1

1. Звіт
за підсумками діяльності
Комунального закладу освіти
«Середня загальноосвітня школа №84»
Дніпровської міської ради
на ІІ етапі дослідно – експериментальної роботи за темою
«Інтегрування змісту випереджаючої освіти для сталого розвитку
у навчально – виховний процес»
Відповідно до наказу Департаменту освіти і науки Дніпропетровської
обласної державної адміністрації від 10.07.2015 № 496/0/212-15 та 17.11.2015
№761/0/212-15 «Про проведення дослідно-експериментальної роботи за темою
«Інтегрування змісту випереджаючої освіти для сталого розвитку у навчально-
виховний процес», програми дослідно-експериментальної роботи, Комунальний
заклад освіти «Середня загальноосвітня школа №84» Дніпровської міської ради
завершив роботу ІІ етапу (Організаційно-моделюючого) дослідно-
експериментальної роботи.
Мета дослідження:
 Визначити шляхи збалансованого розвитку економічної, екологічної та
соціальної складових сталого розвитку й реалізувати модель школи
сприяння сталого розвитку та інтегрованого розвивального освітнього
середовища на засадах випереджаючої освіти.
 Розробити показники ефективності засвоєння матеріалу щодо інтегрування
змісту випереджаючої освіти для сталого розвитку у навчально-виховний
процес.
 Формувати в учнів особистісні, поведінкові якості, знання, уміння, навички,
що дозволяють адаптуватися в соціо-природному середовищі, яке стрімко
змінюється.
 Формувати в учнів ціннісні орієнтири та стійкі моделі поведінки в
інтересах сталого розвитку, розвивати соціально-відповідальну особистість
громадянського суспільства.
 Активізувати роботу щодо підвищення навичок методичної роботи,
дослідно-експериментальної діяльності шляхом проведення тренінгів,
конференцій, педагогічних рад, роботи творчих груп.
 Створити умови для максимально ефективної соціалізації дитини шляхом
розвитку інтегрованого навчально-виховного середовища на засадах
випереджаючої освіти для сталого розвитку із залученням шкільних
психологів, класних керівників, батьків.
 Підвищити рівень самовідповідальностіу питаннях розвиткустійкого стилю
життя, розвитку загальної споживчої культури дітей і дорослих (батьків,
вчителів) шляхом вдосконалення позакласної виховної роботи, соціальної
проектної діяльності.

2. Об'єкт дослідження: Навчально-виховний процес у ЗНЗ.
Предмет дослідження: Інтегрування змісту випереджаючої освіти для сталого
розвитку у навчально-виховний процес в системі роботи загальноосвітнього
навчального закладу крізь призму екологічного виховання.
Завдання дослідно-експериментальної роботи:
 продовжити роботу з навчально-методичними матеріалами щодо
інтегрування змісту випереджаючої освіти для сталого розвитку у
навчально-виховний процес, науковою літературою з проблеми;
 поповнювати «банк інновацій в інтересах сталого розвитку», що сприятиме
максимальній інтеграції змісту випереджаючої освітидля сталого розвиткуу
навчально-виховний процес, об’єднанню когнітивної, емоційно-вольової та
вчинкової складової діяльності учасників проекту;
 розробити системи засобів взаємодії учнів, батьків, педагогів для
інтегрування змісту випереджаючої освіти для сталого розвитку у
навчально-виховний процес;
 ввести у зміст роботи навчального закладу курси за вибором з аспектами
сталого розвитку;
 впроваджувати інноваційні форми та методи інтеграції змісту
випереджаючої освіти для сталого розвитку у навчально-виховний процес;
 проводитиметодичнуроботу з вчителями та батьками з питань вироблення
демократичного стилю виховання, заохочення батьків до створення умов
соціалізації дитини;
 активізувати пошуково-дослідницьку діяльність школярів;
 удосконалити запровадження здоров’язберігаючих технологій освітнього
процесу, розвиток екологічно врівноваженої поведінки особистості.
Методи, інструменти дослідження:
 тестові методи дослідження,
 анкетування,
 порівняння,
 рейтинг,
 аналіз отриманих результатів,
 діагностика,
 моніторинг,
 візуальні та графічні методи (схеми, графіки, діаграми тощо);
 метод прогнозування,
 проблемніметоди навчання,
 розвивальненавчання,
 інтерактивне навчання,
 проектне навчання

3. Результати на ІІ етапі дослідно–експериментальної роботи:
 Творчою групою, яку очолює учитель-методист Губа Л.М. були проведені:
 Методичний діалог «Освітні стратегії соціалізації особистості
громадянського суспільства»;
 Творча лабораторія «Технології інтегрування тем з навчальних предметів»;
 Аукціон методичних ідей «Бінарний урок: організаційні форми і методи під
час проведення бінарних уроків»;
 Методичний ринг «Сучасний урок – спільна творчість учителя та учнів».
 Педагогічна рада «Соціалізація особистості – важлива складова виховання
свідомого громадянина держави в умовах сталого розвитку»;
 Науково-практична конференція «Інтерактивна педагогічна діяльність як
особливий вид творчості педагога»;
 Методична рада «Інтеграція знань про природу – один із шляхів розвитку
кращого майбутнього»;
 Майстер-клас«Екологічнаосвіта молодших школярів на міжпредметній основі»;
 Участь в обласномуконкурсі«Сталий розвиток – краще майбутнє для всіх»:
 Кітлінський В.В. «Ефективні шляхи та методи розвитку екологічних
компетенцій школярів на уроках української мови», ІІ місце;
 Крячун О.І. «Реалізація ідей випереджаючої освіти для сталого розвитку
шляхом інтеграції уроків англійської мови», ІІІ місце;
 Губа Л.М. «Роль курсу «Уроки для сталого розвитку» у формуванні
соціальних компетентностей учнів», участь;
 Римшина Т.В. «Інтеграція на уроках зарубіжної літератури у контексті
стратегії сталого розвитку», участь;
 Бикова Ю.О. «Інтегровані уроки читання в початковій школі – дієвий засіб
реалізації ідей сталого розвитку», участь;
 Бондаренко О.М. «Екологічне виховання молодших школярів на
межпредметній основі», участь;
 Чаус Л.Г. «Інноваційні технології у процесі соціалізації молодших школярів
під час викладання інтегрованого предмету «Я у світі», участь.
 Курси за вибором:
 Основи споживчих знань, 1-2 класи;
 Корисні звички, 1- 3 класи;
 Моя щаслива планета, 3-4 класи;
 Уроки для сталого розвитку, 5-7 класи;
 Задачі економічного змісту, 8 клас;
 Хімія і довкілля, 10 клас.
 Участь в обласному турі Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-
дослідницьких робіт учнів-членів МАН:
 Шапошник Діана, 10 клас, «Фактори активізації зсувних процесів міста
Дніпра»,
 Тетерко Софія, 9 клас, «Математичне моделювання в екології»
 Конкурси:
 «Собори наших душ», декоративний напрямок, призери міського рівня;

4.  «Зимовий букет», призери районного рівня;
 «Знай і люби свій рідний край», переможці обласного рівня;
 «Екотворчість», переможці районного рівня;
 «Крок у майбутнє», дизайн, гран-прі;
 «На подіумі юнь, краса, гармонія», моделі одягу з відпрацьованих
матеріалів, участь.
 Екологічний місячник:
 Екологічний фьюжен «Неси добро у світ природи»;
 Галерея інформаційних бюлетенів «Майбутнє землі у наших руках»;
 Захист міні-проектів «Сторінками Червоної книги»;
 Виготовлення та розповсюдження флаєрів «Збережи красу природи»;
 Проведення конкурсно-ігрової програми для початкових класів «Загадки
природи»;
 Проведення Дня довкілля;
 Екологічний десант «Чиста школа – чисте місто».
 Акції:
 «Шкільні лідери дітям»;
 «Козацький кошик»;
 «Збережи дерево – врятуй дитину;
 «Збережи первоцвіти»;
 «Чисте довкілля»;
 «Доброта наших сердець»;
 «Посади своє дерево»;
 «Подаруй квіти школі»;
 «Батарейки, здавайтесь»;
 «Відкриті серця».
 Інше:
 Сортування сміття;
 Збір пластикових кришок для виготовлення протезів воїнам, які
постраждали в АТО;
 Вторинне використання паперу;
 Збір макулатури;
 Насадження дерев, квітів;
 Заміна ламп розжарювання на енергоефективні;
 Виготовлення буклетів, листівок;
 Благоустрій Сухачівського лісництва;
 Заміна вікон та дверей для теплозбереження;
 Відкриття поля для міні-футболу;
 Залучення психологічної служби (анкетування, аналіз роботи за
екcпериментальною темою) до роботи з педагогами, учнями, батьками;
 Співпраця з місцевими органами самоврядування та громадою мікрорайону
щодо екологічного стану місцевості.

5. ПЛАН
роботи на ІІІ (Практичному) етапі роботи проекту
«Інтегрування змісту випереджаючої освіти для сталого розвитку
у навчально-виховний процес»
№ з/п Зміст роботи
Форма
проведення
Термін
проведення
Відповідальні
РОБОТА З ПЕДАГОГАМИ
1
Впроваджувати
експериментальні програми,
технології, методики з
проблемисталого розвитку
авторські
програми,
посібники,
проекти, ППД
2017-2019 рр. Творчагрупа
2
Запровадити модель школи
сприяння сталого розвиткута
інтегрованого середовища
через:
- інтегрування дисциплін;
- курси за вибором з питань
сталого розвитку.
Уроки,
курси за
вибором
2017-2019 рр. Педагоги
3
Спланувати заходи з питань
сталого розвиткуіз залученням
шкільного психолога, батьків.
План заходів
Вересень
2017
Класні
керівники
4
Провести організаційно-
методичні заходи:
Скорегуватикалендарні плани
з урахуванням впровадження
інтегрованого навчання.
Провести педагогічний квест
на тему «Використання
інноваційних технологій,
спрямованихна інтегрування
змісту випереджаючої освіти
для сталого розвиткуу
навчально-виховнийпроцес»
Презентація досвіду
«Формування і розвиток
особистісного потенціалу
школяра в процесі
інтегрованого навчання на
засадах сталого розвитку»
Майстер-класи «Інтеграція
навчального процесуяк чинник
розвиткупізнавальної
активності учнів, стійкого
Засідання м/к
Педагогічний
квест
Презентація
досвіду
Майстер-
класи
Вересень
2017, 2018 рр.
Жовтень 2017
Грудень 2018
Січень-лютий
2018
Педагоги

6. стилю життя, загальної
споживчоїкультури»
Педрада «Збереження
духовного, моральногота
фізичного здоров’я учасників
навчально-виховного процесу
як чинник соціалізації
особистості»
Педагогічні читання
«Ознайомлення з досвідом
роботишкіл з питань
випереджаючої освітисталого
розвиткуяк умови становлення
громадянського суспільства»
Творчагрупа
Створення каталогу
передового досвідушкіл
випереджуючої освітидля
сталого розвитку.
Коучинг-сесія
«Створення цілісної системи
формування культури здоров’я,
стійких принципів екологічно-
врівноважених звичокі
традицій на засадах розуміння
єдностіприродита людини для
сталого розвитку школярів»
Педрада
Педагогічні
читання
Засідання
Коучинг-сесія
Грудень 2017
Листопад
2017
2017-2019 рр.
Квітень 2018
5
Залучати педагогів до активної
роботи щодо ведення
учительських блогів
Інструктивно-
методична
нарада
2017-2019 рр. ЗДНВР
6
Створитиметодичнийпосібник
про традиції, звичаї народу
щодо збереження, зміцнення та
відновлення природних
багатств (етнічний аспект ОСР)
Методичний
посібник
2017-2019 рр. Педагоги
РОБОТА З УЧНЯМИ
7
Залучати учнівське
самоврядування до організації
здоровогоспособужиття учнів
Засідання 2017-2019 рр.
Педагог-
організатор
8
Активізувати роботу
волонтерів щодо розвитку
патріотичної культури
особистості
Волонтерські
справи
2017-2019 рр. Педагоги

7. 9
Активізувати пошуково-
дослідницьку роботу учнів на
уроках та в позаурочнийчас
Пошуково-
дослідницькі
проекти
2017-2019 рр. Педагоги
10
Провеститематичні тижні:
- сталого розвитку;
- здоров’яі спорту;
- права;
- енергозбереження;
- національних традицій;
- довкілля.
Тематичні
тижні
2017-2019 рр.
Заступники
директора
Провести науково-практичну
конференцію з презентацією
кращих дослідницьких робіт
учнівського наукового
товариства«Екологічна варта»
Конференція Квітень 2019
Заступники
директора
11
Залучати учнів до проведення
екологічного аудиту,
вимірювання екологічного
сліду
Аудит 2017-2019 рр.
Класні
керівники
12
Організувати роботу
екобригадищодо перегляду
документальних фільмів
екологічного, правового,
патріотичного та морально-
етичного змісту
2017-2019 рр. ЗДВР
13
Залучати учнів до висвітлення
діяльність закладу в інтересах
сталого розвиткуна сайті
школи та шкільній газеті
«Школа в деталях»
2017-2019 рр. ЗДВР
РОБОТА З БАТЬКАМИ
14
Залучити батьків до співпраці у
творчомупроекті «Роль родини
в розвитку позитивного
ставлення до природи»
(виготовлення листівок,
буклетів, листів-звернень,
правил тощо)
Творчий
проект
Жовтень 2017
Класні
керівники
15
Провести виставку сімейних
робіт «Моя ЕКО -Україна»
Виставка Квітень 2018
Класні
керівники
16
Організувати роботу
батьківського клубу з
громадськимиорганізаціями
«На шляху до взаємодії»
Батьківський
клуб
Грудень
2017
Класні
керівники

8. 17
Провестибатьківський всеобуч
«Роль батьків у соціалізації
дитини»; «Демократичний
стиль виховання»;«Діти та
соціальні мережі».
Лекції
Жовтень
Грудень
Лютий
Квітень
Класні
керівники
МОНІТОРИНГ
18
Здійснення моніторингових
досліджень з питань:
1) зміни ціннісних орієнтацій
учнів, вчителів, батьків
щодо певних аспектів
сталого розвитку, зміни
життєвих звичок;
2) ефективності навчальної та
виховної роботивчителів в
межах інтегрованого
навчання, курсів за вибором
з метою покращення їхнього
змісту;
3) ефективності впливу школи
на місцеву громаду, батьків.
Анкетування,
тестування
2017-2019 рр.

9. ДОДАТОК
ФОТОМАТЕРІАЛИ
щодо проведених заходів у рамках участі у проекті
«Інтегрування випереджаючої освіти для сталого розвитку
в навчально-виховний процес»
2016-2017 навчальний рік
Участь у конкурсі «Екотворчість»

10. Екологічний місячник «Первоцвіти»

11. Екологічний фьюжен «Неси добро у світ природи»

12. День вишиванки

13. Виставка сімейних реліквій

14. Збір макулатури

15. Лекція Центру здоров’я

16. Екскурсія в музей Космосу

17. Екскурсія в полк «Дніпро-1»

18. Акція проти туберкульозу

19. День довкілля

20. День пам’яті героїв Небесної сотні

21. Фотоконкурс «Моя Україна»

22. Відвідування музею АТО

23. Спортивний марафон «Миля миру»