Recommended
Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Similar to методичний сервіс в ДНЗ
Similar to методичний сервіс в ДНЗ (20)
More from Методичний кабінет
More from Методичний кабінет (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (7)
методичний сервіс в ДНЗ
- 1. Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) № 18 комбінованого типу “Джерельце” Засідання творчої групи вихователів-методистів м. Світловодська “ Організація сучасної системи методичного сервісу для педагогів та батьків” 2017 – 2018 н.р.
- 3. Розповідь для натхнення • Це розповідь про чотирьох осіб ,які називались Усі, Хтось, Кожний і Ніхто. Треба було виконати якесь дуже важливе завдання та Усі були впевнені, що Хтось це зробить. Кожний міг це зробити, але Ніхто не зробив. Хтось розгнівався, тому що це було завдання Кожного. Усі вважали, що Кожний може виконати це, та Ніхто не зрозумів, що Усі цього не зроблять. Закінчилось тим, що Усі звинувачували Когось, коли Ніхто не виконав того, що Кожний міг зробити Сам.
- 4. Соціально-психологічний клімат – це емоційне забарвлення психологічних зв’язків членів колективу, що виникає на основі їх симпатії, збігів характерів, інтересів, схильностей. • Перша складова – це соціальний клімат, який визначається усвідомленням спільних цілей і завдань організації. • Друга складова – моральний клімат, який визначається прийнятими моральними цінностями організації. • Третя складова – це психологічний клімат, тобто ті неофіційні відносини, які складаються між працівниками. У цілому, цей феномен прийнято називати соціально- психологічним кліматом колективу.
- 5. Функції соціально-психологічного клімату • Консолідуюча • Стимулююча • Стабілізуюча • Регулююча
- 6. Стратегія покращення психологічного мікроклімату • Сприятливий психологічний клімат – це підсумок систематичної роботи керівників, психологів і всіх співробітників установи.
- 7. Колектив з високим рівнем моральної та педагогічної культури працює злагоджено, досягаючи високих результатів. • Упродовж усього дошкільного дитинства велике значення у розвитку дитини , у її соціалізації має пізнавальна діяльність, під якою розуміють не лише процес засвоєння знань, умінь і навичок, а насамперед самостійний пошук та здобуття знань дитиною. Тому уже з самого раннього віку важливо формувати у дітей потребу досліджувати та вивчати.
- 8. Психолого-педагогічне проектування – це проект сумісної діяльності дорослих та дітей. бажання, прагнення педагогічна варіативність форм, методів, засобів розвиваючих впливів вихователя психологічні закономірності природного розвитку спільної діяльності дітей та дорослих (від бажання – до творчого рівня реалізації задуму) • ПРИЙНЯТИ • П 3 • ПІДТРИМАТИ • • ПІЗНАТИ
- 9. • Проектна діяльність має два аспекти: педагогічний і психологічний. Використовуючи його, педагог надає дітям змогу бути діяльними, самостійними, творчими, стимулює пошук ними власних шляхів ров’язання проблем та практичного застосування надбаних знань і вмінь. У роботі над пролектами можна вдало поєднувати різні методи і форми діяльності дітей (ТРВЗ, моделювання, спостереження, дослідницька діяльність ….)
- 10. “Уміння дати дитині подумати – витончена складова педагогічної майстерності” • Світлан Олексіївна Ладивір
- 11. Звичайно не став винятком і наш педагогічний колектив. Шляхом інноваційних підходів до змісту і форм методичного сервісу, зокрема через впровадження проектного методу в роботі з кадрами, реалізуються актуальні задачі зростання професійної майстерності педагогів. Досвіду закладу «Впровадження проектної діяльності в роботу закладу»
- 12. Інноваційна діяльність стала в нашому дошкільному закладі стимулюючим чинником у розвитку начально-виховного процесу. Усі вихователі закладу використовують в своїй роботі інноваційні технології. Один з методів інноваційної роботи – метод проектів • Організаційний етап роботи над проектом розпочався з діагностування педагогів. Діагностичне анкетування засвідчило, що педагоги визнають необхідність впровадження особистісно орієнтованої моделі виховання дітей через проектну діяльність і вважають цей напрямок пріоритетним у роботі дошкільного закладу на сучасному етапі
- 13. Група раннього віку № 2 “Курчата” провели проект з теми “Овочі - дарунки щедрої осені”
- 14. Молодша група «Сонечко» зацікавилася проблемою «Осінь золота прийшла» Почали роботу з пошукоо- дослідницької діяльності “Який плід з дерева легший? ”
- 15. Більший – менший, твердий – м’який
- 17. Закінчили роботу інтегрованими заняттями з даної теми
- 18. Вихователь та діти середньої групи “Барвінок” Бабенко Т.Г. обрали проблему “Осінь чарівниця” На узагальнення проектної роботи Тетяна Григорівна показала молодим вихователям міста інтегроване заняття-квест “В пошуках сюрпризу від осені” Діти з’ясували “Яка осінь?”
- 20. Дуже цікаво пройшла гра-драматизація “Ходить гарбуз по городу”
- 21. Складали розповідь за своєю картиною
- 22. • Інтерактивні методи навчання мають сприяти підвищенню компетентності педагогів, вивченню, апробації та активному використанню сучасних освітніх технологій, формувати прагнення до самоосвіти, саморозвитку, допомагають усім учасникам педагогічної взаємодії усвідомлювати свої професійні можливості й свою професійну цінність.
- 23. • Розвиток дошкільного навчального закладу неможливий без нових ідей, підходів, моделей, педагогічних технологій. Впровадження інтерактивних технологій значно гармонізує відносини в колективі. Всі інновації мають право жити тільки в згуртованому колективі. • Дякую за увагу!