الخدمة المجتمعية او خدمة المجتمع

1. ‫الرحيم‬ ‫الرحمن‬‫هللا‬‫بسم‬

2. ‫ات‬‫ر‬‫مها‬‫التأثير‬‫في‬‫الشأن‬‫العام‬

3. ‫ات‬‫ر‬‫مها‬‫التأثير‬‫في‬‫الشأن‬‫العام‬ ‫ات‬‫ر‬‫مها‬‫التأثير‬‫في‬‫الشأن‬‫العام‬
‫نجاح‬‫املجتمع‬‫مرتبط‬‫بنجاحات‬‫اده‬‫ر‬‫أف‬،‫والعالقة‬‫بين‬‫الفرد‬‫واملجتمع‬‫ع‬‫القة‬‫تبادلية‬
‫فالفرد‬‫يعطي‬‫مجتمعه‬‫واملجتمع‬‫يعطي‬‫الفرد‬‫ي‬‫فيقو‬‫كل‬‫اآلخر‬.
‫لذا‬‫إهتمت‬‫اسات‬‫ر‬‫الد‬‫االجتماعية‬‫بتطوير‬‫املجتمعات‬‫عن‬‫طريق‬‫تنمية‬‫الق‬‫ات‬‫ر‬‫د‬
‫البشرية‬‫اد‬‫ر‬‫لألف‬.
‫لكننا‬‫نالحظ‬‫أن‬‫البعض‬‫في‬‫خضم‬‫التسارع‬‫الكبير‬‫في‬‫نمط‬‫الحياة‬‫الحدي‬‫ث‬‫قد‬‫تقوقع‬
‫في‬‫ركنه‬‫الخاص‬‫بعيدا‬‫عن‬‫االهتمام‬‫بالشأن‬،‫العام‬‫مفترضا‬‫أن‬‫نجاحات‬‫ه‬‫الشخصية‬
‫هي‬‫غاية‬‫نهائية‬‫مابعدها‬،‫غاية‬‫إال‬‫أن‬‫الفرد‬‫الناجح‬‫يهتم‬‫بشأن‬‫مجتمعه‬‫وذل‬‫ك‬
‫للطبيعة‬‫االجتماعية‬،‫لالنسان‬‫تباط‬‫ر‬‫واإل‬‫بمفاهيم‬‫عقدية‬«‫من‬‫لم‬‫يهتم‬‫بأمر‬
‫املسلمين‬‫ليس‬‫منهم‬»‫أو‬‫بسبب‬‫التنشيئة‬‫االجتماعية‬.

4. ‫ات‬‫ر‬‫مها‬‫التأثير‬‫في‬‫الشأن‬‫العام‬ ‫ات‬‫ر‬‫مها‬‫التأثير‬‫في‬‫الشأن‬‫العام‬
‫ما‬‫هي‬‫فوائد‬‫العمل‬‫الجماعي‬:
‫إن‬‫الفرد‬‫هو‬‫العنصر‬‫ي‬ ‫األساس‬‫في‬‫بناء‬،‫املجتمع‬‫ويكتمل‬‫ه‬‫ر‬‫دو‬‫الحقيقي‬‫من‬‫خالل‬
‫ن‬‫التعاو‬‫مع‬‫بقية‬‫اد‬‫ر‬‫أف‬،‫املجتمع‬‫والعمل‬‫الجماعي‬‫يحتاج‬‫إلى‬‫تحقيق‬‫التو‬‫ن‬‫از‬‫بين‬
‫ح‬‫و‬‫الر‬،‫الفردية‬‫ح‬‫و‬‫والر‬‫الجماعية‬‫عن‬‫طريق‬‫التربية‬‫نة‬‫ز‬‫املتوا‬‫التي‬‫ال‬‫تحي‬‫ل‬‫األعمال‬
‫الفردية‬‫إلى‬،‫أصفار‬‫وأيضا‬‫ال‬‫تنمي‬‫فيهم‬‫الفردية‬‫الجامحة‬‫التي‬‫تتبد‬‫ل‬‫شيئا‬‫فشيئا‬‫إلى‬
‫التخلي‬‫عن‬‫ح‬‫و‬‫ر‬‫العمل‬‫الجماعي‬،‫بل‬‫يجب‬‫توفر‬‫املناخ‬‫املناسب‬‫مع‬‫اختيار‬‫أساليب‬
،‫العمل‬‫التي‬‫ل‬‫تحو‬‫ن‬‫دو‬‫التسلط‬‫وتنمية‬‫ة‬‫ر‬‫املباد‬‫الذاتية‬.

5. ‫فوائد‬‫العمل‬‫الجماعي‬‫في‬‫الشأن‬‫العام‬:
‫وهناك‬‫مجموعة‬‫من‬‫الفوائد‬‫التي‬‫تترتب‬‫على‬‫األعمال‬‫الجماعية‬‫منها‬:
.1‫خلق‬‫بيئة‬‫محفزة‬‫للعمل‬‫واالبداع‬.
.2‫التقليل‬‫من‬‫ر‬‫شعو‬‫العاملين‬‫بالوحدة‬‫ال‬‫ز‬‫واالنع‬.
.3‫يزيد‬‫من‬‫اإلحساس‬‫بالهوية‬‫املشتركة‬.
.4‫ي‬‫تقو‬‫ة‬‫ر‬‫القد‬‫على‬‫التركيز‬‫على‬‫األهداف‬
.5‫تشجيع‬،‫ات‬‫ر‬‫املباد‬‫وتقديم‬‫احات‬‫ر‬‫االقت‬
.6‫تحفيز‬‫ات‬‫ر‬‫القد‬‫اإلبداعية‬‫واملواهب‬‫الذاتية‬‫لدى‬‫اد‬‫ر‬‫األف‬.
‫وكل‬‫هذه‬‫الفوائد‬‫تكتمل‬‫ر‬‫صو‬‫العمل‬‫الجماعي‬‫وتبرز‬‫أهميته‬
‫ات‬‫ر‬‫مها‬‫التأثير‬‫في‬‫الشأن‬‫العام‬ ‫ات‬‫ر‬‫مها‬‫التأثير‬‫في‬‫الشأن‬‫العام‬

6. ‫ات‬‫ر‬‫مها‬‫التأثير‬‫في‬‫الشأن‬‫العام‬ ‫ات‬‫ر‬‫مها‬‫التأثير‬‫في‬‫الشأن‬‫العام‬
‫ما‬‫هي‬‫فوائد‬‫العمل‬‫الجماعي‬:
‫ومما‬‫سبق‬‫يتضح‬‫أن‬‫العمل‬‫الجماعي‬‫في‬‫مجال‬‫الشأن‬‫العام‬‫هو‬‫ة‬‫ر‬‫و‬‫ضر‬،‫فردية‬‫كما‬‫ه‬‫و‬
‫ة‬‫ر‬‫و‬‫ضر‬،‫إجتماعية‬‫فاملجتمعات‬‫ال‬‫تستقيم‬‫اال‬‫بوجود‬‫قيادة‬(‫فردية‬‫أو‬‫جماعية‬)‫ت‬‫رسم‬
‫معالم‬‫الطريق‬‫للسير‬‫الى‬‫الغايات‬‫على‬‫هدى‬‫من‬‫التخطيط‬‫السليم‬‫وحشد‬‫الطا‬‫قات‬
‫ات‬‫ر‬‫والقد‬‫د‬‫ر‬‫واملوا‬‫لتحقيق‬‫أهداف‬‫املجتمع‬.‫ويتحقق‬‫ذلك‬‫بوجود‬‫ين‬‫ر‬‫مباد‬‫متفر‬‫دين‬‫من‬
‫أعضاء‬‫املجتمع‬‫لهم‬‫ة‬‫ر‬‫القد‬‫على‬‫التأثير‬‫على‬‫الجماهير‬‫وتوجيههم‬‫وقيادتهم‬‫نح‬‫و‬‫النجاح‬.

7. ‫ات‬‫ر‬‫مها‬‫التأثير‬‫في‬‫الشأن‬‫العام‬ ‫ات‬‫ر‬‫مها‬‫التأثير‬‫في‬‫الشأن‬‫العام‬
‫ل‬‫التحو‬‫من‬‫الفردية‬‫الي‬‫الجماعية‬:
‫النجاحات‬‫الفردية‬‫ال‬‫تغني‬‫عن‬‫النجاحات‬‫التي‬‫يحق‬‫قها‬
‫لفرد‬‫مع‬‫جماعته‬‫وال‬‫تشبعه‬‫نفسيا‬‫إال‬‫باحساسه‬‫باالنت‬‫ماء‬
‫ر‬‫والشعو‬‫باالهمية‬‫االجتماعية‬‫لية‬‫و‬‫واملسؤ‬‫تجاه‬‫االخرين‬.
‫هنا‬‫ال‬‫بد‬‫من‬‫االهتمام‬‫بتلك‬‫النخبة‬‫التي‬‫تقود‬
‫املجتمعات‬‫فبنجاحها‬‫يصل‬‫املجتمع‬‫الي‬،‫غاياته‬‫فالقائ‬‫د‬‫الفز‬‫هو‬
‫الذي‬‫يمثل‬‫مجتمعه‬‫ية‬‫ؤ‬‫ر‬‫وأهداف‬.
‫لذا‬‫يتبادر‬‫لنا‬‫سؤال‬‫كيف‬‫يمكننا‬‫اعداد‬‫ين‬‫ر‬‫مباد‬‫ل‬‫قيادة‬
‫قضايا‬‫الشأن‬‫العام‬‫ضعهم‬‫و‬‫و‬‫في‬‫صف‬‫القيادة‬.

8. ‫اعداد‬‫قادة‬‫الشأن‬‫العام‬ ‫اعداد‬‫قادة‬‫الشأن‬‫العام‬
‫احل‬‫ر‬‫م‬‫إعداد‬‫قادة‬‫الشأن‬‫العام‬:
-1-
‫املعايي‬‫وضع‬‫ر‬
-2-
‫البحث‬
-3-
‫يب‬‫ر‬‫التد‬
‫ي‬‫االختبار‬
-4-
‫يب‬‫ر‬‫التد‬
‫القيادي‬
-5-
‫االطالق‬
-6-
‫التمكين‬
‫وهنا‬‫نقترح‬(6)‫احل‬‫ر‬‫م‬‫إلعداد‬‫قادة‬‫الشأن‬‫العام‬‫نجملها‬‫في‬‫مايلي‬:

9. ‫المعايير‬ ‫وضع‬
‫البحث‬
‫االنتخابي‬ ‫التدريب‬
‫القيادي‬ ‫التدريب‬
‫االطالق‬
‫التمكين‬
‫احل‬‫ر‬‫م‬‫اعداد‬‫قادة‬‫الشأن‬‫العام‬ ‫احل‬‫ر‬‫م‬‫اعداد‬‫قادة‬‫الشأن‬‫العام‬
‫املرحلة‬‫االولي‬:‫وضع‬‫معايير‬‫االختيار‬:
‫في‬‫هذه‬‫املرحلة‬‫يتم‬‫وضع‬‫املعايير‬‫التي‬‫يتم‬‫عبرها‬‫اختيار‬(‫من‬‫ن‬‫سيكو‬‫قا‬‫ئدا‬‫للشأن‬
‫العام؟‬)‫وينبني‬‫ذلك‬‫على‬‫تحديد‬‫دقيقة‬‫للخائص‬‫واملواصفات‬‫واالمكانيات‬‫الشخصية‬
‫للقائد‬‫املرتقب‬‫ءا‬‫و‬‫مقر‬‫ذلك‬‫مع‬‫أهداف‬‫االختيار‬‫واملجاالت‬‫التي‬‫نريد‬‫ذلك‬‫ا‬‫لشخص‬
،‫قيادتها‬‫ومن‬‫أمثلة‬‫هذه‬‫املعايير‬:
1-‫السمات‬‫الشخصية‬.
2-‫االستعدادت‬‫واالتجاهات‬.
3-‫ف‬‫ر‬‫املعا‬‫ات‬‫ر‬‫والقد‬‫ات‬‫ر‬‫واملها‬.
4-‫ات‬‫ر‬‫القد‬‫الخاصة‬‫بمجال‬‫القيادة‬

10. ‫المعايير‬ ‫وضع‬
‫البحث‬
‫االنتخابي‬ ‫التدريب‬
‫القيادي‬ ‫التدريب‬
‫االطالق‬
‫التمكين‬
‫احل‬‫ر‬‫م‬‫اعداد‬‫قادة‬‫الشأن‬‫العام‬ ‫احل‬‫ر‬‫م‬‫اعداد‬‫قادة‬‫الشأن‬‫العام‬
‫املرحلة‬‫الثانية‬:‫البحث‬‫عن‬‫القادة‬:
‫هنا‬‫يتم‬‫اء‬‫ر‬‫اج‬‫عملية‬‫بحث‬‫دقيقة‬‫وفقا‬‫للمعايير‬،‫املوضوعة‬‫والنجاح‬‫في‬‫ه‬‫ذه‬‫املرحلة‬
‫يشير‬‫الى‬‫امكانية‬‫النجاح‬‫في‬‫مجمل‬‫عملية‬،‫االعداد‬‫والبحث‬‫من‬‫املمكن‬‫أن‬‫يت‬‫م‬‫في‬
‫موطن‬‫متعددة‬‫كمؤسسات‬‫التعليمية‬‫واملؤسسات‬‫املجتمع‬‫اكز‬‫ر‬‫وم‬‫الشباب‬‫و‬‫غيرها‬‫من‬
‫املؤسسات‬.

11. ‫المعايير‬ ‫وضع‬
‫البحث‬
‫االختباري‬ ‫التدريب‬
‫القيادي‬ ‫التدريب‬
‫االطالق‬
‫التمكين‬
‫احل‬‫ر‬‫م‬‫اعداد‬‫قادة‬‫الشأن‬‫العام‬ ‫احل‬‫ر‬‫م‬‫اعداد‬‫قادة‬‫الشأن‬‫العام‬
‫املرحلة‬‫الثالثة‬:‫يب‬‫ر‬‫التد‬‫ي‬‫االختبار‬:
‫في‬‫هذه‬‫املرحلة‬‫تتم‬‫اجعة‬‫ر‬‫م‬‫عملية‬‫للمعايير‬‫التي‬‫وضعت‬‫سالفا‬‫بطريقة‬‫عملية‬
‫باكتشاف‬‫هذه‬‫ات‬‫ر‬‫القد‬‫ها‬‫ر‬‫باختبا‬‫ضمن‬‫بيئة‬‫عمل‬‫مشابهة‬‫للتي‬‫سيتم‬‫ر‬‫ز‬‫ع‬‫القيادات‬
،‫فيها‬‫ويتم‬‫ذلك‬‫على‬‫التفصيل‬‫ضمانا‬‫لجودة‬‫االختيار‬.

12. ‫المعايير‬ ‫وضع‬
‫البحث‬
‫االختباري‬ ‫التدريب‬
‫القيادي‬ ‫التدريب‬
‫االطالق‬
‫التمكين‬
‫احل‬‫ر‬‫م‬‫اعداد‬‫قادة‬‫الشأن‬‫العام‬ ‫احل‬‫ر‬‫م‬‫اعداد‬‫قادة‬‫الشأن‬‫العام‬
‫املرحلة‬‫ابعة‬‫ر‬‫ال‬:‫يب‬‫ر‬‫التد‬‫القيادي‬:
‫بعد‬‫انتخاب‬‫واختبار‬‫القادة‬‫املتوقعين‬‫يتم‬‫وضع‬‫برنامج‬‫يب‬‫ر‬‫للتد‬‫ولرفع‬‫ات‬‫ر‬‫القد‬‫بسد‬
‫الفجوة‬‫بين‬‫ات‬‫ر‬‫قد‬‫اد‬‫ر‬‫االف‬‫الحالية‬‫وما‬‫يفترض‬‫به‬‫كقائد‬‫للشأن‬‫العام‬(‫الف‬‫ق‬‫ر‬‫بين‬
‫ات‬‫ر‬‫قد‬‫الفرد‬‫ومتطلبات‬‫العمل‬)‫ويفضل‬‫وضع‬‫برنامج‬‫متدرج‬‫من‬‫حيث‬‫املوض‬‫وعات‬
‫واملادة‬‫وبمنهج‬‫اعي‬‫ر‬‫ي‬‫قات‬‫و‬‫الفر‬‫الفردية‬‫ملجموع‬‫القيادات‬‫املنتخبة‬(‫كموض‬‫وعات‬‫بناء‬
،‫الشخصية‬‫ات‬‫ر‬‫واملها‬‫اللطيفة‬،‫ات‬‫ر‬‫واملها‬‫ية‬‫ر‬‫االدا‬،‫والقيادية‬‫ف‬‫ر‬‫واملعا‬‫الال‬‫مة‬‫ز‬‫لقيادة‬
‫ات‬‫ر‬‫املباد‬،‫املجتمعية‬‫وغيرها‬‫من‬‫امج‬‫ر‬‫ب‬‫االعداد‬‫يب‬‫ر‬‫والتد‬)‫على‬‫يتبع‬‫ذلك‬‫ق‬‫ياس‬‫ألثر‬
‫يب‬‫ر‬‫التد‬‫في‬‫كل‬‫مرحلة‬‫وقبل‬‫االنتقال‬‫للمرحلة‬‫التي‬‫تلي‬‫من‬‫املنهج‬‫املوض‬‫وع‬.

13. ‫المعايير‬ ‫وضع‬
‫البحث‬
‫االختباري‬ ‫التدريب‬
‫القيادي‬ ‫التدريب‬
‫االطالق‬
‫التمكين‬
‫احل‬‫ر‬‫م‬‫اعداد‬‫قادة‬‫الشأن‬‫العام‬ ‫احل‬‫ر‬‫م‬‫اعداد‬‫قادة‬‫الشأن‬‫العام‬
‫املرحلة‬‫الخامسة‬:‫االطالق‬:
‫ونقصد‬‫هنا‬‫وضع‬‫القادة‬‫بعد‬‫يب‬‫ر‬‫التد‬‫ضمن‬‫بيئة‬‫عمل‬‫حقيقية‬‫وميدانية‬‫كم‬‫نظمات‬
‫املجتمع‬‫املدني‬‫واملؤسسات‬‫التنشئة‬‫االجتماعية‬‫واملؤسسات‬‫العامة‬‫التي‬‫تتيح‬‫ات‬‫ر‬‫فت‬
‫يب‬‫ر‬‫تد‬‫عملي‬‫أو‬‫تبادل‬‫ات‬‫ر‬‫خب‬‫عبر‬‫املشاركة‬‫اط‬‫ر‬‫واالنخ‬‫في‬،‫الفعل‬‫وعندها‬‫نك‬‫ن‬‫و‬‫قد‬
‫وضعنا‬‫قائد‬‫الشأن‬‫العام‬‫في‬‫محك‬‫ومعترك‬‫يصغل‬‫اته‬‫ر‬‫قد‬‫ويعطيه‬‫الخبرة‬‫وا‬‫بة‬‫ر‬‫لد‬
‫ويختبر‬‫ويقيس‬‫ما‬‫قمنا‬‫به‬‫في‬‫احل‬‫ر‬‫امل‬‫السابقة‬‫من‬‫عمل‬‫وجهد‬‫ويؤكد‬‫على‬‫س‬‫المته‬
‫وجودته‬‫طاملا‬‫ك‬‫ر‬‫اد‬‫قائدنا‬‫الجديد‬‫النجاح‬‫العملي‬‫ضمن‬‫مجتمعه‬.‫وهنا‬‫البد‬‫من‬
‫ة‬‫ر‬‫االشا‬‫الى‬‫ة‬‫ر‬‫و‬‫ضر‬‫التدرج‬‫خطوة‬‫بخطوة‬‫وعدم‬‫القفز‬‫للقمة‬‫مباشرة‬‫لضمان‬‫ال‬‫ثبات‬
‫فيما‬‫نصل‬‫اليه‬.

14. ‫المعايير‬ ‫وضع‬
‫البحث‬
‫االختباري‬ ‫التدريب‬
‫القيادي‬ ‫التدريب‬
‫االطالق‬
‫التمكين‬
‫احل‬‫ر‬‫م‬‫اعداد‬‫قادة‬‫الشأن‬‫العام‬ ‫احل‬‫ر‬‫م‬‫اعداد‬‫قادة‬‫الشأن‬‫العام‬
‫املرحلة‬‫السادسة‬:‫التمكين‬:
‫يتم‬‫في‬‫هذه‬‫املرحلة‬‫معالجة‬‫الفجوات‬‫التي‬‫نلحظها‬‫في‬‫اداء‬‫القائد‬‫وتصحي‬،‫حها‬‫إضافة‬
‫الى‬‫تعزيز‬‫ات‬‫ر‬‫القد‬‫التي‬‫تم‬‫ها‬‫ر‬‫اختبا‬‫بنجاح‬،‫وتطويرها‬‫ومن‬‫املمكن‬-‫حسب‬‫الحالة‬-
‫تعزيز‬‫مكانة‬‫القائد‬‫باالنتخاب‬‫والتزكية‬‫لتولي‬‫لية‬‫و‬‫مسؤ‬‫قيادية‬