Документ обсуждает различные аспекты культуры, включая ее узкие и широкие значения, а также духовные и материальные ценности, созданные человеком. Он делит культуру на различные типы по способам самоорганизации и охвату, включая элитарную, народную, массовую и контркультуру. Также рассматриваются проблемы духовной культуры и вопросы, касающиеся истинности и значимости искусства.

1. Обществознание

2. Культура
Узкое значение – это нравственное
Широкое значение – это все, что состояние человека
создано человеком (обществом) в
результате физического и 
(общества), определяемое материальными
условиями жизни и выражаемое в его
умственного труда. быте, воспитании, в достижениях
науки, искусства, литературы.
Культура – это духовные и материальные ценности,
созданные человеком.
Культура
Духовная Материальная
________________________
________________________
Это материальное
Это духовная деятельность и
производство и его
ее результаты
результаты

3. Подходы к рассмотрению культуры
Ценностный подход Деятельный подход
____________________________
Культура как итог всего многообразия
деятельности человека, как мир
 _____________________________
Культура как специфический
способ жизнедеятельности
ценностей человека (т.е. совокупность человека (т.е. способ бытия
материальных и духовных ценностей,
человека в мире).
значимых для конкретного общества)
Характеризует К
жизнедеятельность У
личности, группы, общества Раскрывается через
в целом
Л особенности поведения,
Ь сознание и деятельность
человека и через вещи,
Т предметы, произведения
Имеет свои
У искусства, орудия труда,
пространственные и Р через язык и символы.
исторические границы А

4. Философское понимание культуры

Традиционное (И. Кант, Современное
Г. Гегель) ___________________________
_______________________________
Культура обращена к человеку,
Культура – искания человеческого
Создана для блага людей. Развитие
духа; область, лежащая за пределами
культуры включает
природы человека и традициями его
преемственность (передачу
социального существования. Это
культурных ценностей от поколения
область свободы человека; творчество
к поколению), новаторство
как мистическое откровение, озарение
(внесение нового), а также развитие
художника.
самого творца культуры – человека.

5. Типы культур по способам самоорганизации, по
М. Маклюэну (канад.социол.)

Письменная
Дописьменная, (письменность,
или Экранная
традиционная тексты, книги, (кино,
(знаки, книгопечатани телевидение,
рисунки, cлова е, пиктография видео,
(устные), (рисунчатое компьютеры)
мифы) письмо), знако
вое письмо)

6. Формы культуры
По предназначению

Элитарная Народная Массовая Универсальная
(высокая) (популярная)
Сложная по Создается Адресована всем, Понятна всем,
содержанию и неизвестными без различия независимо от
трудная для творцами – классов, наций, возраста,
восприятия; непрофессионалам пола, т.е. массам в образования,
адресована узкому и; адресована обществе профессии,
кругу народу потребления качеств личности
профессионалов и и социальных
привилегированно ролей
й части общества
Картины К. Сказки, танцы, Сериалы, легкая А.С. Пушкин, танец
Малевича, фильмы песни и др. музыка и др. танго и др.
А. Тарковского и
др.

7. Формы культуры
По охвату людей

Доминирующая – Субкультура – культура Контркультура –
культура социальной группы субкультура, противо
большинства (малые культурные стоящая
населения миры): доминирующей;
(господствующие молодежная, профессио например, секты
духовные ценности) нальная, возрастная, кри
минальная и др.
По охвату людей
Национальная Многонациональная

8. Духовная культура
 (творческого созидания)
 Результат духовной деятельности
людей;
 Существует в сознании человека;
 Связана с материальной культурой.
Духовные ценности
Музыка, картины, научные открытия, учения, церемонии,
ритуалы, мифы, идеи, знания, обычаи, традиции, язык, навыки,
нормы и идеалы, образцы деятельности и поведения, гипотезы,
верования, социальные цели, ценностные ориентации и др.

9. Проблемы духовной
культуры

1. Что должно отражать искусство: правду жизни
или высокие идеалы?
2. Что должно пробуждать искусство: чувства или
мысли?
3. Есть ли объективные показатели того, что считать
великим искусством, великой
литературой, великой культурой?
4. Если в художественном произведении заложена
ошибочная идея, т.е. «плохое» содержание, само
произведение по форме хорошее или плохое?

10. Презентацию выполнила Комарова Татьяна
Владимировна
МБОУ СОШ №1 г. Семенова Нижегородской области