Стратегія розвитку школи

1. «ЗАТВЕРДЖУЮ»
Рішення
Нікопольськоїміськоїради
від ___________________ №____
СТРАТЕГІЯ РОЗВИТКУ
комунального закладу
«Нікопольська середня загальноосвітня
школа І-ІІІ ступенів №9»
на 2021 – 2023 роки

2. Концепція розвитку КЗ «НСЗШ №9» спрямованана реалізацію законів
Конституції України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», Концепції
НУШ, нового Державного стандарту повної загальної середньої освіти,
Державного стандартубазової середньої освіти, нового Професійного
стандарту вчителя, Статуту КЗ «НСЗШ І-ІІІ ступенів №9», Правил
внутрішнього трудового розпорядкуКЗ «НСЗШ І-ІІІ ступенів №9», Освітньої
програми школи.
Сьогодніукраїнськесуспільство стрімко інтегрує до європейськогопростору,
відповідно до національних цінностей додаються європейськістандарти життя.
Це зумовлює кардинальні зміни в системіосвіти нашої держави. Суспільство
ХХІ століття ставить перед школою нові завдання і запити, які мають
відповідати потребам часу високихтехнологій.
Цінності, які сучасна школа має плекати в молодогопокоління, мають бути
такими:
- унікальність кожної особистості
- право дитини на вибір власного життя
- безпека і комфортдитини в школі
- високадуховність і любов до своєї країни, народу
Місія школи полягає в реалізації її основногопризначення – навчати та
виховувати молодугенерацію українців, які мають стати будівничими нової
України – європейськоїдержави зі славним минулим та величним майбутнім.
- створення організаційних, науково – методичних, інформаційних,
ресурснихумов, які сприяють всебічномурозвиткуособистості;
- задоволеннюінтелектуальних, творчих, емоційних і соціальних потреб;
- забезпечення науково-практичної підготовкиталановитої молоді;
- виховання дитини як національно свідомої особистості, патріота
України.
Візія нашої педагогічної діяльностігрунтується на таких складових:
- задоволення потреб усіх дітей (у тому числі дітей із особливими
освітніми потребами) у здобуттізагальної середньої освітина рівні
стандартів, визначених державою;
- усебічний розвиток індивідуальності дитини на основівивчення і
врахування її особистіснихздібностей, інтересів, потреб;
- виховання морально, психічно і фізично здоровогопокоління;
- формування соціальної і громадянськоїпозиції, високогорівня правової,
екологічної, духовної, моральноїкультур;
- розвитоктворчихздібностейучнів, ключовихі предметних
компетентностей, здатностідо самостійного отримання та застосування
знань і навичок на практиці;
- підтримка обдарованихдітей та молоді;
- створення умов для професійного самовизначення;
- формування інтелектуального і культурного потенціалу, забезпечення
умов для самовдосконалення особистостіі її творчихздібностей.

3. Оцінка поточногостанусправ.
Станом на 2021 рік школа має такі показники, які визначають її поточне
становище:
- мережа класів: початкової школи – 12 класів (325 учнів); середньоїланки
– 15(403 учні); старшої школи – 3 класи (66 учнів); всього – 30 класів (794
учні).
- забезпеченість педагогічнимикадрами: 49 педагогів, із них вищу
категорію мають 31 педагог, І категорію – 8 учителів, ІІ категорію – 4 ,
без категорії – 3, спеціалістів – 3; звання «Старший учитель» - 10
педагогів, звання «Учитель-методист» -11 педагогів.
- освітнє середовище: 30 навчальних кабінетів, кожний площею 51кв.м., усі
навчальні кабінети мають необхідні меблі для навчання; 2 комп’ютерні
класи (1 – 10 комп’ютерів, 2 – 14 комп’ютерів). Оргтехніка -
7 телевізорів, 13 ноутбуків. 6 проекторів.
Освітня програма є нормативним документом комунального закладу
«Нікопольська середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 9»
(далі КЗ «НСЗШ № 9») , у якому зазначається єдиний комплекс освітніх
компонентів, спланованих і організованих закладом загальної середньої освіти
для досягнення учнямирезультатів навчання.
Освітня програма КЗ «НСЗШ І-ІІІ ступенів № 9» розроблена на
виконання Закону України «Про освіту», постанов Кабінету Міністрів України
від 20 квітня 2011 року № 462 «Про затвердження Державного стандарту
початкової загальної освіти», від 21 лютого 2018р. № 87 «Про затвердження
Державного стандарту початкової загальної освіти», від 23 листопада 2011 року
№ 1392 «Про затвердження Державного стандарту базової та повної загальної
середньої освіти», від 14 січня 2004 року № 24 «Про затвердження
Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти», наказів
МОН України «Про затвердження типових освітніх програм та навчальних
програм для 1-2- класів закладів загальної середньої освіти» від 21.03.2018. №
268, «Про затвердження типової освітньої програми закладів загальної
середньої освіти І ступеня» від 20.04.2018 № 407, «Про затвердження типової
освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня» від
20.04.2018 № 405, «Про затвердження типової освітньої програми закладів
загальної середньоїосвіти ІІІ ступеня», від 20.04.2018 № 408.
Першочерговізавдання освітньої програмиКЗ «НСЗШ І - ІІІ ступенів № 9»
чітко визначені концептуальними засадамиНУШ: педагогіка партнерства,
готовність до інновацій, нові стандартинавчання.
Затверджена постановою Кабінету Міністрів України «Концепція
розвитку освіти в Україні» визначає загальну філософію сучасної освіти в
школі, її пріоритети і принципи, основні напрями та механізми розвитку
освітньої галузі на перспективу.
Згідно зі Статутом КЗ «НСЗШ № 9» має таку структуру:
– школа І ступеня - початкова школа (1 – 4 класи);
– школа ІІ ступеня - основнашкола (5–9 класи);
– школа ІІІ ступеня - старша школа (10-11 класи).

4. Початкова школа є чотирирічною, забезпечує подальше становлення
особистості дитини, її інтелектуальний, фізичний, соціальний розвиток.
Пріоритетними в початкових класах є загальнонавчальні, розвивальні,
виховні, оздоровчі функції. Характерними для початкової школи є практична
спрямованість змісту, інтеграція знань.
Основна школа дає базову загальну середню освіту, що є фундаментом
загальноосвітньої підготовки всіх школярів, формує в них готовність до
виборуй реалізації формиподальшого отримання освіти.
Старша школа - етап отримання повної загальної середньої освіти. Це
період самовизначення, реалізації сформованої навчальної діяльності,
усвідомлення освіти як засобу розвивального навчання в школі, професійного
визначення. У старшій школі організоване профільне навчання – українська
філологія.
Провідна роль у реалізації визначених завдань належить учителеві, який
має працювати нині на рівні сучасних вимог, постійно вдосконалюючись,
розвиваючи і збагачуючи свою професійну компетентність, інноваційну
культуру, технологічний потенціал.
«Найважливіша умова успішної роботи школи,— підкреслював В. О.
Сухомлинський,— це багате, різностороннє інтелектуальне життя
педагогічного колективу, допитливість, інтерес до нового в науці, постійний
інтелектуальний ріст, удосконалення».
Педагогічний колектив КЗ «НСЗШ № 9» постійно підвищує свій
професійний рівень, педагогічну майстерність, реалізуючи завдання
модернізації освітнього процесу. Суть цього важливого процесу охоплює такі
важливі аспекти:
 Орієнтація на актуальні проблемисучасної теорії та практики;
 Освоєння та впровадження інноваційних технологій та інтерактивних
методів навчання;
 Розширення сфер професійного спілкування педагогів,
 Запровадження дистанційної освіти;
 Інформатизація освітнього процесу;
 Розробкаавторськихпрограм, посібників.
Цілі та задачі освітнього процесу школи базуються на
основних документах, що забезпечують діяльність освітньої галузі та
реформування сучасної освіти, ставлячиперед педагогами конкретні завдання:
різнобічний розвиток, виховання і соціалізація особистості, яка усвідомлює
себе громадянином України, здатна до життя в суспільстві та цивілізованої
взаємодії з природою, має прагнення до самовдосконалення і навчання
впродовж життя, готова до свідомого життєвого вибору та самореалізації,
трудової діяльностіта громадянської активності.
Усі ці завдання, підпорядковані новій парадигмі навчання, реалізуються
школою і відповідають таким основним принципам:
 інтеграції освіти — передбачає посилену увагу до особистості
кожного учня як вищої соціальної цінності суспільства, орієнтацію на
формування громадянина з високими інтелектуальними, моральними,
фізичними якостями;

5.  диференціації та індивідуалізації освіти — налаштовує на
забезпечення умов для повноцінного вияву і розвитку здібностей
кожного учня;
 демократизації освіти — створює передумови для розвитку
активності, ініціативності й творчості учнів і вчителів, зацікавлених у
взаємодії, широкої участі громадськостів управлінні освітою.
Стратегічніцілі освітньої діяльностішколи:
1. Адаптація освітянської системишколи до європейськихстандартів
2. Упровадження інноваційних технологій на всіх рівнях освітньої
діяльності школи.
3. Забезпечення умов формування компетентної особистостіучня, здатного
до швидкої інтеграції в сучаснеінформаційне суспільство через
профілізацію, навчання в МАН, стем-навчання.
4. Розвитокправовоїта громадянськоїкультуриособистостіна основі
демократичнихпринципів та ідеалів.
5. Підвищення культури здоров’яособистостіна засадах розуміння єдності
біологічних і психологічних процесів, залежності здоров’я людинивід
стану довкілля.
Реалізаціястратегічнихцілей
Стратегічна ціль 1.
Операційні цілі
1.1. Формування елементів європейськості як складової професійної
компетентності вчителя: трактування навчання і виховання задля життя
на основі єдності мовної, громадянської, здоров’язберігаючої,
загальнокультурної, громадянської та інформаційно-комунікаційної
компетенції.
1.2. Здобуття педагогами (за власним вибором) неформальної та інформальної
освіти.
1.3. Проведення адаптаційних заходів щодо створення інклюзивного
освітнього середовища: організація освітнього простору, робота з
педагогами, учнями, батьками.
Стратегічна ціль 2.
Операційні цілі
2.1. Удосконалення цифрової грамотності педагогів: опанування онлайн-
інструментів для змішаного навчання, проходження цифрограму на порталі
«Дія», отримання національного сертифікату.

6. 2.2. Створення в школі цифрового центру в рамках удосконалення цифрової
грамотностіпедагогів та учнів.
2.3 Модернізація системи адміністративного управління: використання для
цього інформаційно-комунікаційної системи, спеціальних програм, застосунків,
онлайн-сервісів.
2.4. Повне підключення всіх шкільних аудиторій до інтернету (варіанти: за
рахунок місцевого бюджету, освітніх програм чигрантів, меценатів).
2.5. Упровадження сучасних педагогічних практик в єдиний освітньо-
інформаційний простір школи.
Стратегічна ціль 3.
Операційні цілі
3.1. Реалізація стем-проєктів («Зоряненебо»).
3.2. Створення стем-лабораторії.
3.3. Приєднання шкільного НТУ «Інтелект» до науково-освітнього проєкту
«Всеукраїнськіпрофільні очно-заочнішколи Малої академії наук України».
3.4. Продовження співпраці з вишами-партнерами: Харківська юридична
академія ім. Ярослава Мудрого, Київським національним університетом ім. М.
Драгоманова.
3.5. Упроваджувати в освітній процес інтегровані уроки, спрямовані на
встановлення міжпредметних зв'язків.
3.6. Брати участь у заходах, спрямованих стимулювати індекс креативності
учнів: предметні олімпіади, конкурси всіх рівнів – від шкільних до
міжнародних.
Стратегічна ціль 4.
Операційні цілі
4.1. Співпраця з Освітнім центром Верховної Ради України. Це дасть
можливість учням відвідувати онлайн-курси з парламентської просвіти
для школярів, а педагогам використовувати під час освітнього процесу
інноваційний формат навчання - ігри-імітації, розробленіцим центром.
4.2. Створення школи «Відповідального батьківства» у рамках педагогіки
партнерства.
Стратегічна ціль 5.
Операційні цілі
5.1. Упровадження здоров'язберігаючихтехнологій в освітній процес,
методичнуроботу, управлінську діяльність.

7. 5.2. Створення освітнього середовища, сприятливогодля становлення
пріоритетів здоров’я.
5.3. Залучення батьків і громадськостідо спільної роботищодо формування в
учнів здоровогоспособужиття.
Очікуванірезультати
Реалізація концепції Нової української школизалежить від кожного
конкретного педагога:його знань, умінь, компетенцій, розуміння стратегічних
цілей діяльності та наявності дієвого інструментарію для практичної реалізації
заявлених завдань. Зовнішня і внутрішня політика нашої держави, сучасний
ринокпраці ставлять сьогодніперед освітою завдання, в основіяких лежить
абсолютно новий підхід до процесунавчання молодоїгенерації українців:
школа має випустити зі своїхстін цілеспрямовану особистість, здатну
конкурувати в сучасномусвіті високихтехнологій. Це означає, що вже сьогодні
в школі учень має чітко усвідомлювати, навіщо він навчається, уже сьогодні
його знання повинні стати першою сходинкою для успішної соціалізації. Саме
тому якість освітніх послуг, ефективність діяльностінавчального закладу,
розширення партнерськихзав’язків, залучення інвестицій, постійний
саморозвитокі самовдосконалення, прозорість і відкритість – усі ці складові
мають забезпечити школі не тільки сталий позитивний імідж, а насамперед
втілити в життя нову модель випускника школи ХХІ століття -
Особистість
Цілісна особистість, усебічно розвинена, здатна до критичного мислення.
Патріот
Патріот із активною позицією, який діє згідно з морально-етичними
принципами і здатний приймати відповідальні рішення, поважає гідність і
права людини.
Інноватор
Інноватор, здатнийзмінювати навколишній світ, розвиватиекономіку за
принципами сталого розвитку, конкурувати на ринку праці, учитися впродовж
життя.
Директор КЗ «НСЗШ №9» Андрій ВИНОХОДОВ