะ   ๑. ชวยใหผูใชสามารถคนหาหนังสือที่ตองการไดสะดวก รวดเร็ว  ๒. ชวยใหผูใชไดมโอกาสเลือกหนังสือ เนื้อเรื่องที่ตองการไดหลายเลม ี  ๓. ชวยใหผูใชเห็นหนังสือเลมอื่น ๆ สาขาเดียวกันที่หองสมุดมีอยู ๔. ชวยใหผูใชสามารถศึกษาเรื่องราวทีตอเนื่องกันไดสะดวก ่  ๕. ชวยใหผูใชทราบวาหองสมุดมีหนังสือแตละสาขาวิชามากนอยเทาใด
  • 11.
    ๑๑ กรอบที่ ๕ ตอไปเราจะพูดถึงเรื่อง ระบบการจัดหมูหนังสือนะ พูดชา ๆ นะ ฟงตามใหทันนะจะ เรื่องหาความรูใสตัว  เราสูอยูแลว ระบบการจัดหมวดหมูหนังสือที่นิยมใชกนอยางแพรหลายมี ๒ ระบบจะ  ั ๑. ระบบหอสมุดรัฐสภาอเมริกัน เรียกยอวา ระบบ L.C. ๒. ระบบทศนิยมของดิวอี้ เรียกยอวา ระบบ D.C. เธอคิดวาหองสมุดโรงเรียนของเรา ใชระบบไหนจะ
  • 12.
    ๑๒ เฉลยกรอบที่ ๕ เอ ! ระบบไหนนะ ระบบทศนิยม ของดิวอี้ครับ ไมทราบวาถูกไหมเอย ถูกตองจะ เกงมากเลยตอม หองสมุด ของเราใชการจัดหมูหนังสือระบบ ทศนิยมของดิวอี้ เพราะฉะนันเราก็จะ ้ อธิบายถึงระบบนี้ใหฟง ตามเราไป กรอบที่ ๖ เลยนะจะ
  • 13.
    ๑๓ กรอบที่ ๖ ตั้งใจฟงนะจะตอม เราพรอมแลว เริ่มไดเลยครับ นองแกละคนเกง การจัดหมูหนังสือระบบทศนิยมของดิวอี้ ผูคิดคนคือ เมลวิล ดิวอี้  (Melvil Dewey) ชาวอเมริกน เปนระบบทีใชตวเลขทศนิยมแทน ั ่ ั เนื้อหาวิชา โดยเริ่มจากการแบงเนื้อหาอยางกวาง ๆ เปน ๑๐ หมวดใหญ แลวจึงจําแนกใหเฉพาะเจาะจงลงไปโดยใชเลขอารบิก 0 – 9 เปนสัญลักษณ ตลอดทั้งระบบ ตอบคําถามเราบางนะ การจัดหมูระบบทศนิยมของดิวอี้ใชอะไร เปนสัญลักษณจะ
  • 14.
    ๑๔ เฉลยกรอบที่ ๖ นองแกละครับ คําถามนี้งายมาก ๆ  เลยครับ ก็ใชเลขอารบิก สิครับ ถูกแน ๆ ใชไหมครับ ถูกจะ ใชเลขอารบิก เปนสัญลักษณคะ ตามเราไป กรอบตอไปนะ เริ่มยากแลวละ แตสําหรับคนเกงก็ไมยากจะ
  • 15.
    ๑๕ กรอบที่ ๗ เราเดินไปคุยไปนะ ไมตองเครียด ชมกันเกินไปแลวละนองแกละ ไมยากหรอกจะ จะเปนหมูหรือจาก็ยงไมรูเลย  ั ตอมเกง รูเรื่องอยูแลวละ จะพยายามครับ ตองอยางนี้สิ ฟงนะ การแบงหมูครังที่ ๑ แบงหนังสือเปน ๑๐ ้ หมวดใหญ ดังนี้ 000 เบ็ดเตล็ด 100 ปรัชญาและจิตวิทยา 200 ศาสนา 300 สังคมศาสตร 400 ภาษา 500 วิทยาศาสตรและคณิตศาสตร 600 วิทยาศาสตรประยุกต 700 ศิลปะและนันทนาการ 800 วรรณคดี 900 ภูมิศาสตรและประวัติศาสตร ไมยากใชไหมละ
  • 16.
    ๑๖ กรอบที่ ๘ เรามาแบงครังที่ ๒ กันเลยไหม ้ ดีครับ สมองกําลังจําอะไรไดดี ชาเดี๋ยวลืมหมด เริ่มไดเลย เปนการแบงเนื้อหาจาก ๑๐ หมวดใหญ ออกเปน ๑๐ หมวดยอย โดยใชเลขหลักสิบ แบงไดดงนี้ ั 400 ภาษา 410 ภาษาศาสตร 420 ภาษาอังกฤษ 430 ภาษาเยอรมัน 440 ภาษาฝรังเศส่ 450 ภาษาอิตาลี 460 ภาษาสเปน 470 ภาษาในกลุมอิตาลี 480 ภาษาเฮเลน 490 ภาษาอืน ๆ่ เรามีคําถามนะ แลวภาษาไทยละตอมคิดวาอยูใน หมวดไหน เพราะไมเห็นมีบอกไวเลย อยากรู ตองตามเราไปกรอบตอไปเลยจะ
  • 17.
    ๑๗ กรอบที่ ๙ ใกลจะรูแลวนะวาภาษาไทยอยูใน หมวดไหน เราจะมาดูกน ั ในการแบงหมูครั้งที่ ๓ นี่แหละคะ  นองแกละนารักมากเลย ทิงขยะลงถังดวย ้ แบงครั้งที่ ๓ นี่ ยากไหมหนอ ตอม สู สูครับ ไมยากหรอก ตอมตั้งใจฟงนะจะ เปนการแบงเนื้อหา หมวดยอยเปนหมูยอย ใชตัวเลขหลักหนวยในการแบง  เชน 490 ภาษาอื่น ๆ 491 กลุมภาษาตะวันออก 492 กลุมภาษาแอฟโฟร-เอเชียติก 493 กลุมภาษา ที่ไมใชเซมิติก 494 กลุมภาษาอัลตา 495 กลุมภาษา ตะวันออกและเอเชียตะวันออกเฉียงใต ฯลฯ แลวตอมรูหรือยังวา ภาษาไทยอยูเลขหมูใด
  • 18.
    ๑๘ เฉลยกรอบที่ ๙ เรารูแลว ขอตอบเลยไดไหมจะนองแกละ ภาษาไทยอยูเลขหมู 495 จะ เพราะประเทศไทย อยูในแถบเอเชียตะวันออกเฉียงใตครับ โอโฮ ! ตอมเกงมากเลยจะ ไหวพริบ ดีมาก ๆ เลย เพราะประเทศไทยอยูในแถบ เอเชียตะวันออกเฉียงใต จึงอยูในกลุมภาษาตะวันออกและเอเชีย ตะวันออกเฉียงใต คือเลขหมู 495 ถาไหวพริบดีอยางนี้ ตามเราไปกรอบตอไป เลยนะ
  • 19.
    ๑๙ กรอบที่ ๑๐ เบื่อหรือยังละตอม ถาเบื่อพอกอนก็ไดนะ ไมเบื่อหรอกครับ กําลังสนุกเลย เรื่องก็นาสนใจดี มีแบงอีกหรือไม  ถามีก็ตอไดเลยครับ มีการแบงครั้งที่ ๔ จะ เปนการแบงโดยใช จุดทศนิยม ดังนั้นสัญลักษณจึงประกอบดวย เลขสามหลัก และตัวเลขหลังจุดทศนิยมมี จนถึงไมรูจบเลยแหละ เชน 495 กลุมภาษา ตะวันออกและเอเชียตะวันออกเฉียงใต 495.1 ภาษาจีน 495.4 ภาษาทิเบต 495.6 ภาษาญี่ปุน 495.7 ภาษาเกาหลี 495.8 ภาษาพมา 495.9 ภาษาในเอเชีย ตะวันออกเฉียงใต
  • 20.
    ๒๐ กรอบที่ ๑๑ ใกลจบแลวนะจะตอม การแบงหมูครั้งที่ ๕ จะ เปนการแบงหมูยอยอยางละเอียด โดยใชทศนิยมสองตําแหนง ใกลจบแลวเหรอ กําลังสนุกเลย แตขอตัวอยางดวยนะ จะไดเขาใจยิ่งขึ้นจะ ไดเลยเพื่อน การแบงหมูครังที่ ๕ ้ เปนการแบงโดยใชทศนิยมสองตําแหนงจะ เชน 495.9 ภาษาในเอเชียตะวันออกเฉียงใต 495.91 ภาษาไทย 495.92 ภาษาอันนัม 495.93 ภาษามอญ เขมร ฯลฯ คราวนี้ ก็รูแลวสินะวา ภาษาไทยอยูเ ลขหมูใด
  • 21.
    ๒๑ กรอบที่ ๑๒ ตอมแบงครั้งที่ ๖ วา ! ทําไมเร็วจัง นี่สุดทายแลวละ นาเสียดาย เรายังสนุก อยูเลย การแบงหมูครั้งที่ ๖ เปนการแบงอยางละเอียด โดยใชทศนิยม  สามตําแหนง 495.91 ภาษาไทย 495.911 ภาษาพูด ภาษาเขียนของภาษาไทย 495.912 นิรุกติศาสตรภาษาไทย 495.913 พจนานุกรม สารานุกรมภาษาไทย 495.914 ศัพทพอง 495.915 ไวยากรณ วจีวิภาค วากยสัมพันธ 495.916 วิธีแตงคําประพันธ 495.917 ภาษาถินในภาษาไทย 495.918 การใชภาษาไทย ่ ที่เปนมาตรฐาน 495.919 ภาษาไทยอื่น ๆ เราจะทดสอบเธอละนะ ตั้งใจฟงคําถามนะจะ หนังสือหลักภาษาไทย ของกําชัย ทองหลอ อยูเลขหมูใดจะ ตอบไดไหมเอย
  • 22.
    ๒๒ เฉลยกรอบที่ ๑๒ ขอนึกสัก ๒ นาทีนะครับ เอ! หลักภาษาไทย เปนไวยากรณ ใชแลว คือ เลขหมู 495.915 หัวสมองทําดวยอะไรนี่ อธิบายครั้งเดียว ก็เขาใจแลว เกงมากเลยตอม ถูกตองเลยจะ คือ เลขหมู 495.915
  • 23.
    ๒๓ กรอบที่ ๑๓ ไดเลย เราก็อยากรูเหมือนกันวา เรามาทบทวนเนื้อหาทังหมดกันดีกวา ้ เราจะทําไดไหม ไหม โดยการทําแบบฝกหัดนะ ตั้งใจทํานะจะ ๑. หองสมุดของเราใชการจัดหมูระบบใด ๒. การแบงหมูครั้งที่ ๑ แบงไดกหมวด ี่ ๓. การแบงหมูครั้งที่ ๒ ใชเลขหลักใดเปนตัวแบง ๔. การแบงหมูครั้งที่ ๓ ใชเลขหลักใดเปนตัวแบง ๕. การจัดหมูหนังสือระบบนี้ใชตัวเลขกี่หลัก  ๖. ตัวเลขหลังจุดทศนิยมใชไดสูงสุดกี่ตําแหนง ทําไดไหมเอย งายสําหรับตอมเลยละ ดูสิยมใหญเลย ิ้
  • 24.
    ๒๔ เฉลยกรอบที่ ๑๓ คิดวานาจะทําได แตไมมั่นใจนะ เธอตองชวยดูใหเราดวยละคําตอบนะ ๑. ระบบทศนิยมของดิวอี้ ๒. ๑๐ หมวดใหญ ๓. เลขหลักสิบ ๔. เลขหลักหนวย ๕. ๓ หลัก ๖. กี่ตาแหนงก็ไดเพราะใสไดไมรูจบ ํ เกงจริง ๆ เลยตอมเพื่อนเรา ถูกหมด ทุกขอเลยจะ เดี๋ยวเธอทําแบบทดสอบ หลังเรียนดวยนะ จะไดทราบผลการพัฒนาของ ตนเองดวย เสร็จแลวเรากลับบานพรอมกันนะ ไดเลยจะ เดี๋ยวเรากลับบาน พรอมกัน เราขอบคุณเธอมากนะ ที่ชวยอธิบายใหเราฟงจนเรา เขาใจดี ขอบคุณครับ
  • 25.
    ๒๕ แบบทดสอบหลังเรียน เรื่อง การจัดหมูหนังสือ คําชี้แจง ใหนักเรียนใสเครื่องหมาย หนาขอความที่ถูก และเครื่องหมาย X หนาขอความที่เห็นวาผิด ………. ๑. ผูที่คิดคนการจัดหมูหนังสือระบบทศนิยมของดิวอี้คือ เมลวิล ดิวอี้ ………. ๒. หนังสือแผนทีจะคนหาไดจากหมวด 900 ่ ………. ๓. นักเรียนตองการหนังสือสารนิเทศกับหองสมุดเพื่อทํารายงานตองไปหาทีหมวด 200 ่ ………. ๔. การจัดหมูหนังสือคือการจัดใหหนังสือที่มีเนื้อหาเหมือนกันไวดวยกัน  ………. ๕. การจัดหมูหนังสือระบบทศนิยมของดิวอีแบงเนื้อหาออกเปน ๑๐ หมวดใหญ  ้ ………. ๖. นักเรียนตองการหาหนังสือเกี่ยวกับพระอภัยมณีจะตองไปที่หมวด 800 ………. ๗. นักเรียนจะหาหนังสือเกียวกับคอมพิวเตอรจะตองไปทีหมวด 000 ่ ่ ………. ๘. 495.111 495.917 495.918 เลขหมูที่เห็น เรียงไดถูกตองตามหลักเกณฑ  ………. ๙. หนังสือ “การใชภาษาไทย” จะคนหาไดจากหมวด 300 ………๑๐. การจัดหมูหนังสือระบบทศนิยมของดิวอี้ตองใชเลขไทยเปนสัญลักษณจึงถูกตอง  
  • 26.
  • 27.
    ๒๗ บรรณานุกรม กรมวิชาการ. คูมือการดําเนินงานหองสมุดโรงเรียน ระดับมัธยมศึกษา. พิมพครั้งที่ ๓. กรุงเทพฯ: โรงพิมพคุรสภาลาดพราว, ๒๕๔๓. ุ คณาจารยภาควิชาบรรณารักษศาสตร คณะมนุษยศาสตรและสังคมศาสตร มหาวิทยาลัย บูรพาชลบุร.ี สารสนเทศและการศึกษาคนควา. ชลบุรี: มหาวิทยาลัยบูรพา, ๒๕๕๐. ณรงค ปอมบุปผา. การบํารุงรักษาวัสดุครุภัณฑหองสมุด. พิมพครั้งที่ ๒. มหาสารคาม: ภาควิชาบรรณารักษศาสตร คณะมนุษยศาสตร มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ มหาสารคาม, ๒๕๒๑. พิมลพรรณ ประเสริฐวงษ เรพเพอร และคณะ. การใชหองสมุด. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัย รามคําแหง, ๒๕๔๕. ภาควิชาบรรณารักษศาสตร คณะมนุษยศาสตรและสังคมศาสตร มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร. การใชหองสมุดและทักษะการเรียน. พิมพครั้งที่ ๓. ปตตานี: มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร, ๒๕๓๘. ภาควิชาบรรณารักษศาสตร คณะอักษรศาสตร จุฬาลงกรณมหาวิทยาลัย. การคนควาและ เขียนรายงาน. พิมพครั้งที่ ๒ แกไขเพิ่มเติม. กรุงเทพฯ: โรงพิมพจุฬาลงกรณมหาวิทยาลัย, ๒๕๔๐. ภาควิชาบรรณารักษศาสตร คณะอักษรศาสตร จุฬาลงกรณมหาวิทยาลัย. การคนควาและ เขียนรายงาน. พิมพครั้งที่ ๘. กรุงเทพฯ: โรงพิมพจฬาลงกรณมหาวิทยาลัย, ๒๕๕๐. ุ แมนมาส ชวลิต. การระวังรักษาและซอมหนังสือ. พิมพครั้งลาสุด. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาสน, ๒๕๔๔. ราชบัณฑิตยสถาน. พจนานุกรมฉบับราชบัณฑิตยสถาน พ.ศ.๒๕๔๒. กรุงเทพฯ: นานมีบุคสพับลิเคชั่นส, ๒๕๔๖. ลมุล รัตตากร. การใชหองสมุด. พิมพครั้งที่ ๘ แกไขเพิ่มเติม. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาสน, ๒๕๓๙.  สุกัญญา กุลนิติ. หองสมุดและสารนิเทศเพื่อการศึกษาคนควา. กรุงเทพฯ: โอเดียนสโตร, ๒๕๔๙.
  • 28.
    ๒๘ บรรณานุกรม (ตอ) อาภากร ธาตุโลหะ. ทรัพยากรสารสนเทศเพื่อการคนควา. ชลบุรี: พี.เค.กราฟฟค พริ้นต, ๒๕๔๗. อําไพวรรณ ทัพเปนไทย. การเขียนรายงานและการใชหองสมุด. กรุงเทพฯ: โอเดียนสโตร, ๒๕๔๙. เอื้อมพร ทัศนประสิทธิผล. สารนิเทศเพือการศึกษาคนควา. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาสน, ่ ๒๕๔๒.