презентация к уроку обществоведения в 9 классе
Схемы, иллюстрации, ссылка на видеоурок, картины исторических личностей.
вопросы:
1. Понятие общества. Формы взаимосвязи человека и общества.
2. Социализация личности.
3. Исторический процесс и его участники.
4. Роль личности в истории
презентация к уроку обществоведения в 9 классе
Схемы, иллюстрации, ссылка на видеоурок, картины исторических личностей.
вопросы:
1. Понятие общества. Формы взаимосвязи человека и общества.
2. Социализация личности.
3. Исторический процесс и его участники.
4. Роль личности в истории
Презентация к уроку по обществоведению в 9 классе.
Здесь объединены две темы с целью закрепления на следующем уроке.
Элитарная, массовая, народная, профессиональная культура.
Доминирующая культура, субкультура, контркультура.
Вандализм и его виды.
Примеры.
6 класс, всемирная история.
Великое переселение народов
Варварские королевства
Церковь.
Задания: определение причин и последствий, таблицы.
Словарь к уроку
презентация к уроку в 9 классе по всемирной истории
Наполеон Бонапарт
наполеоновские войны
задания по теме: таблицы, ссылка на задание в learningApps по этапам жизни Наполеона (также дублируется в презентации)
презентация к уроку в 6 классе
Ключевой вопрос к теме, ссылки на видео, задания по учебнику.
Раскол христианской церкви
Могущество католической церкви
Крестовые походы: видео, задание. Начало и последствия крестовых походов.
Презентация Гокиной Аллы Геннадиевны, кандидата филологических наук, доцента кафедры философии, истории и теории мировой культуры Поволжской государственной социально-гуманитарной академии в рамках цикла вебинаров: "Вы - преподаватель!".
Презентация посвящена актуальному для современной системы образования вопросу межкультурного (поликультурного) обучения школьников. Современная российская школа имеет дело со сложным, этнически многообразным, культурно разнородным контингентом учащихся. В докладе международной комиссии ЮНЕСКО о глобальных стратегиях развития образования в ХХI веке подчеркивается, что образование должно способствовать тому, чтобы, с одной стороны, человек осознал свои корни и тем самым мог определить свое место в мире, а с другой – привить ему уважение к другим культурам. Поэтому современному педагогу важно знать как теоретические аспекты межкультурного обучения школьников, так и владеть технологиями межкультурного обучения.
Вы узнаете:
- о понятии «межкультурное обучение»;
- об основных задачах межкультурного обучения;
- о поликультурной среде образовательного учреждения;
- об обучении межкультурному взаимодействию.
В связи с введением федерального государственного образовательного стандарта в школе появился новый технологический прием в работе со школьниками - коммуникация. В презентации рассказывается о теории коммуникации.
Школа как сердце общины. Причинно-следственная связь:
если человечеству суждено быть успешным, значит система образования успешная. Если система образования не успешная, то и человечеству не видать счастья. Где причина, что мы столкнулись с экологическим бедствием? А что если причина в детском образовании?
В статье автор исследует взаимодействия внутри культурно-образовательной среды с позиции консенсусного, дискурсивного и диалогового подходов. На основе историко-философского анализа традиционного и инновационного в теории и
практике образования и воспитания, раскрываются характеристики актуальных парадигм образования, моделируется поле их объединения. Единство социокультурной и педагогической среды, по мнению автора, выступает условием для личностного
и творческого развития всех субъектов образовательного процесса и основой интегративных педагогических практик
презентация к уроку всемирной истории в 6 классе.
Рассматриваются основные события истории Чехии и Польши.
Карл IV и Казимир III
Общество.
Схемы, задания.
Для повторения параграфа 4:
https://www.slideshare.net/GalinaSventukhovska/ss-55440081
причины возникновения городов, схемы, определения к уроку
вопросы для повторения.
2017.
7. Сторонники антропологического
подхода считают культурой всю
совокупность результатов
человеческой деятельности, мир
сотворенных людьми вещей,
противостоящий природе
С точки зрения
ценностного подхода
культура понимается как
совокупность лучших
творений человека
8. это специфический человеческий
способ жизни, включающий процесс и
результаты человеческой деятельности,
систему норм и ценностей, символов и
идеалов, рассматриваемых в контексте
исторической эпохи
Культура
10. • позволяет людям приспо-
собиться к различным
природным условиям
Адаптивная
(приспособительная)
• накопление, хранение, система-
тизация и передача информации
Исторической
преемственности
• формирует у человека ценност-
ные потребности и ориентацииЦенностная
• Способствует усвоению людьми
совокупности норм и правилНормативная
• обеспечивает взаимодействие
между людьми и общностямиКоммуникативная