خطة الدرس - الواجب الثالث - للمساق الاول - للاستاذ شادي الهباهبه دبلوم تكنولوجيا الاتصالات و المعلومات - الكادر العربي

1. ‫خـــطــــة الــــــــدرس‬
‫الوحدة الرابعة : قواعد البيانات‬
‫درس : مخطط العلقات و الكينونات‬
‫التربوية :‬ ‫النتاجات‬
‫١ - يتعرف الطالب على عدة مفاهيم :‬
‫) الكينونات , الصفات , علقة واحد لواحد , علقة واحد‬
‫لمتعدد , علقة متعدد لمتعدد (‬
‫٢ - يحلل الطالب موقف اداري لتحديد مكونات مخطط العلقات و‬
‫الكينونات‬
‫٣ - يرسم الطالب مخطط علقات و كينونات من خلل عمله على‬
‫نظام معين‬
‫النتاجات التكنولوجية :‬
‫١ - يستخدام الطالب محركات البحث المعروفة‬
‫٢ - يستخدم الطالب أحد تطبيقات مايكروسوفت اوفيس‬
‫٣ - تعزيز مفهوم الستخدام المن للنترنت لدى الطالب‬
‫الجــــــــراءات :‬
‫ا - الجراءات قبل المحاضرة‬
‫أول : يتم التخطيط المسبق للمحاضرة ) المها م , النشاطات‬
‫المرافقة , ا ستراتيجيات التدريس و التقويم و أدوات ه (‬
‫ثانيا : يتم تهيئة الطلب و ابلغهم عن الخطة التي تم وضعها‬
‫لتنفيذ الدرس و توزيع المجموعات قبل نهاية المحاضرة السابقة )‬
‫للمحاضرة موضوع الدرس ( ومدة هذا الجراء من ٥- ٠١ دقائق‬
‫ثالثا : تهيئة المختبر الذي سيتم اعطاء المحاضرة فيه بالتعاون مع‬
‫قيم المختبر من حيث جاهزية الجهزة و ربطها على شبكة النترنت‬
‫و ترتيب الكراسي ) أماكن جلوس المجموعات قبل المحاضرة (‬
‫٢ - اجراءات الدرس‬
‫أول : تم اختيار محتوى الدرس : مخطط العلقات و الكينونات‬
‫ثانيا : تحديد النتاجات التربوية و التكنولوجية للدرس ) مذكورة‬
‫أعله (‬
‫ثالثا : اختيار استراتيجيات التدريس ) العمل ضمن مجموعات و‬
‫التدريس المباشر (‬
‫إعداد المعلم شادي الهباهبه‬
‫٣٦٢١٦٢٦٨٧٠‬

2. ‫خـــطــــة الــــــــدرس‬
‫الوحدة الرابعة : قواعد البيانات‬
‫درس : مخطط العلقات و الكينونات‬
‫رابعا : اختيار استراتيجيات التقويم وأدواته ) التقويم المعتمد‬
‫على الملحظة " سلم التقدي ر " ( , ) القلم و الورقة " امتحان‬
‫قصير " .‬
‫خامسا : تم اختيار استراتيجية حلقات التعلم لتنفيذ المهام و‬
‫النشطة و ذلك لنها تناسب قدرات الطلب و ترفع من مستواهم و‬
‫تزيد من مهارات التواصل لدى الطلب و لنها تعالج الفروقات‬
‫الفردية للطلب فرأيت أنها مناسبة للمهام التي تم تصميمها .‬
‫سادسا : تم التكلم سابقا أنه تم إعلم الطلب بنتاجات المحاضرة‬
‫و المهام و النشاطات المرافقة و استراتيجيات التدريس و التقويم‬
‫و أدواته‬
‫سابعا : يتم توزيع الطلب الى خمس مجموعات‬
‫ثامنا : يتم توضيح المهام التي سينفذها الطلب و مدة كل مهمة و‬
‫آلية التعامل مع مخرجات كل مهمة و آلية التقويم لكل مجموعة‬
‫تاسع ا : أثناء المهمات يقوم المعلم بمتابعة أداء الطلب و أخذ‬
‫التغذية الراجعة و توجيههم نحو تنفيذ المهمات اضافة الى تقييم‬
‫المجموعات‬
‫*** * * أود أن أذكر أن دور المعلم هنا هو المخطط للمحاضرة و‬
‫المخرج ) الذي يريد أن تخرج المحاضرة محققة لكافة النتاجات‬
‫التي تم التخطيط لها ( و الميسر للمعلومات و الذي يهيء‬
‫الظروف لتنفيذ المهام و تحقيق النتاجات و المرشد و المدرب‬
‫الذي يقود المجموعات جميعها للعمل بتناغم و انسجام مستغل‬
‫كامل الوقت لتنفيذ المهام والموجه و المعزز لمهارات الطلب و‬
‫الذي يراعي الفروقات الفردية و يحاول تنمية مهارات التواصل‬
‫بينهم‬
‫*** * * أما دور الطالب فهو الباحث عن المعرفة من خلل جمع‬
‫المعلومات حسب المهمات التي تم توزيعها عليه‬
‫و تحليلها للحصول على ما يفيده من معرفة وعلم يساعده على‬
‫تنمية مهارات التفكير لديه من خلل استخدام كافة الدوات‬
‫المتاحة له و خصوصا الدوات و الوسائل التكنولوجية و تساعده‬
‫على تنمية قدرته على البداع و حل المشكلت و اتخاذ القرارات‬
‫إعداد المعلم شادي الهباهبه‬
‫٣٦٢١٦٢٦٨٧٠‬

3. ‫خـــطــــة الــــــــدرس‬
‫الوحدة الرابعة : قواعد البيانات‬
‫درس : مخطط العلقات و الكينونات‬
‫بناء على معلومات دقيقة و صحيحة , إضافة الى تنمية مهارات‬
‫التصال و التواصل الجتماعي مع أقرانه من حوله و المجتمع‬
‫) البيئة الخارجية ( ليكون عنصرا فعال و قائدا في بناء مجتمع‬
‫متعلم و مثقف .‬
‫ولي قناعة أن البتعاد عن أسلوب التلقين في التعليم و اعتماد‬
‫مثل هذه الستراتيجيات كالعمل في مجموعات ) و‬
‫الستراتيجيات التي تتضمنها ( هي من أقوى الوسائل لخراج قادة‬
‫جدد للمجتمع يساعدون في نهوضه في كافة المجالت‬
‫**** * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *‬
‫**** * * * * * * * * *‬
‫عاشرا : يتم إعطاء الطلب المهمتين التاليتين كالتي :‬
‫إعداد المعلم شادي الهباهبه‬
‫٣٦٢١٦٢٦٨٧٠‬

4. ‫خـــطــــة الــــــــدرس‬
‫الوحدة الرابعة : قواعد البيانات‬
‫درس : مخطط العلقات و الكينونات‬
‫الــــمــهـــمـة الولــــى‬
‫اعطاء الطلب مهمة البحث عن مجموعة من المفاهيم :‬
‫, علقة‬ ‫) الكينونات , الصفات , علقة واحد لواحد‬
‫واحد لمتعدد , علقة متعدد لمتعدد ( كل مجموعة مفهوم‬
‫واحد‬
‫عبر محركات البحث المعروفة و مناقشتها فيما بينهم و كتابة‬
‫ما توصلوا اليه على أي تطبيق يريدونه من تطبيقات‬
‫الفترة الزمنية لهذه المهمة على النحو التالي :‬
‫مايكروسوفت اوفيس لمناقشتها أمام المجموعات الخرى‬
‫1- عشر دقائق لستخدام محركات البحث و التوصل الى‬
‫المفاهيم‬
‫2- دقيقتين لكل مجموعة لعرض ما توصلوا اليه‬
‫الزمن الكلي 02 دقيقة‬
‫اعطاء كل مجموعة موقف اداري للقيام بتحليله و رسم مخطط‬
‫الــــمــهـــمـة الثـانــيـة‬
‫للعلقات و الكينونات سواءا على ‪ flip chart‬أو باستخدام‬
‫إعداد المعلم شادي الهباهبه‬
‫أمام باقي المجموعات و مناقشته للوصول‬ ‫البوربوينت ثم عرضه‬
‫٣٦٢١٦٢٦٨٧٠‬
‫الى المخطط النهائي‬

5. ‫خـــطــــة الــــــــدرس‬
‫الوحدة الرابعة : قواعد البيانات‬
‫درس : مخطط العلقات و الكينونات‬
‫الفترة الزمنية لهذه المهمة على النحو التالي :‬
‫1 - عشر دقائق لتحليل الموقف و رسم مخطط العلقات و‬
‫الكينونات‬
‫لكل مجموعة لعرض ما توصلوادقيقة‬
‫اليه‬ ‫الزمن الكلي 02‬ ‫2 - دقيقتين‬
‫الحادي عشر : يتم عمل تقييم ختامي للدرس وذلك كما يلي :‬
‫- طرح أسئلة على مجموعة عشوائية من الطلب من كل‬
‫مجموعة‬
‫- ترتيب النتاجات و المفاهيم التي تم تحقيقها مع نتائج‬
‫التقويم لكل مجموعة‬
‫- توزيع ورقة أسئلة تضم مجموعة من السئلة على شكل صح‬
‫أو خطأ بشكل عشوائي على الطلب لجابتها و الطلب من‬
‫كل زميل تصحيح إجابات زميله و تركها مع الطلب لتقييم‬
‫أنفسهم .‬
‫فإن أصبت فمن ا و إن أخطأت فمن نفسي و‬
‫الشيطان‬
‫كل الشكر للمدربة ولء الهباهبه‬
‫لكل الجهود التي تبذلها‬
‫إعداد المعلم شادي الهباهبه‬
‫٣٦٢١٦٢٦٨٧٠‬